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¿Como obtener información física (fotos, audios, videos) cuando el ritmo de trabajo no lo permite?

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¿cómo a partir de un lenguaje propio se construye un lenguaje nuevo, propio de esas micropolíticas de grupo?

*Esto me recuerda a la obra sobre tejido de Yamile Villamil. Dentro del lenguaje que compartían las mujeres dentro del grupo, a pesar de venir de lugares muy distintos, el tejer, fue el lenguaje en común para ellas.

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Proyectos que se mueven entre la educación, la practica cultural y el activismo.

La educación es en sí misma una práctica cultural y política. Es el poder más grande que tenemos como sociedad para defendernos, dialogar, crear, etc. Todo absolutamente todo tiene un factor pedagógico que forma nuestra perspectiva y la forma en que nos relacionamos con el mundo. Pensar una pedagogía colectiva me invita a re pensar la figura del maestro como el ser que posee el conocimiento que transfiere a sus estudiantes, sino una manera más horizontal en la que el conocimiento se construye a partir de las interacciones entre todos.

¿Que puedo aprender yo de un niño de año y medio o 3 años?

Olvidate de todo, abre tus ojos, es hora de olvidar todo lo que sabes, perder el control de tu cuerpo y volver a aprender. Escucha.

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"La clase se transformó en una obra de arte"

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"La clase se transformó en una obra de arte"

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La educación ha sido un tema de interés para mí a lo largo de mi trayectoria como artista. Repetir acciones infinitamente para poder tratar de re aprenderlas, buscando "perfeccionar" Un método sin nunca realmente lograrlo, desaprender todo lo que me han enseñado para volver a lo básico (como aprender a dibujar una línea recta) y volver a re aprenderlo. Trabajando con los niños he podido encontrar ese lugar, ese momento en donde el encuentro con todo lo que los rodea es completamente orgánico y nuevo, trato, de olvidar para poder ver las cosas bajo una nueva perspectiva. SU perspectiva. Pero no puedo desligarme de lo que veo y "debo" hacer: programar sus mentes y sus cuerpos para continuar repitiendo los patrones que nosotros hacemos en nuestro diario vivir.

*La obra "Women House" me ha causado gran motivación para re-pensar la forma en que yo, como maestra invito a estos niños a conocer este lenguaje del dibujo, del arte. Buscar la manera de convertir una clase en una obra de arte.

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¿Qué significa la creación en colaboración y que herramientas puede trabajar o inventar como creador- artista o docente para poner en práctica una obra de carácter colectivo o   cooperativo ?

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¿Qué significa la creación en colaboración y que herramientas puede trabajar o inventar como creador- artista o docente para poner en práctica una obra de carácter colectivo o   cooperativo ?

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No estoy muy segura de qué aspectos son los que debo escribir.

¿Lo colectivo depende de la plena razón de todos los individuos de saber que están formando parte de una obra colectiva? ¿se puede trabajar una obra colectiva con personas que no tienen plena nocion/razón de que están formando parte o construyendo una obra? Por ejemplo, los niños de 18 meses hasta los 3 años hasta ahora están entendiendo la noción de SOY como individuos, hay momentos en los que hacen trabajos juntos pero no bajo la noción de colectivo, incluso el “trabajo en equipo” que se empieza a trabajar les cuesta, porque están en una etapa en donde ellos están conociendo el mundo.