# data[].attributes.body
Pothier, B. et Laborie, K. (2004). Les ateliers RETZ: Jeux phonologiques, Guide pédagogique cycles 1 et 2. Maison d'édition: RETZ

Quoi?
Il s’agit d’une ressource pédagogique comprenant deux parties regroupées dans un guide pédagogique. La première partie traite du système phonémique du français qui est expliqué et détaillé et la deuxième partie comprend une variété de jeux qui visent différents apprentissages en lien avec le système phonémique.
Pourquoi?
Elle peut être utilisée par l’enseignante soit en grand groupe ou en atelier dans le but de modéliser l’apprentissage de la lecture et aussi avec un élève en particulier si celui-ci présente certaines difficultés en lecture ou des difficultés d’apprentissage découlant d’une problématique telle que la déficience auditive. À travers ces jeux, l’enfant ayant une déficience auditive est amené à travailler la prononciation de différents mots en fonction des différents phonèmes ainsi que par la segmentation syllabique. Les travailleurs en milieu scolaire peuvent utiliser ce jeu destiné à tous en l’adaptant dans le but de travailler certains aspects chez l’élève malentendant.

# data[].attributes.headline
Foire aux questions sur la déficience auditive

# data[].attributes.subject
Foire aux questions sur la déficience auditive

# data[].attributes.body
Association des malentendants canadiens (...). Foire aux questions sur la déficience auditive. Repéré à l'URL : http://www.chha.ca/documents/fr/faq_about_hearing_loss_booklet.pdf

Quoi?
Il s'agit d'un document très concis construit par l'association des malentendants canadiens selon les différentes questions sur le sujet de la déficience auditive. Ce document parle plus précisément des types de déficience auditive , informe sur ce qu'est la lecture sur les lèvres, un audiogramme, un dispositif facilitant l'écoute et les types disponibles, l'acouphène ainsi qu'un implant cochléaire.

Pourquoi ?
Ce document est très pertinent pour le personnel enseignant, car il est très formateur sur le sujet. L'enseignant qui lit ce document sera en mesure de comprendre davantage la déficience auditive et il aura une vision plus globale des possibilités existantes pour l'enfant afin de pallier à cette déficience (différents appareils auditifs). Il est tout aussi pertinent pour le parent qui a peu de connaissance sur cette déficience.

# data[].attributes.headline
IDÉOmodule Scolaire pour aire de travail

# data[].attributes.subject
IDÉOmodule Scolaire pour aire de travail

# data[].attributes.body
IDÉO : système portatif de pictogrammes magnétiques (2016). IDÉOmodule Scolaire. Repéré à URL http://www.ideopicto.com/PRODUITS-IDEO/modules-thematiques/ideomodule-scolaire/

Quoi ?
Outil de référence pour assister l'élève en classe fait par la compagnie IDÉO à l'Assomption contenant 245 pictogrammes  aimantés, un support magnétique pour l'aire de travail, un marqueur à encre effaçable à sec et un bande adhésive pour fixer le support au pupitre de l'élève.

Pourquoi ?
Cet ensemble permet de planifier la journée de l'élève de façon très visuelle, concrète et simplifiée, et deviendra son outil de référence à tout moment de la journée, puisque nous savons que le rythme dans une classe est élevé.

# data[].attributes.body
Huet, P. et Ziadé, L. (2002). Dix doigts pour une voix. Paris : Seuil
https://goo.gl/O7D0t9

Quoi?
Album jeunesse dans lequel une petite fille raconte comment sa meilleure amie sourde et muette communique avec ses doigts magiques.

Pourquoi ?
Ce petit livre  permet aux enfants de découvrir ce langage étonnant, capable d'exprimer de façon claire et simple toute la gamme des émotions. Il fait voir aux enfants qu'il est possible de briser le mur du silence à la manière d'un jeu.

«Dix doigts malins au bout de ses mains, avec lesquels elle joue, avec lesquels elle fait tout.»

# data[].attributes.attachment_link.title
Intégration d'un enfant sourd à l'école primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Intégration d'un enfant sourd à l'école primaire

# data[].attributes.headline
Le secret de l'oreille en santé et de son amie qui se détériore 

# data[].attributes.subject
Le secret de l'oreille en santé et de son amie qui se détériore 

# data[].attributes.body
Quoi ?
Document audiovisuel disponible sur youtube expliquant comment le tympan bouge et fonctionne, comment l’oreille peut se détériorer et comment nous pouvons arrêter le son. Dans la même vidéo, il y a une rencontre avec une classe d’étudiants ayant une déficience auditive qui explique ce qu’est le langage des signes et leurs sentiments lorsqu’ils rencontrent des gens qui n’ont pas ce type de problème.
C'est pas sorcier (2013). Bruit (0 :00 à 10:30 minutes). Repéré à:

(https://www.youtube.com/watch?v=IlhJcfKNk3I)

Pourquoi ?

C’est une vidéo utilisant du matériel concret pour bien visualiser le phénomène du son. Il est adapté pour les élèves dès le premier cycle, car les explications sont claires et elles sont soutenues par des objets. Ce document audiovisuel est pertinent, car il permet aux élèves de la classe de comprendre la situation d’un élève ayant une déficience auditive et de changer leur perception du sujet, au besoin.

# data[].attributes.body
RaphaelTV25012012. (2012, 13 mars). Intégration d'un enfant sourd à l'école primaire[Vidéo en ligne]. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=rk8wEBobSxA

Quoi ?

Petit reportage français disponible sur YouTube (durée 2:57 minutes) qui s’intéresse à l’intégration d’un enfant sourd dans une classe régulière. Il est possible de découvrir les outils et services qui sont mis à la disposition de l’élève et de l’enseignant ainsi que d’avoir un aperçu de ce que l’enfant vit.

Pourquoi ?
Puisque ce reportage se déroule dans une classe régulière, il initie la classe aux adaptions possibles pour bien intégrer ce dernier d’une façon concise et imagée. Il est donc facile de s’imaginer rapidement ce qu’entend l’enfant et peut inciter autrui à faire attention à quelques éléments et gestes qui pourraient le perturber. Si un enseignant apprend à la dernière minute qu'il va avoir un enfant avec une déficience auditive, ce vidéo peut lui donner une bonne idée de ce qu'il l'attend.

# data[].attributes.headline
Le Ministère de l'Éducation nationale approuve !

# data[].attributes.subject
Le Ministère de l'Éducation nationale approuve !

# data[].attributes.body
Ministère de l’Éducation nationale Direction générale de l’Enseignement scolaire et rédigé par des membres des l’INSHEA (2009).Scolariser les élèves sourds ou malentendants. Repéré à:

(http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ASH/90/4/guide_scolariser_eleves_sourds_et_malentendants_142904.pdf)

Quoi ?
Document informatif qui donne des indices afin d’être en mesure d'aborder les parents dans l’intégration et qui sert de guide afin de bien encadrer l’élève et d’optimiser son bien-être dans la classe. Nous pouvons aussi trouver une panoplie d’outils d’aide concrets pour l’apprentissage.
Tout le document est pertinent, mais nous vous recommandons ces pages-ci:
Comment aider l'élève sourd ou malentendant à interpréter ce qu'il perçoit ? p.8 à 9

Peut-on aider un élève malentendant à mieux percevoir les sons dans la classe ? p. 14
Volet comprendre: Sur quoi l'élève sourd peut-il s'appuyer pour comprendre un échange vocal et comment l'aider dans sa compréhension de la parole vocale ? p. 23-24
Comment évaluer la compréhension de l'élève ? p. 24
Comment l'enseignant accueillant des élèves sourds peut-il s'informer et se former ? p.33
Préparer l'arrivée d'un élève sourd p. 54

Pourquoi ?
Ce document met en valeur l’intérêt d’accueillir un élève ayant une déficience auditive dans une classe régulière et il répond aux questions d’ordre didactique et pratique qu’un enseignant peut avoir lors de l’arrivée d’un élève ayant cette difficulté. Ce document est pertinent, car il est approuvé par le Ministère de l’Éducation nationale et permet de guider l’enseignant dans le processus d’intégration.

# data[].attributes.body
Gourdon, B. Fourchier, M. et Le Gohen. (2007). Des mots dans la main. Tournai : Delcourt

Quoi ?
Bande dessinée racontant le quotidien d’un jeune garçon ayant une déficience auditive. Elle nous fait découvrir les difficultés qu’il traverse, ses relations interpersonnelles et la façon dont le héros et sa famille vivent avec cette surdité.

Pourquoi ?
Cette bande dessinée, colorée, attrayante et facile à lire, amène les lecteurs à comprendre la situation d’une personne ayant une déficience auditive et les impacts que celle-ci a sur son entourage. Elle montre également que cette personne peut profiter de la vie malgré sa limitation. Il peut être intéressant de mettre cette bande dessinée dans le coin lecture de la classe après l'avoir présentée à la classe.

Lien pour voir quelques pages: http://www.editions-delcourt.fr/serie/des-mots-dans-les-mains.html

# data[].attributes.body
Droite M., Fortin. C, Ministère de l'éducation (s.d.). Programme de l’école québécoise et de l’élève ayant une déficience auditive Repéré à:

http://blogue.education0312.qc.ca/wp-content/uploads/2013/09/Programme-déf-auditive.pdf

Quoi ?
Guide d’accompagnement disponible en ligne et rédigé par la Commission scolaire de la Capitale (Éducation Québec). Ce document contient 30 pages et il présente certains renseignements concernant le sujet dont des stratégies de communication (p.10) et des indications en lien avec le Programme de l’école québécoise pour l’éducation préscolaire et primaire. Plus précisément, on indique les difficultés que peut rencontrer un élève ayant une déficience auditive dans le domaine des langues(p.18), le domaine de la mathématique, de la science et de la technologie (p.20) et le domaine de l'univers social (p.22).

Pourquoi ?
Ce document est intéressant, car il s’agit d’un guide d’accompagnement associé à la réforme scolaire permettant une chance égale et une participation active dans la société pour les personnes ayant des besoins particuliers de ce type. Il est directement en lien avec l’intégration des élèves ayant une déficience auditive dans les classes régulières.