# data[].attributes.body
Denomina-se inteligências múltiplas à teoria desenvolvida a partir da década de 1980 por uma equipe de investigadores da Universidade de Harvard, liderada pelo psicólogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligência.

Artigo sobre as inteligências:

Vídeo sobre as inteligências:

# data[].attributes.body
Conteúdo:

Frações

Objetivo:

Compreender a utilização de fração como uma divisão e as suas aplicações no cotidiano.

Desenvolver o raciocínio lógico.

Interpretar situações problemas relacionadas às frações

Procedimento:

Representar processos de divisão com objetos que remetam a realidade. Círculos repartidos igualmente (representação de uma pizza) e retângulos divididos em partes iguais (representando um chocolate). Deixar que os alunos percebam mexendo nas formas geométricas que, por exemplo, 1/3 é maios que 1/8.

Recursos:

Folhas coloridas recortadas em círculos e retângulos.

Avaliação:

Separar a turma em grupos de no máximo 4 pessoas e cada grupo vai receber um círculo ou um retângulo diferente. Assim, eles terão que montar várias frações à partir da figura que receberam.

# data[].attributes.body
Esta Pedagogia defini-se de acordo com o modelo capitalista, fazendo parte de sua engrenagem e com o objetivo de, dentro deste sistema, formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho.
O professor não era valorizado, assim como o aluno também não era, mas sim a tecnologia, a indústria, o capital. O professor torna-se o especialista, responsável por "passar" ao aluno verdades científicas incontestáveis. Ou seja, a escola não trabalhava a reflexão e criticidade nos alunos.

Pensadores:

Ivan Pavlov

John Watson

# data[].attributes.body
O ideário da Escola Nova veio para contrapor o que era considerado “tradicional”. Os seus defensores lutavam por diferenciar – se das práticas pedagógicas anteriores. No fim do século XIX, muitas das mudanças que seriam afirmadas como originais pelo “escolanovismo” da década de 20, já eram levantadas e colocadas em prática. O conhecimento, em lugar de ser transmitido pelo professor para memorização, emergia da relação concreta estabelecida entre os alunos e esses objetos ou fatos, devendo a escola responsabilizar-se   por incorporar   um amplo conjunto de materiais.

Pensadores:

Anísio Teixeira

John Dewey

# data[].attributes.body
A abordagem tradicional é marcada pelo ensino rigoroso,na qual os padrões são muito respeitados e fundamenta-se em práticas educativas e sua difusão ao longo dos anos.
O ensino é centrado no professor, figura indispensável para transmissão de conhecimentos, considerado como detentor do saber. O aluno é apenas um receptor que executa as determinações que lhe são impostas, que não emite suas ideias, não interroga, nem dialoga com a autoridade exterior.

Pensadores:

Tomás de Aquino

# data[].attributes.body
Escola com uma estrutura aceitável. Apesar do pouco incentivo por parte do Estado, os professores e a direção se dedicavam para fazer o melhor possível

# data[].attributes.body
Provas e trabalhos ao longo do trimestre

# data[].attributes.body
Geralmente era o quadro e em alguns momentos xerox

# data[].attributes.headline
3 - Como eram as aulas (exercícios, tarefas)?

# data[].attributes.subject
3 - Como eram as aulas (exercícios, tarefas)?

# data[].attributes.body
Geralmente eram passados exercícios para serem feitos em casa e algumas tarefas presenciais

# data[].attributes.headline
2 - Papel do professor (como dava aula, qual era a postura)?

# data[].attributes.subject
2 - Papel do professor (como dava aula, qual era a postura)?

# data[].attributes.body
Em sua grande maioria eram responsáveis e davam aulas interessantes

# data[].attributes.body
Escola Pública