# data[].attributes.headline
TENDENCIAS Y APLICACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

# data[].attributes.subject
TENDENCIAS Y APLICACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

# data[].attributes.body
-       Analíticas de aprendizaje: Moodle, foros, debates, Wikipedia…

-       Mobile learning y apps educativas.

-       Asistentes virtuales

-       Aula invertida (flipped classroom)

-       Gamificación: Kindle Freetime, ClassDojo, Bokzuy.

-       Geolocalización: Eduloc, LibreSoftGymkana

-       MOOCs

-       Realidad aumentada

# data[].attributes.attachment_link.title
Especialización Docente en Educación y TIC

# data[].attributes.attachment_link.description
Educ.ar - Conectar Igualdad Video Introductorio de las Jornadas Presenciales del Postítulo: Especialización Docente en Educación y TIC

# data[].attributes.headline
3. TENDENCIAS DE FUTURO DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACI

# data[].attributes.subject
3. TENDENCIAS DE FUTURO DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACI

# data[].attributes.body
Según la investigación NMC Horizon Report (2014), se prevén una serie de cambios en la educación en los próximos años.

Utilización de datos y estadísticas que dejan en la web las tareas online que realizan los alumnos para ser analizados con el fin de mejorar el proceso de E-A (Análisis Big Data).

Redes sociales: necesidad de entender los medios de comunicación  y usarlos de forma creativa. Evitar cyberbullying. (Edmodo, Redalumnos, Edu 2.0, etc.)

Integrar el aprendizaje online, híbrido y colaborativo: que mezcla técnicas educativas presenciales y de forma online (Blended learning).

Alumno como creador de su aprendizaje: ofrecer espacios donde el alumno pueda acceder a todo tipo de conocimientos, interactuar con ellos, compartirlos y modificarlos para construir su propio aprendizaje.

# data[].attributes.body
TEORIAS DE INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA (Wedemeyer)
1) Estudio independiente como esencia de la educación a distancia.

Enseñanza individualizada.

Estudiante como constructor de su propio aprendizaje.

El ritmo de aprendizaje es responsabilidad del alumno.

2) Importancia del uso de la tecnología.

TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO PROCESO INDUSTRIAL (Otto Peters)

Comparación entre la educación a distancia y el proceso de producción industrial (división del trabajo, mecanización, producción en masa, estandarización, etc.)

La educación a distancia es producto de la sociedad industrial, por lo que debe ajustarse a los cambios de dicha sociedad.

TEORÍA DE LA DISTANCIA Y LA AUTONOMÍA DEL APRENDIZ (Michael Moore)

Un curso que ofrece sólo material impreso no produce diálogo; mientras que un curso que ofrece material virtual y foros, permite un intercambio de información entre el docente y el estudiante (Comunicación bidireccional).

Se diseña un programa de educación a distancia para dar respuesta a las necesidades y objetivos del alumno, donde este es el responsable de su aprendizaje.

TEORIA DE LA CONVERSACIÓN DIDÁCTICA (Holmberg y Knowles)
+ Holmberg considera primordial fomentar en el estudiante el placer por aprender.

Motivación

Sentimientos de relación personal

Implicación emocional en el estudio.

Comunicación didáctica que ayude al aprendizaje

+ Knowles busca un proceso de aprendizaje en entornos aptos para alumnos adultos, siempre buscando bienestar y desarrollo intelectual.

Evaluar para diagnosticar las necesidades de aprendizaje.

Aprendizaje participativo.

Diseño y desarrollo de contenidos, materiales y tareas para cumplir los objetivos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TEORÍAS DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA Uso de las TIC en la educación y Teorías del aprendizaje

DIEGO ANDRES DUARTE CAVANZO
Maestría en E-learning
UNAB-UOC TEORÍAS DE
INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA TEORÍAS DE
INDUSTRIALIZACIÓN
DE LA ENSEÑANZA TEORÍAS DE
INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN EL ALUMNO
ES EL
RESPONSABLE DE SU
PROGRESO WEDEMEYER MOORE La esencia de la educacion a distancia es la independencia del alumno Señala en su teoría que la educación a distancia se basa en dos puntos: distancia y autonomía. Teoría DISTANCIA AUTONOMÍA OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTOS POR EL ALUMNO DIÁLOGO
(comunicación
bidireccional)
Intercambio de
información entre
docente y estudiante ESTRUCTURA
(¿Qué necesita el alumno?)
Análisis y diseño del programa
de educación a distancia y el grado de respuesta a
necesidades y objetivos
del alumno Eliminar
dependencia
al docente. Poca ayuda del docente.
responder, no dirigir Alumno
autónomo
y responsable Estudiante
como parte
activa y
no pasiva El alumno dirige
su programa de estudio
cumpliendo
sus
objetivos. Teoría USO DE LA
TECNOLOGÍA SISTEMA 1. Funcionamiento 2. Responsabilidad 9. El estudiante aprende a su propio
ritmo Usar la tecnología para mejorar Salida de
modelos
anticuados Enseñanza mejora con el uso de medios tecnológicos. Buscar la plena
independencia
del alumno. 3. Liberar al docente 4. Oportunidades 5. Uso efectivo
de medios y métodos de enseñanza. 6. Combinación de
medio y métodos. 7. Aprendizaje
cómodo 8. Enseñanza individualizada Ser capaz de funcionar
en cualquier lugar
independiente
de la presencia
del docente. Dar más actividad
al estudiante acabar labor de custodia para
que el docente dedique tiempo
a tareas educativas Ofrecer múltiples opciones
de cursos, formatos y metodologías. Enseñar de la mejor manera posible. Estudiante aprende
en su propio entorno Empieza y termina sus estudios según su ritmo. GENERAR
PLACER
DE APRENDER
EN EL
ESTUDIANTE MOTIVACIÓN
DEL
ESTUDIANTE IMPLICACIÓN EMOCIONAL EN EL ESTUDIO SENTIMIENTOS
DE RELACIÓN
PERSONAL COMUNICACIÓN DIDÁCTICA FOMENTAR EN EL ESTUDIANTE
EL PLACER DE APRENDER
ES UNA PRIORIDAD. Holmberg ANDRAGOGÍA 1
Evaluar para diagnosticar
necesidades de aprendizaje 2
buscar un entorno favorable que
garantice el
aprendizaje
del adulto 3
Creación de una estructura organizativa para el aprendizaje participativo 4
Diferenciar entre:
¿Qué quiere aprender? y
¿Qué debe aprender? 5
Diseño y desarrollo de planes que especifiquen contenidos, materiales y pruebas al cumplir objetivos. Knowles Educación
dirigida a
Alumnos Adultos
Búsqueda de un proceso de aprendizaje en entornos aptos para el alumno adulto, siempre buscando su bienestar y desarrollo intelectual Síntesis teorías
clásicas
Hilary Perraton Maximizar la
educación Mejorar el método Aumentar el
diálogo Enseñanza de cualquier cosa.
costos bajos
Expansión de la educación Uso del debate grupal
Organizar enseñanza para el diálogo.
Apoyo del aprendizaje. Uso de multimedia
Enfoque de sistema
Necesidad de retroalimentación
Materiales de enseñanza que garanticen actividades frecuentes. Industrialización
de la enseñanza
Teoría de
Otto Peters RACIONALIZACIÓN MECANIZACIÓN PRODUCCIÓN EN MASA PLANIFICACIÓN MÉTODOS
DE CONTROL LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ES
COMPARADA CON LOS BIENES
DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL.

LA EDUCACIÓN PRESENCIAL ES
UNA FORMA PREINDUSTRIAL
DE EDUCACIÓN. USANDO LA TEORIA ECONÓMICA E INDUSTRIAL
DIVIDE EL ANÁLISIS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN CATEGORÍAS DIVISIÓN DEL TRABAJO Mejora de condiciones, actitudes, procedimientos y pensamiento. Dividir en componentes
el proceso de enseñanza,
cada labor realizada
por personas diferentes. LINEA DE MONTAJE El uso de maquinas es clave para el proceso de enseñanza a distancia. Todo lo utilizado en la educación a distancia es producto de un equipo de personas encargadas de
su desarrollo. TRABAJO PREPARATORIO ORGANIZACIÓN FORMALIZACIÓN OBJETIFICACIÓN CONCENTRACIÓN CAMBIO DE FUNCIÓN ESTANDARIZACIÓN Visión objetiva del proceso de enseñanza a distancia en sus procesos Cambio del papel del docente,
de proveedor a un asesor en el proceso de enseñanza predeterminar modelos de enseñanza y materiales para
comunicación entre docente y estudiante Determinar con exactitud los puntos del ciclo, desde el estudiante hasta el proceso
de enseñanza Control y comprobación del proceso de enseñanza Planificar el proceso de
enseñanza a distancia respecto a los contenidos a trabajar. Organizar tiempo, trabajo, entregas, consultas en tiempos específicos para delimitar duración de procesos. Desarrollo del curso a distancia y la participación del equipo docente para su desarrollo Análisis de necesidades de aprendizaje para evitar incremento innecesario del número de cursos a distancia Educación a distancia es
posible mediante el control de recursos y una clara administración de procesos económicos y educativos

# data[].attributes.attachment_link.description
TEORÍAS DEEDUCACIÓN A DISTANCIA Uso de las TIC en la educación y Teorías del aprendizaje DIEGO ANDRES DUARTE CAVANZOMaestría en E-learningUNAB-UOC TEORÍAS DE INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA TEORÍAS DEINDUSTRIALIZACIÓNDE LA ENSEÑANZA TEORÍAS DEINTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN EL ALUMNOES ELRESPONSABLE DE SUPROGRESO WEDEMEYER MOORE La esencia de la educacion a distancia es la independencia del alumno Señala en su teoría que la educación a distancia se basa en dos puntos: distancia y autonomía.

# data[].attributes.body
1.3. EDUCACIÓN ABIERTA
Educación basada en compartir de forma libre y con acceso abierto.

Libre: se ofrecen materiales sin coste, con libertad, que permiten a todos  reutilizarlos y modificarlos.

Acceso abierto: a la educación y el conocimiento, en cualquier tiempo y lugar. Permite realizar cambios en los materiales o combinar recursos para construir algo nuevo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Educación Abierta es, en su esencia, compartir de forma libre y con acceso abierto. Libre en el sentido de que se ofrecen materiales sin coste alguno, con libertad de uso, y abierto a la utilización de herramientas legales (licencias abiertas) que permiten a todos reutilizar y modificar recursos edu…

# data[].attributes.body
1.2. EDUCACIÓN EN LÍNEA
Sagrá et al. (2010) la definieron como la modalidad de E-A que explota los medios y dispositivos electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación.

Merten y Ramírez (2009), diferencian entre:

E-learning: uso de la tecnología para fines de aprendizaje, incluyendo plataformas sofisficadas y herramientas modestas.

Educación en línea: explotación de oportunidades de aprendizaje en entornos informáticos.

Blended learning: procesos presenciales que se complementan con plataformas LMS, ofreciendo los materiales al propio ritmo del estudiante.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 3:51•Watch full video

# data[].attributes.body
1.1. EDUCACIÓN A DISTANCIA

Forma de estudio no presencial y por correspondencia que tiene sus raices en Alemania hace 170 años. (Simonson, 2010).

Permitia ampliar horizontes intelectuales, mejorar y actualizar el conocimeinto, individualizar el aprendizaje y flexibilizar el tiempo y lugar para aprender.

Está intimamente relacionada con el desarrollo de las TIC.

# data[].attributes.body
1. DEFINICIONES.

1. Educación a distancia.

2. Educación en línea.

3. Educación abierta.

2. TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

3. TENDENCIAS DE FUTURO DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.