# data[].attributes.headline
Embaixador  - nesta segunda etapa do projeto que se tinha iniciado no ano letivo anterior a figura importante do embaixador foi partilhada por algumas famílias que se mostraram totalmente disponíveis em levar o projeto em frente, ajudando na sua concretização.

# data[].attributes.subject
Embaixador  - nesta segunda etapa do projeto que se tinha iniciado no ano letivo anterior a figura importante do embaixador foi partilhada por algumas famílias que se mostraram totalmente disponíveis em levar o projeto em frente, ajudando na sua concretização.

# data[].attributes.headline
A aluna estagiária do mestrado em Educação de Infância (Bárbara Policarpo), a realizar o seu estágio na nossa sala, iniciou o projeto com a sua proposta (de tese) o" Brincar Heurístico" Derivado da palavra grega eureca,  significa descoberta, o brincar heurístico pode ser definido como ‘uma brincadeira de descobrir e explorar’. No brincar heurístico o adulto observa as diversas maneiras utilizadas pelas crianças para explorar, interagir e escolher  objetos usando as suas propriedades e possibilidades. A livre exploração permite o desenvolvimento da criatividade e curiosidade inata nas crianças.

# data[].attributes.subject
A aluna estagiária do mestrado em Educação de Infância (Bárbara Policarpo), a realizar o seu estágio na nossa sala, iniciou o projeto com a sua proposta (de tese) o" Brincar Heurístico" Derivado da palavra grega eureca,  significa descoberta, o brincar heurístico pode ser definido como ‘uma brincadeira de descobrir e explorar’. No brincar heurístico o adulto observa as diversas maneiras utilizadas pelas crianças para explorar, interagir e escolher  objetos usando as suas propriedades e possibilidades. A livre exploração permite o desenvolvimento da criatividade e curiosidade inata nas crianças.

# data[].attributes.headline
NO ESTÍMULO DE IDEIAS as crianças dialogaram sobre o que queriam melhorar no espaço; NA PARTILHA DE IDEIAS as crianças agruparam as ideias de cada uma em quatro grandes grupos:  - a cozinha de lama, a parede musical, a parede de água e o autocarro.

# data[].attributes.subject
NO ESTÍMULO DE IDEIAS as crianças dialogaram sobre o que queriam melhorar no espaço; NA PARTILHA DE IDEIAS as crianças agruparam as ideias de cada uma em quatro grandes grupos:  - a cozinha de lama, a parede musical, a parede de água e o autocarro.

# data[].attributes.headline
Em diálogo as crianças decidiram que o espaço exterior, a que chamaram Espaço Natureza, será para todos os meninos e meninas do Jardim de Infância pois é bom partilhar com todos! Também disseram que é importante explicar às outras salas que não se pode estragar nada, nem pisar as plantas, porque são da natureza e do nosso planeta! 

# data[].attributes.subject
Em diálogo as crianças decidiram que o espaço exterior, a que chamaram Espaço Natureza, será para todos os meninos e meninas do Jardim de Infância pois é bom partilhar com todos! Também disseram que é importante explicar às outras salas que não se pode estragar nada, nem pisar as plantas, porque são da natureza e do nosso planeta! 

# data[].attributes.headline
A rever os grupos para pensar nas ofertas, o que podemos dar, o que cada criança pode dar:

# data[].attributes.subject
A rever os grupos para pensar nas ofertas, o que podemos dar, o que cada criança pode dar:

# data[].attributes.body
COZINHA DE LAMA

# data[].attributes.headline
 Cada criança escolheu o grupo onde queria dar a sua contribuição, a sua oferta.

# data[].attributes.subject
 Cada criança escolheu o grupo onde queria dar a sua contribuição, a sua oferta.

# data[].attributes.headline
A escolha do nome do projeto surge também no conceito de OFERTA de todos, na partilha de hipóteses e na escolha democrática...

# data[].attributes.subject
A escolha do nome do projeto surge também no conceito de OFERTA de todos, na partilha de hipóteses e na escolha democrática...

# data[].attributes.headline
Foi decidido por todas as crianças, com o incentivo e moderação da educadora, quais as grandes áreas a melhorar no Espaço Natureza e partiu-se para a construção da MAQUETE. 

# data[].attributes.subject
Foi decidido por todas as crianças, com o incentivo e moderação da educadora, quais as grandes áreas a melhorar no Espaço Natureza e partiu-se para a construção da MAQUETE. 

# data[].attributes.headline
Descobrir os nossos estados de espírito é bom e ajuda-nos a ser mais tolerantes, compreensivos e empáticos com os outros e connosco também; a História do NOVELO de EMOÇÕES foi o ponto de partida para falarmos das nossas emoções e estados de ESPÍRITO

# data[].attributes.subject
Descobrir os nossos estados de espírito é bom e ajuda-nos a ser mais tolerantes, compreensivos e empáticos com os outros e connosco também; a História do NOVELO de EMOÇÕES foi o ponto de partida para falarmos das nossas emoções e estados de ESPÍRITO

# data[].attributes.headline
Os recursos foram diversificados: Humanos - as crianças, as famílias, a aluna estagiária Bárbara, as educadoras, o professor Miguel Castro e algumas pessoas da comunidade local. Materiais: paletes, computador/ecrã touch, materiais diversos trazidos de casa pelas crianças/estagiária, materiais da sala, materiais recicláveis, outros...

# data[].attributes.subject
Os recursos foram diversificados: Humanos - as crianças, as famílias, a aluna estagiária Bárbara, as educadoras, o professor Miguel Castro e algumas pessoas da comunidade local. Materiais: paletes, computador/ecrã touch, materiais diversos trazidos de casa pelas crianças/estagiária, materiais da sala, materiais recicláveis, outros...

# data[].attributes.headline
Colaboradores: com grande entusiamo os pais vieram ao Jardim de Infância como colaboradores e meteram mãos ao trabalho com as crianças...juntos fizeram acontecer! Foram também os nossos embaixadores

# data[].attributes.subject
Colaboradores: com grande entusiamo os pais vieram ao Jardim de Infância como colaboradores e meteram mãos ao trabalho com as crianças...juntos fizeram acontecer! Foram também os nossos embaixadores

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.headline
Através do Zoom fez-se uma reunião com os pais, educadoras, estagiária e crianças onde todos foram participantes ativos: as crianças e a estagiária explicaram o que se queria fazer; os pais disseram como podiam ajudar...

# data[].attributes.subject
Através do Zoom fez-se uma reunião com os pais, educadoras, estagiária e crianças onde todos foram participantes ativos: as crianças e a estagiária explicaram o que se queria fazer; os pais disseram como podiam ajudar...

# data[].attributes.headline
A Bárbara (estagiária), explicou às crianças  que o professor Miguel Castro (professor da aluna) gostou muito da maquete e que gostaria de saber melhor o que as crianças queriam fazer, para ajudar porque é professor de geografia; a Bárbara explicou o que é a Geografia; surgiu o convite para o professor e assim o recebemos, com muito orgulho no nosso projeto !

# data[].attributes.subject
A Bárbara (estagiária), explicou às crianças  que o professor Miguel Castro (professor da aluna) gostou muito da maquete e que gostaria de saber melhor o que as crianças queriam fazer, para ajudar porque é professor de geografia; a Bárbara explicou o que é a Geografia; surgiu o convite para o professor e assim o recebemos, com muito orgulho no nosso projeto !

# data[].attributes.headline
No exterior as crianças mostraram o espaço e o professor dialogou com o grupo sobre a organização do espaço e reforçou a importância das plantas para as crianças cuidarem.

# data[].attributes.subject
No exterior as crianças mostraram o espaço e o professor dialogou com o grupo sobre a organização do espaço e reforçou a importância das plantas para as crianças cuidarem.

# data[].attributes.headline
O nosso projeto envolveu todo o grupo crianças e a forma como nos organizámos foi fruto de todo um trabalho de partilha através do diálogo, da partilha de ideias, na aceitação da ideia do outro, na negociação saudável, na escolha democrática do que fazer (espirito critico) e sempre num processo de comunicação  dinâmico.

# data[].attributes.subject
O nosso projeto envolveu todo o grupo crianças e a forma como nos organizámos foi fruto de todo um trabalho de partilha através do diálogo, da partilha de ideias, na aceitação da ideia do outro, na negociação saudável, na escolha democrática do que fazer (espirito critico) e sempre num processo de comunicação  dinâmico.

# data[].attributes.body
Foi escolhido o líder em cada um deles; o critério foi ser uma das crianças mais crescidas.
Depois por grupo registou-se as tarefas a realizar com o Líder a orientar...

# data[].attributes.headline
O espaço exterior- a outra face da sala. Trabalhar este projeto ao longo do ano foi um desafio conseguido e que contribuiu decerto para estimular nas crianças um espirito empreendedor,  promovendo competências sociais e emocionais que os ajudarão ao longo da sua escolaridade a serem mais conscientes das suas capacidades e construtores de uma cidadania mais participada. Aprendemos todos que trabalhar em equipa é um dos pontos fulcrais de um projeto empreendedor, bem como a comunicação, a escuta ativa.

# data[].attributes.subject
O espaço exterior- a outra face da sala. Trabalhar este projeto ao longo do ano foi um desafio conseguido e que contribuiu decerto para estimular nas crianças um espirito empreendedor,  promovendo competências sociais e emocionais que os ajudarão ao longo da sua escolaridade a serem mais conscientes das suas capacidades e construtores de uma cidadania mais participada. Aprendemos todos que trabalhar em equipa é um dos pontos fulcrais de um projeto empreendedor, bem como a comunicação, a escuta ativa.

# data[].attributes.headline
Sucesso é: o espaço exterior mais estimulante e desafiador...

# data[].attributes.subject
Sucesso é: o espaço exterior mais estimulante e desafiador...

# data[].attributes.headline
Sucesso é: a alegria do BRINCAR; a liberdade de explorar; criar a brincar; superar obstáculos...

# data[].attributes.subject
Sucesso é: a alegria do BRINCAR; a liberdade de explorar; criar a brincar; superar obstáculos...

# data[].attributes.headline
Sucesso é: ganhar autonomia; ganhar confiança, "Já sou capaz!"; sei o que é meu

# data[].attributes.subject
Sucesso é: ganhar autonomia; ganhar confiança, "Já sou capaz!"; sei o que é meu

# data[].attributes.body
Brincar lá fora, com liberdade total de movimentos; calçar as galochas e depois descalçar

# data[].attributes.headline
Sucesso é: envolver os Parceiros; a família colaborador/parceiro primordial.

# data[].attributes.subject
Sucesso é: envolver os Parceiros; a família colaborador/parceiro primordial.