# data[].attributes.body
Unter dem Stickwort "empty Set" bietet die BBC tolle Studiokulissen an

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Who hasn't wanted to host a pub quiz from the Queen Vic, conduct a job interview from the confines of Fletch's cell, or catch up with friends and family from the bridge of the Liberator in Blake's 7?

Click on an image to bring up a full quality downloadable version, right click and select "Save image as...", then set it as your background image in your video conferencing application.

# data[].attributes.attachment_link.description
Who hasn't wanted to host a pub quiz from the Queen Vic, conduct a job interview from the confines of Fletch's cell, or catch up with friends and family from the bridge of the Liberator in Blake's 7?

# data[].attributes.body
Buchvorstellung

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.text
Meine Drittklässler haben Empfehlungen für eine Ferienlektüre gesammelt. Und ich darf euch ein paar davon zeigen :-)

Hier kommt die erste Empfehlung :-)

#GreenScreen #Lieblingsbuch #Pimaredu

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.original_text
Meine Drittklässler haben Empfehlungen für eine Ferienlektüre gesammelt. Und ich darf euch ein paar davon zeigen :-)

Hier kommt die erste Empfehlung :-)

#GreenScreen #Lieblingsbuch #Pimaredu https://t.co/P7Llp9H9SK

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

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Meine Drittklässler haben Empfehlungen für eine Ferienlektüre gesammelt. Und ich darf euch ein paar davon zeigen :-)

Hier kommt die erste Empfehlung :-)#GreenScreen #Lieblingsbuch #Pimaredu pic.twitter.com/P7Llp9H9SK
— Verena ¯\_(ツ)_/¯ (@VerenaKnoblauch) July 27, 2019

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Meine Drittklässler haben Empfehlungen für eine Ferienlektüre gesammelt. Und ich darf euch ein paar davon zeigen :-)

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#GreenScreen #Lieblingsbuch #Pimaredu https://t.co/P7Llp9H9SK

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Meine Drittklässler haben Empfehlungen für eine Ferienlektüre gesammelt. Und ich darf euch ein paar davon zeigen :-)

Hier kommt die erste Empfehlung :-)

#GreenScreen #Lieblingsbuch #Pimaredu https://t.co/P7Llp9H9SK

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Meine Drittklässler haben Empfehlungen für eine Ferienlektüre gesammelt. Und ich darf euch ein paar davon zeigen :-)

Hier kommt die erste Empfehlung :-)

#GreenScreen #Lieblingsbuch #Pimaredu

# data[].attributes.body
Placemat GreenScreen

Einfach auf DINA3 drucken und das iPad während der Arbeit auf die Vorlage legen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ich habe schon einige Projekte mit der App Green Screen umgesetzt und über twitter viele Anregungen bekommen. Die Idee mit dem „Wurmloch", durch das man in eine andere Zeit schaut, fand ich besonders charmant und hatte mir vorgenommen, dies einmal selber umzusetzen.

In Sachunterricht behandeln wir zur Zeit das Thema „Früher-Heute", sehr spannend für die Kinder und mit viel Potential zum Einsatz digitaler Medien. Und da meine Töchter dank Erklärvideos auf YouTube nun unbedingt einmal selber Schleim herstellen wollten, habe ich die Gelegenheit genutzt und mich selber zunächst an ein Erklärvideo und dann an dem GreenScreenFilm ausprobiert.

Mein Plan ist es, mit meinen SuS kurze Erklärfilme über GreenScreen herzustellen, die sich mit dem Wandel der Kindheit im Laufe der letzten 100 Jahre befassen.

Wir setzen unsere historische Lupe im Jahr 1914, 1935, 1965 und 1980 an (orientieren uns dabei an den Geburtsjahren der Urgroßeltern, Großeltern und Eltern, die wir zuvor an einen Zeitstrahl festgehalten haben).

In meinem Beispiel habe ich die Kinderkleidung aus den 30er Jahren aufgegriffen. Dieser Film soll nur eine Anregung und Hilfestellung für die Kinder sein.

Bildquellen: © LWL-Medienzentrum für Westfalen

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Ich habe schon einige Projekte mit der App Green Screen umgesetzt und über twitter viele Anregungen bekommen. Die Idee mit dem „Wurmloch", durch das man in eine andere Zeit schaut, fand ich besonders charmant und hatte mir vorgenommen, dies einmal selber umzusetzen.

# data[].attributes.body
Nutzen Sie auf dem Tablet gespeicherte Medienprodukte aus anderen Apps wie StopMotion, Clips oder PhotoSpeak bei denen Sie einen grünen Hintergrund einrichten.

# data[].attributes.body
Vielleicht (wie hier in NRW) bietet das Land auch Plattformen, auf denen Ihnen Bilder und Filmclips zum Download angeboten werden.

# data[].attributes.body
Wetter-symbole

# data[].attributes.headline
Weitere Ideen (z. B. für den Sachunterricht in der Grundschule)

# data[].attributes.subject
Weitere Ideen (z. B. für den Sachunterricht in der Grundschule)

# data[].attributes.body
- Stadtrundgang zu historischen Gebäuden
- Leben und Arbeiten früher und heute
- ein filmisch dokumentiertes Experiment wird später moderiert
- Darstellung von Wetterphänomenen als realistische Wettervorhersage
- Reise zu den Planeten im Sonnensystem
- Weg des Wassers
- Dokumentation eines Besuches eines außerschulischen Lernortes (z. B. Moschee, Feuerwehr, Klärwerk, Fabrik, Stadtmuseum)

# data[].attributes.body
Leimzwingen aus dem Baumarkt zur einfachen Befestigung des Tuches an der Tafel o. ä.

# data[].attributes.body
Videotutorial

# data[].attributes.headline
Step 5: Zusammenfügen der Materialien mit Hilfe der App

# data[].attributes.subject
Step 5: Zusammenfügen der Materialien mit Hilfe der App

# data[].attributes.body
Erst jetzt kommt die App ins Spiel. Mit Hilfe des Programms auf dem Tablet werden die auf dem Gerät gespeicherten Videos vor die Hintergründe platziert, geschnitten, bearbeitet und anschließend als Film gespeichert.

# data[].attributes.body
Jetzt heißt es "Lights-Camera-Action"! Die Filmteams nehmen mit einem Tablet die Sprecherinnen und Sprecher (stehend oder sitzend - je nach Storyboardidee) vor dem grünen Hintergrund auf.

# data[].attributes.body
Beispielvideo

# data[].attributes.body
Beispielbild 5

# data[].attributes.body
Beispielbild 4

# data[].attributes.body
Biespielbild 3

# data[].attributes.body
Beispielbild 2

# data[].attributes.body
Beispielbild 1

# data[].attributes.body
Nachrichtenstudio

# data[].attributes.headline
Step 3: Auswahl der passenden Hintergrundbilder und -videos.

# data[].attributes.subject
Step 3: Auswahl der passenden Hintergrundbilder und -videos.

# data[].attributes.body
Wenn die Filmteams eine Vorstellung haben, wie die Szene später visuell komponiert ist, so fällt die Bildersuche leichter. Lizenzrechtlich ist es am einfachsten, wenn man die Suche auf CCO-Material auf den Bildersuchmaschinen pixabay.com oder unsplash.com beschränkt.

# data[].attributes.body
Storyboard Beispiel

# data[].attributes.body
PDF-Vorlage Storyboard

# data[].attributes.body
Drehbuch Beispiel

# data[].attributes.body
PDF-Vorlage Drehbuch

# data[].attributes.body
Mit Hilfe der tabellarischen Drehbuchvorlage entwickeln die Schülerinnen und Schüler das Konzept des Filmclips. Sie planen Szene für Szene und überlegen sich, was zu sehen ist bzw. was gerade passiert. Zusätzlich formulieren sie die Sprechertexte. Es empfiehlt sich, dass die Lehrerinnen und Lehrer diesen Schritt eng begleiten und/oder kontrollieren. Bei guten Lerngruppen ist auch ein Peer2Peer-Feedback denkbar.

Zusätzlich erstellen die Filmteams die passenden Storyboards. Auch hier können sie auf die Vorlage zurückgreifen. Sie erhalten so einen ersten Einblick über den Aufbau des späteren Filmsets, was von den Personen zu sehen ist, welche weiteren Requisiten benötigt werden und welche Hintergründe sich anbieten.

# data[].attributes.body
Die Klasse bzw. die Teams sammeln typische Aktivitäten im Winter, die mit Schnee oder Eis zu tun haben. Sie recherchieren die im Winter üblichen Wetterphänomene und wählen die passenden Symbole für eine Wetterkarte.

# data[].attributes.body
Inhaltlich:
In dieser kleinen Unterrichtsreihe produziert die Klasse (arbeitsteilig oder arbeitsgleich) eine kleine Nachrichtensequenz zum Thema Wetter im Winter. Die Idee ist es, neben dem moderierenden Nachrichtensprecher einen Außenreporter zu Wort kommen zu lassen, der die typischen Freizeitaktivitäten im Winter vorstellt. Anschließend präsentiert der "Wetterfrosch" eine übliche Winterwetterlage. Sprachlich orientieren sich die Schülerinnen und Schüler an dem Nachrichtenformat. Hier kann über Wortspeicher, Lückentexte und Beispiele differenziert werden. Es ist natürlich auch denkbar, das Projekt auf Englisch durchzuführen.

Methodisch:
Um die drei angesprochenen Elemente möglichst realistisch darzustellen, wird mit Hilfe der Green Screen-Technik ein Nachrichtenstudio, der Außendreh und das Wetterstudio möglichst realistisch dargestellt. Die Kinder agieren im Film vor einem echten Hintergrund. Dabei erleben die Schülerinnen und Schüler eine wichtige Filmtechnik durch die eigene Videoproduktion. Außerdem arbeiten sie mit den wichtigen filmischen Elementen Drehbuch und Storyboard. Sie bauen ein typisches Filmset (mit Kamera, Ton und Licht) auf.

Hinsichtlich des Medienkompetenzrahmen NRW werden folgende Kompetenzen gefördert:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen
4.4 Rechtliche Grundlagen des Persönlichkeits- (u.a. des Bildrechts), Urheber- und Nutzungs- rechts (u.a. Lizenzen) überprü-fen, bewerten und beachten

# data[].attributes.body
... für die Grundschule

# data[].attributes.body
als Beamerprojektion

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Wieso komm ich jetzt erst drauf??? Green Screen einfach ein grünes Doc über Beamer projizieren und los gehts 😂😂😂 bin ich jetzt genial??? #BayernEdu #zeitgemäßebildung #greenscreen

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Wieso komm ich jetzt erst drauf??? Green Screen einfach ein grünes Doc über Beamer projizieren und los gehts 😂😂😂 bin ich jetzt genial??? #BayernEdu #zeitgemäßebildung #greenscreen https://t.co/JEzrGQvWws

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Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

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Wieso komm ich jetzt erst drauf??? Green Screen einfach ein grünes Doc über Beamer projizieren und los gehts 😂😂😂 bin ich jetzt genial??? #BayernEdu #zeitgemäßebildung #greenscreen pic.twitter.com/JEzrGQvWws
— Johanna Uhl-Martin 👩‍💻👩‍🎓📲🔥❤️ (@uhl_edu) June 22, 2018

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Wieso komm ich jetzt erst drauf??? Green Screen einfach ein grünes Doc über Beamer projizieren und los gehts 😂😂😂 bin ich jetzt genial??? #BayernEdu #zeitgemäßebildung #greenscreen https://t.co/JEzrGQvWws

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Wieso komm ich jetzt erst drauf??? Green Screen einfach ein grünes Doc über Beamer projizieren und los gehts 😂😂😂 bin ich jetzt genial??? #BayernEdu #zeitgemäßebildung #greenscreen https://t.co/JEzrGQvWws

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Wieso komm ich jetzt erst drauf??? Green Screen einfach ein grünes Doc über Beamer projizieren und los gehts 😂😂😂 bin ich jetzt genial??? #BayernEdu #zeitgemäßebildung #greenscreen

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Storyboard Beispiel

# data[].attributes.body
Drehbuch Beispiel

# data[].attributes.attachment_link.title
Green Screening in an Elementary Classroom

# data[].attributes.attachment_link.title
Green Screen Weather News - 3/13 Anuban Nakhon Ratchasima School

# data[].attributes.attachment_link.title
BookTube 2 | deutsch | Rick Riordan Soman Chainani Walter Moers

# data[].attributes.attachment_link.title
Alumwell Junior School Victorian Green Screen

# data[].attributes.attachment_link.title
Think, Make, Innovate: Green Screen Fairy Tale

# data[].attributes.attachment_link.title
Schüler am Rand des Abgrundes Umgestaltung Greenscreen

# data[].attributes.body
aus Schule und Unterricht

# data[].attributes.body
Kommentar aus Bayern.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der Bayerische Landesbeauftragte für den Datenschutz; Stand: 13.06.2019

Viele Anfragen von öffentlichen - staatlichen wie kommunalen - Schulen, aber auch zahlreiche Eingaben von betroffenen Schulangehörigen haben bei mir den Eindruck der letzten Jahre weiter verstärkt, dass Schulen in beständig zunehmendem Umfang Videotechnik im Unterricht einsetzen. Dahinter steht zumeist eine anerkennenswerte pädagogische Absicht: Sei es, dass der Schulunterricht belebt, moderne Technik zur Wissensbildung in den Unterricht integriert und die Schülerinnen und Schüler motiviert werden sollen, sei es, dass die Videografie als Instrument der Professionalisierung des Lehrerberufs - gerade auch bei angehenden Lehrerinnen und Lehrern - eingesetzt werden soll.

Aus Datenschutzsicht darf dabei aber nicht übersehen werden, dass im Zuge von Videoaufnahmen im Unterricht regelmäßig Schülerinnen und Schüler ebenso wie Lehrkräfte selbst - optisch und gegebenenfalls auch akustisch - aufgezeichnet und damit oftmals sensible personenbezogene Daten in erheblichem Umfang erhoben und möglicherweise auch für längere Zeit gespeichert und anderweitig verwendet werden. Auch ohne Namensnennung oder -einblendung liegt allein schon im - vollständigen oder auch nur ausschnittsweisen - Aufzeichnen der an Schulen stets identifizierbaren Schulangehörigen eine Erhebung personenbezogener Daten.

Videografie greift daher in das verfassungsrechtlich verankerte Allgemeine Persönlichkeitsrecht aus Art. 1 Abs. 1 in Verbindung mit Art. 2 Abs. 1 Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland (GG) ein. Es ist allgemein anerkannt, dass sich der Schutz des Allgemeinen Persönlichkeitsrechts auch auf Abbildungen einer Person durch Dritte erstreckt. Dieses Recht am eigenen Bild gewährleistet nach der Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts "dem Einzelnen Einfluß- und Entscheidungsmöglichkeiten, soweit es um die Anfertigung und Verwendung von (...) Aufzeichnungen seiner Person durch andere geht. Ob diese den Einzelnen in privaten oder öffentlichen Zusammenhängen zeigen, spielt dabei grundsätzlich keine Rolle. Das Schutzbedürfnis ergibt sich vielmehr (...) vor allem aus der Möglichkeit, das Erscheinungsbild eines Menschen in einer bestimmten Situation von diesem abzulösen, datenmäßig zu fixieren und jederzeit vor einem unüberschaubaren Personenkreis zu reproduzieren" (so beispielsweise Bundesverfassungsgericht (BVerfG), Urteil vom 15. Dezember 1999 - 1 BvR 653/96 -, BVerfGE 101, 361, 381).

Eingriffe in das Recht am eigenen Bild dürfen die Schulen allerdings nur vornehmen, wenn sie der Gesetzgeber hierzu ermächtigt hat. Maßgeblich sind in diesem Zusammenhang die Bestimmungen des Bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und Unterrichtswesen (BayEUG) und der Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO).

Reichweite der gesetzlichen Befugnis des Art. 85 Abs. 1 BayEUG

Nach Art. 85 Abs. 1 Sätze 1 und 2 BayEUG dürfen die Schulen die zur Erfüllung der ihnen durch Rechtsvorschriften zugewiesenen Aufgaben erforderlichen personenbezogenen Daten der Schülerinnen und Schüler, deren Erziehungsberechtigten, der Lehrkräfte und des nicht unterrichtenden Personals verarbeiten.

Art. 85 BayEUG Verarbeitung von personenbezogenen Daten (1) ¹Die Schulen dürfen die zur Erfüllung der ihnen durch Rechtsvorschriften zugewiesenen Aufgaben erforderlichen Daten verarbeiten. ²Dazu gehören personenbezogene Daten der Schülerinnen und Schüler und deren Erziehungsberechtigten, der Lehrkräfte und des nicht unterrichtenden Personals. ...

Erfüllung einer durch Rechtsvorschrift zugewiesenen Aufgabe

Verfolgt die Schule mit dem Einsatz der Videotechnik pädagogische Zwecke - wie etwa die Vermittlung von Wissen und Technikkompetenz -, kommt sie damit grundsätzlich ihrem gesetzlichen Bildungs- und Erziehungsauftrag und somit einer ihr durch Rechtsvorschrift zugewiesenen Aufgabe nach (siehe Art. 1 und 2 BayEUG sowie Art. 131 Verfassung des Freistaates Bayern). Videografie als Instrument der Professionalisierung des Lehrerberufs, ein weiterer (Neben-)Anlass für den Einsatz von Videotechnik, wird sich häufig - gerade bei angehenden Lehrerinnen und Lehrern - ebenfalls noch als Wahrnehmung dieses gesetzlichen Auftrags verstehen lassen.

Anders verhält es sich jedoch, wenn die Schule Filme von (besonderen) Schulveranstaltungen oder Projektgruppen zu Werbe- und Imageförderungszwecken anfertigen und - etwa durch den Abdruck von QR-Codes im schulischen Jahresbericht oder durch die Einstellung in die Schulhomepage - einem breiten Adressatenkreis zugänglich machen will. Öffentlichkeitsarbeit und Außendarstellung können hier nur selten und allenfalls in begrenztem Umfang als dem gesetzlichen Bildungs- und Erziehungsauftrag unterfallende Aufgaben angesehen werden.

Erforderlichkeit der Videoaufzeichnung für die Aufgabenerfüllung

Kommt die Schule mit dem Einsatz der Videotechnik ihrem gesetzlichen Bildungs- und Erziehungsauftrag an sich nach, ist die damit einhergehende Datenerhebung und -verwendung jedoch stets unzulässig, wenn sie für die Aufgabenerfüllung nicht erforderlich ist.

Die Erforderlichkeit liegt dabei nur vor, wenn die Videoaufzeichnung erstens einen legitimen Zweck verfolgt, zweitens zu dessen Verwirklichung geeignet ist, drittens kein milderes, ebenso gut zur Zweckerreichung führendes Mittel besteht und viertens angemessen ist.

Im Rahmen der Prüfung der Erforderlichkeit ist durchaus der pädagogischen Einschätzung der Lehrkraft Rechnung zu tragen. Allerdings ist die Erforderlichkeit ein Rechtsbegriff. Sie kann nicht (allein) mit der pädagogischen Notwendigkeit begründet werden. Vielmehr kommt es zur Beurteilung der Erforderlichkeit auf die gesamten Umstände des konkreten Einzelfalles an, wobei insbesondere stets kritisch zu hinterfragen ist, ob im Einsatz der Videografie ein anderweitig nicht erzielbarer pädagogischer Mehrwert liegt.

Im Grundsatz zu bejahen ist die Erforderlichkeit bei Videoaufnahmen während des Unterrichts für die Zwecke des Unterrichts. Hierzu gehört etwa die Videoaufzeichnung von Übungen im Rahmen des Rhetorik-Unterrichts oder des Sportunterrichts, damit die Schülerinnen oder Schüler durch wiederholtes Ansehen der Aufnahmen ihre (Rhetorik-, Präsentations- oder Bewegungs-)Techniken verbessern können. Ebenso gehört hierzu die Videoaufzeichnung von Unterrichtsstunden angehender Lehrerinnen und Lehrer, damit diese ihre Unterrichtsgestaltung optimieren können.

Erforderlich können hierbei allerdings nur gelegentliche Videoaufzeichnungen sein. Keinesfalls darf die Aufzeichnung der Unterrichtsstunden von angehenden Lehrerinnen und Lehrern, der Rhetorik-Unterrichtsstunden oder der Sportunterrichtsstunden zum Regelfall - oder auch nur zum häufigen Fall - werden.

Nicht erforderlich ist etwa auch das Filmen der Klasse, um Fehlverhalten (insbesondere in Abwesenheit der Lehrkraft) vorzubeugen oder zumindest aufzuklären. Hier scheint schon die Legitimität des verfolgten Ziels zweifelhaft; jedenfalls sind mildere - pädagogische - Mittel ohne weiteres denkbar.

Videografien während des Unterrichts für die Zwecke des Unterrichts fehlt allerdings dann regelmäßig die - als Teil der Erforderlichkeit zu prüfende - Angemessenheit, wenn die Aufnahmen längerfristig gespeichert und nicht nach Beendigung der Unterrichtsstunde oder jedenfalls der (auch mehrere Unterrichtsstunden umfassenden, thematisch zusammengehörenden) Unterrichtseinheit gelöscht werden. Ansonsten besteht die erhebliche Gefahr, dass die Aufnahmen ohne Einfluss- und Kontrollmöglichkeiten verbreitet werden und - gegebenenfalls auch in anderen Zusammenhängen - das Persönlichkeitsrecht der Schülerinnen und Schüler oder auch der angehenden Lehrerinnen und Lehrer beeinträchtigen.

Die Angemessenheit fehlt infolgedessen auch dann, wenn Videoaufnahmen im Schulunterricht Bestandteil der Zulassungsarbeiten oder anderer Prüfungsleistungen von angehenden Lehrerinnen und Lehrern sein sollen. Erst recht gilt dies, wenn Videografien zu Werbe- und Imageförderungszwecken (im Internet oder andernorts) veröffentlicht werden sollen. Schließlich fehlt die Angemessenheit, wenn beim Einsatz von Videotechnik gänzlich unbeteiligte Schulangehörige möglicherweise sogar unbemerkt - etwa beim Filmen innerhalb des Schulgebäudes im Rahmen eines Kunstprojekts - aufgenommen werden. Hier haben die unbeteiligten Personen auf den Umgang mit den erhobenen Daten noch weniger Einfluss als die am Projekt beteiligten Schülerinnen und Schüler oder Lehrkräfte.

Aber auch bei nur kurzfristig gespeicherten Videoaufnahmen ist die Angemessenheit zweifelhaft, wenn die Aufzeichnungen mit einem Privatgerät der (angehenden) Lehrkraft angefertigt werden oder ein schulisches Gerät zur Auswertung mit nach Hause genommen werden darf. Hier ist das Missbrauchsrisiko ebenso wie das (auch unbewusste) Verbreitungsrisiko - etwa bei Verlieren des Geräts oder bloß des Speichermediums - regelmäßig zu hoch.

Keine Weitergabe der Videoaufzeichnung an Dritte

Art. 85 Abs. 2 BayEUG präzisiert Art. 85 Abs. 1 BayEUG dahingehend, dass die Weitergabe von Daten über Schülerinnen und Schüler und Erziehungsberechtigte an außerschulische Stellen nur unter spezifischen und engen Voraussetzungen zulässig ist.

Ohne entsprechende datenschutzgerechte Einwilligung ist es daher regelmäßig unzulässig, dass die Schule Videoaufzeichnungen an Dritte herausgibt oder es gestattet, dass Dritte - etwa Sponsoren der Schule - die Schülerinnen und Schüler im Unterricht selbst filmen. Hier bildet auch das Hausrecht keine Rechtsgrundlage.

Keine Speicherung der Videoaufzeichnung bei Dritten

Die Speicherung von Videoaufnahmen bei externen (Cloud-)Anbietern stellt eine Datenverarbeitung im Auftrag dar, die nach Art. 28 DSGVO nur unter den dort genannten, engen Voraussetzungen zulässig ist.

Ich rate daher allen Schulen nachdrücklich davon ab, im Rahmen der ohnehin datenschutzrechtlich sensiblen Videografie Dritte einzubinden.

Datenschutzgerechte Einwilligung

Fehlt es an den Voraussetzungen des Art. 85 Abs. 1 BayEUG kann eine Datenverarbeitung im Wege der Videografie allenfalls dann rechtmäßig sein, wenn gemäß Art. 6 Abs. 1 Buchst. a DSGVO eine datenschutzgerechte Einwilligung der jeweils betroffenen Schulangehörigen vor Anfertigung der Aufnahmen eingeholt wird. Bei minderjährigen Schülerinnen und Schülern müssen dabei die Erziehungsberechtigten einwilligen, ab Vollendung des 14. Lebensjahres zusätzlich auch die Minderjährigen selbst.

Allerdings dürfen die Schulen das Instrument der Einwilligung nicht dazu nutzen, um unter Umgehung des verfassungsrechtlichen Grundsatzes vom Vorbehalt des Gesetzes (siehe Art. 20 Abs. 3 GG) die bestehende Befugnis des Art. 85 Abs. 1 BayEUG zu erweitern oder das Fehlen dieser Befugnis zu kompensieren.

Je tiefer der schulische Eingriff in das Recht am eigenen Bild ist, umso eher verbietet sich die Einholung einer Einwilligung schon deshalb, weil es in diesen Fällen dem Gesetzgeber obliegt zu entscheiden, ob die Schule einen solchen Eingriff vornehmen darf.

Liegt nach diesen Maßgaben ein Sachverhalt vor, bei dem eine Einwilligung an sich möglich ist, so muss sie insbesondere freiwillig und informiert erteilt werden (Art. 4 Nr. 11 DSGVO). Schon aus Nachweisgründen sollte zudem eine schriftliche Einwilligung eingeholt werden (vgl. Art. 7 Abs. 1 DSGVO).

An der Freiwilligkeit fehlt es beispielsweise, wenn die Betroffenen einem starken Gruppendruck ausgesetzt sind. Im Rahmen der vollständigen Aufklärung müssen die Betroffenen insbesondere darüber informiert werden, zu welchem konkreten Zweck die Videoaufnahmen gefertigt werden, in welcher Form und wie lange die Aufnahmen gespeichert werden, wer darauf Zugriff hat und an wen sie unter Umständen weitergegeben werden. Die Betroffenen müssen somit eine konkrete Vorstellung über Ziel, Inhalt, Ablauf und Umfang der Datenerhebung und -verwendung erhalten können. Besonders wichtig ist zudem gerade in einem Abhängigkeitsverhältnis - in dem sich Schülerinnen und Schüler in der Schule stets befinden - der Hinweis darauf, dass die Einwilligung ohne Angabe von Gründen jederzeit widerrufen werden kann, die Rechtmäßigkeit der aufgrund der Einwilligung bis zum Widerruf erfolgten Verarbeitung hiervon aber nicht berührt wird (Art. 7 Abs. 3 DSGVO). Dies gilt insbesondere bei Schulveranstaltungen mit Teilnahmepflicht.

Allerdings rate ich von der Einholung entsprechender Einwilligungen generell ab. Aus diesem Grund stellen auch die mit mir abgestimmten, vom Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst den staatlichen Schulen zur Verwendung vorgegebenen und den kommunalen Schulen sowie den staatlich anerkannten Ersatzschulen zur Verwendung empfohlenen Musterformulare für die Einwilligung in die Veröffentlichung von personenbezogenen Daten (einschließlich Fotos) jeweils ausdrücklich klar, dass "Ton-, Video- und Filmaufnahmen ... von dieser Einwilligung nicht umfasst" sind.

Meine ablehnende Haltung begründe ich damit, dass der Grundrechtseingriff durch Videografie - also die grundsätzlich dauerhafte Erhebung und Speicherung bewegter Bilder - stets einen erheblichen Eingriff in das Recht am eigenen Bild darstellt. Bewegte Bilder sind in der Regel aussagekräftiger als (bloße) Fotoaufnahmen. Der durch sie transportierte Informationsgehalt ist aus der Kombination von Bild, Ton und Bewegung über einen längeren Zeitraum besonders hoch. Gerade die Aufzeichnung von Wortbeiträgen der Schülerinnen und Schüler während des Unterrichts, die möglicherweise in Art. 9 Abs. 1 DSGVO besonders geschützte politische Meinungsäußerungen sowie religiöse oder weltanschauliche Überzeugungen berühren, kann tiefgehende Einblicke in die "Innenwelt" der Betroffenen geben und deren ungestörte Überzeugungs- und Meinungsbildung erheblich beeinträchtigen. Videoaufzeichnungen sind gerade auch in diesen Fällen geeignet, die Wahrnehmung der gefilmten Person durch andere auf Dauer zu festigen und ein Vergessen ebenso wie eine spätere Distanzierung des Betroffenen "von sich selbst" zu erschweren.

Praxisrelevante Einzelfälle

Schließlich möchte ich noch auf folgende Fallgestaltungen, die mir im Rahmen meiner Kontroll- und Beratungstätigkeit im gegenständlichen Zusammenhang bekannt geworden sind, näher eingehen:

Überraschende Videoaufzeichnung im Rahmen eines Kunstprojekts

Im Rahmen eines schulischen Kunstprojekts wurden die Gänge des Schulgebäudes und die sich dort vereinzelt aufhaltenden Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler "überfallartig" gefilmt. Teilweise öffnete die Projektgruppe auch überraschend die Türen der Klassenzimmer und zeichnete die Lehrkraft sowie die Schülerinnen und Schüler im Unterricht "blitzartig" auf. Dass in solchen Fällen jedenfalls die Erforderlichkeit der Datenerhebung und -verwendung im Sinne des Art. 85 Abs. 1 Satz 1 BayEUG fehlt, habe ich bereits oben dargelegt.

Ohne Einwilligung aller erfassten - genauer: potentiell erfassbaren - Personen ist daher eine Videoaufzeichnung keinesfalls zulässig. Allerdings dürfte die Einholung aller notwendigen Einwilligungen in der Praxis schon tatsächlich kaum möglich sein. Der Eingriff wiegt zudem so schwer, dass vieles dafür spricht, dass die fehlende ausdrückliche gesetzliche Rechtsgrundlage auch rechtlich nicht durch eine Einwilligung aufgefangen" werden kann.

Die besondere Schwere des Eingriffs resultiert gerade aus der überraschenden, oftmals sogar (zunächst) unbemerkten filmischen Erfassung unbeteiligter Schulangehöriger. Diese Vorgehensweise ist besonders geeignet, einen nicht gewollten und ungünstigen Eindruck von den Betroffenen entstehen zu lassen und zu verfestigen. Hinzu kommt, dass die Kontrolle über die Aufzeichnung denkbar gering ist. Schülerinnen und Schüler einer anderen Klasse und andere Lehrkräfte haben das Projekt zu verantworten. Die Gefahr ist groß, dass allein durch den Zugriff aller Projektteilnehmerinnen und -teilnehmer die Filme zweckwidrig verwendet werden.

Aufzeichnung der Mitglieder einer Filmprojektgruppe

Dreht eine Projektgruppe mit und über ihre Mitglieder einen Film - etwa um andere Schülerinnen und Schüler zu werben oder um die thematische Breite der eigenen Schule einer größeren Öffentlichkeit zu präsentieren -, so ist der Eingriff ebenfalls erheblich. Zwar ist die Aufnahme nicht überraschend, so dass jede betroffene Person über die Art und Weise ihrer Erfassung und ihrer Handlungen eine gewisse Kontrolle ausüben kann. Ein unkontrolliertes Verbreitungsrisiko besteht aber dennoch, da die Filme gerade längerfristig gespeichert und im Zweifel andernorts auch vorgeführt werden sollen.

Soweit aber Unbeteiligte nicht aufgezeichnet werden, die Teilnahme an der Projektgruppe nicht Pflicht ist und besonders darauf geachtet wird, dass kein auf die Einwilligungserteilung gerichteter Gruppendruck entsteht, ist eine datenschutzgerechte Einwilligung bei Beachtung der übrigen, oben im Einzelnen dargestellten Vorgaben grundsätzlich möglich.

Dennoch rate ich aus den genannten Gründen von der Einholung entsprechender Einwilligungen auch in diesen Fällen ab.

Videoaufnahmen im Schulunterricht durch Dritte (Sponsoren)

Sollen Aufzeichnungen über besondere Schulveranstaltungen oder schulische Projektgruppen durch Dritte - wie etwa Sponsoren - angefertigt werden und diesen sogar die Verwertungsrechte übertragen werden, so ist hierin eine Einwilligung im Hinblick auf das umfassende Kontrolldefizit nicht möglich.

Medienpädagogische Filmprojekte

Medienpädagogische Filmprojekte, insbesondere von entsprechend spezialisierten Institutionen, zeichnen sich gerade durch die inhaltliche Beschäftigung mit einem sensiblen Umgang mit Medien und mit datenschutzrechtlichen Anforderungen aus. Auch wenn ich die Zielsetzungen medienpädagogischer Arbeit in der Schnittmenge zum Datenschutz grundsätzlich teile und die Einholung einer datenschutzgerechten Einwilligung bei Beachtung der oben im Einzelnen dargestellten Vorgaben grundsätzlich möglich ist, rate ich zur Zurückhaltung bei der Einholung entsprechender Einwilligungen.

Unabhängig von den datenschutzrechtlichen Voraussetzungen ist gerade bei solchen Projekten eine genaue Abwägung im Einzelfall zwischen den medienpädagogischen Zielen des konkreten Vorhabens und den Möglichkeiten eines Verzichts auf personenbezogene Darstellungen beziehungsweise größtmöglicher Rücksicht auf Persönlichkeitsrechte und Datenschutz angezeigt.

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Der Bayerische Landesbeauftragte für den Datenschutz; Stand: 13.06.2019 Viele Anfragen von öffentlichen - staatlichen wie kommunalen - Schulen, aber auch zahlreiche Eingaben von betroffenen Schulangehörigen haben bei mir den Eindruck der letzten Jahre weiter verstärkt, dass Schulen in beständig zunehmendem Umfang Videotechnik im Unterricht einsetzen.

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Die Appoberfläche

# data[].attributes.attachment_link.title
Hollywood im Klassenraum - Editor vollstaendig

# data[].attributes.body
Nun werden die Hintergundbilder und die Videos in der App übereinandergelegt und bearbeitet. Das "Grüne" filtert die App heraus.

# data[].attributes.body
Dann erst filmt man mit der (Achtung!) normalen Kamera-/Videofunktion des Tablets oder Smartphones vor dem grünen Hintergrund.

# data[].attributes.body
Bilder bei Unsplash

# data[].attributes.body
CCO (lizenzfreies) Material bei pixabay.

# data[].attributes.body
Nun werden passende Bilder und Videos gesammelt und auf dem Tablet mit der App gespeichert..

# data[].attributes.body
PDF-Vorlage Storyboard

# data[].attributes.body
Daraus wird ein Storyboard entwickelt.

# data[].attributes.body
PDF-Vorlage Drehbuch

# data[].attributes.body
Zuerst wird ein Drehbuch erstellt.

# data[].attributes.headline
Typischer Ablauf eines Green Screen-Projektes

# data[].attributes.subject
Typischer Ablauf eines Green Screen-Projektes

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Vorlagen und Beispiel

# data[].attributes.body
PDF als Download.

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Eine Einverständniserklärung ist erforderlich.

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Aufbau am Set

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Beleuchtung

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ESDDI Softbox Dauerlicht Fotostudio Set Tageslicht Studioleuchten Kit Fotolicht Soft-Box mit 85W Fotolampe Stativ Tragetasche

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Eine Softbox emuliert die weiche, gerichtete Beleuchtung, die normalerweise durch natürliches Fensterlicht erzeugt wird. Weiches Licht reduziert den Kontrast, verdeckt Hautunreinheiten und erweicht die Kanten der Schatten. Eine Softbox ist ein unverzichtbares Werkzeug in der Tricks eines Fotograf...

# data[].attributes.body
Wer möchte, kann zusätzliche Scheinwerfer aufstellen.

# data[].attributes.body
als Aufsteckmikro

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Handy mikrofon, Saramonic smartphone externes microphones, iMic Directional Mikrofon für Apple IOS iPhone 7 7 plus 6 6s 5 5s iPad, iPod Touch und Android Smartphones

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Überblick Saramonic professionelle Video-Mikrofon für Smartphone iMic, ist ein Cardioid Smartphone Mic, die komplett aus Aluminium und kommt mit super Anti-Interferenz-Funktion; Installiert mit dem super internen Mic, kann es Ihr Telefon für professionelle Videoaufnahmen unterstützen und machen e...

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als Ansteckmikro

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Hama Clip on Mikrofon mit langem Kabel (kompaktes Ansteckmikrofon, Kabellänge 2m, für PC/Laptop/Smartphone/Tablet, 3,5mm Klinke) Mini Microphone schwarz

# data[].attributes.attachment_link.description
Hama Clip on Mikrofon mit langem Kabel Mini Microphone: Amazon.de: Computer & Zubehör

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Wer möchte, kann zusätzliche Mikros kaufen.

# data[].attributes.body
als grüne Wandfarbe

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als grünes Tuch

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Eine grüne Wand/Fläche wird benötigt.

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Auf den Tablets muss eine App installiert werden.

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heißt Green Screen Video von Android Film FX (1,99 €)

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Green Screen Video - Apps on Google Play

# data[].attributes.attachment_link.description
Excellent Green Screen or Blue Screen video effects on your mobile phone. "Chroma key compositing" or "chroma keying" is a widely used cinematic effect where a green or blue background is replaced with a backdrop. Just think of the weather forecast on the morning news.

# data[].attributes.body
heißt Green Screen aus dem Hause Do Ink (5,49 €)

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Green Screen by Do Ink makes it easy to create videos, images, and GIFs by combining visual elements such as photos, videos, text, drawings, animations, and the live camera. The #1 green screen app for education, it is used in classrooms and by individual creators around the world.

Green Screen by Do Ink goes beyond what traditional green screen and video editor apps can do. It lets you combine multiple image sources by selecting just the parts of each one that you want. It provides a rich set of tools, including chroma key (for the green screen effect), crop, mask brushes, magic wand, and even automatic person detection. You can customize your projects by adding text, original drawings and animations, and artwork from the Do Ink Prop Library. The app is easy for young students to start using quickly, but it packs plenty of features for power users too!

FEATURES

* Use the live video camera, or import prerecorded videos, photos, text, and custom artwork
* Add drawings and animations with the built-in drawing editor
* Import artwork from the Do Ink Prop Library
* Combine elements on up to 3 layers - great for "app-smashing"
* Move, scale, and rotate elements
* Chroma, crop, and mask tools to remove unwanted areas
* Automatic person masking removes the background from images and videos, with no green screen required (iOS 15 or greater)
* Record videos in high definition (up to 4K) or standard definition formats
* Capture still photos and save them to the camera roll
* Create and export GIFs
* Save videos and images to your Photo Library, or to iCloud, Google Drive, or Dropbox
* Export Green Screen project files for archiving or for sharing with others
* Built-in tutorials

PERFECT FOR THE CLASSROOM

Green Screen by Do Ink is a cross-curriculum tool with virtually unlimited uses and was created with input from teachers. Used in classrooms around the world, it is one of the most popular and highly recommended apps for education.

* 2019 Winner of the Best Apps for Teaching and Learning by the AASL (American Association of School Librarians)

* Featured in "Best New Apps in Education" in iTunes

TESTIMONIALS

"Green Screen by Do Ink is an easy-to-use iOS app..." - New York Times

"[An] app that can transform learning..." - TeacherCast Educational Network

"[A] versatile, easy-to-use movie maker yields great results" - Common Sense Education

"Green Screen makes learning fun..." - Teachers With Apps

ABOUT DO INK

Created by the team who also created the Animation and Drawing by Do Ink app for the iPad, featured in "App Store Essentials: Painting and Drawing" and recipient of the Editor's Choice Award from Children's Technology Review.

Connect with us on Twitter twitter.com/DoInkTweets and Instagram https://www.instagram.com/doinkapps

Please send any suggestions, feedback or questions to support@doink.com.

Version 2022.2

This release fixes a couple of bugs. And in case you missed it, the previous release introduced some great new features, including:
* You can now create GIFs!
* Automatic person masking tools let you remove the background from images and videos, with no green screen required! (iOS 15 or greater)
* New built-in tutorials make learning how to use the app easier than ever!

Please let us know what you think! Please write us at support@doink.com if you have feedback, comments, suggestions, questions, or issues. We truly value your input, so feel free to get in touch. And our usual friendly reminder... positive reviews in the App Store really help, so if you're loving the app, please take a minute to let others know how you feel. We really appreciate your support.

Prima App ABER eines fehlt...

... das Keyframen der Ebenen! Dieses Tool gibts doch auch in Doink Animation! Warum fehlt sie hier ?
Dann wäre es noch nett, wenn das Limit von 3 Ebenen aufgehoben werden würde...!
Ansonsten eine tolle App!

Gute App

Ich bin überrascht dass sowas auch auf dem Smartphone do gut funktioniert.

Nur finde ich schade,das es ein wenig tricky ist die genauen Schnittpunkte zu setzen wenn man mehrere Hintergründe nacheinander importieren möchte möchte.

Ich weiß nicht ob es an meinem Telefon liegt aber wenn man ein Hintergrundbild oder Video importieren möchte dauert es sehr lange um auf die Auswahl Maske zu kommen
Ansonsten konnte ich zieh mir schnell mit der App umgehen ...
Ich bin sehr gespannt was die Updates bringen...

Die beste GreenScreen-App die ich kenne...

Einfache Bedienung, tolle Ergebnisse und macht absolut viel Spaß. Kann ich nur empfehlen! 👍🏽

Der Entwickler, DK Pictures, Inc., hat darauf hingewiesen, dass die Datenschutzrichtlinien der App den unten stehenden Umgang mit Daten einschließen können. Weitere Informationen findest du in den Datenschutzrichtlinien des Entwicklers.

Nicht mit dir verknüpfte Daten

Die folgenden Daten werden zwar möglicherweise erfasst, aber nicht mit deiner Identität verknüpft:

Die Datenschutzpraktiken können zum Beispiel je nach den von dir verwendeten Funktionen oder deinem Alter variieren. Weitere Infos

Informationen

Anbieter

DK Pictures, Inc.

Kompatibilität

iPhone

Erfordert iOS 13.0 oder neuer.

iPad

Erfordert iPadOS 13.0 oder neuer.

iPod touch

Erfordert iOS 13.0 oder neuer.

Familienfreigabe

Bis zu sechs Familienmitglieder können diese App bei aktivierter Familienfreigabe nutzen.

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‎Green Screen by Do Ink makes it easy to create videos, images, and GIFs by combining visual elements such as photos, videos, text, drawings, animations, and the live camera. The #1 green screen app for education, it is used in classrooms and by individual creators around the world. Green Screen by...

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Voraussetzungen für den Einsatz in der Schule

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Voraussetzungen für den Einsatz in der Schule

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technisch, organisatorisch und rechtlich

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Die GreenScreen-Technik erlaubt es, ganz neue, erstaunliche Effekte in der Videoproduktion zu erzielen. Die Schülerinnen und Schüler können das in allen fachlichen Kontexten und in jeder Jahrgangsstufe einsetzen. Die weiteren visuellen Ebenen in dem Video erlauben einen erweiterten Zugang zum fachlichen Inhalt, denn die Lernenden müssen zusätzlich über den zielführenden Einsatz, mögliche Bildmotive und begleitende Texte nachdenken. Zusätzlich entwickeln die Schülerinnen und Schüler wichtige medienpädagogische Kompetenzen. Das Produkt “Film” und die Präsentation der Ergebnisse vor der Klasse wiederum sind unschlagbare Motivatoren.

Gerade für introvertierte Persönlichkeiten bietet GreenScreen die Chance, eine Präsentation in Ruhe vorzubereiten, materiell gestützt aufzunehmen, selbstständig zu reflektieren und beliebig oft zu wiederholen. So machen sie ihre ersten Schritte in Richtung einer Präsentation vor einer Gruppe.

Es ist unglaublich, wie gleichermaßen unkompliziert und effektvoll Sie die GreenScreen-Technik im Unterricht einsetzen können. Mit Hilfe einer App, eines Tablets, eines grünen Hintergrundes und einer pfiffigen Idee lassen sich binnen Minuten wirkungsvolle Videos kreieren. Die Lernenden teleportieren sich wie durch Zauberhand an entfernte Plätze, in unzugängliche Orte, in vergangene Zeiten oder auf das letzte Tafelbild bzw. Arbeitsblatt.

Der Workflow ist ebenfalls bestechend einfach. Theoretisch ist nicht mal ein grünes Tuch erforderlich. Die App ermöglicht es, die Präsentierenden vor fast allen vollflächigen  Farbhintergründen freizustellen. So können die Lernenden das Projekt auch zu Hause in Ruhe starten und in der Klasse mit den geeigneten Geräten abschließen. Die hier besprochene App Green Screen von DoInk kostet zur Zeit  3,49 €. Das zahle ich gerne, wenn ich mich anschließend nicht durch langweilige und schlechte  PowerPoint-Präsis der Lerner kämpfen muss.

Dieses Padlet kann auch Grundlage Ihrer eigenen Zusammenstellung sein. Im Sinne von OER können Sie es einfach nutzen und nach Ihren Vorstellungen "remixen". #MehrOER

CC0 - Tobias Raue // @TobiRaue // traegheitderklasse.blogspot.de

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.. als Appetithäppchen