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O aluno é apenas um expectador, as suas diferenças não são respeitadas. O professor é o centro das ações educativas.

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Students prepare a learning package for a particular audience e.g. members of the public,

school children etc. on a specified or agreed topic.

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A Eucação de Hoje:
Vânia Fábio de Araújo Sousa

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Hoje ter a atenção dos alunos é muito difícil, pois competimos com muitas coisas, rádio ,tv, computadores ,celulares com fone e etc.
Professor deixou de ser o centro de tudo,passou a ser um mediador ,e o aluno de mero expectador a colaborador, pois é a partir de seus conhecimentos prévios que a aprendizagem formal irá acontecer, e novos conceitos serão formados.
Para nós educadores refletir sobre a forma de se ensinar ontem e hoje, é repensar a forma de se praticar educação. Pois são novos tempos, nova geração e é inadmissível pensar em educação como se fazia antes.
http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-ontem-e-hoje
Vânia Fábio de Araújo Sousa

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Pensar a educação de ontem é voltar a tempos não muito remotos. Onde professor era uma autoridade, estava acima de tudo e todos, ao aluno só lhe era permitido sentar corretamente, não olhar dos lados e ouvir ,e em momento "adequado" demonstrar o que aprendeu nas avaliações ,sem permissão de cometer erros.
Punições eram frequentes tanto físicas como psicológicas ,e tudo isso com permissão dos pais .E ainda há quem fale hoje que eram tempos bons ,pois o aluno aprendia e não mais se esquecia. Será que era verdade?
http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-ontem-e-hoje

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Learning English with series https://www.youtube.com/watch?v=3GEroaUf4Gg Transforme a sua aula de  Inglês em um espaço  lúdico e eficiente de aprendizado da língua. (Petronio Matias dos Santos)

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Learning English with series https://www.youtube.com/watch?v=3GEroaUf4Gg Transforme a sua aula de  Inglês em um espaço  lúdico e eficiente de aprendizado da língua. (Petronio Matias dos Santos)

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Learning English with series https://www.youtube.com/watch?v=3GEroaUf4Gg Transforme a sua aula de  Inglês em um espaço  lúdico e eficiente de aprendizado da língua. (Petronio Matias dos Santos)

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Learning English with series https://www.youtube.com/watch?v=3GEroaUf4Gg Transforme a sua aula de  Inglês em um espaço  lúdico e eficiente de aprendizado da língua. (Petronio Matias dos Santos)

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0

~es

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Traditional assessments are “tests” taken with paper and pencil that are usually true/false, matching, or multiple choice. These assessments are easy to grade, but only test isolated application, facts, or memorized data at lower-level thinking skills. Traditional assessment provides little evidence of what a language learner actually can do with the language. (http://www.learnnc.org/lp/editions/linguafolio/6305)

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Traditional assessments are “tests” taken with paper and pencil that are usually true/false, matching, or multiple choice. These assessments are easy to grade, but only test isolated application, facts, or memorized data at lower-level thinking skills. Traditional assessment provides little evidence of what a language learner actually can do with the language. (http://www.learnnc.org/lp/editions/linguafolio/6305)

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Vanessa

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A podcast of vlog project encourages students to take their identifications, analyses, reports, diagrams, etc. to a real-world, digital level by creating a visual/verbal file for submission that activates and authenticates their learning. This can be done individually or collaboratively. Podcasts and vlogs are similar to poster presentations in terms of the content-based orientations of them, yet they take it to a different level by creating and facilitating an extension of the classroom for audiences beyond the students’ immediate classmates and immediate teacher. This type of assignment encourages professional writing and presentation processes (such as oral and visual communication skills), but it also fosters networking and the building of connections for the students and their subject matter.

Read more about it on:

Examples of Innovative Assessments (http://www.queensu.ca/teachingandlearning/modules/assessments/31_s4_01_intro_section.html)

Watch the video of Indiana University professor Justin Hodgson introducing vlogging for his “Professional Writing Skills” course assignment:

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This video is for my ENG-W231 course at Indiana University this spring. The students are producing VLOG posts as part of our course (as a way for engaging course content) and this video post is designed to help them understand what we are after with these posts and why they have value (from the instructor's perspective).

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https://schools.duolingo.com/

O Duolingo, um dos principais aplicativos para aprender inglês online, lançou uma plataforma de controle para professores utilizarem dentro de salas de aulas com seus alunos. O “Duolingo para Escolas”, é uma plataforma capaz de ajudar os professores a darem atenção personalizada para cada aluno. Essa ferramenta identifica padrões de desempenho e comportamento de cada usuário, e, a partir dos dados gerados, oferece exercícios e lições para reforçar os tópicos nos quais o aluno possui dificuldade. (Lorena Ottoni)

# data[].attributes.body
Na escola onde trabalho atualmente os alunos fazem os exercícios no próprio livro. O professor anterior estipulava quais páginas eram pra ser feitas e depois dava visto no livro mesmo. No final do bimestre, os vistos eram contabilizados e valiam 60% da nota final. (Lorena Ottoni)

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Esta ferramenta é muito interessante, permite o aluno usar sua criatividade e torna a aula de língua inglesa mais interessante.
http://www.pimpampum.net/en/content/bookr
(Eliana S. A.Ladeira)

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Esta fala de Cipriano Luckesi chamou minha atenção:

" Avaliação Somativa
Acredito que não seria necessário servir-nos do termo avaliação somativa" para expressar a qualidade dos resultados finais. A palavra somativa, implica em "somar", o que dá a ideia de partes que se somam para formar um todo. E, então, desse modo, voltamos a velha ideia das médias no
contexto dos exames escolares. Acredito que o termo "somativo", do modo como é compreendido, tem a ver ainda com a tradição dos exames, ou seja, implica na necessidade de uma classificação final."
http://www.luckesi.com.br/pergunda_e_respostas_questao_11.htm
(Eliana Ladeira)

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É muito relevante trabalhar com os alunos a importância de avaliar sites antes de fazer qualquer pesquisa. Aprendi isso no meu curso de graduação e acho muito importante trabalhar com nossos alunos.
www.lib.umd.edu/tl/guides/evaluating-checklist
(Eliana S. A. Ladeira

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·         Promove a crítica construtiva com base em critérios estabelecidos pelo grupo sob orientação do professor.

·         Leva os estudantes a refletir sobre a sua aprendizagem e a dos colegas.

·         Encoraja a autonomia dos estudantes e desenvolve competências do campo cognitivo.

·         Auxilia a derrubada de preconceitos sobre a avaliação trazidos de sua experiência como estudante e favorece a compreensão do que o professor espera dele em termos de desempenho.

·         Fortalece o comprometimento dos estudantes na aprendizagem e o desenvolvimento da auto-estima.
(Trecho do texto sobre Avaliação da Profa.Maria Inês Vasconcelos Felice).
(Eliana S. A. Ladeira)

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Criar com seus proprios recursos filmes de curta metragem videos  

# data[].attributes.subject
Criar com seus proprios recursos filmes de curta metragem videos  

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Assim como uma colega tambem postou algo a respeito, postarei minha experiencia vivida na escola que trabalho no qual foi espetacular. Durante o primeiro semestre propus aos alunos que gravassem um curta metragem com não mais que 5 minutos contando uma historia, encenando, fazendo paródias ou clips e etc..Dei várias sugestões, ao final da proposta tivemos dez curtas gravados, e acabamos por fazer uma noite de premiacoes desses filmes titulada "OSCAR F.A.S" o nome vem do nome da escola que trabalho, esse trabalho motivou os alunos de tal forma que todos da escola e familiares foram prestigiar o evento e todos os dias perguntao se iremos fazer novamente no ano que vem. Detalhe..todos os videos foram gravados em  Ingles. Tento deixar aqui uma mostra do que fizemeos , porém nao sei se consegui colocar o video de forma correta.( ERYKA DE ARAUJO ENRIQUE)

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Avaliação no   laboratório de informática, onde cada um em seu computador pode fazer as atividades propostas pelo professor, sendo que  cada um a seu tempo, sem precisar seguir o tempo do colega. A avaliação pode ter sido elaborada em forma de chat, no facebook, onde o professor propõe uma assunto da matéria estuda e os alunos deverão comentar sobre o tema proposto.
( Adriana dos Santos Miranda Olegário )

# data[].attributes.body
O modelo  tradicional trata o conhecimento como um conjunto de informações transmitidas através do professor.  Onde  o professor está pronto e o aluno precisa ser atualizado. O Professor é que detém o poder, conteúdo, avaliação e forma de interação na aula. Ele traz o conteúdo pronto e  o aluno se limita a escutá-lo. O ponto fundamental desse processo  é a aprendizagem, ou seja, a reprodução dos conteúdos feita pelo aluno, de forma automática. Avaliação visa verificar somente conteúdos gramaticais estudados.
( Adriana dos Santos Miranda Olegário )

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A Escola Politeia, por exemplo, estimula-se o aprendizado por meio de pesquisas. Os temas são selecionados a partir dos próprios interesses de cada criança e geralmente abordam mais de uma disciplina, sempre contando com o suporte de um orientador. Assim, os alunos são capazes de resolver os problemas que escolhem para si, desenvolvendo capacidade crítica e adquirindo um conhecimento que muitas vezes vai além de sua área inicial de interesse. (Thais)

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A Escola Politeia, por exemplo, estimula-se o aprendizado por meio de pesquisas. Os temas são selecionados a partir dos próprios interesses de cada criança e geralmente abordam mais de uma disciplina, sempre contando com o suporte de um orientador. Assim, os alunos são capazes de resolver os problemas que escolhem para si, desenvolvendo capacidade crítica e adquirindo um conhecimento que muitas vezes vai além de sua área inicial de interesse. (Thais)

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http://www.hypeness.com.br/2015/01/como-iniciativas-de-educacao-inovadoras-buscam-transformar-o-ensino-no-brasil/
Considerar atividades desenvolvidas foras da sala de aula, além de motivador, pode ser a oportunidade de fazer com que os alunos façam a ponte entre o que foi aprendido com a realidade.

Atividades de voluntariado podem servir como nota para estudos sociais, história ou a matéria que melhor corresponder à atividade exercida, assim como um diário de viagem. Um torneio esportivo também pode valer pontuação em educação física, por exemplo.
http://blog.qmagico.com.br/educacao/sala-de-aula-educacao/qual-a-melhor-forma-de-avaliar-alunos-dentro-da-sala-de-aula-5/

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Learn English with series, youtube or games

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Learn English with series, youtube or games

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8 formas de avaliar sem ser por múltipla escolhaLista mostra como professores podem usar outras ferramentas, como games, badges, portfólios ou até mesmo concurso de dançapor Vagner de Alencar 11 de março de 2013“A prova vai ser dissertativa ou de múltipla escola?”. Quem é o aluno, às vésperas de uma prova, que nunca se inquietou sobre como seria avaliado? Em carteiras enfileiradas, sem poder mexer o pescoço para o lado: ameaça de “pesca” ou “cola” (a depender de onde o aluno venha)! Mas serão apenas essas as únicas formas de avaliar o aprendizado dos estudantes? Não! É o que apontam especialistas, que vêm trazendo outras alternativas para que professores se atentem a outras ferramentas de medição – especialmente às da vida real. Por exemplo, uma maratona ou um concurso de dança poderiam valer créditos à disciplina de educação física ou então um trabalho voluntário no bairro valer como nota para a disciplina de estudos sociais ou língua portuguesa.Confira então oito dicas que podem ajudar esses educadores sobre como avaliar os estudantes sem ser por meio de testes padronizados.1. Games Mais e mais jogos estão sendo criados não apenas como uma forma de entretenimento. Os games educativos, por exemplo, permitem aos alunos que aprendam o tempo inteiro enquanto jogam, na medida em que vão passando de fase –ao contrário de uma prova tradicional. Cada estudante tem seu próprio ritmo de aprendizagem, o que traduz o grau de cada um. Um bom exemplo é o Manga Hi e os games que estão sendo desenvolvidos pela Tamboro, empresa brasileira que se dedica exclusivamente à criação de jogos educativos.2. Desafio Por que marcar X numa prova, se na vida real somos avaliados de acordo com aquilo que fazemos e as atitudes que tomamos? Não é raro escutar por aí que, em vez dos clássicos testes de múltipla escolha, os professores deveriam avaliar seus alunos a a partir de desafios da vida real. Essa modalidade de avaliação funciona assim: o professor dá uma missão para o aluno e ele, com as habilidades que vem desenvolvendo na escola, precisa resolvê-la. Essa missão pode ter inúmeras características.Nos EUA, a startup Rad Matter serve como uma vitrine para que os alunos mostrem seus talentos a empresas que estão buscando jovens profissionais. A cada contato entre empresa e aluno, uma missão é dada e o aluno é desafiado a conclui-la. Na escola, o desempenho dos alunos nessas missões podem ser considerados para compor sua nota na disciplina mais cabível.No Brasil, um iniciativa está levando alunos da periferia de São Paulo a praticar esportes radicais, como escalada ou Le Parkour. A intenção é fazê-los sair de suas zonas de conforto e desenvolver regras de convivência, trabalho em equipe e autoconhecimento3. Badges e pontosOs badges (em um paralelo simples, como se fossem medalhas dos escoteiros) vêm se popularizando como um mecanismo de recompensa em jogos casuais e redes sociais como foursquare.com – na qual o usuário faz um check-in e, por isso, ganha pontos a cada lugar em que marca onde está. Transportados à educação, os badges podem ser usados para demonstrar a conclusão (bem sucedida) de uma atividade. Um exemplo disso é o Codecademy, site que ensina aos estudantes a programar. E a cada nível de codificação que avançam, eles vão recebendo badges e ganhando pontos.4. Trabalhos reais Outra forma de avaliação é o incentivo aos estudantes para que saiam para fora da sala de aula e realizem trabalhos de verdade. Na Catherine Ferguson, nos Estados, escola dedicada a adolescentes grávidas ou que já se tornaram mães, parte do currículo das alunas é composto por trabalhos bem mão na massa, como como ajudar a construir casas, nos bairros vizinhos, para colegas que não têm onde morar.5. Lideranças virtuais Estudantes mundo afora estão realizando trabalhos incríveis… Mas não na escola. Eles estão fazendo vídeos virais, escrevendo textos ou publicando seus próprios blogs etc. Considerado um paradigma atual, o problema é muitas escolas ainda não entenderam que podem contar com a internet e as tecnologias móveis para potencializar o talento de seus alunos. O que acaba acontecendo é que o mundo da escola e o virtual ficam totalmente separados e muitos talentos deixam de ser valorizados. Um exemplo que ilustra isso é o caso da menina Isadora Faber, que criou um blog para denunciar os problemas de sua escola e inspirou inúmeros Diários de Classe no Brasil. Já em uma matéria apresentada pelo Porvir, é possível saber como professores devem lidar com jovens talentosos. O que os alunos fazem no universo virtual podem e devem ser considerados nas disciplinas de comunicação e expressão. 6. Talentos Ao contrário dos pontos oferecidos apenas para as atividades realizadas na escola, por que não oferecê-los para atividades realizadas também para além da sala de aula? Por exemplo, uma maratona, um concurso de dança ou um torneio de vôlei poderiam valer pontos na disciplina de educação física; um diário de bordo, a partir de uma viagem, poderia valer para créditos em estudos sociais; um recital, para ganhar nota na disciplina de música. Essas seriam situações em que a avaliação não vem da escola, mas do cotidiano desses jovens, do mundo real deles.7. Personalização A avaliação precisa ser personalizada ao aluno, não padronizado para o sistema. Plataformas vêm surgindo para trabalhar de maneira individual o ensino. A Knewton, por exemplo, é uma das mais importantes do mundo. O ambiente virtual entrega o conteúdo aos alunos de diferentes formas e lhes propõe atividades ou exercícios, de acordo com o desenvolvimento de cada um.8. Portfólios virtuais Os portfólios virtuais podem ser uma boa opção para que os estudantes reúnam suas produções – sejam músicas, desenhos, textos, vídeos etc. Esses materiais podem ser hospedados em um blog, na intranet da faculdade e da escola ou até mesmo em programas gratuitos adotados pelo professor para compartilhamento de arquivos. Uma plataforma nova que pode ajudar os alunos a construírem seus portfólios é a Knowit App. O Porvir escreveu uma matéria sobre como os blogs, que podem ser usados como portfólios online, são boas ferramentas para melhorar a escrita dos alunos e também ajudam professores a trabalhar temas como uso de mídias sociais, cidadania digital e direitos autorais.Com informações do The Innovative Educator (Divimar) https://www.youtube.com/watch?v=NgekWnZGHM8

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8 formas de avaliar sem ser por múltipla escolhaLista mostra como professores podem usar outras ferramentas, como games, badges, portfólios ou até mesmo concurso de dançapor Vagner de Alencar 11 de março de 2013“A prova vai ser dissertativa ou de múltipla escola?”. Quem é o aluno, às vésperas de uma prova, que nunca se inquietou sobre como seria avaliado? Em carteiras enfileiradas, sem poder mexer o pescoço para o lado: ameaça de “pesca” ou “cola” (a depender de onde o aluno venha)! Mas serão apenas essas as únicas formas de avaliar o aprendizado dos estudantes? Não! É o que apontam especialistas, que vêm trazendo outras alternativas para que professores se atentem a outras ferramentas de medição – especialmente às da vida real. Por exemplo, uma maratona ou um concurso de dança poderiam valer créditos à disciplina de educação física ou então um trabalho voluntário no bairro valer como nota para a disciplina de estudos sociais ou língua portuguesa.Confira então oito dicas que podem ajudar esses educadores sobre como avaliar os estudantes sem ser por meio de testes padronizados.1. Games Mais e mais jogos estão sendo criados não apenas como uma forma de entretenimento. Os games educativos, por exemplo, permitem aos alunos que aprendam o tempo inteiro enquanto jogam, na medida em que vão passando de fase –ao contrário de uma prova tradicional. Cada estudante tem seu próprio ritmo de aprendizagem, o que traduz o grau de cada um. Um bom exemplo é o Manga Hi e os games que estão sendo desenvolvidos pela Tamboro, empresa brasileira que se dedica exclusivamente à criação de jogos educativos.2. Desafio Por que marcar X numa prova, se na vida real somos avaliados de acordo com aquilo que fazemos e as atitudes que tomamos? Não é raro escutar por aí que, em vez dos clássicos testes de múltipla escolha, os professores deveriam avaliar seus alunos a a partir de desafios da vida real. Essa modalidade de avaliação funciona assim: o professor dá uma missão para o aluno e ele, com as habilidades que vem desenvolvendo na escola, precisa resolvê-la. Essa missão pode ter inúmeras características.Nos EUA, a startup Rad Matter serve como uma vitrine para que os alunos mostrem seus talentos a empresas que estão buscando jovens profissionais. A cada contato entre empresa e aluno, uma missão é dada e o aluno é desafiado a conclui-la. Na escola, o desempenho dos alunos nessas missões podem ser considerados para compor sua nota na disciplina mais cabível.No Brasil, um iniciativa está levando alunos da periferia de São Paulo a praticar esportes radicais, como escalada ou Le Parkour. A intenção é fazê-los sair de suas zonas de conforto e desenvolver regras de convivência, trabalho em equipe e autoconhecimento3. Badges e pontosOs badges (em um paralelo simples, como se fossem medalhas dos escoteiros) vêm se popularizando como um mecanismo de recompensa em jogos casuais e redes sociais como foursquare.com – na qual o usuário faz um check-in e, por isso, ganha pontos a cada lugar em que marca onde está. Transportados à educação, os badges podem ser usados para demonstrar a conclusão (bem sucedida) de uma atividade. Um exemplo disso é o Codecademy, site que ensina aos estudantes a programar. E a cada nível de codificação que avançam, eles vão recebendo badges e ganhando pontos.4. Trabalhos reais Outra forma de avaliação é o incentivo aos estudantes para que saiam para fora da sala de aula e realizem trabalhos de verdade. Na Catherine Ferguson, nos Estados, escola dedicada a adolescentes grávidas ou que já se tornaram mães, parte do currículo das alunas é composto por trabalhos bem mão na massa, como como ajudar a construir casas, nos bairros vizinhos, para colegas que não têm onde morar.5. Lideranças virtuais Estudantes mundo afora estão realizando trabalhos incríveis… Mas não na escola. Eles estão fazendo vídeos virais, escrevendo textos ou publicando seus próprios blogs etc. Considerado um paradigma atual, o problema é muitas escolas ainda não entenderam que podem contar com a internet e as tecnologias móveis para potencializar o talento de seus alunos. O que acaba acontecendo é que o mundo da escola e o virtual ficam totalmente separados e muitos talentos deixam de ser valorizados. Um exemplo que ilustra isso é o caso da menina Isadora Faber, que criou um blog para denunciar os problemas de sua escola e inspirou inúmeros Diários de Classe no Brasil. Já em uma matéria apresentada pelo Porvir, é possível saber como professores devem lidar com jovens talentosos. O que os alunos fazem no universo virtual podem e devem ser considerados nas disciplinas de comunicação e expressão. 6. Talentos Ao contrário dos pontos oferecidos apenas para as atividades realizadas na escola, por que não oferecê-los para atividades realizadas também para além da sala de aula? Por exemplo, uma maratona, um concurso de dança ou um torneio de vôlei poderiam valer pontos na disciplina de educação física; um diário de bordo, a partir de uma viagem, poderia valer para créditos em estudos sociais; um recital, para ganhar nota na disciplina de música. Essas seriam situações em que a avaliação não vem da escola, mas do cotidiano desses jovens, do mundo real deles.7. Personalização A avaliação precisa ser personalizada ao aluno, não padronizado para o sistema. Plataformas vêm surgindo para trabalhar de maneira individual o ensino. A Knewton, por exemplo, é uma das mais importantes do mundo. O ambiente virtual entrega o conteúdo aos alunos de diferentes formas e lhes propõe atividades ou exercícios, de acordo com o desenvolvimento de cada um.8. Portfólios virtuais Os portfólios virtuais podem ser uma boa opção para que os estudantes reúnam suas produções – sejam músicas, desenhos, textos, vídeos etc. Esses materiais podem ser hospedados em um blog, na intranet da faculdade e da escola ou até mesmo em programas gratuitos adotados pelo professor para compartilhamento de arquivos. Uma plataforma nova que pode ajudar os alunos a construírem seus portfólios é a Knowit App. O Porvir escreveu uma matéria sobre como os blogs, que podem ser usados como portfólios online, são boas ferramentas para melhorar a escrita dos alunos e também ajudam professores a trabalhar temas como uso de mídias sociais, cidadania digital e direitos autorais.Com informações do The Innovative Educator (Divimar) https://www.youtube.com/watch?v=NgekWnZGHM8

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Quem nunca passou pela frustrante experiência de ter que fazer um trabalho em grupo, para alguma disciplina da escola?

Nem sempre esse tipo de trabalho é bem visto pelos alunos, pois é o momento de alguém se encostar em alguém para conseguir uma nota boa.

Além disso, existem aqueles que dominam o grupo, não aceitando compartilhar as ideias, mas tendo que deixar o trabalho com a sua cara.

Não bastasse, ao final do referido trabalho, as notas são iguais para todos os componentes do grupo, acabando por favorecer aqueles que não se empenharam tanto.

O grande objetivo do trabalho em grupo é o de promover a troca de conhecimento entre os integrantes, onde os mesmos exercitam suas capacidades de comunicação em busca de um objetivo.
(Divimar)

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PROVAS OBJETIVAS

As provas objetivas costumam ser de duas maneiras: múltipla escolha ou certo ou errado. São as mais comuns nos concursos e na maioria dos casos a única fase.

Múltipla escolha: nesta modalidade cada questão possui quatro ou cinco alternativas e somente uma correta. Neste tipo de concurso o aluno é praticamente obrigado a chutar, pois o edital obriga que não se deixe questão sem resposta.

Certo ou errado: nesta modalidade cada questão poderá ter vários itens correspondentes e cada item pode estar independentemente certo ou errado. Assim, se um enunciado corresponder a cinco itens é possível ter um item certo e quatro errados, dois itens certos e três errados, todos certos, todos errados e assim por diante. Nesta prova o candidato pode assinalar em cada item as opções certo, errado ou sem resposta. Quando marcada a opção sem resposta, ele não ganha nem perde pontos, ou seja, não é obrigado a chutar. Outra diferença é que neste tipo de prova o candidato costuma perder pontos por questão que erra, pois cada item errado é descontado de um certo. - See more at: http://www.tudosobreconcursos.com/informacoes-gerais/tipos-de-provas#sthash.v4tbTJlU.dpuf
(Divimar)
https://www.youtube.com/watch?v=9DlhU60dH5s

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They were very used in the past as a method or strategy of teaching and learning. They were considered even old-fashioned for some time, but nowadays they have been re-appeared in online forms. There are even free websites like Quizlet, which promotes the creation of teaching flashcards. (Júlia Oliveira)
Paper flashcards
https://www.fractuslearning.com/2012/12/21/edtech-alternatives-classroom-activities/

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8 tips to learn with Music :)

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What's the key to learning English well?

Is it determination and persistence?

Or is it something that people are just born with?

I think it's neither of those things.

The key is to make learning English fun through the right tools and habits.

And one of the best tools was sitting right there all along, right inside your smartphone.

If you haven't already been doing it, it's not too late to start - to learn English through songs and music.

Why Learn English Through Songs and Music?

So what is it about songs that make them such effective English language learning tools?

It works. There is considerable scientific evidence that demonstrates how music can help second language learners acquire grammar and vocabulary and improve spelling. Then there is the so-called "Mozart Effect", the concept that listening to classic musical boosts the performance of mental tasks like learning.

Everyday language and colloquial speech. Songs and music almost always contain a lot of useful vocabulary, phrases and expressions. And since the intended audience is native speakers, songs and music include up-to-date language and colloquialisms. The language used in songs is casual and actually usable, if you pick the right music.

Get familiar with the sound of English. Listening to songs will also allow you to focus on your pronunciation and understanding of the English language's rhythm, tone and beat.

Get English stuck inside your head. Many of the words and sound patterns within a song are repetitive and this makes it easier for them to stick in your mind. You probably already know this. Music has an uncanny ability of getting stuck in our heads. Tunes and lyrics will often infiltrate our thoughts and play over and over in our minds. All of which will help you to learn English through songs as you easily memorize vocabulary and phrases. In fact, after a short period of time you will find it almost impossible to forget them.

Songs are emotional. Our relationship with music is deep, powerful and hugely rewarding. It is a key that unlocks our emotions, influences our moods and enhances our mental and physical well-being. When something is emotional, then of course it is also easier to remember.

Music is an easy habit. One reason people find language learning difficult is they don't have an extra minute in the day to devote to their studies. But when you're learning English through songs, you don't need to set aside too much time because you can take the music with you wherever you go. You can have English songs playing in the car, the kitchen and the shower. And by picking music you like, you can listen to the same material over and over again, without becoming bored.

Music teaches you English culture. Music gives you insight into English-speaking culture and how English-speaking people think and feel. Familiarity with popular songs and artists gives you something to talk about with your English-speaking friends.

How to Learn English Through Songs and Music: 8 Great Tips

Before getting started you need to select the songs you will learn from. This is important because there are a lot of potential pitfalls. For example, songs that:

use difficult language which isn't commonly used

aren't mainstream (nothing against niche artists, but if part of the goal is to connect with English speakers, it's probably more efficient to learn from music which would give you a common language)

are too fast (hard to learn from)

don't have lyrics readily available

Here are my eight tips to help you pick the right music for learning English:

1. Go to the right place to find songs.

You could search video sharing sites such as YouTube and Vimeo. They have vast libraries of music videos and some will also be subtitled with the song lyrics in English.

Spotify, a subscription service, is fantastic because they have a huge selection which you can take on the go. It's also useful to see what's trending and popular.

FluentU, an awesome way to learn English with real-world videos. We've got all kinds of fun videos available now, like music videos and movie trailers. There are hundreds of videos for you to choose from, so you are sure to discover learning materials that are perfect for you. There is something great in our collection for English language learners of any skill level from "newbie" (beginner) to native. Just take a look - while casually browsing our videos, you will see tons of diverse videos covering many different topics and areas of interest:

2. Select the right songs.

Pick music you love. There's no point to learning English through songs if you don't really enjoy the music. This is the fast track to boredom.

Find music that uses the right kind of language. Language which is not too easy or too hard, and which is commonly used.

Another thing to watch out for is that sometimes sometimes singers won't pronounce the sound clearly. Perhaps heavy metal isn't the best place to start.

You might want songs that tell a story, which could make it easier to understand and visualize. If you are a real beginner you might even want to learn children's songs or Disney songs.

Start with pop music and then branch out. Mainstream, pop music tends to be about love and romance, which is good because there is a lot of repeated vocabulary. When you are ready to branch out, you can try more diverse genres to pick up a wider range of vocabulary.

3. Get "scaffolding" and vocab support to digest the lyrics.

It would be nice if you could learn English purely by listening to the music. In practice, you will have to spend some time digesting the lyrics and their meanings so that you understand it first. This is what teachers often refer to as "scaffolding" (scaffolding is something which holds up and supports something that is being built. Like training wheels for a bicycle.). Instead of trying to figure out the lyrics on your own, you can use resources like the following to accelerate this:

Lyrics.com and Smartlyrics.com both offer an extensive library of lyrics that you can use

Music English is a collection of music videos on YouTube which have captions.

FluentU: In addition to having the best music videos for learning English, FluentU videos all have interactive subtitles. If you hover over a word, the video pauses and a popup provides a definition of the word. Every definition has multiple, easy-to-understand example sentences. You can easily add any word to your own personal vocabulary list. Check out an example of these subtitle definitions here:

4. Study the lyrics and vocab.

In addition to digesting the content, it's also important that you review the vocab on a regular basis. Break the song down, word by word, and try to master each word so that it's a part of your vocabulary. You can do this through a flashcard service like Anki or Mental Case.

5. Sing along.

Unless you're singing in front of an audience, it doesn't matter if you're the worst vocalist in the world. So don't worry if you don't possess any musical ability. Regardless of your singing prowess, you should try singing out loud to the music. This forces your mouth to adopt the right shapes and move with the rhythm of the song.

6. Try to sing from memory.

After a while, you should find that you're starting to memorize the song. And then you're ready to take the next big leap - try singing the song without looking at the lyrics. By the point, you should be able to find that you can do a much better job including such words in your everyday speech.

7. Periodically review.

You don't have to complete learning one song before you move to the next. In fact, after you get comfortable with one song, you can move to the next. And then after enough time passes, you can go back to the first song. This is called "spaced repetition" and it's been proven to be more effective than trying to learn it perfectly all at once.

8. Find new music that builds on top of what you've learned.

This is perhaps the most difficult step. Each new song that you learn should have the right balance of totally new vocabulary and in progress vocabulary. This right level of overlap keeps you motivated, and also naturally reinforces your previous learning for maximum benefit.

Have fun and enjoy! Music is a universal language and one that we can all enjoy and relate to. Listen to English songs every single day and you'll soon be surprised at how much of the English language you can pick up with relative ease. When you incorporate language learning into fun activities like listening and singing aloud to music, you won't even notice that you're picking up a second language.

Other Resources for Learning English Through Music and Songs

If you liked this post, something tells me that you'll love FluentU, the best way to learn English with real-world videos.
Experience English immersion online!

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8 Great Tips to Learn English Through Songs and Music

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What's the key to learning English well?Is it determination and persistence?Or is it something that people are just born with?I think it's neither of those things.The key is to make learning English fun through the right tools and habits.And one of the best tools was sitting righ

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I think Music is a type of Art which is present in the student's life too. It is a kind of imput we can use, in a meaningful way of course, to work, develop a topic and discuss about a theme of interest or need of the students. Here I present 3 weblinks about this innovative method: the song below shows meanings of verbs while a guy play a song (the channel is about english Learning); the another website is about how to use music inside the classroom and the last one is about learning English through songs. Hope you enjoy. :) (Júlia Oliveira)
https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-use-songs-english-language-classroom
https://www.youtube.com/watch?v=w-JUNYwstpo

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Estudando inglês com Linguística de Corpus

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Estudando inglês com Linguística de Corpus

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A utilização do site COCA e introduzir os alunos ao site que trabalha com corpus, é interessante pois aproxima o aluno da língua, mostrando como ela é, colocando o aluno de frente com a gramática. Por exemplo: pedir aos alunos para pesquisarem no site COCA "in the internet", "on the internet", "at the internet". O aluno vai ver linhas de concordância e vai visualizar como estes três usos de preposições são usados em diferentes gêneros textuais.

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american national corpus corpora englishdavies word lists wordlists frequency

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Davies] 1.1 billion word corpus of American English, 1990-2010. Compare to the BNC and ANC. Large, balanced, up-to-date, and freely-available online.

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Muito utilizado nas escolas de línguas como um método de fixação do conteúdo aprendido. ( Stela Maris )

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Possibilita uma melhor interação com os alunos,sendo possível debater sobre assuntos mais voltados para a realidade do estudante.( Stela Maris)

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Os alunos podem produzir vídeos com sua evolução na aprendizagem em sala de aula. Eles podem filmar apresentações pessoais, registrar notícias, diários, etc. (Alice Lima)
http://seer.canoas.ifrs.edu.br/seer/index.php/tear/article/view/111

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Creating an informative poster or presentation

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Creating an informative poster or presentation

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Creating an informative poster or presentation is a great activity which can be innovative, depending on the teacher's planning.

The teacher will acquire and display several different posters from various sources. As a class, students will brainstorm the purpose of posters. Working in partners, the students will compare and contrast an array of posters. When time is up the students can share their observations and the teacher can bring discussions; finally the students will create their own posters and present them. For more details visit:     http://www.learnnc.org/lp/editions/invent-convent/6705
At the  page bellow you can find a list of some interesting assessments you can use in class which are related to learning objectives.
https://www.cmu.edu/teaching/designteach/design/assessments.html
(Maria Cristina dos Reis Goulart)

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It seems creative to make a newspaper using this sort of site, after practicing some grammar and discussing the importance of a newspaper, because there are many possibilities to insert different kind of subjects, pictures and what else the teacher and the students consider a good idea refering to English learning and the reality they live.
(Viviane Macedo)

http://www.makemynewspaper.com/

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Tenho pesquisado esse tipo de trabalho em sala de aula, e estou pensando em adaptá-lo à realidade brasileira, mas a ideia do interactive notebook me pareceu bem atrativa. Um caderno em que o aluno é levado a expressar seus pensamentos, usar criatividade e curiosidade. Tenho pesquisado em sites e vídeos do youtube e me pareceu uma prática comum em outros países, especialmente com crianças, mas acredito que dê muito certo na disciplina inglês.
(Alessandra Rosa)

http://minds-in-bloom.com/7-reasons-to-use-interactive-notebooks/

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Esse ano trabalhando com alunos do 1º ano do Ensino Médio me dei conta de algo que me deixou inquieta. A forma com que os alunos usam o caderno. Há os que organizam minimamente, mas em geral os alunos fazem mau uso desse recurso e não entendem para que serve.  O caderno serve para anotar o que o professor escreve no quadro ou colar as atividades (quando colam é bom, mas em geral dobram e colocam dentro do caderno e na hora que o professor pede para localizar é um Deus nos acuda, diversas vezes a aula é prejudicada porque o aluno não está com o material que está perdido no universo paralelo do caderno) e em um momento de estudo posterior à aula é uma fonte de pesquisa. Uma prática comum é o visto no caderno para acompanhar se o aluno fez a tarefa, em uma sala de 40 anos é relativamente boa, mas sabemos que muitas vezes o aluno copiou aquilo de um colega só para ganhar a nota. Muitas vezes o caderno é um peso morto (literalmente) o aluno leva aquilo pra escola porque é impossível pensar que alguém vá pra escola sem caderno, mas, muitas vezes, ele só server pra causar dor na coluna mesmo porque é mal aproveitado pelo aluno, e pelo professor que não tem nem ideia disso. (Alessandra Rosa)

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Este tipo de atividade é muito utilizado pelos professores. Trata-

se, então, de manipular técnicas de leitura, visando, inicialmente, à compreensão geral do texto e não de palavras específicas. Logo é cobrado textos parecidos nas avaliações, verificando-se assim se as técnicas trabalhadas nas aulas foram compreendidas e se realmente compreenderam o texto fazendo uso das mesmas.
(Clélia Dias Mota )

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A dramatização de trechos de obras literárias consagradas é um meio interessante de aprender
a Língua Inglesa , uma vez que, por meio do teatro, p aluno terá a possibilidade de trabalhar mais de uma habilidade, além da conhecimento sociocultural (Karolina Lopes

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A autoavaliação é a reflexão do próprio desempenho, considerado um meio eficiente para o aluno aprender a identificar e corrigir seus erros.

Pode também  ser reconhecida como um processo de metacognição, tendo em vista que o aluno analisa o percurso percorrido e reflete sobre ele.

Exposto a uma situação como essa, o estudante é capaz de conquistar maior autonomia e também responsabilidade sobre o seu processo de aprendizagem.

De acordo com o tema pesquisado, percebi que quando o professor escolhe este método/instrumento de avaliação, ele precisa estar atento com alguns fatores que podem ser considerados como equívocos:

* Deixar o aluno dar a sua própria nota
É algo que nada acrescenta à aprendizagem. Ainda que seja adequado esclarecer os conceitos que justificam a nota, estabelecê-la é tarefa que cabe apenas ao professor.

* Fazer perguntas genéricas
Questões como "O que você aprendeu nesse semestre?" e "Como avalia sua aprendizagem?" dão margem a respostas vagas. Quanto mais específicas as indagações, mais o estudante consegue se focar no que precisa avançar naquele momento.

*Dizer os resultados sem comentar
Não adianta arquivar tudo sem se deter no que foi observado pelos alunos. A autoavaliação serve como uma maneira de promover a autorregulação. Especialmente no início, o professor tem um papel essencial nesse processo, debatendo as reflexões de cada estudante e mostrando as dificuldades que passaram despercebidas.

*  Deixar tudo para o fim do bimestre
Definir um único momento para o aluno pensar em toda a sua caminhada torna a reflexão mais superficial. É preciso identificar quais pontos têm de ser melhorados e abordá-los de maneira objetiva ao longo de todo o aprendizado. (Neste último tópico, nota-se que este tipo de método de avaliação enquadra-se na avaliação formativa, pois, existe uma necessidade constante de estar em constante autoavaliação para que esta seja eficaz. O aprendizado, portanto, torna-se um processo.

(Giovanna Bruna)

http://novaescola.org.br/conteudo/432/autoavaliacao-como-ajudar-seus-alunos-nesse-processo

http://educacao.estadao.com.br/blogs/colegio-pentagono/e-util-estudar-filosofia-no-ensino-medio/

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O professor trabalha um questionário com várias questões sobre algum tema pertinente o corrige e pede que os alunos estudem, ou seja, decorem o mesmo para a prova, que contempla as questões do questionário.
(Priscila Mendes Carneiro)

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Essa modalidade de avaliação funciona assim: o professor dá uma missão para o aluno e ele, com as habilidades que vem desenvolvendo na escola, precisa resolvê-la. Essa missão pode ter inúmeras características.
(Priscila Mendes Carneiro)

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Um tipo de avaliação colaborativa, em que todos os alunos interligados são avaliados de forma interativa.
O professor avaliar todos os conteúdos trabalhados de forma interdisciplinar.
(Clélia Dias Mota )

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Learning English with series, youtube or games 

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Learning English with series, youtube or games 

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The use of tools like youtube, games and series become a new and enjoyable way to learn another language. (Iolanda Carneiro
https://www.youtube.com/watch?v=3GEroaUf4Gg

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The use of CD for listening class. (Iolanda Carneiro)

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Esse método é limitado, uma vez que os alunos ficam restritos ao uso de materiais "estanques" numa concepção neoconservadora de ensino.

Para fomentar a discussão sobre o método, sugiro os seguintes links:

http://www.espacoacademico.com.br/063/63lima.htm

http://www.estadao.com.br/noticias/geral,uso-de-apostilas-cresce-nas-escolas-de-ensino-infantil-e-desperta-polemica-imp-,633508

http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1132

(Rafael Abrahão)

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Os games educativos permitem aos alunos que aprendam o tempo inteiro enquanto jogam, na medida em que vão passando de fase – ao contrário de uma prova tradicional. Cada estudante tem seu próprio ritmo de aprendizagem, o que traduz o grau de cada um. Isso pode ser visto no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=zM_ubSxlT48&ab_channel=WagnerJos%C3%A9SilvaSantos

Minha experiência nesse âmbito foi ótima: em parceria com o laboratorista Gerson Cuenca, em 2011, na Escola Municipal Odilon Custódio Pereira, criamos um jogo referente à música Hold my hand, de Michael Jackson e Akon.

Os alunos gostaram bastante do jogo e sempre solicitavam aulas no laboratório de informática.

(Rafael Abrahão)

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More useful to assess attitudes & applications of ideas versus content/vocabulary
(Cida Viegas)

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS5lmRoaw5KI8V3D5yNq78Y8eDIbPtCYxOhJJ2niKUjsNeEqgxU

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                                                      ePortfolio

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                                                      ePortfolio

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An ePortfolio is an online space where students can store and organize documents that they have produced in the course, such us are making in this course and they can to reflect on their learning experiences too, besides can look back on work in their ePortfolio and see how much they have learned and how far they have progressed in the course.

https://youtu.be/KeIdjsucAXE
(Cida Viegas)

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Dr. Marcel Pinheiro explains how he uses ePortfolios in his courses

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Dr. Marcel Pinheiro (Department of Biology at the University of Waterloo) explains how he uses ePortfolios in his biology courses.

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A organização da sala com alunos enfileirados e distantes uns dos outros. (Oliria Gimenes)

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O diário reflexivo é, por excelência, uma ferramenta ideal para promover experiências criativas de reflexão sobre a ação, capaz de distanciar e aproximar um sujeito à sua realidade. Ótima estratégia de avaliação formativa. Abaixo o link de um artigo sobre diário reflexivo. (Oliria Gimenes)

http://revistas.pucsp.br/index.php/intercambio/article/viewFile/15180/11322

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Uma forma de representar o conhecimento de forma gráfica. Indico um vídeo bem legal para vocês conhecerem um pouquinho mais sobre essa estratégia didática.
https://youtu.be/7yUNpAOvew8
(Oliria Gimenes)

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Oral tests are also a common practice in English Speaking classes. (Ana Maria)

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Os testes de múltipla escolha são muito comuns em avaliações presenciais (Ana Maria).

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Search the web for traditional and innovative  assessment methods/ instruments used in FACE-TO-FACE learning.  You can write and add links to texts and videos you've found. Add your name next to your contribution. You can write in English or Portuguese.

PARA DEIXAR SUA CONTRIBUIÇÃO É SÓ ENCONTRAR UM ESPAÇO EM BRANCO E DAR UM CLIQUE DUPLO.