# data[].attributes.body
Opintojen alkuun opiskelijoiden motivointia esimerkiksi YTO-opintoihin. Miten ne luovat pohjaa ammattialan osaamiselle ja elämälle yleensä? Miten esimerkiksi matematiikka liittyy ajatteluun yleensä? Kokemuksia esimerkiksi siitä, että sanotaan "netistä löytyy", mutta ei osatakaan etsiä tietoa netistä. Ei osata suhtautua tietoon tai soveltaa sitä.

# data[].attributes.body
-Miksi-kysymyksen esittäminen (opiskelijan tueksi)
-Ammattialan käsitteet/termistö/sanasto
-selkomateriaalin suunnittelu (yhteistyössä ammattiopettajan kanssa)
-> rohkeus samanaikaisopetukseen

# data[].attributes.headline
Enemmän pajamuotoista opetusta --> joustavuutta ja erilaisia polkuja ?

# data[].attributes.subject
Enemmän pajamuotoista opetusta --> joustavuutta ja erilaisia polkuja ?

# data[].attributes.headline
Työpaikoille ei aina haluta opettajaa tueksi opiskelijalle.

# data[].attributes.subject
Työpaikoille ei aina haluta opettajaa tueksi opiskelijalle.

# data[].attributes.body
Monia syitä:
Turvallisuus, tietosuoja, kiire, tilanpuute..
Tuki muulla tavoin, puhelin, sähköposti, Fronter, Facebook, videot, Mobiilioppimisen välineet.
Olisi hyvä olla puitesopimuksia yrityksiin jotka ovat valmiita ottamaan erityisiä oppijoita. Tämä voisi olla kirjattuna jo puitesopimukseen.

# data[].attributes.headline
Moni kertoo valinneensa ammattialan sen perusteella, miten lähellä oppilaitos on, tai kaverin valinnan perusteella jne. --> Infoa eri ammateista ja vaihtoehdoista opintojen alkuun ja jo perusopetuksen aikaan. ... Ehkä reformi tuo muutosta tähän, ammattitutkinto muuttuu yleisemmäksi...?

# data[].attributes.subject
Moni kertoo valinneensa ammattialan sen perusteella, miten lähellä oppilaitos on, tai kaverin valinnan perusteella jne. --> Infoa eri ammateista ja vaihtoehdoista opintojen alkuun ja jo perusopetuksen aikaan. ... Ehkä reformi tuo muutosta tähän, ammattitutkinto muuttuu yleisemmäksi...?

# data[].attributes.body
Nuorisotakuu lisää sisäänottoja. --> Tarvetta joustavammin vaihtaa (opastettuna) soveltuvampaan alaan opintojen alkuvaiheessa.

# data[].attributes.headline
Tietotekniikka ja esimerkiksi YouTube enemmän käyttöön eri ammattialojen esittelyn avuksi.

# data[].attributes.subject
Tietotekniikka ja esimerkiksi YouTube enemmän käyttöön eri ammattialojen esittelyn avuksi.

# data[].attributes.body
Jotta oikea ala löytyisi. Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen voisi liittyä sekin, että esimerkiksi esittelyvideon jälkeen voisi kysyä alasta ja aiheesta sen asiantuntijoilta -- tämä ehkä vaatisi jonkin yhtäaikaisen mediatapahtuman.

# data[].attributes.headline
Ammattien esittelyä enemmän verkkoon. YouTube ynnä muut. Että opiskelijat voivat saada käsitystä paremmin eri ammattialoista jo perusopetuksen aikana.

# data[].attributes.subject
Ammattien esittelyä enemmän verkkoon. YouTube ynnä muut. Että opiskelijat voivat saada käsitystä paremmin eri ammattialoista jo perusopetuksen aikana.

# data[].attributes.body
Talotekniikassa aloittavat ryhmät tutustuivat alaan, sen eri vaihtoehtoihin, syksyn alussa. Ennen kuin valitsivat oman alan tai oma ala valikoitui. Tämä tuntuu toimivalta kokeilulta. Opiskelijoita voidaan myös ohjata sopivammalle alalle.

# data[].attributes.body
Tieto- ja viestintätekniikan monipuolinen hyödyntäminen työssäoppimisen tukena opiskelijan ja ohjaavan opettajan välisessä viestinnässä, esim. Facetime, whatsup etc.

# data[].attributes.headline
Opiskelijalle uuden ja sopivan alan löytäminen -- resurssia siihen!

# data[].attributes.subject
Opiskelijalle uuden ja sopivan alan löytäminen -- resurssia siihen!

# data[].attributes.headline
Pienellä ja suurella yksiköllä on eroa toimintakulttuurissa helposti luonnostaan. KÄytännön haasteena esimerkiksi palaveriajan löytäminen. Eri opiskelijoiden kohdalla erilaiset palaverit tarpeen.

# data[].attributes.subject
Pienellä ja suurella yksiköllä on eroa toimintakulttuurissa helposti luonnostaan. KÄytännön haasteena esimerkiksi palaveriajan löytäminen. Eri opiskelijoiden kohdalla erilaiset palaverit tarpeen.

# data[].attributes.headline
Miten toteutetaan erityinen tuki, kun opiskelija on alalla, joka kuuluu erityisopettajalle1 mutta opiskelija opiskelee osoitteessa, jossa paikalla on vain erityisopettaja2 (eri alalta)

# data[].attributes.subject
Miten toteutetaan erityinen tuki, kun opiskelija on alalla, joka kuuluu erityisopettajalle1 mutta opiskelija opiskelee osoitteessa, jossa paikalla on vain erityisopettaja2 (eri alalta)

# data[].attributes.body
Näkyvästi mukana oppilaitoksen arjessa. Saatavilla oleminen, tutuiksi tuleminen, kannustaminen ja opiskelijan itsetunnon vahvistaminen. Välittää Opiskelijalle kokemus siitä että hän on osa yhteisöä ja että hänellä on väliä.

# data[].attributes.headline
"Tiukka puhuttelu" ei usein tehoa. Opiskelijahuoltoryhmälle tai sentapaiselle toiminnalle isompaa resurssia ja roolia.

# data[].attributes.subject
"Tiukka puhuttelu" ei usein tehoa. Opiskelijahuoltoryhmälle tai sentapaiselle toiminnalle isompaa resurssia ja roolia.

# data[].attributes.body
Oppisopimusopiskelijan tuen suunitteluun ja toteuttamiseen vaikuttaa paljon työpaikka. Opiskelija ei välttämättä halua kertoa erityisen tuen tarpeesta työnantajalle

# data[].attributes.headline
Mahdollisuus vaihtaa soveltuvampaan alaan -- sen mahdollisuuden kehittäminen, opiskelijan ohjaaminen myös yhteistyössä?

# data[].attributes.subject
Mahdollisuus vaihtaa soveltuvampaan alaan -- sen mahdollisuuden kehittäminen, opiskelijan ohjaaminen myös yhteistyössä?

# data[].attributes.headline
Miten saada opiskelijat ottamaan tarjottua tukea vastaan paremmin?

# data[].attributes.subject
Miten saada opiskelijat ottamaan tarjottua tukea vastaan paremmin?

# data[].attributes.body
Opiskelijan motivointi?

# data[].attributes.body
-mitä tehtäviä konsultin roolissa tehdään?
- millainen osuus konsultatiivisella roolilla on koko työnkuvasta?
-mitä teen käytännössä, kun toimin konsultatiivisesti?

# data[].attributes.body
Entisen opiskelijani tarina.

# data[].attributes.attachment_link.title
Toiveista tekoihin, Ilkka Välimäen tarina

# data[].attributes.body
- millä eri keinoilla voin edistää oppimista tukevia  opiskelijalähtöisiä  toimintatapoja työyhteisössäni?
-keiden kanssa toimin ensisijaisesti yhteistyössä edistäessäni opiskelijalähtöisyyttä?

# data[].attributes.headline
Yhdessä olemme enemmän - apua verkostoista

# data[].attributes.subject
Yhdessä olemme enemmän - apua verkostoista

# data[].attributes.body
-http://oppimateriaalit.jamk.fi/verkostoitujanapu/
-http://ameo.fi/

# data[].attributes.body
1) Opettaja lähettää hitaasti oppivan tai ongelmallisesti käyttäytyvän opiskelijan erityisopettajalle ilman ennakkoinfoa - miten toimin rakentavalla tavalla?
2) Muita vastaavia käytännön esimerkkejä ja rakentavia ratkaisumalleja

# data[].attributes.body
-mitkä ovat mielekkäät toimintatapani tilanteissa, joihin en voi vaikuttaa?
-kuinka toimin opiskelijan edun mukaisesti uudesta opiskelijahuoltolaista huolimatta?

# data[].attributes.body
-oppimisvaikeus vai suomen kielen alhainen taitotaso?
-mitkä ovat S2-opiskelijan oppimisvaikeuksien tunnusmerkit erotuksena alhaisen kielitaitotason tunnusmerkeistä?
-miten voin varmistaa kummasta on kysymys?

# data[].attributes.body
-miten huolehdin läpinäkyvyydestä ja julkisuudesta?
-mitä kuuluu mielekkääseen vuorovaikutukseen?
-moniäänisyys ja erilaisuuden hyödyntäminen?
-miten sitoudutaan huolehtimaan käytännön ratkaisujen toteutumisesta ?
-mihin voin oman toiminnan kautta vaikuttaa (keskittyminen oleelliseen)?
-mitkä ovat mielekkäät toimintatapani tilanteissa, joihin en voi vaikuttaa?

# data[].attributes.headline
Miten rakennan ja vahvistan luottamusta työyhteisöni tärkeimmissä verkostoissa?

# data[].attributes.subject
Miten rakennan ja vahvistan luottamusta työyhteisöni tärkeimmissä verkostoissa?

# data[].attributes.body
- mitä yhteisiä sopimuksia?
- millaisia yhteisten tavoitteiden määrittelyjä?
-mitä rajoja olen valmis ylittämään?
-millaiset tiedottamis- ja viestintätavat (avoimuuden periaatteella)?

# data[].attributes.headline
Verkostoituva erityisopettaja ammatillisen erityisopetuksen kehittäjänä - miten itse toimin ja mitä teen konkreettisesti?

# data[].attributes.subject
Verkostoituva erityisopettaja ammatillisen erityisopetuksen kehittäjänä - miten itse toimin ja mitä teen konkreettisesti?

# data[].attributes.body
-portin aukaisijana vai portin vartijana?
-välittäjänä?
-mahdollistajana?
-lähettinä?
-siltaajana?
-tarjouman (oman asiantuntijuuden ja mahdollisuuden toimia) tuojana yhteiseen työskentelyyn?
-tarjoumien takaisin kuljettajana oman organisaation suuntaan?
-miten toimin esimiehiltä saaduin valtuutuksin? Onko niitä? Millaisia? Toimivatko?

# data[].attributes.headline
Tee verkostosi näkyviksi: Mitä teen verkostoissani ja mitä voimavaroja verkostoissani tunnistettavasti liikkuu?

# data[].attributes.subject
Tee verkostosi näkyviksi: Mitä teen verkostoissani ja mitä voimavaroja verkostoissani tunnistettavasti liikkuu?

# data[].attributes.headline
Miten ylläpidämme omaa Stadin ao:n oppimisen tuen verkostoa? Perustetaanko sähköinen keskustelualusta? Yammer? FAcebook-ryhmä? Muu - mikä

# data[].attributes.subject
Miten ylläpidämme omaa Stadin ao:n oppimisen tuen verkostoa? Perustetaanko sähköinen keskustelualusta? Yammer? FAcebook-ryhmä? Muu - mikä

# data[].attributes.body
1) Ammatillisissa opinnoissa
2) Työssäoppimisessa
3) Teoria- ja YTO-opinnoissa
4) S2-opinoissa
5) Elinikäisen oppimisen prosessissa

# data[].attributes.headline
Millaista tukea voin antaa ammattiosaamisen näyttöihin liittyen?

# data[].attributes.subject
Millaista tukea voin antaa ammattiosaamisen näyttöihin liittyen?

# data[].attributes.headline
HOJKS-prosessin kehittäminen omassa toimipaikassani - mitä teen ja mitä teemme yhdessä?

# data[].attributes.subject
HOJKS-prosessin kehittäminen omassa toimipaikassani - mitä teen ja mitä teemme yhdessä?

# data[].attributes.headline
Miten kehitän omasta toimenkuvastani käsin omassa työyhteisössäni?

# data[].attributes.subject
Miten kehitän omasta toimenkuvastani käsin omassa työyhteisössäni?

# data[].attributes.body
1) Vuorovaikutuskanavia toimivammiksi
2) Tuen saavutettavuutta
3) Oppimisen tuen tehtävistä ja käytänteistä tiedottamista
4) Työpanokseni laatua

# data[].attributes.headline
Optimaalinen tuki: Riittävästi ja sopivasti?

# data[].attributes.subject
Optimaalinen tuki: Riittävästi ja sopivasti?

# data[].attributes.headline
Tuen tarpeen tunnistamisen luotettavuuden arviointia - mitä keinoja käytettävissä?

# data[].attributes.subject
Tuen tarpeen tunnistamisen luotettavuuden arviointia - mitä keinoja käytettävissä?

# data[].attributes.headline
Tuki aina opiskelijan mukana kaikkialla: Mitkä tukimuodot mahdollisia?

# data[].attributes.subject
Tuki aina opiskelijan mukana kaikkialla: Mitkä tukimuodot mahdollisia?

# data[].attributes.body
-Mitä teen ja miten toimin?

# data[].attributes.headline
Tuen saavutettavuuden tehostaminen - mihin voimme vaikuttaa ja mitkä ovat mielekkäät toimintatavat tilanteissa, joihin emme voi vaikuttaa?

# data[].attributes.subject
Tuen saavutettavuuden tehostaminen - mihin voimme vaikuttaa ja mitkä ovat mielekkäät toimintatavat tilanteissa, joihin emme voi vaikuttaa?

# data[].attributes.body
1) Erityisopetuksen vastuuopettaja
2) Ammatillinen erityisopettaja
3) Ammatinopettaja/YTO-opettaja/opettaja
4) Henkilöstön lähiesimiehet
5) Erityisopetuksesta vastaavat esimiehet

# data[].attributes.headline
Matematiikan oppimisvaikeudet ja tuen tarpeeseen vastaaminen

# data[].attributes.subject
Matematiikan oppimisvaikeudet ja tuen tarpeeseen vastaaminen

# data[].attributes.headline
Mukauttamisen prosessin kehittäminen omassa toimipaikassani - mitä teen ja mitä teemme yhdessä?

# data[].attributes.subject
Mukauttamisen prosessin kehittäminen omassa toimipaikassani - mitä teen ja mitä teemme yhdessä?