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 Los  cuadernos de ESI Primaria, que lanzo el Ministerio de Educación de la Nación son unos cuadernillos con recursos didácticos para cada modalidad del sistema educativo nacional.        PARA CONTINUAR CON EL MISMO TEMA REALIZARÍA LA ACTIVIDAD PROPUESTA EN        ¡INVESTIGAMOS! http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=107056                                                                    

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 Los  cuadernos de ESI Primaria, que lanzo el Ministerio de Educación de la Nación son unos cuadernillos con recursos didácticos para cada modalidad del sistema educativo nacional.        PARA CONTINUAR CON EL MISMO TEMA REALIZARÍA LA ACTIVIDAD PROPUESTA EN        ¡INVESTIGAMOS! http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=107056                                                                    

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Para continuar con el tema tratado en la lectura de los historia realizaría la actividad del cuadernillo de ESI primaria página  53, que propone:
mostrarles algunas frases conocidas,ligadas a estereotipos de género. Les pediremos que intenten modificar sus enunciados, para disminuir o alejarse de los estereotipos que subyacen en ellas. Pueden tomarse las siguientes frases u otras similares:
• Las mujeres deben criar a sus hijos, nada de ir a trabajar.
• A muchas mujeres les encanta criar a sus hijos e hijas, pero también disfrutan trabajando y ejerciendo su profesión u oficio.
• El papá es el jefe de la familia.
• El fútbol es cosa de hombres.
De esta manera después de haber escuchado los cuentos se charlará sobre el tema para ver si cambiaron los preceptos o prejuicios de los niños y niñas.

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Recreación auditiva lámina "Cómo nos cuidamos"- Nivel secundario

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En este video tambien se puede apreciarcomo abordar el tema del cuidado del cuerpo.

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En este video tambien se puede apreciarcomo abordar el tema del cuidado del cuerpo.

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LA ESI EN LA VIDA COTIDIANA.                                                 ¿CÓMO ABORDAMOS ESTE TEMA EN LA ESCUELA?              DESDE MI POSTURA COMO FUTURA DOCENTE, PROPONGO EL DIALOGO SOBRE TODAS LAS COSAS.                                               MI RECURSO PARA COMENZAR A TRATAR EL TEMA EN LA ESCUELA,  ES CON LA LECTURA Y LA OPINIÓN DE MIS ALUMNOS.                                                                                                  PARA ELLO PROPONGO TEXTOS  Y VIDEOS EN ALGUNOS DE LOS EJES. 

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LA ESI EN LA VIDA COTIDIANA.                                                 ¿CÓMO ABORDAMOS ESTE TEMA EN LA ESCUELA?              DESDE MI POSTURA COMO FUTURA DOCENTE, PROPONGO EL DIALOGO SOBRE TODAS LAS COSAS.                                               MI RECURSO PARA COMENZAR A TRATAR EL TEMA EN LA ESCUELA,  ES CON LA LECTURA Y LA OPINIÓN DE MIS ALUMNOS.                                                                                                  PARA ELLO PROPONGO TEXTOS  Y VIDEOS EN ALGUNOS DE LOS EJES. 

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"CUIDAR EL CUERPO Y LA SALUD".
Cuando hablamos del cuidado del cuerpo y la salud, en este eje, hacemos referencia al cuidado  en el sentido de protección , de resguardo, de respeto de nuestra salud y de nuestro cuerpo en general. Es decir se plantea saber que es lo que esta bien y que no, cuales son las consecuencias de un no cuidado. Se pretende que los chicos valoren tanto su salud mental como física, intelectual y emocional.        https://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U

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" EJERCER NUESTROS DERECHOS".
Ejercer nuestros derechos y deberes, como así también exigir que se cumplan.  Todos los niños, niñas y adolescentes tiene el derecho a ser escuchados, valorados, no discriminados y es el deber de los adultos y del estado garantizarles estos.

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"RESPETAR LA DIVERSIDAD".
Este eje trata sobre la diversidad no solo la diversidad cultural, como algunos estamos acostumbrados a utilizarla. Habla de la diversidad de género, de etnia, de sexualidad, de gustos, de religiones, etc.
Educar en la diversidad es un tema complejo y para ello los docentes tenemos que estar preparados.

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SEGUNDO EJE:   "RECONOCER LAS PERSPECTIVAS DE GENERO".

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SEGUNDO EJE:   "RECONOCER LAS PERSPECTIVAS DE GENERO".

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SERIE LITERARIA " YO SOY IGUAL", DEL AUTOR DIEGO PELUFFO, QUE HA SIDO EDITADA POR "LIBRERÍA DE MUJERES EDITORAS 2009". ENTRE ELLOS PODEMOS ENCONTRAR :
"MI MAMÁ ES TAXISTA", "MI MAMÁ ES REFERÍ", "MI MAMÁ ES ELECTRICISTA" Y MUCHOS MÁS.

Condicionar una práctica, resolviendo que solo la pueden hacer los hombres o las mujeres es una forma de naturalizar las desigualdades. En este eje se propone desnaturalizar esos pensamientos  y practicas sociales para promover la equidad.

Tomando este eje como partida de mi clase comenzaré la misma con la lectura de uno de estos cuentos. Así lo que propongo luego de la lectura es pedirles que se agrupen todos los que piensa que una mujer no puede ejercer esas profesiones o trabajos y otro grupo que crea que si se puede. Luego entre todos vamos a formar un debate y al finalizar la clase realizaremos una conclusión para ver quienes cambiaron de opinión y quienes no.

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 PRIMER EJE:                  "VALORAR LA AFECTIVIDAD"               CUENTO DE  NUNILA LÓPEZ SALAMERO  "LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES"

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 PRIMER EJE:                  "VALORAR LA AFECTIVIDAD"               CUENTO DE  NUNILA LÓPEZ SALAMERO  "LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES"

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En este eje se pretende valorar el lugar que ocupan las emociones y los sentimientos en el aprendizaje. Ademas se busca contribuir con el desarrollo de capacidades afectivas como la empatía, la solidaridad y el respeto.
http://www.mujeresenred.net/IMG/pdf/lacenicientaquenoqueriacomerperdices.pdf