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Tarea integrada. Producto no digital: Mapa visual sobre RSC

Nivel educativo: Formación Profesional. Ciclo de grado superior.

Módulo profesional: Gestión administrativa y comercial en restauración

Descripción del producto

Trabajaremos un visual map sobre la Responsabilidad social corporativa en relación con las cadenas de restauración, preferiblemente aquellas que tienen ámbito internacional, y en concreto su implicación en la formación e inserción laboral de los jóvenes.

Realizaremos la tarea partiendo de los intereses y expectativas de los alumnos sobre el tema. Investigaremos casos reales por grupos que se compartirán con la clase. Finalmente cada grupo realizará un visual map sobre el RSC en restauración.

Blog

https://evaluacioneftp.blogspot.com/2018/11/mis-expectativas.html

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Tarea integrada: Poe's narrators
Nivel: 4º ESO
Área: Inglés

Descripción del producto: los alumnos tienen como lectura obligatoria "Seven Stories of Mystery and Horror" de E.A.Poe.  Para trabajar dicha lectura realizaremos un mural sobre los narradores de las diferentes historias. Las actividades serán variadas: intercambio de mensajes cortos con el narrador; realizar un cómic con alguna parte de la historia; grabar un audio / vídeo sobre algún fragmento; etc.

El resultado final será expuesto en el aula y en la plataforma Edmodo.

Os dejo el enlace al blog:
https://estrategiasdeevaluacionplopez.blogspot.com/2018/11/mis-expectativas-sobre-este-curso.html

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Tarea integrada:corto sobre mujeres artistas
Asignatura : EPVA
Nivel: 4º ESO
Descripción: Los alumnos y alumnas tendrán que buscar información y elegir una mujer artista, en cualquier campo de las artes gráficas, y seleccionar datos relevantes de su vida y su obra.
Después, deberán redactar una entrevista ficticia entre un o una periodista y la artista elegida. A continuación planificarán un pequeño vídeo (tomas, encuadres,..) en el que aparecerán dos de los alumnos disfrazados, uno de periodista y otro de la artista, para terminar grabando y editando este video.

Url del blog:
https:// maitevaluacion.blogspot.com

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Tarea integrada: rap
Curso: 2ºESO
Área: inglés
Descripción: aprovechando el enorme interés que la música despierta en los adolescentes hoy en día, la actividad propuesta consiste en inventar la letra de una canción adaptando una melodía ya existente o haciendo algún tipo de percusión.
Primero se decidirá democráticamente la temática y luego se procederá a trabajar en la letra en grupos reducidos, con supervisión de la profesora. Habrá una puesta en común semanal para ver el progreso. La música se adaptará después, contando con la ayuda del departamento de tecnología, si fuese necesario.
La "recompensa" final es que su canción pueda utilizarse como hilo musical de entrada y salida del recreo del centro durante unos días.

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Tarea integrada: Localizando los Parques Nacionales de España.
Nombre: Noemi Merino Martín

Curso: 5º Primaria

Área: Natural Science.

Descripción: La tarea consiste en crear un poster con un mapa de la Península Ibérica en el que sitúen los diferentes Parques Nacionales de España, con sus características, el tipo de flora y fauna de cada lugar, sus ecosistemas, así como su importancia para el ser humano.

Se realizara la tarea en grupo para fomentar el aprendizaje cooperativo.

Las actividades que tendrán que llevar a cabo será la búsqueda de información, organización de los grupos, elaboración del mapa, distribución de la información, presentación de la tarea, además podrán incluir mini-entrevistas que podrán grabar y exponer en clase, a personas que hayan visitado estos parajes, para completar la exposición.

Url del blog: https://noemienglishfun.blogspot.com/p/curso.html

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TAREA INTEGRADA: ELIGE TU AVENTURA
ÁREA: Inglés
NIVEL: 3´ESO
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO: Los alumnos tendrán que crear un mini libro que constará de diferentes finales. Dependiendo de la toma de decisiones que el lector vaya haciendo sobre la forma de actuar de los personajes, el final de la historia cambiará y se modificará el transcurrir de la historia. Será una actividad interdepartamental en colaboración con el departamento de Plástica, ya que además de escribir la historia, los alumnos tendrán que ilustrar su historieta.

Todos los mini-libros formarán parte de una exposición que tendrá lugar la semana que se celebra el Día del Libro para que los alumnos puedan leer las historias creadas por sus otros compañeros y se elegirán las tres mejores historias.

https://helpingyoutolearn.blogspot.com/

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TAREA INTEGRADA: Creamos nuestro periódico digital
Área: Lengua castellana
Nivel: 3º Educación Primaria
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO: en clase de Lengua trabajamos a partir de Paisajes de Aprendizaje  creados a partir de libros de lectura. En cada paisaje combinamos diferentes metodologías activas como Flipped Classroom, Aprendizaje Cooperativo, ABP,... por lo que tras leer el libro "Siete reporteros y un periódico" los alumnos se convertirán en reporteros del centro , recogiendo todas aquellas noticias relacionadas con el colegio o nuestro entorno y creando su propio periódico digital con Genial.ly.
Este artefacto digital será difundido a través del blog de aula.

URL de mi blog (Portfolio):
https://tutorescrifmonicaegido.blogspot.com/

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TÍTULO: ¿Qué tiempo hace hoy?

Nivel: 1º Ed. Primaria

Área: Ciencias Sociales

Descripción del producto:

La tarea consiste en crear un mural enriquecido donde se explicará el tiempo que ha hecho durante los 15 días de Proyecto.

Estudiarán los diferentes fenómenos meteorológicos y cómo medirlos A la vez que serán capaces de interpretar un mapa del tiempo. Harán hincapié en el problema de la contaminación.

Los alumnos realizarán el trabajo en grupos cooperativos. Con lo que desarrollarán su capacidad de trabajar en equipo; su creatividad e imaginación a la hora de presentar un trabajo; su responsabilidad, ya que cada uno tendrá un rol, tendrá que ser responsable del mismo y también de que lo cumpla su grupo.

https://otraformadeevaluarmartutxi.blogspot.com/

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Me llamo Mª Del Pilar Martínez González.(Mapi68)

Trabajo en un centro concertado en Madrid con alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria, impartiendo las asignaturas de lengua, matemáticas, sociales y naturales.

Hace tiempo llevaba buscando actualizarme en el campo de la evaluación. Este curso me pareció muy bueno y por eso me matriculé con gran interés e ilusión.

Llevo más de veinticinco años en la enseñanza y siempre he sentido la necesidad de formarme en diferentes aspectos. Últimamente y con las nuevas herramientas de evaluación la necesidad ha sido prioritaria en este campo.

Me encanta la enseñanza, tengo la suerte de trabajar en lo que siempre fue mi vocación, pero sinceramente el momento de evaluar siempre ha sido para mí de gran responsabilidad y en algunas ocasiones, me he planteado si estaría siendo justa en mis decisiones y evaluaba bien a mis alumnos. Es por esta razón por la que tengo unas grandes expectativas en este curso y muchas ganas de iniciarlo para poder conseguir todos los objetivos que vamos a trabajar:

1- Comprender la evaluación como parte inherente e imprescindible en un proceso de aprendizaje.
2- Diseñar estrategias de evaluación integradas que redunden en la mejora del proceso de aprendizaje y en el logro de competencias, capacidades y objetivos.
3- Crear recursos para la recogida de información sobre el aprendizaje que me permita reorientarlo y mejorarlo.

Después de leer la guía didáctica del curso y centrándome en el desarrollo del mismo, estoy convencida de que he acertado plenamente en la matriculación del mismo y siento que voy a conseguir aprender mucho sobre estrategias de evaluación.

Me encanta la idea de estar comunicados a través de twitter #EvaluaciónCRIFT!

Por último quiero incluir en esta entrada mi primer trabajo, mi reflexión sobre la evaluación: las ideas, sensaciones y emociones en VisualThinking.

Un saludo a todos y hasta pronto!

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La clase de Mapi. Estrategias de evaluación en el aula.

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Me llamo Mª Del Pilar Martínez González.(Mapi68) Trabajo en un centro concertado en Madrid con alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria, impartiendo las asignaturas de lengua, matemáticas, sociales y naturales. Hace tiempo llevaba buscando actualizarme en el campo de la evaluación.

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TAREA INTEGRADA:
Elaboración de un fichero de juegos el mundo.
ÁREA: Educación Física
NIVEL: 5º de Educación Primaria.
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO: con esta tarea pretendo crear un fichero de juegos del mundo. Partiendo de que nos encontramos  en una sociedad multicultural creo que es una oportunidad para favorecer la integración de alumnos de otros países siendo el área de Educación Física un lugar privilegiado para la interacción, el intercambio, la aceptación y para compartir las culturas presentes en nuestra sociedad haciendo a todos y cada uno de los alumnos partícipes de su propio aprendizaje.
URL de mi blog: https://nuevaaventuraduranteelcurso.blogspot.com/

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Tarea integrada:
CREACIÓN DE UN PEQUEÑO MERCADO
Asignatura:  MATEMÁTICAS
Nivel:  1ºESO / ACI 1º PRIMARIA

DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO:
Crearemos un pequeño mercado con el que aprenderemos a usar el dinero haciendo pequeñas compras para además de desarrollar aspectos matemáticos de conteo, sumas y restas, podamos fomentar la autonomía de los alumnos.

Realizaremos la tarea con un grupo de tres alumnos  que nos permita asumir distintos roles de compradores y vendedores.

Realizaremos simulaciones en el aula de apoyo donde habremos creado nuestro propio "mercadillo" .Posteriormente haremos pequeñas compras en la cafetería.

BLOG:
https://palcolea.blogspot.com/

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Tarea Integrada: ELABORACIÓN DE UN MENÚ SEMANAL EQUILIBRADO.

Asignatura y nivel:

Biología y Geología. 3º ESO

Descripción del producto: En esta tarea busco la vinculación de los contenidos impartidos en el aula, sobre nutrientes y dieta, con un contexto real en el que los alumnos puedan preparar un menú equilibrado y adecuado a sus necesidades energéticas.
Acceso al blog.

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Tarea integrada:
Elaboración de una exposición sobre el reciclaje.
Área:
Física y Química
Nivel:
3º de la ESO
Descripción del producto:
Los alumnos deberán informarse sobre la importancia del reciclado así como de los procesos que se siguen para el papel, el vidrio, los compuestos orgánicos y los plásticos. Toda esta información la recogerán en cartulinas y se expondrá en el centro para concienciar al resto de los alumnos de la importancia de separar adecuadamente la basura.
Blog:
http://culombioculombio.blogspot.com/

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TAREA INTEGRADA: Elaboración e interpretación de la información de naturaleza estadística sobre el número de horas al día que utilizan el móvil alumnos de Secundaria Obligatoria.
ÁREA: MATEMÁTICAS ACADÉMICAS
NIVEL: 3º E.S.O.
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO:
BLOG: Con la técnica de obtención de datos, la organización en tablas de frecuencias y gráficos, y con la ayuda de hojas de cálculo y la calculadora científica para la obtención de media, mediana, moda y coeficiente de variación, los alumnos deberán obtener una conclusión interpretando los resultados obtenidos.
El producto final que se pretende que realice el alumnado es una presentación PowerPoint en la que aparezcan tablas, gráficos y conclusiones resultantes de un estudio estadístico sobre la utilización del móvil en los distintos niveles  de la E.S.O.
Enlace al blog:
https://evaluacionieves.blogspot.com/

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Tarea integrada:
Organización de una exhibición de habilidades gimnásticas
Área:
Educación Física
Nivel:
6º de Primaria
Descripción del producto:
Los alumnos deberán preparar todas las subtareas asociadas a la tarea integrada: preparar una coreografía grupal, identificar cómo se realiza cada habilidad gimnástica adecuadamente, preparar cartelería o vídeos promocionales para la difusión del evento, organizar el espacio para la exhibición, hacer una evaluación de riesgos y medidas de seguridad necesarias, elegir la música.

Blog: https://efducando.blogspot.com/2018/11/tarea-integrada.html

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TAREA INTEGRADA: Danza renacentista con acompañamiento instrumental.
ASIGNATURA: Música.
NIVEL: 3º ESO.
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO:
Se trata de interpretar instrumentalmente y bailar un branlé (danza renacentista de origen francés) del compositor Claude Gervais.
La obra es asequible para el alumnado de 3º tanto para tocar  como para bailar.

Vamos a interpretarla con los siguientes instrumentos: flauta dulce I y II, carillón, metalófono, xilófono, triángulo y pandero.

Para la coreografía utilizaremos  pasos muy sencillos, dejando abierta la posibilidad de que cada grupo cree su propia coreografía.

Más información en mi blog:https://mireyaevalua.blogspot.com/b/post-preview?token=APq4FmBv6j57p8AjB7uvptT4a7c2NUMKBp9y386QpIyPUhf0VkhXNd5vRHS3p2Gz2u-wuOfrmdJXg5S0TafOIlRjNMpoXflIPQ7TmNs5MJtlWaj8zkd4PBX_hhJeAnvllEoF07RXKsXV&postId=4998402667612639472&type=POST

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TAREA INTEGRADA: Elaboración y exposición de un póster científico sobre enfermedades que afectan a órganos y aparatos que intervienen en la nutrición.

Enlace a una infografía de mi tarea integrada:
https://view.genial.ly/5bdef806196efa3f09401bf9/genially-sin-titulo

Enlace a mi blog:

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Soy Mónica Hijano, compañera de viaje en este curso que seguro enriquecerá nuestra labor docente. Soy profe de Secundaria, concretamente de Biología y Geología. Llevo dando clase desde 2008 (madre mía cómo pasa el tiempo) y soy una enamorada de mi trabajo, aunque a veces surjan piedras en el camino.

Soy una persona positiva y perseverante; me gusta desarrollar actividades novedosas con los alumnos (dentro de mis posibilidades) y pasar tiempo con mi otra gran pasión: mi familia.

Actualmente me encuentro de permiso por maternidad; hace ya casi tres meses que nació mi segunda hija (tengo otro peque de 2 años y medio y un perrete precioso). Entre juegos, rabietas, dar pecho, cambio de pañales y un sinfín de cosas más que los/las que sois padres seguro que entenderéis quiero sacar un ratito para mantenerme actualizada y aportar novedades a mis clases haciendo este curso.

A pesar de que cada vez se oye hablar más de la evaluación formativa, considero que esta no siempre se aplica de manera adecuada. Somos muchos (y me incluyo personalmente) los que muchas veces recurrimos al examen como prueba de mayor peso en la calificación de los alumnos. Sin ir más lejos en el curso pasado mi Departamento otorgaba un 70% del peso de la calificación del alumno a las pruebas escritas en 1º de ESO. Personalmente sí que tengo en cuenta otras tareas y elementos a la hora de calificar a mis alumnos como el comportamiento, el cuaderno, exposiciones, maquetas..., pero, sí realmente quiero que mis alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje, es necesario rebajar ese peso excesivo que tienen los exámenes frente al trabajo del alumno. Es necesario que ellos vean reflejado y valorado su trabajo en sus calificaciones. Para ello es necesario elaborar tareas que permitan que los alumnos trabajen y aprendan los contenidos curriculares y cambiar el rol del docente para que seamos verdaderamente guías de su proceso de aprendizaje.

Por eso me ha parecido de gran utilidad realizar este curso. Con él espero realmente ser capaz de planificar, diseñar (y calificar adecuadamente) tareas integradas que me permitan evaluar a mis alumnos con los estándares específicos sin quitarles con ello ese papel activo que deben tener en su propio aprendizaje; convertirme poco a poco en una guía y abandonar esas clases magistrales que a veces recurro a impartir para exponer los contenidos. Asimismo, espero conocer y poner en práctica nuevas herramientas para la exposición de los trabajos de los alumnos, como los porfolios.

Por último, aunque suelo elaborar rúbricas y registros de observación cuando califico determinadas tareas de mis alumnos, espero obtener nueva información que me permita perfeccionar su elaboración y aplicación.

Fuente imagen: <a href="https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/escuela">Vector de escuela creado por freepik - www.freepik.es</a>

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Soy Mónica Hijano, compañera de viaje en este curso que seguro enriquecerá nuestra labor docente. Soy profe de Secundaria, concretamente de Biología y Geología. Llevo dando clase desde 2008 (madre mía cómo pasa el tiempo) y soy una enamorada de mi trabajo, aunque a veces surjan piedras en el camino.

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Mónica Roales Ruiz
Tarea integrada: Documental sobre cómo el mal uso de los registros de la lengua provocan fallos de comunicación.
Nivel: 1º ESO
Los alumnos realizarán un vídeo sobre qué son los registros de la lengua y cuándo utlizarlos para finalizar con pequeñas dramatizaciones a modo de ejemplo.

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ción de su anuncio publicitario.
6. Comentario con los compañeros de la clase sobre si los miembros del grupo han conseguidos sus objetivos o no, con respuestas de los participantes del grupo.
7. Evaluación de la tarea por parte de la profesora.

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TAREA INTEGRADA:
REALIZACIÓN DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO
Asignatura: Lengua castellana y Literatura
Nivel educativo: 1º de Bachillerato
Los alumnos del curso, en pequeño grupo (3-5 alumnos) realizarán un cartel publicitario en soporte papel sobre el siguiente tema: "Cómo combatir la Contaminación acústica en el Instituto".
Deberán seguir la Estructura del Anuncio publicitario estático estudiada en clase: 1. Titular. 2. Cuerpo. 3. Imagen. 4. Firma y Textos complementarios.

Asimismo, deberán aplicar sus conocimientos sobre las funciones del lenguaje, en concreto las funciones expresiva y conativa, y sobre la Argumentación. Tendrán que respetar  las convenciones de los textos audiovisuales, así como la normativa ortográfica, acentual y de puntuación.

La secuenciación de la tarea será la siguiente:
1. Organización de los grupos.
2. Trabajo en grupo, organizando las tareas dentro del grupo y realizando un primer esbozo de la tarea.
3. Realización de la tarea.
4. Entrega de la tarea a la profesora.
5. Presentación oral de la tarea a los compañeros  y a la profesora, indicando su método de trabajo, reparto de tareas, dificultades encontradas a la hora de realización de la tarea, objetivos de su anuncio publicitario, descripción de su anuncio publicitario.
6. Comentario con los compañeros de la clase sobre si los miembros del grupo han conseguidos sus objetivos o no, con respuestas de los participantes del grupo.
7. Evaluación de la tarea por parte de la profesora.
8.Exposición de los murales en el instituto. Entrada de la preparación de la actividad y fotos de los murales en la página web del centro.
Para más información os dejo el enlace a mi blog:

https://profesoramaitedelengua.wordpress.com

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TAREA INTEGRADA: CONOCEMOS EL SAHARA Y A LOS SAHARAUIS
Nivel educativo: 5º de Primaria
Producto no digital: Mural sobre el desierto del Sahara. tras una lluvia de ideas se recogen las preguntas de las que deseamos conocer las respuestas, los chicos y chicas se agrupan según el tema que más les atraiga teniendo en cuenta que debe haber más o menos un número de alumnado similar por grupo. Aprovechamos las Tics para la recogida de información.
Con la información se elaborarán murales que serán presentados al resto del grupo.
Cuando el libro se acabe de leer se realizarán minipoemas aprovechando palabras relacionadas con el desierto

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Aprovechando que vamos a leer el libro Palabras de Caramelo vamos a conocer el Sáhara: ¿Dónde está situado? ¿Cómo es la temperatura dur...

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TAREA INTEGRADA: MATEMÁTICAS Y REALIDAD
Nivel educativo: 3º de la E.S.O de Matemáticas académicas
Producto no digital: Mural sobre las distintas formas geométricas en contextos reales: los alumnos harán fotografías o buscarán en medios audiovisuales, representaciones reales de conceptos matemáticos como simetrías, fractales, sucesiones, formas geométricas, etc...
Los objetivos de esta tarea son:

1. que los alumnos tomen conciencia de que los conceptos abstractos matemáticos se corresponden con objetos cotidianos que nos rodean

2. que desarrollen a través de las imágenes y el estudio de las formas su visión espacial y aprendan propiedades matemáticas intuitivamente

Enlace al blog:
https://cursoestrategiasevaluacionlola.blogspot.com/

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TAREA INTEGRADA: “Proyecto de Aprendizaje Servicio – Campaña de Recogida de juguetes”.
- Nivel educativo: 1º del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil.

- Módulo profesional: El Juego Infantil y su Metodología.

- Origen: Los alumnos/as van a trabajar con niños/as de 0 a 3 años fundamentalmente. Realizar acciones de concienciación sobre aspectos relevantes y que afecten directamente a la infancia es de vital importancia en la formación de estos futuros profesionales.

- Producto no digital: Los alumnos deben crear 2 productos no digitales: un cartel para publicitar la campaña y un tríptico que explique los motivos de dicha campaña.

- Tareas a realizar por los alumnos/as:

1.     Buscar la asociación a la que enviaremos los juguetes.

2.     Elaborar el cartel: presentar propuestas, elegir, hacer,…

3.     Elaborar el tríptico informativo: presentar propuestas, elegir, hacer,…

4.     Establecer los turnos para la recepción de los juguetes.

5.     Recepcionar los juguetes.

6.     Seleccionar los juguetes.

7.     Entregar los juguetes a la asociación.

8.     Valoración de todo el proceso.

- Objetivos:

1.     Concienciarse de la importancia que tiene reutilizar los juguetes que ya no se usan en los hogares.

2.     Colaborar en un proceso que revierta positivamente en la infancia en fechas unidas al “compartir”, como son las Navidades.

3.     Colaborar en todo el proceso de manera directa y experiencial.

- Enlace a mi blog:
https://metodologiasalternativasporelcambio.blogspot.com/

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TAREA INTEGRADA: 'Women in Science - An Exhibition'
Nivel: 2º ESO
Asignatura: Inglés
Se trata de una tarea que se integra en un proyecto más amplio que tiene como objetivo fomentar vocaciones científicas y tecnológicas entre los alumnos del centro, con un enfoque especial hacia las alumnas.
Esta tarea consistirá en una serie de murales que se realizarán por equipos y en los que se exhibirán hallazgos e inventos llevados a cabo por mujeres científicas de todo el mundo. La segunda parte de la tarea consistirá en que cada equipo exponga al resto lo que incluye su mural.
Más información, en el enlace al blog:
https://teacherpct.blogspot.com/2018/11/tarea-integrada.html

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Tarea Integrada: FUENTES DE ENERGÍA: RENOVABLES, NO RENOVABLES
Asignatura: Tecnología Industrial
Nivel Educativo: 1° Bachillerato
La actividad consistirá en realizar unos murales con los distintos tipos de energía, describiendo su forma de obtención, características, ventajas e inconvenientes.
Posteriormente se realizará una presentación en Power Point o Prezzi y se presentará a los compañeros.
Para más información os dejo un enlace al blog
https://miryamestrategias.blogspot.com

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Tarea integrada
Elaboración de un periódico colegial.
Nivel:
4ºEd.Primaria
Área:
Lengua
Descripción del producto:
La tarea consiste en elaborar un pequeño periódico colegial donde aparezcan diferentes noticias, actividades, anuncios...del colegio durante un mes.
Primeramente se analizarán en clase diferentes periódicos para, entre todos, ir desglosando los diferentes aspectos a trabajar.
Una vez elegidas las diferentes partes de nuestro periódico, los grupos irán eligiendo según sus preferencias el bloque a trabajar.
Finalmente cada equipo presentará al resto de la clase el trabajo realizado para integrarlo en el producto final.

BLOG:
https://laclasedemapiestrategiasdeevaluacion.blogspot.com

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Me llamo Mª Del Pilar Martínez González.(Mapi68)

Trabajo en un centro concertado en Madrid con alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria, impartiendo las asignaturas de lengua, matemáticas, sociales y naturales.

Hace tiempo llevaba buscando actualizarme en el campo de la evaluación. Este curso me pareció muy bueno y por eso me matriculé con gran interés e ilusión.

Llevo más de veinticinco años en la enseñanza y siempre he sentido la necesidad de formarme en diferentes aspectos. Últimamente y con las nuevas herramientas de evaluación la necesidad ha sido prioritaria en este campo.

Me encanta la enseñanza, tengo la suerte de trabajar en lo que siempre fue mi vocación, pero sinceramente el momento de evaluar siempre ha sido para mí de gran responsabilidad y en algunas ocasiones, me he planteado si estaría siendo justa en mis decisiones y evaluaba bien a mis alumnos. Es por esta razón por la que tengo unas grandes expectativas en este curso y muchas ganas de iniciarlo para poder conseguir todos los objetivos que vamos a trabajar:

1- Comprender la evaluación como parte inherente e imprescindible en un proceso de aprendizaje.
2- Diseñar estrategias de evaluación integradas que redunden en la mejora del proceso de aprendizaje y en el logro de competencias, capacidades y objetivos.
3- Crear recursos para la recogida de información sobre el aprendizaje que me permita reorientarlo y mejorarlo.

Después de leer la guía didáctica del curso y centrándome en el desarrollo del mismo, estoy convencida de que he acertado plenamente en la matriculación del mismo y siento que voy a conseguir aprender mucho sobre estrategias de evaluación.

Me encanta la idea de estar comunicados a través de twitter #EvaluaciónCRIFT!

Por último quiero incluir en esta entrada mi primer trabajo, mi reflexión sobre la evaluación: las ideas, sensaciones y emociones en VisualThinking.

Un saludo a todos y hasta pronto!

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La clase de Mapi. Estrategias de evaluación en el aula.

# data[].attributes.attachment_link.description
Me llamo Mª Del Pilar Martínez González.(Mapi68) Trabajo en un centro concertado en Madrid con alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria, impartiendo las asignaturas de lengua, matemáticas, sociales y naturales. Hace tiempo llevaba buscando actualizarme en el campo de la evaluación.

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Tarea integrada: "Como Don Juan Manuel o mejor".
Asignatura: Lengua Castellana y Literatura.
Nivel educativo: 3ºESO.
Actividad no digital: Realizar un libro de cuentos entre toda la clase.
Objetivos:
- Conocer las claves de la Literatura medieval a través de los "Cuentos del Conde Lucanor y Patronio", de Don Juan Manuel.
- Participar en una tertulia, respetando el orden de palabra y la opiniones de los demás.
- Conocer las estructuras, externa e interna, propias de una narración.
- Conocer los elementos básicos narrativos.
- Seleccionar y organizar información de su contexto espacio-temporal.
- Relacionar su contexto con el del Medievo.
- Conocer y utilizar las normas ortográficas y gramaticales propias de un estilo formal de escritura.
- Relacionar una trama literaria con un documento artístico visual, dibujo o fotografía.
- Trabajar en grupo pequeño y grande, respetando a los compañeros y al docente como guía.
Descripción de la tarea:
Tras leer una selección de cuentos del libro "Cuentos del Conde Lucanor y Patronio", reflexionar sobre lo aprendido respecto al modo discursivo narrativo y sobre la Literatura medieval castellana. Formar pequeños grupos en torno al cuento que más les haya gustado para poder realizar un cuento nuevo, traído a la actualidad de su contexto, basándose en las estructuras interna y externa del cuento original. Por último, en gran grupo-clase, diseñar una miscelánea o conjunto de todos los cuentos realizados previamente para poder exponer el resultado final, en formato libro, en la biblioteca del Centro, así como en las redes sociales, blog y web del mismo.

Para más información sobre los pasos a seguir en esta tarea dejo aquí un enlace a mi blog:
https://laletraconlibrosentra.blogspot.com/2018/11/tarea-integrada-como-don-juan-manuel-o.html

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MÚSICA Y LITERATURA
NIVEL: 5º  Educación Primaria, especialidad Música.
La tarea integrada que vamos a realizar consiste en añadir un cuento, un relato una narración a una obra musical propuesta por el maestro.
Se trata de una actividad a su vez globalizadora ya que no sólo implica el trabajo desde el área de música, sino también fomentar el trabajo del área de lengua y literatura así como el  fomento a la lectura.
De esta misma manera estamos favoreciendo al desarrollo de distintas competencias en el alumnos, algo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para ver más sobre esta actividad os dejo el enlace a mi blog.
Gracias.
https://tengounblogmaestro.blogspot.com/2018/11/musica-y-literatura.html

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MURAL SOBRE LA FAUNA Y FLORA DEL RÍO HENARES

NIVEL: 6º PRIMARIA

ÁREA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA
La tarea consiste en realizar una serie de actividades de búsqueda, indagación y exploración del entorno próximo que permitirán a los alumnos y alumnas componer un mural con toda la información recopilada sobre la fauna y flora del río Henares, así como las amenazas y problemas que ponen en peligro su ecosistema.

Realizaremos inicialmente una lluvia de ideas, para lo que realizarán un trabajo previo de búsqueda de información, valiéndose de las TICS u otras fuentes de información. Una vez trabajadas las ideas previas, realizaremos una salida al río Henares junto con un educador ambiental, en la que podrán, además de profundizar en las cuestiones trabajadas previamente, fotografiar y filmar las especies vegetales y animales que van a descubrir. Finalmente, realizarán, por grupos, un mural que cada grupo presentará al resto.

Para más información os dejo el enlace del blog:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Hola a tod@s y bienvenid@s a la primera entrada del blog!

Mi nombre es Mercedes y soy maestra de Pedagogía Terapéutica en un colegio de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid.

Uno de los motivos que me han llevado a matricularme del curso es lo esencial que resulta en el proceso de enseñanza y aprendizaje contar con los instrumentos, técnicas y procedimientos adecuados para poder llevar acabo una evaluación eficaz, ya que resulta indispensable poder determinar con exactitud, a través de indicadores de logro adecuados, la adquisición de los aprendizajes por parte del alumno, así como autoevaluar y reflexionar sobre la propia práctica docente, con el fin de mejorarla.

Me parecen de especial interés los contenidos del curso para conocer nuevas estrategias de evaluación y poder llevarlas a cabo en el aula, así como para eliminar prácticas o concepciones erróneas que pueda tener instauradas sobre el proceso de evaluación.

Con la realización de este curso espero tener mayor conciencia sobre lo esencial e imprescindible que resulta la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, aprender a diseñar estrategias y herramientas que contribuyan a mejorar el proceso de aprendizaje y, especialmente, la propia práctica docente, así como incorporar recursos que ayuden a recoger información, tales como rúbricas, escalas de valoración, registros de observación, dianas de evaluación, etc., con el fin de favorecer un ajuste adecuado a las características individuales del alumnado, así como la reflexión sobre la práctica docente, analizando los aspectos que hayan podido favorecer o dificultar el proceso, con el fin de corregirla y perfeccionarla.

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¡Hola a tod@s y bienvenid@s a la primera entrada del blog! Mi nombre es Mercedes y soy maestra de Pedagogía Terapéutica en un colegio de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid.

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MAQUETA: LA GEOMETRÍA EN LAS CONSTRUCCIONES HUMANAS

Nivel: 2ºESO
Asignatura: Matemáticas

En esta tarea vamos a trabajar el tema de los cuerpos geométricos: poliedros, cuerpos de revolución y otros. Estudiaremos su estructura y elementos, basándonos en construcciones reales (edificios, esculturas) que tienen dicha forma.

Haremos una maqueta, en cartón, con diferentes construcciones humanas que tengan formas geométricas bien definidas (a escala), investigando por qué en su momento se decidió que tuvieran dicha estructura.

A partir de las maquetas creadas con sus propias manos, los alumnos podrán calcular superficies y volúmenes, utilizando la escala adecuada, visualizando estos conceptos de forma manual,  algo que espero será más intuitivo y quedará más grabado en su memoria que los tradicionales ejercicios que se hacen a partir de dibujos no manipulables.

Para más información os adjunto el enlace de mi blog:
https://matescursoev.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas.html

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"Realización y exposición de un cuaderno en el que se exponga con mapas conceptuales, las partes del cuerpo, los sentidos y el movimiento y la nutrición".

Nivel : 2º PRIMARIA
Asignatura: SCIENCE

La tarea consiste en realizar mapas mentales para la asignatura de science y realizar una posterior presentación.

Realizaremos de forma individual, utilizando distintos colores e imágenes (a través de imágenes recortadas de fotocopias del propio material del libro de texto de la asignatura).

Se tratará de evaluar el desarrollo de todos los contenidos de las unidades, la capacidad de síntesis y la creatividad, a través de este formato de aprendizaje.

Para más información os dejo el enlace de mi blog
https://raquelorientadora.blogspot.com/2018/10/enlace-mis-expectativas.html

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Tarea integrada:
Elaboración de una aplicación web
Módulo:
Programación web en entorno servidor
Nivel:
2º curso del Ciclo Formativo Grado Superior DAW.

Descripción del producto:
Los alumnos tendrán que crear una pequeña aplicación web para gestionar las solicitudes de permiso de movilidad de los residentes y vehículos autorizados en zonas de prioridad residencial. Esta aplicación también debe generar el listado de infractores que han circulado sin permiso por dicha zona en un período determinado.

El enlace al blog:

https://carmenduranevalua.blogspot.com/

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La tarea integrada que mis alumnos de 4º ESO van a crear es una presentación oral en ingles con el fin de hacer publicidad del instituto en el que estudian.

La presentación que van a realizar, con ayuda digital de power point o prezi para tener apoyo visual y que resulte mas atractiva, va a estar dividida en diferentes partes.

En primer lugar, tendrán que hacer la descripción del centro, después la presentación del mismo con datos oficiales del instituto haciendo referencia a los diferentes niveles que hay, optativas, etc . La cuarta parte de dicha presentación se basará en contar las diferentes actividades que se llevan a cabo en el centro a lo largo del curso como intercambios, día del libro, día de la paz...y finalmente tendrán que dar su opinión sobre el instituto.

La idea de esta tarea integrada es evaluar la expresión oral creando un producto útil en el que los alumnos se encuentran cómodos porque forman parte del mismo.

Para mas información os pongo el enlace de mi blog:
https://elblogdepalomapv.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas.html