# data[].attributes.headline
Prosite IAC met downloadbare stappenplannen en Thinglink inschrijven onder ontbindende voorwaarde met IAC

# data[].attributes.subject
Prosite IAC met downloadbare stappenplannen en Thinglink inschrijven onder ontbindende voorwaarde met IAC

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Leerlingen met een verslag kunnen kiezen voor een onderwijstraject in het gewoon of buitengewoon onderwijs. Wanneer deze leerlingen kiezen voor een traject in het gewoon onderwijs spreken we over een individueel aangepast curriculum (IAC). Op deze pagina vind je meer info over wat een IAC juist betekent, de regelgeving en hoe je hier in de praktijk mee aan de slag gaat. Individueel aangepaste curricula zijn een concretisering van inclusief onderwijs.

# data[].attributes.attachment_link.description
Leerlingen met een verslag kunnen kiezen voor een onderwijstraject in het gewoon of buitengewoon onderwijs. Wanneer deze leerlingen kiezen voor een traject in het gewoon onderwijs spreken we over een individueel aangepast curriculum (IAC). Op deze pagina vind je meer info over wat een IAC juist betekent, de regelgeving en hoe je hier in de praktijk mee aan de slag gaat.

# data[].attributes.body
- nadruk op participeren in de leefgroep van de eigen leeftijd
- goede communicatie met ouders onderhouden, meestal vechten deze mensen voor deze kinderen het hardst - zij zijn medestanders, geen tegenstanders, zij kennen hun kind het best en zijn er ook verantwoordelijk voor
- blijvend geloof in groei, verbrede kijk op wat het kind wel kan
- bewust zijn van de impact van A-stroomaanbod in de eigen regio - hospiteer - vergelijk Linkid-doelen met Zill
- visie BvL secundair is om pas door te oriënteren na 2 jaar middelbaar om de rijping te verlengen.
- Loop je vast met een casus? Vragen hierover? Contacteer de pedagogische begeleiding.

# data[].attributes.headline
Hoofdstuk 3 en 4 uit ons opvoedingsproject gaat over warm oriënteren

# data[].attributes.subject
Hoofdstuk 3 en 4 uit ons opvoedingsproject gaat over warm oriënteren

# data[].attributes.attachment_link.title
BVL Opvoedingsproject directies(2015 06 23)

# data[].attributes.headline
Visie BvL secundair over attestering eerste graad

# data[].attributes.subject
Visie BvL secundair over attestering eerste graad

# data[].attributes.headline
Bouwsteen Onderwijsloopbaan uit het Vademecum Zorg en Kansen

# data[].attributes.subject
Bouwsteen Onderwijsloopbaan uit het Vademecum Zorg en Kansen

# data[].attributes.headline
toelichting Ronde van Vlaanderen 2021 over "overgangen" en wetgevende schema's 3kk-1ste lj.

# data[].attributes.subject
toelichting Ronde van Vlaanderen 2021 over "overgangen" en wetgevende schema's 3kk-1ste lj.

# data[].attributes.headline
wetgevende teksten overgang kleuter lager

# data[].attributes.subject
wetgevende teksten overgang kleuter lager

# data[].attributes.body
(prosite Kathond)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je kunt er niet vroeg genoeg mee beginnen: kinderen warm maken voor schriftelijke taal, verhalen en prentenboeken. Kleuters zetten hun eerste stappen in de wereld van schriftelijke communicatie. Hoe speel je als leraar in op de spontane interesse voor geschreven taal? Hoe zorg je ervoor dat de kinderen plezier beleven aan taal, gemotiveerd worden om in prentenboeken te gaan kijken?

# data[].attributes.attachment_link.description
Voor vele kinderen is de stap van de kleuterklas naar de lagere school een heel bijzonder moment in hun leven. Onze informatie, documentatie en modellen ondersteunen je bij het organiseren van een warme overgang van kleuteronderwijs naar lager onderwijs.

# data[].attributes.headline
zittenblijven... blijven we daarmee zitten?

# data[].attributes.subject
zittenblijven... blijven we daarmee zitten?

# data[].attributes.attachment_link.title
MLER_164_Individueel aangepaste curricula in het gewoon onderwijs (1)

# data[].attributes.headline
werkinstrument IAC vanuit ZILL (model Buo)

# data[].attributes.subject
werkinstrument IAC vanuit ZILL (model Buo)

# data[].attributes.body
samen op te stellen met competentiebegeleiding

# data[].attributes.headline
wetgevende teksten overgang lager secundair BASO-FICHE    (prosite Kathond)

# data[].attributes.subject
wetgevende teksten overgang lager secundair BASO-FICHE    (prosite Kathond)

# data[].attributes.headline
Doelen Wiskunde 1B naast en Zill-doelen naast elkaar vergeleken.

# data[].attributes.subject
Doelen Wiskunde 1B naast en Zill-doelen naast elkaar vergeleken.

# data[].attributes.attachment_link.title
werkdocument doelen wiskunde CONCEPTversie 1B - Zill GD

# data[].attributes.headline
Inzetten op Zill-doelen Wiskundige ontwikkeling als basis tot oriëntering op 1B

# data[].attributes.subject
Inzetten op Zill-doelen Wiskundige ontwikkeling als basis tot oriëntering op 1B

# data[].attributes.attachment_link.title
ordeningskader leerplan wisk 1B en Zill en PGO CONCEPTversie

# data[].attributes.headline
Inzetten op Zill-doelen Taalontwikkeling en PGO als basis tot oriëntatie op 1 B

# data[].attributes.subject
Inzetten op Zill-doelen Taalontwikkeling en PGO als basis tot oriëntatie op 1 B

# data[].attributes.attachment_link.title
ordeningskader leerplan Nederl 1B en Zill en PGO CONCEPTversie

# data[].attributes.headline
Doelen Nederlands 1B en Zill-doelen naast elkaar vergeleken

# data[].attributes.subject
Doelen Nederlands 1B en Zill-doelen naast elkaar vergeleken

# data[].attributes.attachment_link.title
werkdocument doelen nederlands CONCEPTversie  - Zill GD

# data[].attributes.headline
secundair 1A en 1B gebruikt LinkId en de taxonomie van Bloom als leerplandoelenclassificatie

# data[].attributes.subject
secundair 1A en 1B gebruikt LinkId en de taxonomie van Bloom als leerplandoelenclassificatie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ouders luisteren te weinig naar hun kind'
'Kinderen op die leeftijd zijn écht nog te jong om te kiezen.'
'Dat secundair onderwijs is zó ingewikkeld. Hoe kan je daar nu duidelijke info over geven?'

Zijn deze uitspraken herkenbaar voor je? Dan ben je op het juiste adres! Met deze website steunen we jullie in de moeilijke opdracht om kinderen en hun ouders succesvol te begeleiden bij de overgang van basis naar secundair onderwijs. De praktijkgerichte tools, tips, illustraties en oefeningen zijn het resultaat van het grootschalige onderzoeksproject Transbaso.

Naar de toolbox

# data[].attributes.attachment_link.description
Ouders luisteren te weinig naar hun kind' 'Kinderen op die leeftijd zijn écht nog te jong om te kiezen.' 'Dat secundair onderwijs is zó ingewikkeld. Hoe kan je daar nu duidelijke info over geven?' Zijn deze uitspraken herkenbaar voor je? Dan ben je op het juiste adres!

# data[].attributes.headline
info getuigschrift op de nieuwe pro-site

# data[].attributes.subject
info getuigschrift op de nieuwe pro-site

# data[].attributes.body
2024

# data[].attributes.body
NIET MEER ACTUEEL: ZIE NIEUWE TEKST VAN FEB 2020

# data[].attributes.headline
TOK kwaliteitsbeeld inspectie rond getuigschrift 

# data[].attributes.subject
TOK kwaliteitsbeeld inspectie rond getuigschrift 

# data[].attributes.headline
Voorbeelden van Zillige Baso-fiches kan je ter inspiratie verkrijgen bij de pedagogische begeleiding

# data[].attributes.subject
Voorbeelden van Zillige Baso-fiches kan je ter inspiratie verkrijgen bij de pedagogische begeleiding

# data[].attributes.body
MDO en klassenraad houden: hoe doe je dat....

# data[].attributes.headline
Het getuigschrift uitreiken, hoe doe je dat?

# data[].attributes.subject
Het getuigschrift uitreiken, hoe doe je dat?

# data[].attributes.body
Nieuwe tekst 2020 (aangepast aan ZILL)

# data[].attributes.attachment_link.title
MLER_038_2020_02_18_Toekennen van het getuigschrift bao als sluitstuk van een breed evaluatieproces

# data[].attributes.attachment_link.title
2013 01 15 civiel effect getuigschrift intern document (2)

# data[].attributes.attachment_link.title
VR 2018 0911 DOC.1267-2 Einddoelen eerste graad SO - decreet