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geringe Schülerzahl in der Klasse

Differenzierungsmaßnahmen

Zwei-Lehrpersonen-System

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Barrieren im Klassenraum vermeiden:                            

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Barrieren im Klassenraum vermeiden:                            

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Sitzordnung beachten, damit Kinder mit Hörbeeinträchtigungen gut sehen können.

Halbkreisförmige Sitzordung empfohlen

geringe Entfernung zum Lehrertisch

Drehstuhl- damit sich das Kind schnell dem Sprecher/der Sprecherin zuwenden kann.

Gute Lichtverhältnisse, damit Kinder mit Hörbeeinträchtigungen besser folgen können.

Schüler mit Rücken zur Lichtquelle setzen.

Raum sollte gut ausgeleuchtet sein, eventuell Tafellicht anschalten.

Nach Verwendung von technischen Geräten wie Beamer, Overhead-Projektor sollte das Licht wieder aufgedreht werden.

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Lehrperson sollte sich beim Sprechen dem Schüler/der Schülerin zuwenden. Absehen von der Lehrperson ermöglichen.

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Die Schulleitung sollte darauf Rücksicht nehmen:

geringere Schüler-/Schülerinnenzahlen

Differenzierungsmaßnahmen

Zwei-Lehrer-System

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Gut ausgeleuchteter Raum, eventuell Tafellicht aufdrehen

Nach Verwendung technischer Geräte wie Beamer, Overhead-Projektor sollte das Licht wieder eingeschaltet werden.

Schüler / Schülerin so setzen, dass sie/er mit dem Rücken zur Lichtquelle sitzt.

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Lehrperson sollte nicht gleichzeitig schreiben und sprechen.

Anschauungsobjekte erst zeigen, dann sprechen.

Beim Sprechen sollte sich die Lehrperson möglichst wenig im Raum bewegen.

Wenn nötig das hörbeeinträchtigte Kind auf Sprecher/Sprecherin aufmerksam machen.

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Das Kind sollte zur Unterstützung das Gesicht der Lehrperson sehen können.

Deutliche Lehrer-/Lehrerinnensprache ist wichtig.

Wiederholung von wichtigen Punkten.

Visualisierung von wichtigen Punkten.

Durch Sozialformwechsel können Absehpausen ermöglicht werden.

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Sitzordnung und Rahmenbedingungen in der Klasse

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Sitzordnung und Rahmenbedingungen in der Klasse

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Das Hörverstehen kann durch den optimalen Sitzplatz verbessert werden.

Lehrperson sollte dem Kind zugewandt sein.

Ein Fenster im Rücken erleichtert das Absehen.

Halbkreisförmige Sitzordnung

Möglichst geringe Entfernung zum Lehrerpult.

Drehstuhl für das Kind mit Hörbeeinträchtigung, damit das Kind sich schnell zum Sprecher drehen kann.

Hausaufgabenaufträge haben einen festen Platz.

Vorhänge dämpfen Störgeräusche.

FM Anlage oder Microportanlage verbessern die Verständigung.

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Geringe Schüler- und Schülerinnenzahlen

Raum akkustisch optimieren, damit Störgeräusche minimiert werden können.

Pinnwände, Teppiche, Vorhänge schlucken Störgeräusche.

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Störgeräusche minimieren (Overhead-Projektor, Beamer gleich ausschalten, ...)

Gesprächsdisziplin in der Klasse fördern und einfordern. Störgeräusche wie Nebengespräche, Rascheln, Sessel rücken, ... werden vermieden.

Lehrersprache und -verhalten: Klare Aussprache, Zugewandtheit, Strukturiertheit, etc.

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Verständnis für den Schüler oder die Schülerin mit Hörbeeinträchtigung fördern.

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Mitschüler könnten das Kind hänseln, weil es nicht versteht.

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Sensibilisierung der Mitschüler und Mitschülerinnen.

Gesprächsdisziplin einfordern.

Gesprächstaktik des hörbeeinträchtigten Schülers /der hörbeeinträchtigten Schülerin fördern.

Missverständnisse ansprechen und sofort klären.

Hörschädigung im Unterricht thematisieren. (Mit dem Kind im Vorfeld besprechen, Keine Sonderrolle des Kindes, etc.)

Mögliche

Hörspaziergang

Klangspiele

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Raum akkustisch optimieren, damit Störgeräusche minimiert werden können.

Pinnwände, Teppiche, Vorhänge schlucken Störgeräusche.

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Mobilen Dienst zur Beratung hinzuziehen.

Selbstbewusstsein des hörbeeinträchtigten Schülers/Schülerin fördern.

Information an Mitschüler und Mitschülerinnen über Hörbeeinträchtigung.

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Unterstützung durch Übertragungsanlage