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Está por demás confirmarte que tu calificación se mantiene, es decir, es 10. Mostraste gran entusiasmo en cada sesión y tus participaciones siempre fueron atinadas y constructivas, nos ayudaron a construir poco a poco el conocimiento, cubriendo los objetivos de cada clase. Te felicito por ello, porque sé que fue genuino y no sólo por obtener un 10, sino por aprender más y realmente comprometerte con la enseñanza y el aprendizaje.
Cada uno de tus trabajos en el muro están bien elaborados, cuidadosamente y de manera correcta, quizá falta perfeccionar la redacción y ortografía, pero el contenido se domina y tienes ideas claras y correctas de la educación, lo cual se observa sobre todo en tu trabajo integrador y en la reflexión sobre la pregunta.
Serás una excelente profesora, ya tienes los ingredientes ahora solo falta darle tu sazón y practicar y practicar.

Abrazos y hasta pronto

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yo considero que si aprendí en esta optativa no solo para aplicar  los conocimientos en las demás asignaturas; sino también  en la vida pues  considero que el arte de ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE  va mas haya de las escuelas , si no también en la vida pues todos   tenemos necesidades  que nos  llevan a  adquirir conocimiento  y también el de  enseñar. pues como dicen "Nadie  Nace sabiendo" :)

Mi participación en  clase me  gusto  pues casi no soy participativa  y en esta optativa me gustaba dar mi opinión.
asistí  a todas las clases  y estuve realizando el padlet conforme  las clases que tuvimos y realice  todas  las tareas  y actividades que  dejaron fuera del aula. Así que yo si considero un 9.8 :)
(no el diez  por si  tuve fallas en como realizar mi padlet, aunque yo considero que lo hice bien )

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PRIMER DÍA DE CLASE
https://www.youtube.com/watch?v=92FLgvqTzyg&feature=youtu.be

COMO SE PLANIFICAN LAS CLASES
https://www.youtube.com/watch?v=cdpqAtjcm1s&feature=youtu.be

MOTIVACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE

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Clase de Evaluación           25/noviembre/2016

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Clase de Evaluación           25/noviembre/2016

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Uno de los retos que yo considero es que la mayoría de los que imparten las materias mas complejas son investigadores y no saben transmitir el conocimiento que tienen ni construir las bases suficientes para que los estudiantes de medicina puedan desarrollar las habilidades de aprendizaje de las materias; considero que  esto pasa por que son investigadores y   es obligatorio que ellos cumplan con horas de docencia  y no lo hacen como algo que quieran .

Sin embargo también existen doctores que no solo su actividad es con el pacientes  si no con los alumnos y el  reto que ellos  es el tiempo pues requieren tiempo para preparar  sus clases y su labor como profesionales.

Otro de los retos a los que se enfrenta es  que aunque en la actualidad hay recursos como los simuladores, tarde o temprano el alumno debe atender a un enfermo, situación que lo confronta porque el trabajo en el laboratorio o en el aula no se compara con el dolor, el sufrimiento, la muerte, la impotencia o con la incapacidad que se siente al estar frente al paciente.  por eso  mismo se  deben de adquirir  y construir juntos  tantos alumnos  como profesores  las habilidades  y el conocimiento de las actividades y actitudes que  en un futuro profesional se  deben realizar correctamente.

http://fournier.facmed.unam.mx/deptos/seciss/images/docs/g_oct102k15.pdf

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Critica constructiva de la asignatura  y clase de "enseñanza  y aprendizaje en a medicina "

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Critica constructiva de la asignatura  y clase de "enseñanza  y aprendizaje en a medicina "

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Esta asignatura a mi parecer si brinda mucho apoyo , pues sirve para ver mas haya de lo uno que piensa sobre el sistema educativo y bueno si se logro los objetivos planteados en el programa:

1. Proporcionar bases conceptuales que permitan al estudiante de medicina fomentar la práctica docente de calidad.

2. Fomentar el desarrollo de habilidades que motiven al estudiante de medicina a impartir clases.

3. Generar actitudes y valores que permitan al estudiante de medicina tomar decisiones en su futura práctica docente.

4. Transferir (CONSTRUIR al estudiante de medicina la motivación de realizar la práctica docente como opción a su desarrollo profesional.

A mi me gusto mucho pues todas las actividades me dejan algo nuevo , me gusto ser creativa algo que se me dificulta  y me gustaba cuando  nos imaginábamos  ya como  docentes y dar  clases eso era algo muy agradable  y si me imaginaba como tal  siendo maestra.
yo si volvería a tomar esta asignatura  pues considero que en lo personal me faltaba tomar una asignatura así y lego justo en buen momento a mi vida porque se tocaron temas que son personales y también ayudan mucho como la motivación.

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ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS"

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ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS"

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El día de hoy hicimos una lluvia de ideas de todos los temas que se vieron durante las clase , para después conceptualizarlos  sobre la película que vimos la cual fue "sociedad de los poetas muertos" .
Me pareció muy importante esta actividad pues con esto integramos todo lo aprendido en clase y su aplicación  para tener bien reforzado todo.

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1. práctica deliberada: significa repetición. Significa realizar la tarea con el ánimo de incrementar tu dominio de uno o más aspectos de la tarea.

2. práctica reflexiva:Preparar las clases antes de darlas.

3. aprendizaje experiencial: La experiencia concreta es trasladada a una conceptualización abstracta la cual es testada activamente a través de nuevas experiencias

4. aprendizaje situado: situado puede definirse como una metodología docente que se basa principalmente en una situación específica y real, y que busca la resolución de los problemas a través de la aplicación de situaciones cotidianas

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En la clase de hoy  afirmamos  los conceptos de enseñar  y educar.
Definimos por equipos  ambos conceptos  mi equipo y yo  definimos  que  Enseñar :  Es transmisión de conocimiento, experiencias  y habilidades a una persona  que tiene un interés y una necesidad  de aprender .
Varios equipos  teníamos  la palabra TRANSMISIÓN  lo cual  corregimos  pues enseñar no es solo transmitir   pues  si así fuera  es  un modelo antiguo que  no ha cambiado pues enseñar debe estar  actualmente relacionado  en que  ambas partes tanto el docente  como el estudiante  construyan   o trabajen en conjunto  para aprender   y que ambas partes estén activas  y no solo uno trabaje mas que el otro .
Así que nuestra definición quedo como :
ENSEÑAR: PROPICIAR LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO , EXPERIENCIAS Y HABILIDADES A UNA PERSONA QUE TIENE UN INTERÉS Y UNA NECESIDAD DE APRENDER

EDUCAR: Formación  de moral  y comportamiento  de una persona para que la lleve acabo  ante la sociedad
En esta definición no  nos costo trabajo  pues como  vimos en clase esta definición va mas general pues  incluye ala sociedad  y como influye en cada individuo.

Después  trabajamos en equipo  haciendo un cartel por el cual transmitiéramos  la definición que  cada equipo realizo.
usando nuestra creatividad y poniendo en practica lo que es la COMUNICACIÓN VISUAL

Nosotras realizamos este cartel  con dos personas , con dos piezas de rompecabezas simulando que ambas partes deben de trabajar juntas para lograr un aprendizaje e incluso escribimos las frase de "enseñar es aprender dos veces " pues el cartel va dirigido a docente y este debe de cambiar su actitud de que solo trabaja el pues también al trabajar el va aprendiendo mas cosas.

Cada equipo evaluara un cartel que le toco de otro equipo la próxima clase.

Al inicio de la clase  se nos pidió que escogiéramos una materia de cual nos gustaría ser instructores y yo dude de dos departamentos de inmunología porque me gusta y de fisiología porque hay muy pocas personas que saben enseñar esa materia y me gustaría poder ayudar a las demás personas a aprender de esta materia que es fundamental para nuestra formación y me agrado eso porque no me había puesto a pensar el porque es complejo el enseñar a los demás. :)

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En la sesión de este día trabajos lo que fue nuestra creatividad.
Enseñanza  con un pensamiento divergente  el cual  surge a partir de la curiosidad  como:
¿Cuál  es el mejor objetivo para explicar   mi temática favorita ?
con un objetivo claro  y desarrollando  nuestros procesos de Metacognicion  el cual ayuda a que un profesor tenga una planeación, conducción  y evaluación  durante el proceso de enseñanza.

Realizamos  una actividad que me  gusto mucho púes pusimos a trabajar  nuestro lado creativo  para  demostrar que se puede enseñar  con objetos simples  algo complejo

Mi equipo y yo realizamos la actividad con un paraguas pues al inicio teníamos la idea  y cuando escogimos la materia de anatomía pensamos en que podría ser un modelo anatómico con mucha imaginación pues dijimos que era un cuerpo con sus diferentes tejidos desde la piel , músculos, huesos, órganos hasta el SNC . simulando como una introducción ala curso de Anatomía y como primer clase a los estudiantes para darles la bienvenida y una idea muy general y de lo importante que es todo el cuerpo para llevar a cabo sus funciones.

al final realizamos un ejercicio en el cual cerramos los ojos y nos iba diciendo como respirar como controlarnos como concentrarnos en algo aunque me sentí muy relajada hubo un momento en que pensaba que saliendo de la clase tenia examen e incluso volvía a sentirme estresada y con un peso encima y justo en el momento en que yo pensaba eso volvía a decir que respiráramos mas profundo y me volvía a tranquilizar ; esta actividad me gusto mucho porque nos ayuda a relajarte y a calmar tu estrés ante una situación como un examen

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actividad virtual sobreB-Learning: https://www.youtube.com/watch?v=Qz7iXPqilzU
M-Learning: https://www.youtube.com/watch?v=wU2kGrtitOk

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¿Cuáles  son las dos cosas  que si hiciera  de manera consistente  durante el próximo  mes, tendría  un impacto significativo  en mi camino al éxito ?
Primero sera estudiar mucho del diario , entender  bien fisiología y farmacología  pues pronto serán los departamentales y no me gustaría  salir mal  y mucho menos irme a final.
También estoy aprendiendo a manejar y considero que si del diario me fuera a dar una vuelta en el carro podría ya manejar bien.

¿Estoy dispuesto  a comprometerme  para llevar a cabo esas cosas?¿porque?
SI,  estoy dispuesta comprometerme pues son cosas fundamentales e importantes para mi ademas de que si aprendo a manejar y salgo bien en mis exámenes me sentiría muy bien
¿Qué  cosas  especificas  debo hacer esta semana ?
Concentrarme mas en mis actividades de estudio

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TAREA 1# ¿Qué  pasa en nuestro cerebro cuando  trabaja  bajo estrés?

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TAREA 1# ¿Qué  pasa en nuestro cerebro cuando  trabaja  bajo estrés?

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La Organización Mundial de la Salud define al estrés como el conjunto de reacciones fisiológicas que preparan al organismo para la acción; algunos autores mencionan que es una respuesta natural y de vital importancia para la supervivencia de los individuos.

Señales cerebrales  bajo estrés

Las señales de ambos tipos de estrés, mayormente las del físico, entran por la región del tálamo, el cual es el puente sensorial entre el medio ambiente y el medio interno. Este órgano tiene una conexión sumamente importante con el hipotálamo, el cual tiene un papel trascendental en las reacciones ante el estrés, indica Gutiérrez Mariscal.

“El hipotálamo es un centro integrador y orquestador en donde diversas señales convergen. Es en este sitio donde los procesos regionales del cerebro le indican al organismo que genere cierta conducta, que produzca ciertas hormonas, que se quede a la expectativa o que huya de la amenaza”.

Una de estas señales es la que va del hipotálamo a la pituitaria anterior, y de esta a las glándulas suprarrenales. Dichas glándulas generan una hormona llamada cortisol, la cual sale a la circulación general, teniendo como blanco al tejido adiposo, menciona la investigadora.

“Cuando estamos en situación de emergencia por el estrés, el cortisol suprime las digestión, las actividades reproductivas, entre otras, y enfoca toda la atención del organismo a generar la respuesta que asegure la supervivencia.”

Otra de las estructuras cerebrales que juega un papel importante en este proceso es la amígdala, la cual, apunta la doctora, va a decidir la respuesta hormonal y conductual del organismo; además, va a establecer qué información se almacena del medio ambiente en el cerebro para que cuando se presente una situación similar, se haga uso de esta información sensorial, lo cual ocurrirá al mismo tiempo que la situación amenazante.

La investigadora universitaria subrayó que “es de vital importancia tener un conocimiento más amplio sobre el estrés y sus consecuencias, pues con estos elementos se podrán generar mejores políticas públicas que ayuden a controlar y disminuir esta epidemia que sigue en aumento”.

La OMS prevé que para el año 2020, el estrés será el segundo factor causante de enfermedades en todo el mundo.

El estrés dejó de presentarse de forma natural y comenzó ser la manifestación de cargas excesivas en algunas personas, provocando diversas enfermedades que afectan, la mayoría de las veces, en la realización de las actividades cotidianas.

Se estima que el 75% de los trabajadores mexicanos sufre de este mal, según datos del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Para la doctora Mariana Gutiérrez Mariscal, del Instituto de Biotecnología de la UNAM, el estrés debe regularse conociendo cómo se origina y cuáles son sus consecuencias. Una manera es a través de lo que ocurre en el cerebro cuando estamos estresados.

Con el estrés  se orquestan una serie de reacciones bioquímicas en el cerebro cuando un ser humano está estresado, comentó la doctora Gutiérrez; aunque las respuestas van a depender del tipo de estrés que se presente, sea físico o emocional.

El estrés físico logra poner en jaque inmediato el equilibrio armónico del organismo, es decir, la homeostasis. “Cuando el estrés, en este caso físico, pone en peligro la supervivencia es porque está causando un desequilibrio en el organismo, por lo cual el cuerpo tiene que generar muchas acciones para tratar de contender con esta emergencia sistemática, provocando con ello desde fiebre hasta hemorragias, entre otros muchos síntomas”.

El emocional, por otra parte, puede ser crónico y generar ansiedad, depresión, y algunos otros síntomas tanto físicos como emocionales, explica la especialista. “Este tipo de estrés puede no dañarnos a corto plazo, pero a la larga puede llegar hasta a matarnos. Por ello, contender con el estrés emocional crónico es tan importante como con el físico”.

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Este día  pasaron a exponer  dos equipos (Procesos cognitivos  y motivación ).

PROCESOS  COGNITIVOS.
Son los procedimientos que lleva a cabo el se humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la metacognicion , la atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias

MOTIVACIÓN
Al iniciar las compañeras nos pidieron levantar la mano y todos levantamos sin preguntar porque , después nos pidieron levantar la banca y como era mucho esfuerzo nadie la quiso levantar hasta que después nos dijeron que habían dulces abajo de nuestra banca y entonces todos nos motivábamos a levantar la banca.
La motivación nos mueve a hacer  las cosas.

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En la clase de hoy  manejamos el tema de COMUNICACIÓN   Y APRENDIZAJE. El cual es es el encuentro  entre un educando y un educador.
Triangulo interactivo de Coll (emisor,mensaje  y receptor ) es decir donde  se brinda información  a conocimiento a aprender.
Se puede enseñar y aprender  de diferentes maneras por mencionar 2 :
Método tradicional: Donde solo el estudiante  escucha y atiende lo que le dicen
Método constructiva: ambas partes educadores y estudiadores participan

Después  realizamos  una actividad en el cual 5 parejas interpretaron el papel  de maestro-alumno donde fueron diferentes escenas en  donde el mensaje principal a interpretar fue  el como nos "Comunicamos"

Comunicación asertiva: objetivo claro, empatía, entender y escuchar al otro
Comunicación agresiva: no empatico, evidenciar,  grosero
Comunicación pasiva: donde la persona no expresa sus derechos.

El fin de una comunicación es obtener una negociación o un cambio de actitud.

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En la clase de este día realizamos varias actividades respecto a lo que son los procesos cognitivos , los cuales son :

Percepción: Se trata de aquella actividad individual y propia de los seres humanos, mediante la cual interpretan, procesan y construyen  lo que perciben como realidad, en una interacción consciente y explicita entre el entorno, los estímulos que registran sus sentidos y su experiencia.

Atención: Esta palabra en su etimología procede del latín “attentĭo” forma sustantiva abstracta de “attēntus” que quiere decir atento

Memoria: Imagen o conjunto de imágenes de hechos o situaciones pasados que quedan en la mente.

Metacognición : Del prefijo meta- y cognición, compuestos del antiguo griego μετά ("entre, másallá"), y el latín cognoscere (cognoscēre, "conocer")

Contestamos la pregunta referente a ¿Qué es  aprendizaje autorregulado  ?
El cual es una intersección de los campos de la cognición,percepción, la metacognición y la motivación; a través de los conceptos y problemas que emergen de cada uno de estos tres campos, buscamos reflejar que el aprendizaje autorregulado es un tópico de estudio comprehensivo y ambicioso

También  hicimos  una pequeña encuesta a compañeros de la facultad  mi equipo fue percepción   e igual  hicimos las  siguientes preguntas :

¿Cómo aprendes mejor?
¿Cómo sabes que has aprendido algo ?

Y nos  dimos cuenta que  nuestros  compañeros  utilizan los procesos cognitivos pues estos  se relacionan entre si  para obtener un buen aprendizaje.

También  vimos que es:

Motivación: Deriva del latín  motivus o motus, que significa ‘causa del movimiento’. La motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo».

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9/09/2016
Visitar este museo es una experiencia increíble
se visito la sala :
EL CEREBRO NUESTRO  PUENTE  CON EL MUNDO.

y ¿Qué pasa en nuestro cerebro para que aprendamos?
La respuesta es sencilla y es  que en nuestro cerebro ocurren  millones de procesos de información  gracias a nuestra miles de neuronas y conexiones neuronales que tenemos  y que procesan  la información; lo difícil  es ¿Como es que aprendemos algo ?
y eso es difícil porque cada persona con forme va creciendo y viviendo su cerebro tiene la capacidad de aprender de diferentes maneras.

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2/SEP/2016

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Introducción a la enseñanza y aprendizaje 

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Introducción a la enseñanza y aprendizaje 

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19/08/16

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Este día revisamos el temario de la optativa ademas de que cada quien escogió un tema
Yo elegí el tema 5 el cual es " Marco conceptual de la educación y el contexto institucional del docente"
Nos pusimos de acuerdo para las fechas de las posibles visitas a los museos  y también se nos  dijo como nos va a evaluar.
Convivimos todos con las botanas que llevamos :3
y analizamos unas imágenes en las cuales se mostraban a personas en diferentes sitios y la pregunta principal es si creíamos que estaban aprendiendo   y que  formaba a un buen aprendiz
Todos concordamos  que para ser un buen aprendiz se necesitaba : disciplina, actitud, valores, experiencia, motivación y disposición.

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Tarea#1
19/08/16