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-Los Recursos Educativos en Abierto:que nos da la opción de acceder a conocimientos de manera gratuita (en beneficio común).

- Los MOOC: que igualmente son gratuitos y son cursos que permiten enriquecernos personalmente, compaginándolo con nuestra vida cotidiana.

- El BYOD: utilizando nuestro propio dispositivo móvil para sacarle el mayor rendimiento.

-El M-Learning: con el que aprenderemos en cualquier lugar y en cualquier momento mediante móviles, tablets, teléfonos inteligentes...y sus numerosas aplicaciones.

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EDITORES: Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado -INTEF- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte- Gobierno de España.

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Desde esta sección accede a miles de recursos educativos para el profesorado y para la comunidad docente.

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-La geolocalización. Gracias a esta tendencia podemos realizar viajes virtuales a cualquier lugar del mundo y ver edificios o estructuras concretas para mostrárselas a nuestros alumnos. Esto es posible desde cualquier lugar y en cualquier momento. Solo necesitamos acceso a Internet.

-LMS (LAMS). Como podemos entender todo tipo de aplicaciones web empleadas para impartir docencia en línea.

-Las redes sociales: todos los estudiantes están familiarizados con estas tendencias, que fomentan la comunicación, el debate y compartir información.

-La gamificación: consiste dotar de un componente lúdico cualquier actividad o recurso deseado, para convertirlas en juegos o entornos de aprendizaje lúdicos. Esto favorece la participación y en interés de los alumnos.

http://www.aulaplaneta.com/2016/01/28/educacion-y-tic/class-clans-gamificacion-multidisciplinar-en-secundaria/index-2.html

imagen extraída de pixabay.com

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según Simón C. Gonzlaéz (2008 )sus principales características son las siguientes:

Una población de adultos en particular

Metodología innovadora

Campus universitario ilimitado

Plan de estudios particular.

En este tipo de educación nos encontramos con los MOOCs, es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos online masivos y abiertos). Son cursos a distancia, accesible por internet al que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no tiene límite de participantes.

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Las principales características de este tipo de educación son las siguientes:

Permite el trabajo y la interacción grupal.

Uso de material electrónico, el cual se puede trasladar con mayor facilidad

Se puede acceder mediante diversos dispositivos

Es flexible, por lo que favorece la conciliación entre la vida familiar y laboral.

Autodidactismo a través de tutoriales.

Existe Feedback en las interacciones en foros y actividades de grupo.

Es accesible para aquellas personas que no se pueden desplazar a unas clases presenciales y sin la necesidad de tener un buen expediente.

El alumno es el protagonista, participa en la construcción de sus conocimientos seleccionando aquello que se adapta a sus intereses.

El profesor es un guía, ayuda y facilita el proceso formativo.

Se ofrecen contenidos actualizados.

Comunicación constante entre los participantes.

Posibilidad de una evaluación continua.

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Sus principales características según Fernando Brenes (2003) son las siguientes:

Constituye una respuesta a la necesidad y derecho de la educación permanente, al superar las barreras del espacio y tiempo escolar.

Remueve restricciones, exclusiones y privilegios muy frecuentes de la educación presencial, tales como exámenes de admisión, requisitos de edad y posición social.

Es una acertada respuesta a la exigencia social de superar las barreras entre la escuela y la vida, entre la teoría y la práctica, pues no aísla al educando de su realidad laboral.

Es una ágil respuesta a la demanda democrática de educación, debido a que hacemos real la igualdad de oportunidades, permite el acceso a la educación a un mayor número de personas.

Permite un manejo flexible del tiempo y duración del aprendizaje, ritmo e intensidad de estudio, de acuerdo con las características de los usuarios.

La comunicación entre profesor y alumnos no se da de manera presencial, sino que está mediatizada por el texto impreso, el video, la radio o la computadora.

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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f3/Cuadro_comparativo_de_Educaci%C3%B3n_a_Distancia_y_Educaci%C3%B3n_en_L%C3%ADnea.pdf

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la educación en abierto busca un modelo más flexible en el que se eliminen las barreras de acceso al conocimiento, además de hacer referencia a una filosofía del aprendizaje centrada en el estudiante. David Wiley, uno de los mismos promotores de la educación y los recursos en abierto.

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Tecnológico de Monterrey | Innovación Educativa

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Neil Coaten (Formación virtual, educaweb.com,  2003) la define como "which face-to-face and virtual teaching" es decir, que combina la enseñanza cara a cara y virtual. Si no se puede catalogar como enseñanza presencial, sería a distancia con más o menos dosis de contactos presenciales. (Lorenzo, 2007). Reynaldo Pérez y Ulises Mestre (Gómez, 2007)señalan  diferentes términos y  definiciones para el mismo modelo: Marsh lo considera como modelo híbrido, Jesús Salinas lo describió como “Educación Flexible”,Bartolomé como “Enseñanza Semipresencial” y Pascual lo cita como “formación mixta”,“aprendizaje mixto” y aprendizaje “mezclado”

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Formación a distancia, basada en tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), y fundamentalmente apoyadas en Internet (Cabrero 2006). Puede ser descrito como la distribución y acceso a materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web, un navegador y ciertos protocolos para mediar el intercambio.
Comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
• El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
• El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto.