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En aras de la navegabilidad y la claridad, es preferible que no haya tantos cuadritos sueltos (para eso mejor una app como Linoit, que emplea una interfaz basada en el uso de post-it). Es más práctico presentar nuestras propuestas siguiendo un esquema claro para facilitar la comunicación y el debate.

Hay que proponer sólo tres retos por participante (AULA, CENTRO y ESPACIO)

De entre todos ellos, debéis consensuar 3, atendiendo a que esa elección condicionará otras tareas a las que os enfrentaréis durante el curso. Lo más razonable es que consensuéis uno de cada categoría.

Atended a formular hechos en relación con los retos; no queremos ni opiniones, ni deseos, ni esbozos de soluciones, ni juicios de intenciones, ni nada que no sea lo suficientemente objetivo.

NOTA: Para que os aparezcan las funciones de edición, seleccionad texto.

Buena caza :-)

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RETO FINAL PROPUESTO POR MI PARA EN EL AREA AULA: Mejorar el trabajo cooperativo
en grupos porque los alumnos no saben organizarse en el grupo, no saben
expresarse bien a la hora de comunicarse con el resto de compañeros, no argumentan y no explican sus posiciones o sus ideas, no respetan el rol que cada uno ocupa en cada momento y tienen
dificultades para ponerse de acuerdo. Y además para nosotros es muy difícil de evaluar y calificar.

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RETO FINAL PROPUESTO POR MI PARA EN EL AREA AULA: Mejorar el trabajo cooperativo
en grupos porque los alumnos no saben organizarse en el grupo, no saben
expresarse bien a la hora de comunicarse con el resto de compañeros, no argumentan y no explican sus posiciones o sus ideas, no respetan el rol que cada uno ocupa en cada momento y tienen
dificultades para ponerse de acuerdo. Y además para nosotros es muy difícil de evaluar y calificar.

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Aula: Implantar la metodología de aprendizaje cooperativo en clase. Hacer las clases más dinámicas y más ágiles. Plantearles proyectos y retos que les hagan pensar y les saquen el lado creativo. Y además que mejoren sus habilidades. 

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Aula: Implantar la metodología de aprendizaje cooperativo en clase. Hacer las clases más dinámicas y más ágiles. Plantearles proyectos y retos que les hagan pensar y les saquen el lado creativo. Y además que mejoren sus habilidades. 

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Espacios: Evaluación del aprovechamiento de las distintas dependencias del centro (zonas deportivas, laboratorios, salas de informática,...) y emisión de propuestas de mejora (usos alternativos, decoración, reconversión,...) con objeto de sacar su máximo rendimiento y l@s alumn@s puedan llevar a cabo su aprendizaje en un entorno más real, agradable y enriquecedor que exclusivamente en el interior del aula. 

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Espacios: Evaluación del aprovechamiento de las distintas dependencias del centro (zonas deportivas, laboratorios, salas de informática,...) y emisión de propuestas de mejora (usos alternativos, decoración, reconversión,...) con objeto de sacar su máximo rendimiento y l@s alumn@s puedan llevar a cabo su aprendizaje en un entorno más real, agradable y enriquecedor que exclusivamente en el interior del aula. 

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Centro: Mejorar la coordinación entre los distintos equipos docentes para consensuar y unificar la acción didáctica con l@s alumn@s.

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Centro: Mejorar la coordinación entre los distintos equipos docentes para consensuar y unificar la acción didáctica con l@s alumn@s.

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Aula: Conseguir de manera real la implantación del aprendizaje cooperativo, minimizar las clases expositivas y dar paso a un aprendizaje activo en el que el/la alumn@ sea el verdadero protagonista del aprendizaje.

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Aula: Conseguir de manera real la implantación del aprendizaje cooperativo, minimizar las clases expositivas y dar paso a un aprendizaje activo en el que el/la alumn@ sea el verdadero protagonista del aprendizaje.

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- Espacio : dotar a los centros con aulas y  medios tecnológicos suficientes para conseguir los anteriores retos .

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- Espacio : dotar a los centros con aulas y  medios tecnológicos suficientes para conseguir los anteriores retos .

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- Centro : para conseguir el reto anterior , se debería dotar  a los Centros de una conexión a la red mucho mejor de la que actualmente hay   y, por otro lado , conseguir  y valorar la figura de un encargado de tics , que hoy por hoy , no está definida ; por otra parte , creo que también sería interesante y beneficioso poder conseguir adaptar nuestras programaciones didácticas para desarrolla ABP , sin tener que hacer encajes de bolillos para incluirlos en nuestros respectivos temarios .

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- Centro : para conseguir el reto anterior , se debería dotar  a los Centros de una conexión a la red mucho mejor de la que actualmente hay   y, por otro lado , conseguir  y valorar la figura de un encargado de tics , que hoy por hoy , no está definida ; por otra parte , creo que también sería interesante y beneficioso poder conseguir adaptar nuestras programaciones didácticas para desarrolla ABP , sin tener que hacer encajes de bolillos para incluirlos en nuestros respectivos temarios .

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De aula : por un lado , cambiar la metodología  y conseguir una mayor implicación de alumnos y padres . Estando en la era tecnológica , creo que debemos sumarnos al carro y usar las oportunidades didácticas que nuevas tecnologías  nos proporcionan como por ejemplo : la realidad aumentada  ,  proyectos flipped  classroom ,etc

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De aula : por un lado , cambiar la metodología  y conseguir una mayor implicación de alumnos y padres . Estando en la era tecnológica , creo que debemos sumarnos al carro y usar las oportunidades didácticas que nuevas tecnologías  nos proporcionan como por ejemplo : la realidad aumentada  ,  proyectos flipped  classroom ,etc

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Espacio: Además de la dotación que tenemos que es insuficiente y un poco obsoleta, me planteo como reto hacer uso de todos los espacios de los que disponemos incluidos pasillos. Decorar de forma agradable el edificio y asimilarlo lo más posible a un entorno de trabajo.

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Espacio: Además de la dotación que tenemos que es insuficiente y un poco obsoleta, me planteo como reto hacer uso de todos los espacios de los que disponemos incluidos pasillos. Decorar de forma agradable el edificio y asimilarlo lo más posible a un entorno de trabajo.

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Centro: Si tratamos de enseñar a los alumnos a trabajar en equipo, somos nosotros los primeros que debemos empezar a ello. Difícil por nuestro carácter individualista, pero fundamental para aplicar el trabajo cooperativo. Sobre todo en Formación profesional, donde todos los módulos que se imparten se interconectan. 

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Centro: Si tratamos de enseñar a los alumnos a trabajar en equipo, somos nosotros los primeros que debemos empezar a ello. Difícil por nuestro carácter individualista, pero fundamental para aplicar el trabajo cooperativo. Sobre todo en Formación profesional, donde todos los módulos que se imparten se interconectan. 

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Espacio: aulas de informática o nuevas tecnologías insuficientes. Este año comienzo a impartir la asignatura de Control y Robótica y no siempre dispongo de los recursos necesarios para el desarrollo práctico de la asignatura.

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Centro: se debería de mejorar la coordinación entre el profesorado. (Cada profesor se centra en su asignatura y resulta más complicado el tratamiento interdisciplinar de los contenidos y el desarrollo de proyectos comunes)

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Aula: mejorar el trabajo cooperativo en grupos. Creo que resulta complicado que los alumnos se impliquen de la misma manera, y resulta muy difícil evaluar equitativamente.