# data[].attributes.body
צפו בסרטון המצורף מהדקה 6:10 עד לדקה 7:55 וכיתבו במחברת:
1. על איזה חלק של הצמח מדברים בסרטון?
2. המנחה נותנת שתי דוגמאות לחלק הצמח המדובר, מהן הדוגמאות?
3. לאורך הסרטון מופיעות שאלות כיתבו במחברת את השאלות שהופיעו בסרטון וכן את התשובות שעניתם
בהצלחה!!!

# data[].attributes.body
יצירה לבחירה:
1. בחרו חומר יצירה (פלסטלינה, חוטים, בצק וכו'...) וצור  במחברת שני סוגי שורשים שלמדנו עליהם היום.
2. צא אל סביבת הבית הקרובה ומצא נבט נסה לעקור אותו וזהה איזה שורש יש לו.
3. חפש באינטרנט תמונות של שני סוגי השורשים והדבק במחברת או העלה בצירוף שמך לפדלט.

# data[].attributes.headline
התבוננו בסרטון מדקה 6.10 עד 7.55.  כתבו במחברת כותרת: מערכת השורשים .ציירו 2 סוגי שורשים ורשמו את שמותיהם. הוסיפו את תפקידי מערכת השורשים בצמח

# data[].attributes.subject
התבוננו בסרטון מדקה 6.10 עד 7.55.  כתבו במחברת כותרת: מערכת השורשים .ציירו 2 סוגי שורשים ורשמו את שמותיהם. הוסיפו את תפקידי מערכת השורשים בצמח

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מערכת שידורים לאומית

# data[].attributes.attachment_link.title
כיתות: ג' מדעים - חלקי הצמח ותפקידם

# data[].attributes.headline
בעיקבות  משימת ההנבטה

# data[].attributes.subject
בעיקבות  משימת ההנבטה

# data[].attributes.attachment_link.title
בעקבות משימת ההנבטה

# data[].attributes.headline
משחק תועלת העץ

# data[].attributes.subject
משחק תועלת העץ

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
1) שולחן 2) ארון קודש 3) קן ציפור 4) מלונה 5) מזוזה 6) צל 7) ארון ספרים 8) עפרונות 9) גדר 10) ספסל 11) סוכה 12) צעצוע 13) כסא 14) כפות עץ 15) יער

# data[].attributes.headline
תלמידים יקרים, 1.כנסו לטבלה ומלאה מה עושים מעצים.2.  ציירו או הכינו עץ מחומרים שתבחרו . בהצלחה

# data[].attributes.subject
תלמידים יקרים, 1.כנסו לטבלה ומלאה מה עושים מעצים.2.  ציירו או הכינו עץ מחומרים שתבחרו . בהצלחה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
סמדר כהן חווה חקלאית

# data[].attributes.attachment_link.title
 ג2 אופק יפעת- מה מכינים מעצים?

# data[].attributes.headline
הוראות למשימת ההנבטה המשך-קראו והכינו את משימת ההנבטה2. צלמו את המתרחש בצלחת והעלו את התמונה לפדלט בצירוף שימכם.3. הכינו במחברת טבלת מעקב נביטה על פי המתואר בקובץ ההסבר.4. מי שמעוניין למלא טבלת מעקב מקוונת שיאמר לי ואצרף את שמו בקובץ.בהצלחה

# data[].attributes.subject
הוראות למשימת ההנבטה המשך-קראו והכינו את משימת ההנבטה2. צלמו את המתרחש בצלחת והעלו את התמונה לפדלט בצירוף שימכם.3. הכינו במחברת טבלת מעקב נביטה על פי המתואר בקובץ ההסבר.4. מי שמעוניין למלא טבלת מעקב מקוונת שיאמר לי ואצרף את שמו בקובץ.בהצלחה

# data[].attributes.attachment_link.title
הצמחים - שיעור 1     לבנה  וול

# data[].attributes.headline
זהה את העץ לפי העלה

# data[].attributes.subject
זהה את העץ לפי העלה

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) למי שייך העלה? a) לגפן b) לתאנה c) לרימון d) לשקד 2) למי שייך העלה? a) לתאנה b) לאגוז c) לגפן d) לחרוב 3) למי שייך העלה? a) לחרוב b) לשקד c) לרימון d) לאלה 4) למי שייך העלה? a) לברוש b) לערער c) לאורן d) לאלון 5) למי שייך העלה? a) לאלון b) לשקד c) לאגוז d) לדקל 6) למי שייך העלה? a) לרימון b) לתפוח c) לשיזף d) לארז 7) למי שייך העלה? a) לאגוז b) לתפוז c) לברוש d) לאורן 8) למי שייך העלה? a) לגפן b) לתאנה c) לחרוב d) לשיזף 9) למי שייך העלה? a) לזית b) לגפן c) לרימון d) לתאנה 10) למי שייך העלה? a) לרימון b) לאגוז c) לאלה האטלנטית d) לאדר הסורי 11) למי שייך העלה? a) לקטלב b) לברכיטיטון c) לאקליפטוס d) לצפצפה 12) למי שייך העלה? a) לאקליפטוס b) לצפצפה c) לארז d) לפיקוס הקדוש 13) למי שייך העלה? a) לברכיטיטון b) לאגוז c) לפיקוס הקדוש d) לאורן 14) למי שייך העלה? a) לאלה המצויה b) לשקד c) לפלפלון d) לתפוח 15) ?למי שייך העלה a) לסיגלון b) לאורן c) לחרוב d) למכנף הנאה 16) ?למי שייך העלה a) לשיטה המכחילה b) לכליל החורש c) לינבוט המסקיטו d) לצאלון 17) למי שייך העלה? a) לפיקוס b) לצאלון c) לברכיטיטון d) לצפצפה 18) למי שייך העלה? a) לגפן b) לשקד c) לתאנה d) לצפצפה 19) למי שייך העלה? a) לפיקוס b) למשמש c) לסיגלון d) לתפוח 20) למי שייך העלה? a) לאלון התבור b) לאלון המצוי c) לאלון התולע d) לינבוט המסקיטו 21) למי שייך העלה? a) לאלון התבור b) לערמון c) לאלון התולע d) לאלון המצוי 22) למי שייך העלה? a) לאגוז b) לשקד c) לער האציל d) לזית 23) למי שייך העלה? a) לאלון התבור b) לאלון המצוי c) לאלון התולע d) לחרוב 24) למי שייך העלה? a) לברוש b) לערער c) לאורן d) לפיקוס 25) למי שייך העלה? a) לדקל b) לערבה c) לאקליפטוס d) לזית 26) למי שייך העלה? a) לדולב המזרחי b) לאורן c) לסיסם ההודי d) לצפצפה 27) למי שייכים העלים? a) תאנה b) אדר סורי c) דולב מזרחי d) גפן

# data[].attributes.attachment_link.title
ט"ו בשבט על עלים - זהו את העץ לפי העלה

# data[].attributes.attachment_link.description
1) למי שייך העלה? a) לגפן b) לתאנה c) לרימון d) לשקד 2) למי שייך העלה? a) לתאנה b) לאגוז c) לגפן d) לחרוב 3) למי שייך העלה? a) לחרוב b) לשקד c) לרימון d) לאלה 4) למי שייך העלה? a) לברוש b) לערער c) לאורן d) לאלון 5) למי שייך העלה?

# data[].attributes.headline
מי גר בפרדס?

# data[].attributes.subject
מי גר בפרדס?

# data[].attributes.headline
מחנכת : יפעת דאני

# data[].attributes.subject
מחנכת : יפעת דאני

# data[].attributes.body
מורים בחווה: סמדר כהן
מייל: hava.smadar@gmail.com
ציפי דיין
ganimhava@gmail.com

# data[].attributes.headline
מי רוצה תפוח זהב?

# data[].attributes.subject
מי רוצה תפוח זהב?

# data[].attributes.attachment_link.title
איך קוטפים תפוזים בפרדס

# data[].attributes.body
שם?

# data[].attributes.headline
שיעורים בימי א                          בשיעורים ראשון ושני

# data[].attributes.subject
שיעורים בימי א                          בשיעורים ראשון ושני

# data[].attributes.headline
 הכנו עם התוצרת החקלאית

# data[].attributes.subject
 הכנו עם התוצרת החקלאית

# data[].attributes.headline
משימות: 1. על התלמידים להכין כותרת: פרדס לכתוב מי גדל בפרדס ומהם המאפיינים של פירות ההדר, לצלם ולהעלות לדף הפאדלט. 2. הכנת מטעמים מהתוצרת החקלאית לצלם ולהעלות לפאדלט.

# data[].attributes.subject
משימות: 1. על התלמידים להכין כותרת: פרדס לכתוב מי גדל בפרדס ומהם המאפיינים של פירות ההדר, לצלם ולהעלות לדף הפאדלט. 2. הכנת מטעמים מהתוצרת החקלאית לצלם ולהעלות לפאדלט.

# data[].attributes.headline
ויטמין c ומחלת הצפדיניה

# data[].attributes.subject
ויטמין c ומחלת הצפדיניה

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
כדי להתחיל את סיפורו של ויטמין C, נחזור כמה מאות שנים, לתקופה בה הפליגו חילות הים של מדינות אירופה מסביב לעולם במסעות כיבוש. רובם של הימאים מצאו את מותם במקומות רחוקים מבתיהם. ההורג הגדול מכולם, אימתם של כל יורדי הים אז, היה מחלת הצפדינה (סקורבי), שקיפחה את חייהם של יותר ממחצית הימאים. המחלה התחילה בתשישות כללית, ומהר מאוד, הופיעו דימומים שונים ואי יכולת להירפא. כל מכה קלה גרמה לחבורה כחולה, העצמות התרככו, העור השחיר, התפתח נמק, השיניים נשרו, והגיע המוות.

באנגליה, בשנת 1747, גילה סר ג'יימס לינד, שמתן פרי הדר אחד ליום מונע ומרפא את מחלת הצפדינה. הרופאים "ידעו" שדבר כל כך פשוט לא ירפא מחלה קשה, ורק לאחר מותם של עוד 100,000 מלחים במשך 40 השנים הבאות, הוכנס פרי ההדר לתפריט חיל הים, ונעצרה המגפה. במשך הדורות, הוכרה העובדה, שבמזונות שונים, בדומה לחומר הנוגד-צפדינה, הידוע כיום כוויטמין C, קיימים חומרים שהם חיוניים לחיים במינונים קטנים. לדוגמה, אחרי שהיפנים התחילו להלבין אורז, הופיעה מחלת הברי-ברי, כי הוסר נבט האורז המכיל תיאמין, אותו ויטמין שהתפרסם בפרשת "רמדיה". חסר של ויטמין D גורם לרככת, חסר של ויטמין B3 גורם למחלת הפלגרה וכו'. כל ויטמין ותסמונת החסר שלו. המשותף לתסמונות אלו הוא, שאספקת הוויטמין בכמות קטנה באמצעות המזון, או במקרים חריפים - בתוספת טבלית קטנה, מונעת, או אפילו מרפאת, את התסמונת.

בעשורים הראשונים של המאה העשרים, תקופת גילויָם ובידודם של הוויטמינים, נחקרו ונמצאו המינונים הדרושים למניעת מחלות החסר הנ"ל. התהליך הוביל לקביעת הצריכה היומית המומלצת (RDA) של כל ויטמין, שהיא כמות זעירה: 60 מיליגרם של ויטמין C, לתיאמין - 1.5 מיליגרם וכו' (60 מיליגרם הם בערך מאית של כפית).

המושג "ויטמין" ומשמעות הוויטמינים ברפואה קיבלו את ביטוים בעקרונות אלו

1. ויטמין הנו חומר שהאדם חייב לקבל ממזונו, מאחר שהוא בדרך כלל אינו מייצרו בגופו.

2. ויטמינים הנם קטליזטורים (זרזי ריאקציות ביוכימיות), הדרושים במינונים זעירים בלבד, מאחר שהם ממוחזרים כמעט כל העת.

3. ויטמינים אינם דרושים אלא כדי למנוע מחלות חסר, כלומר, מחלות הנגרמות על ידי חסר בוויטמין ספציפי.

4. המסקנה העולה מהנ"ל היא ששימוש כלשהו, המפר את הכללים הללו, הנו בלתי מוצדק, ואפילו מסוכן, ונחשב, לרוב, על ידי המוסדות הרפואיים, כהתנהגות בלתי מוסרית, או אפילו כרשלנות מקצועית.

5. אם ויטמינים דרושים במינונים קטנים, אזי השימוש בהם במינונים גדולים הנו אסור. אם התפקיד היחיד של כל ויטמין הוא מניעת מחלה מסוימת, אזי כל שימוש בהם במחלה אחרת הנו בהכרח אסור.

הדברים המסוכנים ביותר הם לא אלו שאיננו יודעים, אלא אלו שאנחנו חושבים שאנחנו יודעים, אלה שהמידע שלנו לגביהם הנו מוטעה.

קו מחשבה אחר הנחה מיעוט קטן של רופאים במשך 60 השנים האחרונות. התוצאות הטיפוליות שהם השיגו לאחר נתינת מינונים גבוהים של ויטמינים שונים, היו מצוינות וללא תופעות לוואי שליליות, גם כאשר ויטמינים אלו ניתנו לצורך טיפול במחלות נוספות, פרט למחלות החסר הידועות. ויטמין C במיוחד כיכב ביעילותו הרבה בריפוי ובמניעת מחלות רבות, והוא ניתן על ידי רופאים אלה ב"מינוני-ענק", אלפי מונים מעל הצריכה היומית המומלצת. כל הוויטמינים הנם חיוניים, אך לוויטמין C יש חשיבות שונה ומרחיקת לכת, משום שזה לא בדיוק נכון לומר שחסר בו הוא חסר ויטמיני.

חסר בוויטמין C הנו מחלה גנטית טיפוסית

מהי מחלה גנטית? כל גן הנו אחראי על ייצור חלבון מסויים בגוף האדם. כאשר גן מסוים נפגם על ידי מוטציה, בכך שהוא לא מסוגל לייצר את החלבון השייך לו, נגרם נזק, בהתאם למידת החשיבות של אותו חלבון מסוים בתהליכי החיים. נזק מסוג זה מכונה בשם: "מחלה גנטית". בדרך כלל, מחלה גנטית נגרמת על ידי פגם באחד האנזימים, שהם זרזי ריאקציות כימיות, ושהנם חיוניים לתפקוד הפיזיולוגי של הגוף.

ידוע שבגופם של רוב רובם של היונקים, מיוצר ויטמין C מהסוכר, גלוקוז, בתהליך מטבולי המתרחש בכבד. התהליך הוא בן חמישה שלבים, ובכל שלב, מעורב אנזים אחר. האנזים האחרון בשרשרת, המזרז תגובה כימית שתוצרהּ הוא חומצה אסקורבית (ויטמין C), נושא את השם גולנולקטון אוקסידז. אנזים זה חסר אצל בני אדם, קופים וחזירי ים, עקב מוטציה שאירעה לגן האחראי על ייצורו בפרה-היסטוריה. בהעדר גן זה, התהליך הטבעי התלוי בו, אינו מתרחש, ולכן אפשר בקלות להבין שחוסר בוויטמין C הוא מחלה גנטית, שלמיטב ידיעתנו, קיימת אצל כל בן אדם. החומר חומצה אסקורבית הפך להיות ויטמין, זאת אומרת: חומר שהאורגניזם חייב לקבל דרך המזון.

מורה שהיה לי בזמן שלמדתי תזונה, אהב לומר: "60 המיליגרמים של הצריכה היומית המומלצת של ויטמין C הם בהחלט מספיקים.....לג'וק!" עובדה בעלת חשיבות עליונה, כשמדובר בהתייחסותנו לוויטמין C מהצד הפרקטי, היא שבעלי החיים היונקים האחרים מייצרים בגופם כמויות של ויטמין C הנמדדות בגרמים, לא במיליגרמים, כפי שמראה לנו הטבלה:

ברור לנו, אם כן, שכדי "לתקן" את הפגם המולד שיש אצל כולנו, אנו חייבים לצרוך כמויות גדולות של ויטמין C. אבל האם וכמה זה חשוב? כדי לענות על שאלה זו, אנו חייבים לענות על שאלות רבות נוספות: מהם תפקידיו של ויטמין C? אילו תופעות נגרמות על ידי החסר בו? איך אנו אמורים לצרוך ויטמין C, ואיך נדע אם אנו מקבלים כמות מספקת שלו? מה אומרים המחקרים והניסיון הקליני בנושא של ויטמין C? האם קיימות סכנות כלשהן בנטילת ויטמין C? לשאלות אלה נתייחס בקיצור בחלק ב' למאמר זה, ובמאמרים נוספים על ויטמין C, אבל בכל אופן, מומלץ ללמוד את נושא הוויטמין החשוב הזה באריכות בספרי, רפואה כמוסה: הכוח האמיתי של ויטמין C. בנוסף, אני אשמח להופיע לפני כל סוג של קהל בנושא ויטמין C, ולהדריך מטופלים באופן פרטני.

לחלק ב' של המאמר, "מהו ויטמין C?"

# data[].attributes.attachment_link.title
מהו ויטמין C - כאשר מה שיודעים אינו נכון (חלק א')

# data[].attributes.attachment_link.description
כדי להתחיל את סיפורו של ויטמין C, נחזור כמה מאות שנים, לתקופה בה הפליגו חילות הים של מדינות אירופה מסביב לעולם במסעות כיבוש. רובם של הימאים מצאו את מותם במקומות רחוקים מבתיהם. ההורג הגדול מכולם, אימתם של כל יורדי הים אז, היה מחלת הצפדינה (סקורבי), שקיפחה את חייהם של יותר ממחצית הימאים.

# data[].attributes.headline
הלל מכינה סלט מהחסה 

# data[].attributes.body
הלל מכינה סלט מהחסה שהביאה מהחווה החקלאית

# data[].attributes.body
איתמר גור

# data[].attributes.body
נועה קרצמן

# data[].attributes.body
הכנתי עוגת תפוזים וקישטתי בפירות ההדר שקטפתי בחווה,
ציירתי על דף את פירות ההדר 🍊🍊🍊

# data[].attributes.headline
הראל כהן שלחתי טבלת 

# data[].attributes.body
הראל כהן שלחתי טבלת פרות ההדר

# data[].attributes.headline
כל הכבוד לך הראל- מש

# data[].attributes.body
כל הכבוד לך הראל- משימת השוואה נהדרת

# data[].attributes.headline
עדי שותה מיץ תפוזים שהכינה

# data[].attributes.subject
עדי שותה מיץ תפוזים שהכינה

# data[].attributes.body
טליה

# data[].attributes.headline
טליה הכנתי מיץ תפוזי

# data[].attributes.body
טליה הכנתי מיץ תפוזים סחוט טרי

# data[].attributes.headline
היום חולקו לתלמידים זרעים להנבטה. משימת הנבטה: יש להניח את הזרעים על צמר גפן או על נייר ניגוב ידיים בתוך צלחת, להרטיב קלות ולעקוב. יש לערוך טבלת מעקב ובכל יום יש לבדוק ולרשום תאריך ומה קרה בצלחת. גם אם לא קרה כלום יש לרשום. כדאי לצלם ואחכ ניתן יהיה להכין מצגת או סרטון מהתמונות. בהצלחה ובהנאה

# data[].attributes.subject
היום חולקו לתלמידים זרעים להנבטה. משימת הנבטה: יש להניח את הזרעים על צמר גפן או על נייר ניגוב ידיים בתוך צלחת, להרטיב קלות ולעקוב. יש לערוך טבלת מעקב ובכל יום יש לבדוק ולרשום תאריך ומה קרה בצלחת. גם אם לא קרה כלום יש לרשום. כדאי לצלם ואחכ ניתן יהיה להכין מצגת או סרטון מהתמונות. בהצלחה ובהנאה

# data[].attributes.headline
במה תורם העץ לאדם- תוצאות הסקר

# data[].attributes.subject
במה תורם העץ לאדם- תוצאות הסקר

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required - and it's free!

# data[].attributes.headline
זרעים ונביטה

# data[].attributes.subject
זרעים ונביטה

# data[].attributes.body
הכנתי עוגת תפוזים

# data[].attributes.headline
איתמר גור.סחטתי 

# data[].attributes.body
איתמר גור.
סחטתי מיץ הדרים  טעים

# data[].attributes.headline
חלקי הצמח ותפקידם

# data[].attributes.subject
חלקי הצמח ותפקידם

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
צמחים הם יצורים חיים
הצמחים כמו האדם וכמו בעלי-החיים נושמים.
הצמחים זקוקים לחמצן כדי לחיות.
צמחים גם זקוקים למזון.
הצמחים קולטים מים וחומרים נוספים מהסביבה.
הצמחים מתפתחים וגדלים.
הצמחים מתרבים. מצמחים מתפתחים צמחים חדשים.

מסע בעקבות הצמחים

צמח- גידול קרקע, כל מה שצומח ועולה מן האדמה, עשב, ירק, שיח או עץ.

צמח בר- את צמחי הבר אין האדם זורע או שותל.
בצמחי הבר אין האדם מטפל.
צמח תרבות- את צמחי התרבות, זורע האדם ושותל.
את צמחי התרבות מטפח האדם ומגדל.

כמו לכל יצור חי , גם לצמחים יש איברים.

איבר בצמח הנמצא באדמה.

ציצת שורשים- קבוצת שורשים הדומים זה לזה בצורתם, ובגדלם, וכולם יוצאים מבסיס הגבעול. דוגמה: לחיטה, לתירס.

שורש שפודי-שורש ההולך ומתחדד כלפי מטה. בדרך-כלל מסתעפים ממנו שורשים קטנים יותר לצדדים. דוגמה: אפונה ושעועית.

איבר בצמח ועליו נמצאים העלים, הפרחים והפרות.
מחבר בין כל חלקי הצמח, מהשורש עד לפרח.
רוב הגבעולים עשויים פרקים, פרקים המופרדים זה מזה על ידי מפרקים.
מכל מפרק יוצא עלה.
יש צמחים שהגבעול שלהם קשה ויש שהגבעול שלהם רך.
יש גבעולים בצבע ירוק ויש בחום ויש גבעולים בצבעים אחרים.

הניצן הוא גבעול קצר מאד הנמצא בחיק העלים.
מהניצן עתידים להתפתח גבעולים או פרחים.

העלה הוא איבר בצמח, הנמצא על הגבעול.
העלה הוא " בית- החרושת" ליצור מזון של הצמח.
בחלקים הירוקים של הצמח, בעלה וגבעול, יש חומר ירוק הקרוי כלורופיל.
בעזרת הכלורופיל, אור, השמש, פחמן דו- חמצני ומים, מייצר הצמח את המזון הדרוש לו.
מהו המזון שמייצר הצמח? סוג מיוחד של סוכר.

העלים שונים במראה אך יש להם תכונות משותפות:

טרף ופטוטרת

סוג העלה

סוג העלה

טרף-החלק הרחב של העלה
פטוטרת-החלק התחתון של העלה
שמחבר את העלה אל הגבעול

עלה פשוט

עלה מורכב

הזרע הוא תוצר הפריה של הפרח (צמח עוברי).
הזרע מתפתח מן הביצית שבשחלה.
הזרע ממשיך להתפתח במקביל להבשלת הפרי.
לרוב הזרעים יש שלושה מרכיבים עיקריים: קליפת הזרע, העובר ו מלאי של חומרי מזון.

קליפת הזרע מגינה על חלקי הזרע הפנימיים מפני התייבשות ונזקים מכניים.
הקליפה שונה מזרע לזרע.
יש קליפה דקה (בוטנים, שעועית, תירס), יש קליפת זרע עבה (אגוז קוקוס)
יש קליפות זרע שהמרקם שלהן חלק ויש שהמרקם שלהן מחוספס.

העובר הוא צמח קטן המצוי בתוך הזרע.
העובר כולל את איברי הצמח העיקריים:
שורשון ונצרון.
שורשון- שורש קטן. נצרון- נצר קטן שממנו יתפתחו הגבעול הניצנים והעלים.

למידע נוסף על מבנה הזרע הקליקו כאן

למידע נוסף על הזרע הקליקו על התמונה.

הנביטה היא השלב הראשוני בהתפתחותו של כל צמח בעל זרעים.
תהליך הנביטה מתחיל כאשר הזרע קולט מים ותופח.

מים, אוויר וטמפרטורה מתאימה.
זרעים למאכל
האדם למד לנצל את הצמחים לצרכיו השונים.
זרעים הינם חלק חשוב בתפריט האדם.
מלאי המזון שבזרעים, העשיר בחלבונים, בשומנים ובפחמימות, הוא מקור חשוב לאדם ולבעלי-חיים רבים.
האדם ניזון מזרעים של: תירס, אפונה, שעועית, חיטה, אורז, אגוזים, שקדים, ועוד...
ומזרעים טחונים של צמחים כגון: פלפל, כמון, כורכום, ועוד...
צמחים גדלים
ההתפתחות והגדילה של הנבט לצמח בוגר ייתכנו רק במתן תנאים מתאימים.

מים, אוויר, אור וטמפרטורה מתאימה.הצמח משיג את צורכי הקיום שלו מן הסביבה.
את המים והחומרים המומסים בהם הצמח מקבל מן הקרקע.
חמצן וחומרים נוספים הצמח מקבל מן האוויר.
את האור מקבל הצמח מן השמש.

לכל איבר בצמח תפקיד משלו.
השורש - קולט את המים והחומרים המומסים בהם מן האדמה.
העלים והגבעולים - קולטים את אור השמש.
צינורות הובלה - מובילים את המים ואת החומרים המומסים בהם מהשורשים אל כל חלקי הצמח,
ומובילים גם את חומרי המזון שנוצרו בחלקים הירוקים של הצמח אל שאר חלקי גופו.
השימושים שאנו בני האדם עושים בצמחים
האדם מגדל צמחי תרבות לשימושים רבים:
למאכל, לייצור רהיטים, להכנת בגדים, לרקיחת תרופות ועוד.
צמחים -ציידי האור
צמחים הינם יצורים חיים המתקיימים על פני כוכב הלכת ארץ, וקיומם תלוי באור השמש.
הצמחים חיים ביבשה, באוקיינוסים, בנהרות ובאגמים .
הצמחים שונים בגודלם ובצורתם, אך המשותף לכולם הוא שקיומם תלוי באור.
האור משמש לצמחים מקור אנרגיה לבניית חומרי המזון הדרושים להם.
אנרגיית האור נקלטת באיבריהם הירוקים של הצמחים.

הצבע הירוק שבאיברי הצמח, מקורו בחומר הנקרא כלורופיל.

חומר זה מאפשר לצמחים לקלוט את אנרגיית האור ולנצל אותה לייצור חומרי המזון.

קישורים מומלצים:

היכנסו לקבצים המצורפים ופעלו בהתאם:

מהו פרי ומהם איבריו?

מצגת - סוגים שונים של זרעים

תוצר למידה על צמחים פרק א'

עבודת חקר - צמחים בשירות האדם

מצגת על פרחי ארץ ישראל

מידע על הצמחים

חזרה למבחן "מפגשים עם צמחים"

# data[].attributes.attachment_link.title
במבט חדש לכתות ג'

# data[].attributes.attachment_link.description
צמחים הם יצורים חיים הצמחים כמו האדם וכמו בעלי-החיים נושמים. הצמחים זקוקים לחמצן כדי לחיות. צמחים גם זקוקים למזון. הצמחים קולטים מים וחומרים נוספים מהסביבה. הצמחים מתפתחים וגדלים. הצמחים מתרבים. מצמחים מתפתחים צמחים חדשים. צמח- גידול קרקע, כל מה שצומח ועולה מן האדמה, עשב, ירק, שיח או עץ.

# data[].attributes.body
מי גדל בפרדס. תפוז, קלמנטינה, לימון, אשכולית

# data[].attributes.headline
זרעים ונביטה

# data[].attributes.subject
זרעים ונביטה

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
Copy of מיון קבוצות:פרחים, עצים, פירות וירקות

# data[].attributes.attachment_link.description
Group sort - Drag and drop each item into its correct group.

# data[].attributes.headline
שחקו ובעקבות המשחק, כיתבו במחברת את חלקי הצמח ואת התפקיד ציירו במחברת את חלקי הצמח השונים

# data[].attributes.subject
שחקו ובעקבות המשחק, כיתבו במחברת את חלקי הצמח ואת התפקיד ציירו במחברת את חלקי הצמח השונים

# data[].attributes.headline
משחק חלקי הצמח

# data[].attributes.subject
משחק חלקי הצמח

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
חלקי הצמח ותפקידם

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

# data[].attributes.headline
התאמה בין איבר בצמח לתפקידו

# data[].attributes.subject
התאמה בין איבר בצמח לתפקידו

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - צור שיעורים טובים יותר מהר יותר

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
עלה - הצבע שלי ירוק ובאמצעותי הצמח מייצר לעצמו את המזון בעזרת השמש, פרח - אני לרוב צבעוני ובתוכי נמצאים אברי הרבייה של הצמח, גבעול - אני אחראי על יציבות הצמח ואני מחבר בין כל אברי הצמח, שורש - לרוב אני נמצא מתחת לאדמה ותפקידי לספק מינרלים ומים לצמח, פרי - לאחר ההאבקה (ההפריה) של הפרח מתפתחים בי זרעים, זרע - ממני יגדל צמח חדש,

# data[].attributes.attachment_link.title
תפקידי אברי הצמח

# data[].attributes.attachment_link.description
עלה - הצבע שלי ירוק ובאמצעותי הצמח מייצר לעצמו את המזון בעזרת השמש, פרח - אני לרוב צבעוני ובתוכי נמצאים אברי הרבייה של הצמח, גבעול - אני אחראי על יציבות הצמח ואני מחבר בין כל אברי הצמח, שורש - לרוב אני נמצא מתחת לאדמה ותפקידי לספק מינרלים ומים לצמח, פרי - לאחר ההאבקה (ההפריה) של הפרח מתפתחים בי זרעים, זרע - ממני יגדל צמח חדש,

# data[].attributes.headline
במה חשוב העץ לאדם?

# data[].attributes.subject
במה חשוב העץ לאדם?

# data[].attributes.headline
טבלת איסוף נתונים

# data[].attributes.body
טבלת איסוף נתונים

# data[].attributes.attachment_link.title
בעקבות משחק המיון- ירקות פירות עצים ופרחים 

# data[].attributes.headline
תוצאות הסקר- חשיבות העץ לאדם

# data[].attributes.subject
תוצאות הסקר- חשיבות העץ לאדם

# data[].attributes.attachment_link.title
תוצאות סקר תועל העץ לאדם.JPG

# data[].attributes.headline
עצים ושורשים מיוחדים

# data[].attributes.subject
עצים ושורשים מיוחדים

# data[].attributes.attachment_link.title
עצים מיוחדים בעולם - כי האדם עץ השדה

# data[].attributes.headline
הגדרה למושג "מערכת"

# data[].attributes.subject
הגדרה למושג "מערכת"

# data[].attributes.body
מערכת היא אוסף של מרכיבים, הקשורים ביניהם ומתפקדים יחד למען מטרה משותפת. במערכת כלל המרכיבים מתפקדים בשיתוף פעולה ויוצרים שלם.

# data[].attributes.headline
בשיעור היום גיליתי ש......

# data[].attributes.subject
בשיעור היום גיליתי ש......

# data[].attributes.body
1. מה למדת בשיעור?

2. מה השיעור חידש לך?

3. מה סקרן אותך היום בשיעור? מה היה מפתיע?

4. אילו שאלות מתעוררות אצלך בעקבות השיעור?

# data[].attributes.headline
משימה 3                                 כנסו אל הקישור וענו על השאלות בעקבות הצפייה בסרטון      

# data[].attributes.subject
משימה 3                                 כנסו אל הקישור וענו על השאלות בעקבות הצפייה בסרטון      

# data[].attributes.attachment_link.title
חלקי הצמח- מערכת שורשים ג-2 יפעת

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מערכת שידורים לאומית

# data[].attributes.attachment_link.title
כיתות: ג' מדעים - חלקי הצמח ותפקידם