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1.  Se centra en el énfasis de la relación, análisis.
2. Se puede apoyar en las matemáticas y estadísticas.
3. No siempre permite establecer vínculos entre la investigación y posibles acciones.
4.Permite fundamentar sus planteamientos.
5. Explica, predice y controla fenómenos.
6. Garantiza confiablidad y validez en una investigación.
7. La realidad es predecible e invariable.
8. Da lugar a que cada ciencia se construya como un sistema con principios axiomáticos.
9.Su utilización es aceptada desde el nivel político y en la mayoría de instituciones.
10. Su alcance es amplio y posibilita un abordaje y análisis macro.

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1. Estudio de casos.
2. Etnometodología.
3. El grupo de discusión.
4. La historia oral.
5. Investigación documental.
6. Observación participante.
7. Investigación acción participativa.

Ramírez, L., Arcila, A., Buriticá, L., & Castrillón, J. (2004). Paradigmas y modelos de educación. Fundación Universitaria, pp. 102-105

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-La validez semántica se estudia a través de la representatividad, relevancia y plausibilidad de los datos.
-Validez hermenéutica de la investigación, es decir la fundamentación teórica de la investigación y de los análisis e interpretaciones que incluye.
-Validez pragmática a través de la dinámica relacional de la investigación.
Erickson (1986) y Zabalza (1991) (en Anguera, 1998:520)

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La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de cuantificar el problema y entender qué tan generalizado está mediante la búsqueda de resultados proyectables a una población mayor.

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La investigación cuantitativa es una forma estructurada de recopilar y analizar datos obtenidos de distintas fuentes.

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1. Ontológico.
2. Epistemológico.
3. Metodológico.
4. Técnico instrumental.
4. Contenido.

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1. El diseño puede ser emergente.
2. Es elaborado sobre la información recogida y no por teorías.
3. Se apoya en los criterios internos no en los resultados.
4. Enfoque en el estudio de casos a nivel global.
5. Hace énfasis en la validez.
6. La persona que investiga, es la principal herramienta de recogida de datos.
7. El investigador y el objeto de la investigación se interrelacionan de forma tal que se influyen mutuamente.
8. Es inductiva.
9. El diseño de la investigación es emergente ya que se elabora según avance la investigación.
10. Se preocupa por la experiencia tal y como es vivida.

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La investigación cualitativa: “Es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad ele fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos”. Sandín Esteban (2003)