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Grille d'évaluation de l'épreuve orale du DNB 2026

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Grille d'évaluation de l'épreuve orale du DNB 2026

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Les notions grammaticales à connaitre pour le brevet

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Les notions grammaticales à connaitre pour le brevet

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Une capsule vidéo pour revoir les différentes classes grammaticales (natures).

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Les classes grammaticales - français - 3ème

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Quelle est la classe grammaticale de ce mot?

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Quelle est la classe grammaticale de ce mot?

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Une capsule vidéo pour réviser les fonctions dans la phrase.

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G Les principales fonctions grammaticales dans la phrase

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Les compléments circonstanciels, ou compléments de phrase

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Les compléments circonstanciels, ou compléments de phrase

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Grâce à ses services d’accompagnement gratuits et stimulants, Alloprof engage les élèves et leurs parents dans la réussite éducative.

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Annie Ernaux a été couronnée du prix Nobel de littérature 2022. Une consécration pour cette écrivaine engagée et féministe, qui a fait de sa vie la source d'inspiration de ses romans. Retour en archives sur son œuvre.

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Annie Ernaux lauréate du prix Nobel de littérature - Lumni | Enseignement

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Annie Ernaux a été couronnée du prix Nobel de littérature 2022. Une consécration pour cette écrivaine engagée et féministe, qui a fait de sa vie la source d'inspiration de ses romans. Retour en archives sur son œuvre.

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Données personnelles : quand le numérique nous transforme en produit

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L'Histoire : une nouvelle application fait son apparition à Troupaumé. Elle donne plein d'informations sur les sorties dans la...

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Vous faites des achats sur internet ? Vous avez une application sur votre smartphone qui compte vos pas ? Vous avez un compte sur Facebook ? Alors on vous suit déjà à la trace. Tout ce que vous faites en ligne peut être conservé en mémoire. Ainsi, grâce à ces données, on peut apprendre bien plus que vous ne l'imaginez sur vous, vos faits et gestes.

Des données qui changent notre quotidien

Dès lors que vous agissez sur le web ou sur votre téléphone, vous êtes tracé. Toutes vos actions sont enregistrées sous forme de données qui sont ensuite étudiées et analysées. Si vous achetez une paire de chaussures d'une grande marque, peu de temps après vous allez recevoir des suggestions publicitaires de cette marque. Si vous écoutez Muse sur votre plateforme de streaming préférée, elle vous proposera d'autres groupes de rock susceptibles de vous plaire. Vous devenez alors le produit. Toutes ces données peuvent vous sembler anodines au départ, mais elles changent en fait votre quotidien et vous soumettent à une certaine emprise commerciale et politique.

Gare au piratage !

Il y a donc les données que vous donnez, mais il y a aussi celles que l'on vous vole à votre insu. Vous êtes profilé grâce à des algorithmes de prédiction, on analyse même vos sentiments à l'aide de mouchards et de cookies. On parle alors de piratage et plus précisément de Phishing. Comprenez appât pour attirer une victime. On tente d'obtenir des informations personnelles sur vous pour mieux vous connaître, afin de vous diriger vers des sites web dangereux, vérolés, avec parfois l'objectif d'utiliser vos données à des fins illégales. Dès lors que vos données peuvent être piratées, il y a donc danger de manipulation de régimes autoritaires et sociétés démocratiques pouvant même aller jusqu'à influencer votre manière de voter.

Comment se protéger ?

Devant une telle surveillance numérique, il est important de se protéger. Il existe plusieurs astuces et outils de protection afin d'éviter les vols de données. Il faut par exemple choisir des moteurs de recherche qui ne tracent pas, se munir d'extensions qui bloquent les mouchards, utiliser le moins possible la géolocalisation. Enfin, depuis 2018 les plateformes européennes sont soumises au RGPD, le Règlement Général sur la Protection des Données, que vous pouvez consulter. Ce règlement renforce les droits des citoyens européens en leur donnant plus de contrôle sur leurs données personnelles.

Réalisateur : Jean-François Gervais et Stéphane Chung (INA)

Nom de l'auteur : Divina Frau-Meigs, Pascale Garreau (Savoir*Devenir)

Producteur : Savoir Devenir et l'INA avec le soutien du Ministère de la Culture

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Publié le 25/09/20

Modifié le 19/09/23

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Vous faites des achats sur internet ? Vous avez une application sur votre smartphone qui compte vos pas ? Vous avez un compte sur Facebook ? Alors on vous suit déjà

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Boxoffice | Les Grands Moments de Cinéma

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Vedette à son insu d'une émission de téléréalité | The Truman Show | Extrait VF

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The Truman Show - Analyse de la séquence d'ouverture

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The Truman Show - Analyse de la séquence d'ouverture

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Qu’est-ce que la dyspraxie ? | Vos questions 💡 | ARTE Family

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Gaston et la dyspraxie : un court métrage psyadom.com.

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LA PHRASE : revoyez les bases ! Grammaire pour le brevet, le bac, CAPES ou CRPE

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Session 2024 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

Afficher la transcription

Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

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Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

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Concours de critique DROME 2024-2025 _ Règlement

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Mot de passe : MCxCDC25-extraits

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Concours de critiques - Extraits on Vimeo

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Join the web's most supportive community of creators and get high-quality tools for hosting, sharing, and streaming videos in gorgeous HD with no ads.

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Livret de stage pour préparer la soutenance

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Livret de stage pour préparer la soutenance

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Pour commencer, une capsule vidéo :

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La versification - Français - 3e - les Bons Profs

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Digiview est une application en ligne proposée par La Digitale qui permet de visionner sans distraction et de découper des vidéos YouTube.

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Une critique du film Le sommet des dieux

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Une critique du film Le sommet des dieux

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Toujours plus haut – « Le sommet des dieux », un film de Patrick Imbert | PointCulture

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Quand on a atteint le sommet des dieux, que reste-t-il à accomplir ? Un film d’animation qui mène le spectateur jusqu’à la cime de l’Everest.

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CNC Centre national du cinéma et de l'image animée

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Ma classe au cinéma | Analyse thématique de « Le Sommet des Dieux » de Patrick Imbert

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Fiches d'évaluation du stage à rendre au PP

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Fiches d'évaluation du stage à rendre au PP

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Evaluation du stage par la stagiaire : à compléter et intégrer au rapport.

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Après les Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris, la France accueille, sous le haut patronage du Président de la République, la 47ème édition de la compétition mondiale des métiers à Lyon du 10 au 15 septembre 2024.

La Compétition Mondiale des Métiers WorldSkills est le plus grand événement d'excellence en matière de formation professionnelle et de compétences au monde.
Pour cette 47ème édition, nous attendons 1400 jeunes compétiteurs, accompagnés par des experts, et issus de plus de 70 pays et région du monde.
Plus de soixante métiers sont représentés, dans six grands secteurs économiques :

Arts créatifs et mode

Technologie de fabrication et ingénierie

Transport et logistique

Construction et technologie du bâtiment

Services sociaux et services à la personne

Technologies de l'information et de la communication.

59 métiers seront en compétition. 8 métiers seront en démonstration ou en représentation.

La compétition se tiendra sur 4 jours sur le site d'Eurexpo, du 11 au 14 septembre. Elle est gratuite pour tous (uniquement la compétition ; pas les cérémonies, conférences et autres événements annexes).

L'Equipe de France des Métiers participe à la Compétition WorldSkills avec ses 63 compétiteurs. Elle portera haut les couleurs de la France pour les épreuves de la compétition en septembre.

Les jeunes sont issus de 11 régions. Ils concourront dans 54 métiers. Ils sont accompagnés de 68 encadrants.

Un de nos objectifs est l'effet levier de cette compétition sur la valorisation à long terme de la voie professionnelle française. 75 000 collégiens, lycéens et apprentis se rendront à Lyon sur le site Eurexpo pour découvrir les métiers en compétition , les autres pourront bénéficier de cet événement à distance.

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La Compétition des métiers - WorldSkills

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Intervention de Daniel Frison sur Buñuel après l’âge d’or 
Agnès Varda :  notion de « documenteur  »
Images choquantes :
	⁃	le coq dont on arrache la tête 
	⁃	L’âne assailli par les abeilles
	⁃	La chèvre (ou plutôt les deux chèvres car il faut deux prises, caméra en bas et caméra en haut)
	⁃	L’enterrement de l’enfant (qui n’est pas un vrai enterrement)
Bunuel triche, pour faire un film percutant, choquant, pour faire réagir les gens sur les conditions inhumaines dans lesquelles vivent ces habitants.
Un plan = entre le moment où l’on appuie sur rec et le moment où on appuie sur pause
Une séquence = ensemble de plans
Matière sonore : bruits, voix, musique
Champ - contre-champ (raccord par le regard)
Séquence de la lanterne magique : l’image qui sort d’un objectif rond est ronde, au départ.
Sens de lecture de l’image : gauche à droite. Du coup, quand un personnage va vers la gauche, c’est mauvais signe. Ou vers le passé.

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Intervention de Daniel Frison sur Buñuel après l’âge d’or 
Agnès Varda :  notion de « documenteur  »
Images choquantes :
	⁃	le coq dont on arrache la tête 
	⁃	L’âne assailli par les abeilles
	⁃	La chèvre (ou plutôt les deux chèvres car il faut deux prises, caméra en bas et caméra en haut)
	⁃	L’enterrement de l’enfant (qui n’est pas un vrai enterrement)
Bunuel triche, pour faire un film percutant, choquant, pour faire réagir les gens sur les conditions inhumaines dans lesquelles vivent ces habitants.
Un plan = entre le moment où l’on appuie sur rec et le moment où on appuie sur pause
Une séquence = ensemble de plans
Matière sonore : bruits, voix, musique
Champ - contre-champ (raccord par le regard)
Séquence de la lanterne magique : l’image qui sort d’un objectif rond est ronde, au départ.
Sens de lecture de l’image : gauche à droite. Du coup, quand un personnage va vers la gauche, c’est mauvais signe. Ou vers le passé.

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Intervention Collège au cinéma « Fenêtre sur cour »
Hitchcock : 53 longs-métrages 
1954 Fenêtre sur cour (période américaine)
Edith Head : costumière très célèbre (la petite dame dans les indesctructibles)
Fenêtre sur cour est un huis-clos
Thriller : genre cinématographique qui fait « frémir » ( to thrill) le spectateur (sous tension, suspense)
Psychose (1960)
Suspense = théorie de la bombe
Construction en champ-contre-champ.

Camille redouble 
Teen movie : apparu dans les années 50 (ex : La fureur de vivre avec James Dean). Aujourd’hui : Mysterious skin.
En France : Zéro de conduite de Jean Vigo, Les quatre cents coups de François Truffaut, Le petit criminel de Jacques Doillon.
Référence à Les beaux gosses de Riad Sattouf
Référence à Les 400 coups avec JP Leau 
Référence à La fureur de vivre avec le cours d’astronomie.
Inspiré de Peggy Sue s’est mariée de Francis Ford Coppola (1986).
Le montage : assembler toutes les scènes tournées.
Mise en scène : tout ce qui concerne le tournage / Montage : après.
Montage dans Camille redouble : fondu au noir au moment du malaise, jumpcuts pour dynamiser (ici au réveil pour montrer qu’elle est chamboulée).


 

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Patricia Leze
Prix du livre unique a permis de sauver les librairies qui n’ont pas été victimes de la concurrence déloyale des grandes surfaces 
8% à l’auteur
21% à l’éditeur 
15% à l’imprimeur 
8% diffusion
12% distribution 
36% au point de vente, à répartir entre les charges, les salaires…
Le libraire a un an pour retourner un livre s’il n’a pas été vendu.

Salon du livre d’histoire 18-19 novembre à Chateauneuf
Film à St Vallier le samedi soir
Possibilité de faire venir les auteurs au collège 

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The intruder
Étude de l’affiche :
Distributeur de cigarettes en cents : c’est aux EU
Époque : noir et blanc + distributeur de cigarettes + valeur des cigarettes : années 50-60 (film de 1962)
Couleur du titre (jaune) / « film brûlot » : film avec de la tension 

Contexte : EU en 1962
Adaptation d’un roman de 1959
On est sorti de l’esclavage mais il y a encore bcp de lois ségrégationnistes. 
Les états du sud refusent la fin de l’esclavage car ils ont bcp de plantations, ils entrent donc en guerre ( guerre de cessation). fin 1863 : abolition de l’esclavage. Les états du sud refusent que les noirs et les blancs se mélangent : ils créent les lois ségrégationnistes ( pas de mélange à l’école par exemple). Martin Luther King et d’autres vont s’élever contre ces lois dans les états du sud. L’état fédéral va décider que l’école doit être mixte : des élèves noirs vont être escortés par la police pour entrer dans des écoles de noirs. Le Kuxkuxklan va naître pour lyncher les noirs, qui sont attrapés et pendus. 1957 : les 9 enfants de Little rock. 

Roger Corman
Il faisait des tournages de séries b en une semaine (mauvaise qualité). C’est son seul film de cette trempe-là, très engagé. Il a eu bcp de mal à faire ce film, à trouver des financements. 
Il a tourné dans le Tenessee (pas dans les états du sud). Mais dans cet état il y a un canton favorable aux états du sud, les shérifs et les habitants lui ont donc mis des bâtons dans les roues. Il tournait donc par petits bouts sans raconter ce qu’il voulait raconter.

# data[].attributes.body
G. Maran
Inspiration : genre litt. Appelé battle royal a inspiré les jeux vidéo puis la littérature y revient.
Les prénoms : inspirés de l’entourage mais modifiés pour moins ressembler au monde réel.
64 candidats car on peut le diviser par deux infiniment.
Il a écrit un autre roman : noman’land et des nouvelles. 
L’inspiration c’est les élections notamment. Le candidat qui gagne est celui qui avait les compétences pour gagner, pour se battre, mais pas forcément celles pour gouverner.
Il lit beaucoup, il a toujours aimé écrire mais ne s’est pas dit tout de suite qu’il allait être publié.
Il écrit chaque jour, mais ne garde pas tout. Il laisse reposer qlq mois avant de reprendre le manuscrit. Pour Pyramide, il a mis environ un an, et il a fallu environ 3 ans entre le début du travail et la publication.
L’idée est venue d’abord par le décor, pas par les personnages. Pyramide était un titre provisoire, mais finalement il est resté. C’est clair. 
Points de vue différents : on comprend mieux, on suit mieux les personnages si on est dans leur point de vue. Et quand il meurt, c’est un peu plus qu’un nom en moins dans une liste, c’est plus violent. 
Bons côtés du métier d’écrivain : on choisit ses horaires, 
Mauvais côtés : tu es tout seul avec tes fiches et ton ordi, personne pour te rebooster quand c’est nécessaire, salaire instable (argent tous les six mois).
Message à faire passer ? Plutôt faire réfléchir au pouvoir, aux ressources (eau accaparée par certains et qui manque à tous). 
Pyramide : forme idéale pour montrer qu’il faut se battre pour arriver au sommet. Et puis le désert c’est facile à imaginer par tout le monde. 
La couverture : la maison d’édition lui a proposé 3 ou 4 illustrations, il a choisi. Il avait qlq exigences, notamment qu’on ne voie pas les visages.

# data[].attributes.body
Intervention critique de film
Sens critique 
La 7eme obsession

Essayer de comprendre d’où vient une émotion ( peur à cause de la musique, malaise à cause des plans rapprochés, pas de recul pour respirer…)

Technique / genre cinématographique.

Utiliser les bons termes cinématographiques (le jury y est sensible).

Comparaison avec d’autres films ou d’autres cinéastes (ex : Beach-flag parle des femmes en Iran comme … mais contrairement à… il le fait sous l’angle …)

Phrases d’accroche : sujet, nom du personnage, du réalisateur, genre du film…

Résumé : situation initiale (avec traits de caractère des personnages), et élément perturbateur.

Critique : montrer qu’on possède un vocabulaire important (adjectifs pour qualifier le film). 

Ne pas terminer sur le point négatif (s’il y en a un).

Site de Mèche courte pour informations sur les films.

Possibilité d’intégrer des images (affiche, image du film avec légende…).

2000 à 3000 caractères ou 2 à 3 minutes (format mp4).

Intervention Lise Richoux 12.01.2024
Site : la septième obsession / sens critique
La critique s’adresse à an qui n’a pas encore vu le film , donc ne pas spoiler !
Analyse filmique : quand on voit un film, on a une impression. Faire une analyse filmique c’est Comprendre ce qu’il y a dans ce film qui nous provoque cette émotion.

Titre accrocheur
Résumé du film (situation initiale et élément perturbateur)
Informations sur le film
Argumentation : opinion et arguments (analyse) + éventuellement comparaison avec d’autres films ou d’autres cinéastes.

Si on intègre une image, bien noter la source.

Geste artistique (réflexion sur la forme de la vidéo)
Originalité (de la forme, de l’axe de la critique)
Bonne compréhension du film
Pertinence des arguments 
Titre de la critique 

# data[].attributes.body
Formation Vuitton (mardi 12 mars 2024)
Dauphiné :
	⁃	2de RÉMI (ex technicien d’usinage), bac pro TRPM : techno, maths, dessin (conception assistée par ordi), techno
	⁃	2de pro TNE, bac pro MELEC : électricité domestique et systèmes 
	⁃	2de pro MPMIA , MSPC (maintenance) Possibilité d’aller sur un Bts maintenance ds l’aviation 
	⁃	Cap cuir, Bac pro cuir, bts MMCM. En 2de au bout de 6 mois on s’oriente en chaussure ou maroquinerie. Il y a aussi du dessin sur ordi. Il y a un peu de maths, de géométrie dans l’espace.
Attention, le cap n’est pas prioritaire pour enchaîner sur un bac pro, il faut donc bien avoir en tête que le cap c’est pour travailler.

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Formation Vuitton (mardi 12 mars 2024)
Dauphiné :
	⁃	2de RÉMI (ex technicien d’usinage), bac pro TRPM : techno, maths, dessin (conception assistée par ordi), techno
	⁃	2de pro TNE, bac pro MELEC : électricité domestique et systèmes 
	⁃	2de pro MPMIA , MSPC (maintenance) Possibilité d’aller sur un Bts maintenance ds l’aviation 
	⁃	Cap cuir, Bac pro cuir, bts MMCM. En 2de au bout de 6 mois on s’oriente en chaussure ou maroquinerie. Il y a aussi du dessin sur ordi. Il y a un peu de maths, de géométrie dans l’espace.
Attention, le cap n’est pas prioritaire pour enchaîner sur un bac pro, il faut donc bien avoir en tête que le cap c’est pour travailler.

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Reconnaitre les principaux temps de l'indicatif (1)

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Reconnaitre les principaux temps de l'indicatif (1)

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Reconnaitre les principaux temps de l'indicatif

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Fais glisser le verbe dans la case appropriée.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercice de conjugaison en ligne, tablettes, Pc et mobiles

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Jeux et exercices de conjugaison par temps, tous les temps de l'indicatif, et les présents du conditionnel, du subjonctif et de l'impératif

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Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple.

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Emploi du passé simple et de l'imparfait (niveau 1)

# data[].attributes.subject
Emploi du passé simple et de l'imparfait (niveau 1)

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Conjugue les verbes proposés au passé simple ou à l'imparfait de l'indicatif.

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Emploi du passé simple et de l'imparfait (niveau 2)

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Emploi du passé simple et de l'imparfait (niveau 2)

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Conjugaison Emplois de l'imparfait et du passé simple 

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Écrivez les 35 verbes entre parenthèses en choisissant entre l'imparfait et le passé simple. Écrivez en minuscules, veillez à l'orthographe, accents compris.
Vous retrouverez ainsi le texte de Steinbeck, extrait de Des souris et des hommes, chapitre II (traduction E. M. Coindreau)
Autres exercices sur le même sujet (imparfait / passé simple)
Aux champs de Maupassant
https://learningapps.org/watch?v=poy832t9317
Ravage, Barjavel. https://learningapps.org/2048551
Matrice complète Des Souris et des Hommes, Steinbeck: https://learningapps.org/5810605

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Replacez les valeurs du présent aux définitions correspondantes.

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Associez chaque phrase à l'une des valeurs du présent ci-dessous.

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L'arrestation des membres du groupe Manouchian

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L'arrestation des membres du groupe Manouchian

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En février 1944, 24 résistants, 23 hommes et une femme, du " groupe Manouchian " sont jugés. Un procès expéditif soigneusement mis en scène. Les Allemands cherchent à discréditer ces communistes presque tous étrangers, et juifs pour un grand nombre d'entre eux. 10 ont leur visage placardé dans tout le pays. Sur une affiche rouge sang. La propagande nazie va se retourner contre les Allemands. Cette " affiche rouge " va faire entrer la mort de ces résistants, tous fusillés, dans la mémoire collective.

La police veut des aveux

A la Préfecture de police de Paris, les interrogatoires durent des jours et des jours, gifles, coups de poing, nerfs de bœuf : tout est bon pour faire parler les prévenus. Tous reconnaissent et assument leurs actes. Les combattants FTP sont livrés aux Allemands à la prison de Fresnes. On va leur réserver un traitement bien particulier. L'occasion est trop belle pour les nazis de pouvoir dénoncer publiquement tous ces étrangers, et surtout ces juifs, qui prétendent libérer la France.

Un procès expéditif à la solde de la propagande nazie

Alors on va les juger pour terrorisme, dans un procès auquel il est prévu de donner le plus grand retentissement possible.

Ils sont donc 23 autour de leur responsable militaire, Missak Manouchian à être jugés. Presque tous étrangers, 11 sont juifs. Parmi eux, on va en choisir 10, représentatifs pour les Allemands de ces étrangers et ces juifs à la solde de Moscou, et on va mettre en scène leurs crimes abominables.

" L'Affiche rouge " sur tous les murs de France

Un photographe et un cameraman sont envoyés à la prison de Fresnes, pour immortaliser les images de ces 10 terroristes. Elles vont servir d'outils de propagande. Il y a d'abord un fascicule intitulé " l'armée du crime ". Puis un message sur leurs activités terroristes est diffusé dans les Actualités françaises projetées au cinéma le 12 février 1944.

Pour frapper encore plus fort, on imagine une campagne d'affichage de grande ampleur dans tout le pays qui permettra de dénoncer ces 9 terroristes et leur chef arménien Manouchian. Du 10 au 15 février 1944, des milliers d' affiches rouges sont placardées sur les murs des principales villes de France.

La condamnation à mort

Le 15 février, à l'hôtel Continental rue de Castiglione, les accusés comparaissent devant la cour martiale du tribunal militaire allemand du Grand-Paris. Seuls quelques journalistes de la presse collaborationniste sont accrédités au procès pour terrorisme. Ils reprennent les éléments de langage distribués par le bureau de la propagande.

Le 18 février, le verdict tombe, sans surprise : les accusés sont condamnés à mort. 22 sont fusillés le 21 février au Mont-Valérien. La seule femme, Olga Bancic, est déportée en Allemagne, enfermée et guillotinée à Stuttgart en mai 1944.

Réalisateur : Hugues Nancy

Nom de l'auteur : Hugues Nancy et Denis Peschanski

Producteur : NOVA PRODUCTION

Année de copyright : 2023

Publié le 21/02/24

Modifié le 22/02/24

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Le groupe Manouchian : la mise en scène et la propagande d'un procès

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En février 1944, 24 résistants, 23 hommes et une femme, du " groupe Manouchian " sont jugés. Un procès expéditif soigneusement mis en scène. Les Allemands cherchent

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L'abolition de la peine de mort en France

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L'abolition de la peine de mort en France

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Quand la peine de mort a-t-elle été abolie ?

Le 9 octobre 1981, la France abolit définitivement la peine de mort. Portée par le ministre de la Justice, Robert Badinter, avocat et fervent abolitionniste, cette loi marque l'aboutissement d'un débat qui divise la France depuis deux siècles. La France est alors l'un des derniers pays d'Europe occidentale à supprimer la peine capitale.

Le 10 mai 1981, à l'aube d'une nouvelle décennie, les Français élisent un nouveau président : François Mitterrand. C'est le grand retour de la gauche, après 23 années de droite au pouvoir. Mitterrand promet de réformer la société française en profondeur : augmentation du SMIC, retraite à 60 ans, création d'un impôt sur la fortune et abolition de la peine de mort.

Abolir la peine de mort. Depuis deux siècles, nombreuses sont les voix qui s'élèvent contre cette sentence glaciale. Instaurée pendant la Révolution française, elle devait abréger les souffrances et permettre l'égalité devant la mort. Une peine inhumaine et barbare, mais surtout inutile, sans aucune incidence sur la courbe de criminalité. Pourtant, l'opinion reste majoritairement en faveur de la peine capitale. Elle prône l'exemplarité : la mort pour les coupables. La guillotine demeure.

Dans les années 1970, plusieurs affaires criminelles font frémir le pays et ralentissent encore davantage les mouvements abolitionnistes. Buffet, Ranucci, Carrein, Henry... Des noms qui remplissent d'effroi la tête et le coeur des Français. La haine et la peur anéantissent la raison, la foule réclame la mise à mort. En 1976, l'affaire Patrick Henry, particulièrement odieuse et extrêmement médiatisée, marque les esprits. Pourtant, malgré l'horreur et la haine, cette affaire sera décisive pour l'abolition de la peine capitale.

C'est quoi l'affaire Patrick Henry ?

Le 18 janvier 1977 s'ouvre le procès de Patrick Henry. Patrick Henry échappe à la guillotine et est condamné à perpétuité. Derrière cette décision qui suscite l'indignation populaire, le combat acharné d'un jeune avocat : Robert Badinter. Il transforme l'affaire Patrick Henry en procès contre la peine de mort et parvient à convaincre les douze jurés de ne pas faire exécuter le criminel. A l'Assemblée nationale, le débat est relancé et de nouveaux amendement abolitionnistes sont présentés. Mais quelques mois plus tard, la guillotine frappe une dernière fois. Il faudra attendre l'élection de François Mitterrand et son ministre de la Justice, Robert Badinter, pour que la peine capitale soit rayée du code pénal, malgré une opinion publique encore favorable à son maintien. Elle est alors remplacée par la prison à perpétuité.

La peine de mort est-elle encore appliquée dans d'autres pays ?

La peine de mort est encore appliquée dans 56 pays. En 2017, on recensait 993 exécutions, auxquelles il faut ajouter celles classées secret d'Etat en Chine. Plusieurs milliers d'après Amnesty International...

Découvrez tous les épisodes de La Grande Explication.

Réalisateur : Flore-Anne d'Arcimoles

Auteur : Flore-Anne d'Arcimoles

Producteur : INA, France Télévisions, RTS

Année de copyright : 2018

Année de production : 2018

Publié le 08/10/18

Modifié le 03/05/23

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Quand la peine de mort a-t-elle été abolie ?Le 9 octobre 1981, la France abolit définitivement la peine de mort. Portée par le ministre de la Justice, Robert Badinte

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Patrick Henri, le procès contre la peine de mort

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Patrick Henri, le procès contre la peine de mort

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Interview de Robert Badinter, ancien ministre de la Justice

Commencer à 19'15, puis 31'15.

Arguments de l'avocat général POUR la peine de mort à 19'58

Arguments de R. Badinter CONTRE la peine de mort à 35'30

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Hier, nous avons raconté l'affaire du rapt et de l'assassinat du petit Philippe Bertrand, par le dénommé Patrick Henry. Un an plus tard, le procès de l'assassin se déroule à Troyes. L'affaire est l'une des plus importantes de l'histoire judiciaire française, l'une des plus passionnelles, car avec elle, s'entrechoquent l'horreur de l'assassinat d'un enfant, la furie d'une population et le combat des avocats qui trouveront les mots pour éviter que l'homme ne monte pas sur l'échafaud, fut-il la figure du monstre qui a tué un enfant de 7 ans.

C'est ignorer qu'il ne s'agit pas d'aimer l'accusé mais d'aimer défendre l'accusé... La nuance est fondamentale : elle définit le métier d'avocat, si compliqué à assumer dans des affaires comme celle-là, à une époque où le débat autour de la peine de mort oppose les pulsions à la raison...

Mais c'est cette dernière qui l'emportera cinq ans plus tard, quand par la volonté politique de François Mitterrand, son Ministre de la justice abolira la peine de mort.

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Patrick Henry, le procès contre la peine de mort

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Retour sur le procès de Patrick Henry, jugé pour avoir enlevé et assassiné un enfant de 7 ans. Pour ses avocats, Robert Bocquillon et Robert Badinter, ce procès devient le lieu de leur combat contre la peine de mort.

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Sylvie Pierre-Brossolette : “Le sexisme reste très puissant, en particulier chez les jeunes adultes”

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Sylvie Pierre-Brossolette, présidente du Haut Conseil à l’Égalité entre les femmes et les hommes, est l’invitée de Mathilde Munos à 6h20.

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La situation est " alarmante" estime le Haut Conseil à l'Égalité, chargé depuis 2019 de remettre au gouvernement un rapport annuel sur l'état du sexisme en France. Malgré des " avancées incontestables en matière de droits de femmes", le HCE constate que le sexisme ne recule pas dans la société française. Pire, " certaines de ses manifestations les plus violentes s'aggravent", notamment chez les plus jeunes générations.

Ce constat a été dressé à partir du deuxième "Baromètre Sexisme" réalisé par l'institut Viavoice. 2.500 hommes et femmes issus d'un échantillon représentatif de la population ont été interrogés sur leur perception du phénomène et sur les situations vécues par les femmes. L'an dernier déjà, le baromètre faisait état d'une " persistance" du sexisme, " malgré une forte volonté des Français de le combattre". Cette année, il met en évidence un renforcement du sexisme dans certains domaines, notamment à l'université et sur les réseaux sociaux. Zoom sur les 12 chiffres à retenir de cette nouvelle édition.

93% de la population constate des inégalités de traitement entre hommes et femmes

C'est le premier constat du Haut Conseil à l'Égalité. Une immense majorité des Français estime qu'hommes et femmes ne sont pas traités de manière égalitaire dans au moins une sphère sociale : au travail, dans l'espace public, à l'école ou en famille.

Seul un Français sur cinq estime que le monde professionnel est égalitaire

Le monde professionnel est jugé particulièrement sexiste : seuls 20% des Français et Françaises estiment que " les femmes et les hommes y sont égaux en pratique". " Un score en baisse de 3 points" par rapport à l'an dernier, note le HCE. Plus d'un tiers des femmes (37%) affirment avoir déjà subi des discriminations sexistes dans leur choix d'orientation professionnelle et à poste ou compétences égales, 23% des femmes ont déjà vécu un écart de salaire avec un collègue homme. Ce taux grimpe à 34% pour les cadres, dont une sur cinq considère avoir déjà été discriminée au travail.

Les femmes ne représentant que 36% du temps de parole dans les médias

36% de temps de parole pour 43% de présence à l'antenne. Si la visibilité des femmes augmente donc d'années en années à la télévision et à la radio selon l'Arcom (Autorité de régulation de l'audiovisuel), " les femmes parlent structurellement moins qu'elles ne figurent à l'écran", note le Haut Conseil à l'Égalité. Un constat qui se retrouve dans le ressenti : seules 32% des femmes considèrent les médias comme un espace égalitaire.

80% des femmes ont la sensation d'avoir déjà été victimes de sexisme

Le "sexisme ordinaire" ne faiblit pas, estime le Haut Conseil à l'Égalité. Les femmes sont aussi nombreuses que l'an dernier à déclarer avoir personnellement vécu des situations sexistes (80%). Celles-ci ont principalement lieu dans "les sphères perçues comme particulièrement inégalitaires" : la rue et les transports (pour 57%), le foyer (49%), ou le monde du travail (46%).

41% des jeunes femmes déclarent avoir vécu des situations inégalitaires à l'école ou durant leurs études

41% des femmes de 15 à 24 ans déclarent avoir été " moins bien traitées" en raison de leur genre durant leurs études. Par ailleurs, seulement 6% de l'ensemble de la population fait totalement confiance en l'école et en l'université pour prévenir les actes et violences sexistes, note encore le rapport du HCE. L'année 2022 a toutefois permis de libérer la parole dans certains établissements de l'enseignement supérieur, comme Polytechnique, Centrale-Supélec et AgroParisTech.

Quatre jeunes femmes sur cinq considèrent qu'il est difficile d'être une femme dans la société actuelle

Ce constat est plus fort chez les femmes de 15 à 24 ans que dans le reste de la population féminine. Hommes et femmes confondues, les Français sont 55% à considérer qu'il est "difficile" d'être une femme dans la société actuelle, alors que 20% considèrent qu'il est "difficile" d'être un homme. Seule une jeune femme sur cinq juge notamment que les réseaux sociaux sont un espace égalitaire, alors qu'elles en sont les premières utilisatrices. Ce chiffre baisse de sept points en un an.

Plus d'un tiers des femmes ont vécu une "situation de non-consentement"

C'est l'un des éclairages de ce nouveau rapport. 37% des Françaises ont déjà vécu une "situation de non-consentement". 33% ont déjà eu un rapport sexuel suite à l'insistance de leur partenaire alors qu'elles n'en avaient pas envie, et 7% ont déjà eu un rapport sexuel non consenti sous l'emprise de l'alcool ou de drogue. Dans ce domaine, l'écart de perception entre hommes et femmes est frappant : seuls 73% des hommes considèrent comme problématique le fait d'insister pour avoir un rapport sexuel avec sa conjointe, et seuls 12% déclarent l'avoir déjà fait. 10% ont déjà eu un doute sur le consentement de leur partenaire. Les hommes " peinent à se sentir concernés et n'engagent pas leur responsabilité personnelle", note le Haut Conseil à l'Égalité.

15% des femmes ont déjà subi des coups portés par leur partenaire ou ex-partenaire

Quelques 15% des femmes interrogées ont déjà subi des coups portés par leur partenaire ou ex-partenaire, et le taux grimpe à 20% pour les 50-64 ans, soit une femme sur cinq. Si la parole se libère depuis l'émergence de #MeToo en 2017, ce qui explique en partie que les enregistrements pour violences conjugales par les forces de l'ordre aient doublé depuis 2016, le nombre de féminicides conjugaux ne baisse pas pour autant. Il y en a eu 20% de plus en 2021 par rapport à l'année précédente selon le ministère de l'Intérieur (122 victimes contre 102 en 2020). Selon le "Baromètre Sexisme 2023", 14% des femmes ont par ailleurs été victimes d'agression sexuelle ou de viol.

23% des jeunes hommes considèrent qu'il faut parfois être violent pour se faire respecter

Pour le Haut Conseil à l'Égalité, il est " urgent de tenir compte des résultats concernant la génération des 25-34 ans", parmi laquelle 23% des hommes considèrent qu'il faut parfois être violent pour se faire respecter (contre 11% de la population masculine totale). L'institution met en garde contre un phénomène de "backlash" (retour de bâton) et écrit : " Cinq ans après #MeToo, une partie de la nouvelle génération des hommes se sent fragilisée, parfois en danger, réagit dans l'agressivité, et peut trouver une voix d'expression politique dans de nouveaux mouvements virilistes et très masculins".

Ainsi, 20% des hommes de cette tranche d'âge pensent que pour être respecté il faut " vanter ses exploits sexuels" (contre 8% en moyenne). Enfin, les jeunes hommes sont beaucoup moins nombreux que leurs ainés à considérer que l'image des femmes véhiculée dans les contenus pornographiques est un problème (49% contre 79% des 65 ans et plus). En population générale, " 16 % des hommes pensent encore qu'une femme agressée sexuellement peut en partie être responsable de sa situation ", rapporte encore le Haut Conseil à l'Égalité.

Neuf femmes sur dix adoptent des "conduites d'évitement" pour éviter des actes sexistes

Le sexisme d'une société s'illustre par des faits, des ressentis mais aussi par des comportements. 9 femmes interrogées sur 10 affirment "anticiper" les actes et propos sexistes et donc adopter des "conduites d'évitement". 55% d'entre elles renoncent ainsi à sortir et faire des activités seules et 52% à s'habiller comme elles le souhaitent. De fait, huit femmes sur dix ont peur de rentrer seules chez elles le soir. Environ 40% veillent par ailleurs à ne pas parler trop fort ou censurent leurs propos, par crainte de la réaction d'un homme. " Cela induit une perte de confiance en soi des femmes et entraîne des conséquences concrètes sur leur vie quotidienne et leur parcours professionnel", note le Haut Conseil à l'Égalité. Un tiers des femmes actives n'ont par exemple pas osé demandé une promotion ou une augmentation dans leur travail.

Moins d'un Français sur deux considère problématique qu'une femme cuisine tous les jours

Le rapport s'intéresse également à toute une série de "clichés" naturalisant les rôles de genre. Ainsi, seulement 49% des femmes et 37% des hommes estiment "problématique" qu'une femme cuisine tous les jours pour toute la famille. De même, 9% des femmes et 13% des hommes considèrent toujours que "les hommes sont plus forts en mathématiques". Un homme sur 3 et une femme sur 5 pense que "les hommes ont naturellement plus le sens de l'orientation que les femmes". Enfin, le barbecue est "une affaire d'hommes" pour 23% d'entre eux.

14% des Français n'ont jamais entendu parler de #MeToo

Si 83% de la population a déjà entendu parler des mouvement #MeToo ou #balancetonporc (en hausse de deux points par rapport à l'an dernier), 15% des Français " ne voient pas très bien de quoi il s'agit" et 14% n'en ont jamais entendu parler. Globalement, les Français n'ont pas confiance dans les pouvoirs publiques pour prévenir et lutter contre le sexisme. Le gouvernement est le dernier des acteurs de confiance cité pour lutter contre le sexisme. Les médecins et les associations spécialisées recueillent plus de confiance (respectivement 65% et 73%).

Dix recommandations pour agir

Face à ce constant jugé " préoccupant", le Haut Conseil à l'Égalité propose " un plan d'urgence massif" et dix pistes d'amélioration pour lutter contre le sexisme.

Augmenter les moyens financiers et humains de la justice, pour former en plus grand nombre les magistrats chargés de traiter les violences intrafamiliales

Instaurer une obligation de résultats pour l'application de la loi sur l'éducation à la sexualité à l'école

Régulier les contenus numériques pour lutter contre les représentations dégradantes des femmes, en particulier les contenus pornographiques

Rendre obligatoire les formations contre le sexisme par les employeurs

Généraliser l'égaconditionnalité (conditionner des subventions à une contrepartie en terme d'égalité)

Créer une Haute Autorité indépendante pour lutter contre les violences sexistes en politique

Conditionner les aides publiques à la presse écrite à des engagements pour l'égalité

Evaluer annuellement la représentation des femmes dans les manuels scolaires

Interdire la publicité pour les jouets genrés (comme cela existe en Espagne)

Institutionnaliser la journée nationale de lutte contre le sexisme le 25 janvier

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Baromètre Sexisme 2023 : "La situation est alarmante", estime le Haut Conseil à l'Égalité

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France Inter vous dévoile en exclusivité les résultats du deuxième "Baromètre Sexisme" mené par l'Institut Viavoice pour le Haut Conseil à l'Égalité. L'institution s'inquiète de la stagnation du sexisme en France et de l'ancrage d'une pensée "masculiniste" chez les 25-34 ans.

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Chanson et Fle : écoutez le duo de Grand Corps Malade et Suzane

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Osez le mélange des genres avec Grand Corps Malade et Suzane !

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Il y a quarante ans, l'abolition de la peine de mort | Lelivrescolaire.fr

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Retrouvez la leçon et de nombreuses autres ressources sur la page Il y a quarante ans, l'abolition de la peine de mort

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Un long dimanche de fiançailles, Sébastien Japrisot (chap. 1)

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Un long dimanche de fiançailles, Sébastien Japrisot (chap. 1)

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Un long dimanche de fiançailles - chap. I

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Séquence 1

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Missak Manouchian, figure de la Résistance, va entrer au Panthéon • FRANCE 24

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Adjectif verbal / participe présent (niveau 1)

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Adjectif verbal / participe présent (niveau 1)

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Pour chacune de ces phrases, dites si elle contient un participe présent ou un adjectif verbal.

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Adjectif verbal ou participe présent? (Niveau 2)

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Adjectif verbal ou participe présent? (Niveau 2)

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Attention, deux erreurs se sont glissées dans les exercices suivants :
- Appli n°2 : le gérondif de fabriquer est bien "en fabriquant"
- Appli n°3 : "débordant" est bien un participe présent, et non un adjectif (il ne faut donc pas l'accorder au féminin!).

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Orth. Participe présent ou adjectif (dé)verbal ? 

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Affichez en plein écran. Voici plusieurs exercices qui vous permettront de distinguer et d'orthographier les participes présents (invariables) et les adjectifs qualificatifs* (à accorder).
* L'adjectif qualificatif dérivé d'un verbe sera appelé

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juxtaposition, coordination ou subordination ?

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Classe chacune de ces phrases complexes dans la bonne catégorie.

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Réalisée par les services de propagande allemands, l'Affiche rouge annonce l'exécution des membres du réseau Manouchian. Censée susciter la haine, elle élève au cont

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Initialement citée dans la mythologie grecque, Antigone, incarne le personnage de tragédie qui a le pouvoir de dire " non ". A chaque époque, cette figure est remise au goût du jour. Version après version, elle reste d'une grande modernité.

Antigone, un mythe puissant, largement réinterprétée

En pleine occupation allemande en 1944, Jean Anouilh fait d'Antigone le symbole de la résistance individuelle face au pouvoir et à ses compromis.

Quelle est l'histoire originelle d'Antigone ?

C'est la fille du roi Œdipe. Ses frères se donnent mutuellement la mort dans une lutte fratricide, ce qui laisse leur oncle Créon prendre le pouvoir et gouverner. En tant que nouveau roi, Créon décide de priver de sépulture le " mauvais frère ", celui qui a pris les armes. Pour affirmer son pouvoir, il menace de mort toute personne qui braverait sa loi. Antigone trouve que cette décision est injuste car pour elle seuls les dieux peuvent prendre une telle décision. Elle se révolte, en enterrant comme elle peut son frère, tout en connaissant l'issue fatale de son acte. Elle préfère mourir pour une cause que de vivre complice d'une injustice. La gratuité héroïque d'Antigone qui se révolte contre le pouvoir en place en fait une pièce qui résonne plus que jamais dans le monde actuel.

Producteur : Rosebud productions

Année de copyright : 2020

Publié le 18/02/22

Modifié le 19/07/23

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Initialement citée dans la mythologie grecque, Antigone, incarne le personnage de tragédie qui a le pouvoir de dire " non ". A chaque époque, cette figure est remise

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Tu dois repérer si la proposition subordonnée est une conjonctive COD ou une relative complément de l'antécédent.

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BREVET - FRANCAIS - PROPOSITIONS SUBORDONNEES et CONJONCTIONS DE SUBORDINATION

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Trouve la ou les réponses.

RAPPEL: On ne trouve de propositions subordonnées que dans une phrase complexe
La PS ne peut exister seule et dépend de la proposition principale.
Elle sont reliées par un mot subordonnant: pronom relatif, conjonction de subordination, mot interrogatif, locution conjonctive...

- La PS RELATIVE est introduite par un pronom relatif. Elle complète un nom ou un pronom appelé antécédent dont elle est complément de nom ou expansion du nom.
- La PS CONJONCTIVE COMPLETIVE est introduite par la conjonction de subordination 

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Exercices de grammaire.
- Types de subordonnées,
- Analyse grammaticale des subordonnées,
- Emplois de

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LIRE : Melancholia de Victor Hugo
Je lis le poème et je réponds aux questions.

Je prends la correction.
LIRE : Le temps perdu de Jacques Prévert ARGUMENTER
Le travail rend-il forcément malheureux ?
0.5 h
Je relis le chap. 51
1h
LIRE : L'écume des jours, Boris Vian
Visions poétiques du travail
Je lis le poème et je réponds aux questions.

Je prends la correction.
LIRE : L'écume des jours de Boris Vian
Je relis le chap. 51 et je réponds aux questions OU

Je relis le chap. 61 et je réponds aux questions OU

Je relis le chap. 63 et je réponds aux questions

Je prends la correction.
CONNAITRE :
Je remplis la leçon à trous sur la versification.

Je révise les figures de style (vidéo).

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Donec lectus diam, imperdiet eu pretium aliquam, fringilla et ligula. Donec malesuada elementum nibh a consectetur. Curabitur vehicula rutrum dolor ac fringilla. Quisque vel varius arcu, at congue purus. Curabitur molestie pretium lacinia LIRE : Melancholia de Victor Hugo Je lis le poème et je réponds aux questions. Je prends la correction.

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Au village, on dit que Denis et Céline ont un petit problème de couple. Touché dans sa virilité, Denis décide alors de s'inscrire à une course de porter d'épouse dans l'espoir de regagner estime et respect.

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Annie Ernaux, autrice française, a reçu ce 6 octobre 2022 le prestigieux Prix Nobel de Littérature !
Le prix Nobel de littérature récompense annuellement, depuis 1901, un écrivain (romancier, essayiste, poète, dramaturge et philosophe) ayant rendu de grands services à l’humanité grâce à une œuvre littéraire qui, selon le testament du chimiste suédois Alfred Nobel, « a fait la preuve d'un puissant idéal ».
L'ensemble de l'œuvre d'Annie Ernaux a une forte dimension autobiographique et féministe. Voici une interview d'elle au sujet de son livre La Place.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Place d’Annie Ernaux - Lumni | Enseignement

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Entretien avec Annie Ernaux après la parution de La Place sur le plateau d’Apostrophes en 1984. La langue d’Ernaux.

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Se raconter, se représenter: quelques extraits de "Persépolis" de Marjane Satrapi

Je vous propose de découvrir quelques extraits du film autobiographique Persépolis réalisé par Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud (2007), adaptation du roman graphique dont nous avons étudié un passage en classe.

J'ajoute à ces extraits cinématographiques quelques questions pour vous inciter et vous entraîner à les lire.

Bon visionnage!

Extrait 1: Retour en arrière inaugural
Début du 21ème siècle, aéroport d'Orly: Marjane retourne en Iran, elle se souvient de son enfance à Téhéran, dans les années 70.
Extrait 2: "Reste intègre à toi-même"
Années 80: Marjane vit en Autriche où elle poursuit ses études dans un lycée français de Vienne. Loin de sa famille prise dans la tourmente de la guerre entre l'Iran et l'Irak, elle dépeint ses émotions...
Extrait 3: Retour en Iran
Années 90: Persépolis débute sous le régime du chah d'Iran, régime autoritaire monarchique contesté, puis renversé par une révolution. En 1979, l'Iran devient alors une République islamique, toujours en place de nos jours.

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Je vous propose de découvrir quelques extraits du film autobiographique Persépolis réalisé par Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud (2007), adaptation du roman graphique dont nous

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Session 2024 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

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Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

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Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

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BREVET - LES FIGURES DE STYLE: COMPARAISON, MÉTAPHORE, PERSONNIFICATION, ACCUMULATION ou ÉNUMÉRATION, PÉRIPHRASE (1)

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RAPPEL
Une figure de style est un procédé qui modifie le sens d'un mot ou la structure d'une phrase.
C'est une façon imagée et originale pour exprimer une idée.
Elle permet de rendre le texte plus expressif, convaincant, évocateur, émouvant, frappant, insistant... pour attirer l'attention.

TYPE DE QUESTIONS AU BREVET:
Quelle est la figure de style utilisée dans la phrase du texte?  Expliquer son sens ou quel est effet produit?
EX DE REPONSE ATTENDUE
La figure de style présente dans la phrase est une métaphore: 

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Story-board de l'adaptation de J.P. Jeunet

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Story-board de l'adaptation de J.P. Jeunet

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Un long dimanche de fiançailles (storyboard)

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extrait du storyboard du film Un long dimanche de fiançailles de Jean-Pierre Jeunet

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La page de la réécriture - Cours2français 🙂

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La page de la réécriture - Cours2français 🙂

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Cette page récapitule l'ensemble des entraînement de réécriture en ligne pour le brevet, avec des liens vers les leçons correspondantes.

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Pas de panique, tout ce que l'on attend de vous est expliqué là...

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Métiers du livre : découvrir le métier de libraire chez Mollat à Bordeaux