# data[].attributes.body
groupes font le tour de différents ateliers (20min/atelier):
1) visionner la capsule pour ceux qui ne l'ont pas pu regarder
2) mise en commun des notes, discussion, construction du savoir
3) exercices en binômes
4) exercices interactifs sur ordinateur
5) après avoir expérimenté: première évaluation formative (exercices individuels)
6) création d'une capsule

=> différenciation possible

# data[].attributes.body
-       matière vue à la maison via capsules

-       exercices en classe

-       devenir plus autonome et efficace dans l’apprentissage

# data[].attributes.body
-       chacun travaille à son rythme

-       on n’est pas seul à la maison devant des exercices qu’on ne comprend pas

-       absent= visionner capsules et rester informer

-       bien pour réviser un test

-       visionner capsules partout avec connexion internet

# data[].attributes.body
1.    En classe : réfléchir, émettre des hypothèses, tester

2.    Maison : visionner capsules matières, rythme personnel, faire les exercices demandés

3.    Retour en classe :

-       bien compris à réaliser des défis

-       difficultés rencontrées à exercices plus simples

-       grandes difficultés à réexplication

# data[].attributes.body
* Rubrique acteurs : on présente les élèves et enseignants qui réalisent les capsules.
* Rubrique des capsules: présentation des capsules et comment les créer.
* Rubriques des différents cours : math, français, éveil, néerlandais.
* Rubrique des différents projets

# data[].attributes.body
-       Constat : l’école a changé

-       Les enfants font multiples activités et sont constamment connectés

-       « Nous devons nous adapter »

# data[].attributes.body
1. Différencier: aider pour progresser

2. Besoin: ce qu'il faut pour progresser

3. Forces: points forts à partager en les enseignant

4. Faiblesses: problèmes que l'on peut surmonter

5. Réussite: arriver à ses objectifs personnels

6. Autonomie: travailler seul; être responsable

7. Parcours de formation: chemin à faire pour apprendre quelque chose

8. Compétences: ce que l'on sait faire; niveau de maîtrise

9. Progression: évoluer dans le travail; peut être évaluée

10. Planifier: organiser son temps

# data[].attributes.body
1) capsule théorique à visionner à la maison avant tous les cours

2) répondre aux questionnaires en ligne
--> renseignements pour l'enseignant:
- Qui a regardé la vidéo?
- types d'erreurs commises (préparer les ateliers en classe)

- Acquisition des compétences

3) ateliers en classe

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- d'abord tableau de bord (papier)
- utilisation de l'application Adobe voice
- titre, images, textes

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Outil - Pixiclip: Tableau blanc en ligne pour la classe inversée

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Outil - Pixiclip: Tableau blanc en ligne pour la classe inversée

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·      TBI en ligne pour présenter des concepts ou encore des tutoriels (écrire du texte, dessiner, insérer des photos, etc.)
·     Enregistrement et protection par un mot de passe et/ou publication sur les réseaux sociaux, insertion dans un blog de classe ou sur un site.

·      Utilisation : avec la souris, barre d’outils à gauche (crayon, marqueur, texte)

·      Ajouter le son de la voix pour insérer commentaires et/ou explications