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UN DOCENTE COMPETENTE SE COMPROMETE CON LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE. Diego Martín Buitrago Botero.

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UN DOCENTE COMPETENTE SE COMPROMETE CON LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE. Diego Martín Buitrago Botero.

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Se prepara para la formación desde la praxis, consultando la realidad del entorno, articulándola con los contenidos profesionales que debe desarrollar el alumno con el fin de que este aplique adecuadamente su saber.

Redefine las metodologías de estudio por las competencias que debe adquirir y desarrollar el alumno para aplicar sus saberes en los contextos adecuados.

Motiva de manera permanente a sus alumnos a los nuevos aprendizajes y a la profundización del conocimiento en cada escenario particular.

Es capaz de diseñar nuevos modelos de enseñanza aplicados a las realidades del país de acuerdo a las experiencias adquiridas.

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Un Docente que fomente la perseverancia en sus estudiantes

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Un Docente que fomente la perseverancia en sus estudiantes

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El Docente con enfoque por competencias debe estimular en el estudiante el deseo de no rendirse ante las dificultades que se presentan durante su proceso de formación, por el contrario, debe convertirse en un guía que le permita al estudiante enfocarse en lo que quiere lograr y encontrar alternativas para dar solución a las problemáticas que se presentan, así implique una y otra vez caer y levantarse, teniendo claridad en que los errores son para aprender y así no repetirlos.

Natalia Zuluaga Arroyave

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El saber depende del momento histórico y cultural en que se desenvuelve y el docente debe contar con una gran capacidad para readaptar por tanto su saber ser, hacer y saber a estas circunstancias, para esto debe prepararse, entender, analizar y trasformar las actividades y estrategias con que enfrenta el conocimiento necesario para la solución de los problemas actuales, esto implica mucha intuición y sagacidad.

César Agusto Monsalve Vergara.

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Un docente debe tener la habilidad de utilizar diversas estrategias de trabajo con los grupos que les permita trascender los conocimientos de memoria por aquellos que se construyen teniendo en cuenta saberes, experiencias, conocimientos, vivencias, para ellos se puede apoyar en técnicas interactivas como facilitadoras de construcciones a partir del pensar, recrear, analizar, comprender, y hacer  y desde allí se puede aportar a lo que se busca con las competencias atravesar el ser, el hacer y el sentir.

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El docente debe mantener su interés por aprender, no quedarse con lo que conoce sino buscar formas de aprendizaje y sobre todo de cómo enseñar y transmitir su conocimiento.  Debe ser un educador didáctico, que pueda transmitir el conocimiento y lograr que los estudiantes puedan alcanzar no solo conocimiento sino competencias.

El nuevo docente también debe tener la capacidad de encontrar puntos emocionales de sus estudiantes, para poder entender el entorno social, emocional y afectivo, mostrando de forma critica el mundo en el cual se debe desarrollar

El docente debe tener la capacidad de utilizar un lenguaje adecuado para llevar un aprendizaje a un grupo social actual y que este sea convertido de competencias de formación de sus estudiantes.

El docente debe encontrar en cada clase formas didácticas, que despierten el interés en los estudiantes en no solo aprender de memoria sino de crear su propio diseño de aprendizaje autónomo. El docente debe ser un tutor, un guía y un entrenador que ayuda al estudiante a visualizar una meta que apoyo su vida profesional, personas y social.

El docente debe llevar a que su estudiantes se convierta en un ser critico

Mike William Parra Ramirez

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Un docente con perfil basado en competencias, es un docente “integrador”, ético, tolerante, dinámico, capaz de propiciar cambios,  no solo a partir de sus conocimientos, sino también del fortalecimiento de sus destrezas, de su capacidad de adaptación, de su capacidad de observar, de generar interés y motivación, de su capacidad de  actuar en “consecuencia con la realidad”, y consciente de sus emociones. Es un docente que vincula y transforma.

Lina M. Chavarriaga M.

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Un docente que promueva el desarrollo integral de los estudiantes

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Un docente que promueva el desarrollo integral de los estudiantes

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El docente universitario debe promover el desarrollo integral y el mejoramiento continuo de los estudiantes, a través del diseño de actividades y estrategias que les posibiliten generar posturas críticas y contextualizadas a las realidades sociales y culturales, donde puedan relacionar teoría y práctica en un espacio de diálogo y experiencias significativas que fortalezcan el saber conocer, el saber hacer y el saber ser.

Sandra Milena Pinilla Gómez

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Un docente competente

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El docente basado en una educación por competencias debe ser:Reflexivo para favorecer con sus estudiantes un espacio de construcción conjunta que logre adaptar conocimientos a un contexto cultural; promoviendo, motivando y acompañando el proceso de descubrimiento con el estudiante. Además debe reevaluar constantemente y revisar aspectos que pueda cambiar en él y en su metodología para dinamizar el conocimiento. Un docente que educa por competencias no solo debe SABER, debe también potencializar el SER como parte de reconocer su trabajo desde lo humano, debe CONVIVIR como parte de la cercanía con el estudiante y debe HACER como modelo propositivo y transformador. 

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El docente basado en una educación por competencias debe ser:Reflexivo para favorecer con sus estudiantes un espacio de construcción conjunta que logre adaptar conocimientos a un contexto cultural; promoviendo, motivando y acompañando el proceso de descubrimiento con el estudiante. Además debe reevaluar constantemente y revisar aspectos que pueda cambiar en él y en su metodología para dinamizar el conocimiento. Un docente que educa por competencias no solo debe SABER, debe también potencializar el SER como parte de reconocer su trabajo desde lo humano, debe CONVIVIR como parte de la cercanía con el estudiante y debe HACER como modelo propositivo y transformador. 

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Johana Marcela Quintero Hoyos

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El docente, ser humano capaz de comprender el aprendizaje como un proceso que se construye día a día,  estimulando al estudiante a través de diversos procesos pedagógicos (resolución de problemas, síntesis, argumentación y proposición de soluciones) y didácticos (TICS) a que desarrolle su propio aprendizaje significativo, donde el docente y el estudiante mediante una comunicación acertiva, buscan enfocar su objetivo al cambio socio-cultural empezando por su entorno más cercano  y al crecimiento personal.
Luz Adriana Monroy Caro.

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El perfil del docente basado en competencias debe:

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El perfil del docente basado en competencias debe:

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- Entender y adaptar su ejercicio profesional al contexto en el que se desarrolla;

- Estimular y orientar al estudiante durante el proceso de aprendizaje promoviendo su desarrollo integral;

- Generar nuevas experiencias de aprendizaje colaborativo, significativo y relevante;

- Promover el trabajo interdisciplinar.

Manuel Restrepo R.

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En psicología clínica un docente en educación por competencias debe conocer de manera clara y contextual su campo de acción, debe ser creativo y debe invitar a sus estudiantes a experiencias de intervención en condiciones naturales generando espacios de análisis, critica y crecimiento. Además, promueve la realización de acciones orientadas a un objetivo claro. Este tipo de actividades llevan a privilegiar los modelos de análisis en intervención en caso específicos, por encima de la trasmisión magistral de teorías clínicas. En esta medida, enfrentarse a la práctica y ofrecer una retroalimentación clara y en contexto es lo que debe privilegiar el docente antes que la transmisión de conocimientos.

Daniel Espinosa

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El perfil del docente basado en competencias debe tener la capacidad de gestionar una comunicación asertiva en el aula de clase que permita un ambiente de trabajo armónico y que acerque al docente a las necesidades particulares de sus estudiantes.

Diana Jiménez Giraldo.

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El docente que trabaja basado en competencias debe ser:

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El docente que trabaja basado en competencias debe ser:

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Ante todo un apasionado por la docencia y el tema específico que trabaja, de esta manera irradiara en los estudiantes el deseo de aprender, de profundizar en los temas de su interés.
Además debe ser creativo pues permanentemente tendrá que estar evaluando el proceso y  generando nuevas estrategias para el aprendizaje
Debe estar evaluándose como docente y permitiendo a los estudiantes evaluar su proceso
Humilde para enfrentar los posible fracasos como docente y tener la capacidad de empezar de nuevo

Ana Eugenia Sierra Rodriguez

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Shenao: Un docente más humanista y digital

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Shenao: Un docente más humanista y digital

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El docente en la educación por competencias debe ser una agente protagónico del cambio, que aborde lo local con una visión mundial, empoderando a sus estudiantes en procesos de Responsabilidad Social Universitaria. Considerando lo anterior, las humanidades y el mundo digital pueden ser dos elementos que fusionados, favorezcan la pertinencia en los procesos, sin desviar nuestra mirada únicamente a los resultados.

Santiago Henao Villegas

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El docente como "pilar" importante para la educación por competencias debe contar con características como:

* Guía al estudiante en el desarrollo de las competencias

*Contextualiza los conocimientos con la realidad práctica y actual

*Transforma los saberes para la puesta en escena de las destrezas adquiridas

* Se autoevalúa constantemente ratificando su rol de promotor

* Visualiza el futuro y trabaja desde el presente para facilitar la adaptación de los estudiantes al medio circundante

* Se encuentra actualizado en herramientas tecnológicas y vías novedosas para el aprendizaje

Daniela Sánchez Acosta

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SANDRA JANETH TAMAYO MÚNERA:Considero que el perfil de un docente  basado en competencias, deberá contemplar estas características: 

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SANDRA JANETH TAMAYO MÚNERA:Considero que el perfil de un docente  basado en competencias, deberá contemplar estas características: 

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Irradiar gusto por la profesión y la enseñanza.

Dedicar tiempo al aprendizaje propio y de sus estudiantes.

Reconocer en el estudiante sus fortalezas y procurar cambios en sus debilidades.

Al cambiar de metodología constantemente tanto al impartir la clase como al evaluar, hace que su asignatura sea importante por la novedad contínua.

Motiva de manera permanente a sus estudiantes y valora el trabajo independiente que hacen, incentivando la curiosidad.

Evidencia la planificación de sus actividades como docente, pero es flexible a la hora de identificar necesidades en los estudiantes.

Es capaz de plasmar en cada actividad el modelo pedagógico institucional y lo hace posible.

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Un docente comprometido con la sociedad.  

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Un docente comprometido con la sociedad.  

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El docente debe crear en los estudiantes una necesidad para el autoaprendizaje   donde los estudiantes tengan la capacidad de analizar y resolver problemas.

Debe crear estrategias para las dificultades que se puedan presentar a lo largo  de la formación del estudiante.

El docente debe autoevaluar su práctica, mirar resultados y formar planes de mejora para su pedagogía.

El docente debe ser un agente de cambio  que entiende , promueve , orienta,  a los estudiantes  hacia las necesidades de la sociedad, generando estudiantes comprometidos y responsables.

Rudy Garcia

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Daniel Molina P: Un docente que domina el contenido pero impacta de forma positiva en el desarrollo del profesional 

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Daniel Molina P: Un docente que domina el contenido pero impacta de forma positiva en el desarrollo del profesional 

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El docente debe conocer muy bien y dominar el contenido que está transmitiendo al estudiante,  compartiendo su experiencia y generando discusión mostrando diferentes teorías estimulando al estudiante a construir su propio criterio; el docente debe guiarlo a través de problemáticas que se pueden presentar en la vida profesional teniendo en cuenta que existen saberes desde el ser, conocer, hacer y convivir.
Debe impactar de forma positiva al estudiante transmitiendo pasión generando emociones positivas que permitan recordar; esto lo puede desarrollar utilizando estrategias didácticas que le permita conectar con cada individuo teniendo presente que cada uno posee diferentes formas (visual, auditivo y kinestésico) de adquirir el conocimiento, las habilidades y destrezas llevando a que se construya un verdadero aprendizaje.

Daniel Molina Palacios

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     Un docente comprometido con su práctica 

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     Un docente comprometido con su práctica 

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Es un agente de cambio que entiende, promueve, orienta el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, mediante la reflexión constante de su tarea docente.

Juliana Gaviria

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Un docente con conocimientos en pedagogía y con capacidades tecnológicas:

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Un docente con conocimientos en pedagogía y con capacidades tecnológicas:

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El docente de áreas de la salud de hoy, deberá tener unas competencias en el diseño de  ambientes de aprendizaje mediados por TIC (Tecnología de la información y la comunicación), que le permitan pasar de ese transmisor de información; docente escultor que talla y moldea su mármol a su imagen y semejanza, a ese docente surfista, ligero, vivaz, ágil, que no es exigente en el enfrentamiento de la elección de las mareas y que debe estar siempre listo para dejar de lado sus preferencias ordinarias; capaz de innovar para captar la atención de estos jóvenes, pero sin dejar de lado todo el bagaje y la tradición que trae la enseñanza de las ciencias de la salud desde sus orígenes, tratando de encontrar un equilibrio, para cautivar a los estudiantes de este mundo vertiginoso, pero sin perder algunas de las tradiciones que han hecho de la medicina no solo ciencia sino arte.

Carolina Cataño