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1- Acknowledge students’ accomplishments during the year
2- Help students reflect upon their own work
3- Let other people know about their learning rogress
4- Provide a means for groups of students to collectively produce and evaluate their own work
5- Establish criteria by which a student’s work can be compared to that of other students or to a standard or benchmark

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Es donde se conjugan los condicionamientos físicos de las personas y los recursos que los afectan

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Existen 4 momentos básicos

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The theory of MI suggests that any instructional objective can be taught in at least eight different ways. So, any subject can be assessed in at least eight different ways.

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1- Observation
2- Documentation of students' products and processes:

Journals

Work samples

Audio files

Video recordings

Photography

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Proporcionar feedback cualitativo

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Donde los estudiantes trabajen en proyectos o problemas que los entusiasmen

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NO CENTRARSE SÓLO EN LAS INTELIGENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICA Y LINGÜÍSTICA

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NO CENTRARSE SÓLO EN LAS INTELIGENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICA Y LINGÜÍSTICA

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De forma simple y natural

De manera sistemática

Teniendo en cuenta múltiples variables

En situaciones similares al contexto real de aplicación

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Retroalimentar el aprendizaje y la enseñanza

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Obtener información útil acerca de los desempeños de los alumnos, sus habilidades y potenciales durante todo el proceso

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El estudiante debe atravesar diversas situaciones y enfrentarse a desafíos crecientes

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Traducir el contenido conceptual en contenido procedimental

Salir del paradigma donde él posee el conocimiento acabado de todo

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Procesamiento del contenido conceptual para que pueda ser aplicado a situaciones nuevas.

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Es conveniente que se utilicen los puntos de acceso más fuertes en cada alumno a la vez que colaboramos con el desarrollo de las inteligencias más débiles

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Se deben incluir la mayor cantidad de inteligencias posibles para garantizar que cada alumno tenga la mejor oportunidad de dominar los conceptos

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Busca desarrollar acciones que movilicen el pensamiento.

Tiene un rol preponderante e irreemplazable.

Debe enseñar el contenido conceptual en múltiples formatos.

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Conectar la escuela con la vida real para que surjan los problemas a resolver con el conocimiento que se trabaja en la escuela

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Construir un aula rica en estímulos visuales y auditivos

Promover la interacción

Ampliar el contexto áulico

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La teoría de las Inteligencias Múltiples debe atravesar todo el currículum

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Aplicar un tipo de enseñanza que atienda a la diversidad de la capacidad humana

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La practica educativa debe basarse en que: 

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La practica educativa debe basarse en que: 

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No somos todos iguales

No todos tenemos la misma mentalidad

La educación es más eficaz si se tienen en cuenta las diferencias individuales