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 Los docentes se desarrolla de forma auténtica, y no de manera“tecnocéntrica

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Las selecciones de tecnología educativa no se hacenhasta que los objetivos de aprendizaje y los diseños de las actividadesestán resueltos. 

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Las selecciones de tecnología educativa no se hacenhasta que los objetivos de aprendizaje y los diseños de las actividadesestán resueltos. 

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5º selección de herramientas y de recursos, aprovechando las experiencias previas

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5º selección de herramientas y de recursos, aprovechando las experiencias previas

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4º elección de las estrategias de evaluación

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4º elección de las estrategias de evaluación

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3º Selección y secuenciación de tipos de actividades apropiados, de acuerdo a la experiencia previa.

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3º Selección y secuenciación de tipos de actividades apropiados, de acuerdo a la experiencia previa.

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1º Elección de los objetivos de aprendizaje.

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1º Elección de los objetivos de aprendizaje.

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2º Toma de decisiones pedagógicas prácticas acerca de la experiencia de aprendizaje.

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2º Toma de decisiones pedagógicas prácticas acerca de la experiencia de aprendizaje.

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Planificar con tic, cuenta con cinco pasos:

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Planificar con tic, cuenta con cinco pasos:

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 Intersecciones de estos tres componentes.

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 Intersecciones de estos tres componentes.

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Se refiere al conocimiento de tecnologías tradicionales (libros, tiza y pizarrón, etcétera) yde tecnologías más recientes (internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etcétera). 

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Se refiere al conocimiento de tecnologías tradicionales (libros, tiza y pizarrón, etcétera) yde tecnologías más recientes (internet y sus aplicaciones, dispositivos digitales, etcétera). 

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Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos y prácticas de enseñanza yde aprendizaje

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Se refiere al conocimiento profundo de los procesos, métodos y prácticas de enseñanza yde aprendizaje

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Se refiere al conocimiento del contenido o tema disciplinar que se va a enseñar. 

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Se refiere al conocimiento del contenido o tema disciplinar que se va a enseñar. 

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Suponen integrar las tic  en nuestrasclases no implica solamente conocer las herramientas, sino también“reacomodar” nuestras prácticas, revisar y resignificar. Ademas implica  factores contextuales diversos (culturales, sociales, económicos)

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Suponen integrar las tic  en nuestrasclases no implica solamente conocer las herramientas, sino también“reacomodar” nuestras prácticas, revisar y resignificar. Ademas implica  factores contextuales diversos (culturales, sociales, económicos)

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Transformar laformación docente y su práctica profesional. 

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Transformar laformación docente y su práctica profesional. 

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 Integrar la tecnología en la educación.

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 Integrar la tecnología en la educación.

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Es un marco teórico-metodológico, con el fin de:

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Es un marco teórico-metodológico, con el fin de:

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Punya Mishra y Matthew J. Koehler.

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"Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología."