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* Karla Morales González
* Jeni Carolina De Jesús Luna
* Gabriela Chávez Masedas
* Stephany Quizamán Caro

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*Estructuración de contenido y actualización del conocimiento docente.

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¿Qué adecuaciones haré para que mis alumnos comprendan?

Nos ayuda a seleccionar objetivos más acordes con ambos puntos de partida: contenido-alumno y diferenciar por tanto contenido científico de objetivo didáctico.

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Será dirigido a ejecutar una evaluación de los temas a través de materiales útiles para el aprendizaje.

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Desarrolla el análisis científico que plantea objetivos y conlleva una metodología.

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En todo proceso de enseñanza-aprendizaje hay 3 elementos fundamentales:

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En todo proceso de enseñanza-aprendizaje hay 3 elementos fundamentales:

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*El contenido, los resultados esperados y las actividades

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Para poder construir una Unidad Didáctica:

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Para poder construir una Unidad Didáctica:

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Son 5 elementos:
*Análisis científico
*Análisis didáctico
*Objetivos
*Estrategias didácticas
*Evaluación

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La formación científica del alumno, su formación didáctica y su modelo educativo.

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El deductivismo está en creer que todo explicación científica tiene la misma estructura lógica, el método deductivo es aplicable a cualquier problema estudiado

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El método inductivo, se destaca la importancia de la experiencia en la ciencia

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La Didáctica de las Ciencias Experimentales se nutre por
las ideas ejes que definen la Naturaleza de las Ciencias
y la Naturaleza del proceso de Enseñanza / Aprendizaje

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El profesor debe realizar una enseñanza de las ciencias mas coherente con la propia naturaleza.

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*La enseñanza debe ser gradual.
*El proceso de planificacion del profesor no es lineal.

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Salinas (1990) expone 3 niveles de planeación:

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Salinas (1990) expone 3 niveles de planeación:

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* Burocrática
* Organizativa
* Progresiva

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El diagnóstico de los alumnos y los materiales curriculares.

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Modelo para el diseño de planeaciones didácticas de ciencias

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Modelo para el diseño de planeaciones didácticas de ciencias

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Antes de planear una secuencia de aprendizaje

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Antes de planear una secuencia de aprendizaje

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El docente se pregunta:
¿Qué contenidos incluyo en la lección?
¿Por dónde comienzo su desarrollo?
¿Qué experiencias de laboratorio debo hacer?

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Es una herramienta la cual funciona para tener una mejor organización en cuanto a la reflexión de los procedimientos que se usan en la ciencia para generar y validar en la comprensión de que es la ciencia.