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Villegas (2021) Cápsula Kamishibai - cartón reciclado

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Presentar el Kamishibai como estrategia didáctica, en la narración del cuento monstruo de colores, para el desarrollo de las emociones en los niños y niñas.

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La presentación de los cuentos en la etapa inicial debe ser de manera corta en donde la lectura de imágenes juega un papel fundamental para la narración, es de este modo que el Kamishibai aporta un grado mágico de concentración en los niños y niñas, relacionando una asociación de la imagen con la palabra, principio activo para la abstracción de nuevos conocimientos y la adquisición de nuevas palabras, parte fundamental para la evolución lingüística.
El uso del Kamishibai, como herramienta didáctica tiene grandes posibilidades de desarrollar la creatividad y la imaginación mediante experiencias únicas  que permiten a los niños y niñas la integración,  proporcionando un trabajo colaborativo en donde no solo se trabaja los procesos comunicativos sino también para el desarrollo de otras áreas del currículo escolar, como medio de expresión en la manifestación de la interacción con los demás, desarrollando capacidades de pensamiento como fuente de aprendizaje para la adquisición de las diferentes competencias.
A medida que el maestro va contando la historia, presenta las imágenes a los niños y niñas, generando una asociación de la imagen con la palabra, o cual estimula el proceso comunicativo para que ellos logren expresar su significado y a la vez cautivar el gusto por la lectura.

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Es un espacio físico, en el que se desarrolla , adquiere, transforma y se aplica los conocimientos, en donde  los alumnos interactúan y socializan, teniendo en cuenta las condiciones físicas, humanas, sociales y culturales, para generar aprendizajes significativos.

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Según Egea (2018), citado por Chang, P. et al (2020). P.p. 25 refiere que, el Kamishibai como recurso didáctico, permite a la lectura transcender de forma positiva porque tiene un efecto mágico para predisponer al niño a querer participar y a construir su propia historia para narrarla. Además, tiene una interacción con el estudiante, brindándole el mismo protagonismo que el docente y puedan juntos desarrollar la creatividad desde tempranas edades mediante la lectura narrativa.

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De acuerdo a lo anteriormente mencionado, el kamishibai como recurso didáctico para la narración de cuentos o historias cortas a través de la lectura de imágenes, es la base en la comunicación visual y gestual que influyen en el proceso de aprendizaje y sobre todo en el desarrollo lingüístico con la adquisición de nuevas palabras.Teniendo en cuenta que los niños y las niñas en la edad inicial tienen un lenguaje progresivo en el cual no solo se aprenden palabras, sino que también implica construir significados, permitiendo el juego de palabras para hilar y redondear ideas, es por eso que constituye el material esencial para expresar sus emociones y contar sus propias historias, en las que se evidencia como les hablan a sus juguetes de una manera espontánea, propiciando procesos de pensamiento.

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Este es el conjunto de medios materiales que facilitan e intervienen en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Estos materiales pueden ser fisicos o virtuales.
Con estos se pretende despertar la  motivación y el interés de los estudiantes por el tema que se va a presentar.

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El DUA busca desarrollar e implementar diferentes actividades en la clase, que atiendan tres estilos de aprendizaje, las formas en que se adquiere el conocimiento: kinestésico, visual y auditivo.

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“El kamishibai combina de forma muy adecuada el aspecto visual, que atrae a los niños de forma especial y al que en este momento están tan familiarizados, con la narración oral, que se puede adaptar al ritmo de los niños según sean sus vivencias y emociones de cada momento.” Asociación Amigos del Kamishibai.(2005).

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A través del Kamishibai se estimula las funciones ejecutivas en los niños y niñas, ya que mientras re realiza la narración, permite realizar preguntas de lo que observa y escucha, desarrolando la flexibilidad cognitiva, es decir la capacidad que tiene el cerebro en la adaptación del pensamiento en situaciones novedosas e inesperadas. Permitiendo la comunicación, la fluidez verbal, el auto control a la hora de expresar ideas, conllevando a la resolución de problemas.

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Chang, P. et al (2020) El Uso Del Kamishibai para Desarrollar la Expresión Oral en los Niños de 5 Años de una Institución Educativa. http://repositorio.ipnm.edu.pe/bitstream/20.500.12905/1851/1/Investigaci%c3%b3n%20El%20uso%20de%20Kamishibai.pdf

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Esta se realiza para captar la el interés de los niños y niñas,  presentado previamente el tema a los niños con el video de las Emociones de Nacho. Al finalizar el video la maestra socializa lo observado en el video a través de preguntas como:

¿Qué hace enfadar a Nacho?

¿Qué lo hace poner triste?

¿Qué pasa cuando está asustado?.

La Evaluación: es continua, diagnóstica, formativa y sumativa, lo que permite dar juicios de valor con la resposabilidad de retroalimentar la practica docente, con el propósito de motivar al estudiante a seguir mejorando.

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Videocuento La Milagrosa: Las emociones de Nacho