# data[].attributes.body
Saat mendampingi anak dengan kegiatan praktikum. saat itu saya menuntun anak untuk bekerja sesuai dengan pengalaman yang telah dimilikinya

# data[].attributes.body
Pembelajaran harus memberdayakan murid

# data[].attributes.headline
Sebagai Guru Bahasa Inggris ada pelajaran Introducing, siswa secara individu memperkenalkan diri (nama lengkap, nama panggilan,pernah di sekolah mana, hoby,makanan favorit, tokoh idola dll. Tugas boleh disajikan langsung di depan kelas, rekaman video , dalam bentuk teks seperti CV dg design, sekreatif mereka

# data[].attributes.subject
Sebagai Guru Bahasa Inggris ada pelajaran Introducing, siswa secara individu memperkenalkan diri (nama lengkap, nama panggilan,pernah di sekolah mana, hoby,makanan favorit, tokoh idola dll. Tugas boleh disajikan langsung di depan kelas, rekaman video , dalam bentuk teks seperti CV dg design, sekreatif mereka

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah saya menerapkan pembelajaran dengan mengelompokkan berdasarkan kemampuan awal, sehingga saya punya metode bimbingan kelompok bahkan individu yang berbeda, karena pada hakekatnya individu itu unik

# data[].attributes.body
Bukan tabularasi: anak terlahir di dunia sudah menghiasi kertas yang sudah terisi nuansa. Peran orang tua sebagai pendidikan yang pertama dan utama. Penebalan-penebalan yang dilakukan orang tua, maupun lingkungan sekitar juga dalam pembelajarannya di sekolah.

# data[].attributes.headline
Menuntut  anak dalam kontek social budaya dengan kegiatan kolaborasi antara siswa parents dan Guru  dengan membuat kegiatan atau kesepakatan missal jika di rumah anak dalam  berkomunikasi dg orang tua dengan menggunakan Bahasa daerah halus untuk ke orang lebih tua atau senior ke orang tua mereka. Dan missal ada kegiatan outing dengan mewawancara tokoh budayawan local untuk menegtahui latar belakang atau legenda yg ada di daerah tsb

# data[].attributes.subject
Menuntut  anak dalam kontek social budaya dengan kegiatan kolaborasi antara siswa parents dan Guru  dengan membuat kegiatan atau kesepakatan missal jika di rumah anak dalam  berkomunikasi dg orang tua dengan menggunakan Bahasa daerah halus untuk ke orang lebih tua atau senior ke orang tua mereka. Dan missal ada kegiatan outing dengan mewawancara tokoh budayawan local untuk menegtahui latar belakang atau legenda yg ada di daerah tsb

# data[].attributes.headline
D.I _Lilik Handayani, Pengalaman mengajar anak TKLB menutun anak belajar bicara mulai dari vokal, konsonan, kata menjadi kalimat satu persatu

# data[].attributes.subject
D.I _Lilik Handayani, Pengalaman mengajar anak TKLB menutun anak belajar bicara mulai dari vokal, konsonan, kata menjadi kalimat satu persatu

# data[].attributes.body
Agar anak merasa lebih “Selamat dan Bahagia”, sesekali pembelajaran dilakukan dii ruang terbuka.

# data[].attributes.body
Membawa anak ke tempat sekitar sekolah untuk observasi

# data[].attributes.body
Ngojur, budaya anak pesisir pantai. Budaya Ngojur identik dengan masa melimpahnya ikan. Anak-anak sukacita membantu para nelayan yang datang dari melaut untuk menurunkan ikan. Gotong royong ini menjadi nuansa bermain karena mereka berbasah-basah dan selesainya makan bersama di tepi pantai. Nah yang menyenangkan lagi mereka mendapatkan keberkahan rejeki berupa ikan. Ada proses pembelajaran dalam bermain. Ngojur menjadi salah satu muatan lokal pilihan di sekolah binaan.

# data[].attributes.body
Permainan tujon (kali, tambah, kurang) dalam matematika adalah untuk menuntun mereka agar meraka bisa trampil dalam pelajaran matematika

# data[].attributes.body
Pendidikan sejatinya menuntut anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya murid sesuai dengan alamnya, misal murid di Indonesia Barat tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan di Indonesia tengah dan timur.

# data[].attributes.headline
Lasno : Pembelajaran yang selama ini saya lakukan belum mengacu pada pemikiran KHD karena menganut sistem yang diterapkan kurikulum pada saat ini, Insya Alloh setelah mendapatkan pencerahan materi ini

# data[].attributes.subject
Lasno : Pembelajaran yang selama ini saya lakukan belum mengacu pada pemikiran KHD karena menganut sistem yang diterapkan kurikulum pada saat ini, Insya Alloh setelah mendapatkan pencerahan materi ini

# data[].attributes.body
Di Ponorogo ada acara Sambatan yang merupakan acara gotong royong dalam membangun rumah. Masyarakat tidak dibayar pada acara sambatan ini. anak-anak melihat peristiwa Gotong royong dilakukan dilakukan orang dewasa di sekitarnya. ini merupakan contoh laku yang baik untuk anak-anak

# data[].attributes.headline
D_1, Lilik Handayani, Menuntun anak mengikuti bududaya rewang gawe di masyarakat

# data[].attributes.subject
D_1, Lilik Handayani, Menuntun anak mengikuti bududaya rewang gawe di masyarakat

# data[].attributes.body
Karena setiap anak mempunyai kodrat sesuai dengan alam dan zamannya masing-masing, tanpa harus memaksakan kehendak guru

# data[].attributes.body
Konteks Sosial   : Membiasakan siswa mencium tangan guru dan menngucapkan salam saat masuk ke kelas.

Konteks Budaya               : Membiasakan siswa agak menunduk ketika berjalan di depan guru

# data[].attributes.headline
Lilik Handayani , Menutun anak sesuai dengan kodratnya dan era sera zaman nya

# data[].attributes.subject
Lilik Handayani , Menutun anak sesuai dengan kodratnya dan era sera zaman nya

# data[].attributes.body
. Pembelajaran matematika pada materi peluang dengan metode bermain yaitu dengan melempar uang dan melempar kubus yang diberi nomor ,dengan senang siswa bermain dan belajar materi peluang

# data[].attributes.body
Munculnya potensi daerah mendorong anak untuk mengembangkan ide, gagasan kreatif dan inovatif

# data[].attributes.body
Orang tua yang mengajari anaknya naik sepeda disesuaikan dengan bentuk sepedaya. Menuntun mereka agar bisa naik sepeda. Kalau jatuh, mengatakan: "tidak apa-apa. Ayo belajar lagi."

# data[].attributes.body
Kodrat Alam       : Setiap daerah di Indonesia memiliki karakter alam yang berbeda-beda. Dengan demikian, pembelajaran pun tidak bisa diberlakukan sama untuk seluruh wilayah, namun perlu disesuaikan dengan kondisi alamnya

Kodrat Zaman    : Zaman telah berubah. Oleh sebab itu, pembelajaran juga harus mengalami perubahan.

# data[].attributes.body
Relevansinya bahwa kita berhamba pada sang anak artinya dalam proses pembelajaran tentunya tidak memaksakan apa yang kita inginkan.

# data[].attributes.body
Pendidikan itu terus berkembang. Menyelaraskan dengan zamannya, Saat ini abad 21, sehingga anak-anak juga harus diberikan pembelajaran yang sesuai dengan abad 21 tanpa meninggalkan budaya negaranya

# data[].attributes.headline
Lasno : perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks budaya di Kabupaten Pulang Pisau kalteng dengan " Handep Hapakat " hidup bergotong royong dalam bermasyarakat.

# data[].attributes.subject
Lasno : perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks budaya di Kabupaten Pulang Pisau kalteng dengan " Handep Hapakat " hidup bergotong royong dalam bermasyarakat.

# data[].attributes.headline
Lilik Handayani menuntun anak dengan berkolaborasi bersama dengan keluarga dan masyarakat

# data[].attributes.subject
Lilik Handayani menuntun anak dengan berkolaborasi bersama dengan keluarga dan masyarakat

# data[].attributes.body
Memberikan kesempatan anak untuk berkembang sesuai dengan potensi dan kompetensinya

# data[].attributes.body
Karena kita punya budaya sendiri, tapi juga kita perlu memperhatikan tantangan era kekinian

# data[].attributes.body
2. DI KABUPATEN KEDIRI TEPATNYA DI DS MENANG SETIAP TANGGAL 1 SURO ADA KEGIATAN RITUAL UPACARA SESAJI DI PETILASAN SANG PRABU SRI AJI JOYOBOYO YANG PESERTANYA ADALAH ANAK ANAK MUDA DAN YANG TABUR BUNGA ADALAH ANAK ANAK YANG BELUM MSTRUASI  DI DESA,DENGAN MEMAKAI BAJU KEBAYA UNTUK YANG PEREMPUAN DAN MEMAKAI BESKAP UNTUK YANG LAKI LAKI  SEHINGGA KEGIATAN INI BISA MENGENALKAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT KEPADA GENERASI MUDA

# data[].attributes.body
Pengalaman saya dalam memberikan pembelajaran dengan alat tradisional tujon (kali, tambah, kurang) dalam pelajaran matematika.

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik kita seharusnya menuntun anak, membimbingnya. Mengembangkan potensi yang ada pada anak tersebut

# data[].attributes.body
Peran pemikiran KHD sangat menginspirasi saya sebagai pendidik untuk mengimplementasikan dalam kegiatan pendidikan

# data[].attributes.headline
Lasno: iya karena selama ini megukur kemampuan pengetahuan sehingga pengajaran yang berperan sefdangkan pendidikan kurang, maka perlu perubahan pendidikan 

# data[].attributes.subject
Lasno: iya karena selama ini megukur kemampuan pengetahuan sehingga pengajaran yang berperan sefdangkan pendidikan kurang, maka perlu perubahan pendidikan 

# data[].attributes.body
Agar dalam menjalankan tugas kepengawasan dengan totalitas

# data[].attributes.headline
Indonesia yang merupakan negara kepulaan dengan luas dan kondisi geografis  yang  beragam sangat membutuhkan pertimbangan saat memberikan program atau kebijakan pendidikan. dengan pertimbangan model Pendidikan di Jawa akan berbeda dengan di Papua di jawa pun Jakarta akan berbeda dg Jogja.treatment atau dalam menuntut siswa perlu melihat kultur budaya mereka

# data[].attributes.subject
Indonesia yang merupakan negara kepulaan dengan luas dan kondisi geografis  yang  beragam sangat membutuhkan pertimbangan saat memberikan program atau kebijakan pendidikan. dengan pertimbangan model Pendidikan di Jawa akan berbeda dengan di Papua di jawa pun Jakarta akan berbeda dg Jogja.treatment atau dalam menuntut siswa perlu melihat kultur budaya mereka

# data[].attributes.body
Kodrat Zaman menjadi pertimbangan karena zaman dengan cepat mengalami perubahan, kebutuhan pendidikan era 80an akan berbeda dengan tutntutan zaman sekarang yang butuh multi talent atau kompentsi yg dibutuhkan dunia kerja saat ini

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang berupaya memenuhi kodrat kebutuhan tumbuh kembang anak.Sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantar Bahwa yaitu " Menghamba pada anak " Pokoknya pendidikan harus terletak di dalam pangkuan ibu bapak karena hanya dua orang inilah yang dapat "berhamba pada sang anak" dengan semurni-murninya dan se-ikhlas-ikhlasnya, sebab cinta kasihnya kepada anak-anaknya boleh dibilang cinta kasih tak terbatas (Karya Ki Hajar Dewantara, Pendidikan, halaman 382) .Menghamba ini bukan berarti dapat diperlakukan semena- menanya ,tapi pendidikan harus berorientsi pada kebutuhan anak sehingga anak dapat berkembang sesuai dengan minat dan bakatmya.

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang berupaya memenuhi kodrat kebutuhan tumbuh kembang anak.Sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantar Bahwa yaitu " Menghamba pada anak " Pokoknya pendidikan harus terletak di dalam pangkuan ibu bapak karena hanya dua orang inilah yang dapat "berhamba pada sang anak" dengan semurni-murninya dan se-ikhlas-ikhlasnya, sebab cinta kasihnya kepada anak-anaknya boleh dibilang cinta kasih tak terbatas (Karya Ki Hajar Dewantara, Pendidikan, halaman 382) .Menghamba ini bukan berarti dapat diperlakukan semena- menanya ,tapi pendidikan harus berorientsi pada kebutuhan anak sehingga anak dapat berkembang sesuai dengan minat dan bakatmya.

# data[].attributes.body
Sebagai guru, konsep pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak dapat dilakukan dengan memberikan layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan siswa. Untuk itu, perlu dilakukan pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
. Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman sebab pada dasarnya siswa itu sudah mempunyai kompetensi yang dimiliki sesuai dengan kodratnya dan perlu pegembangan potensi pada diri anak  ini sangat dipengaruhi oleh lingkungan keluarga ,masyarakat dan perkembangan jaman

# data[].attributes.headline
FAISAL: Pengalaman saat menuntun anak dalam mengerjakan tugas yang diberi membuat kerajinan tangan sesuai dengan kemampuan, kondisi, karakter, hobynya masing-masing

# data[].attributes.subject
FAISAL: Pengalaman saat menuntun anak dalam mengerjakan tugas yang diberi membuat kerajinan tangan sesuai dengan kemampuan, kondisi, karakter, hobynya masing-masing

# data[].attributes.body
pengalaman saat masih mengajar anak berkebutuhan khusus, menadmpingi dan mengajari mereka untuk bisa mandiri mengurus dirinya sendiri, mulai dari hal yang terkecil yaitu merawat dirinya sendiri, mandi sendiri, gososk gigi, merapikan baju sendiri, kami mengajarkan dan memberikan pembiasan kepada anak untuk mandiri

# data[].attributes.headline
lasno: Relevensi pemikiran KHD dengan pendidikan di masa sekarang bahwa anak terlahir dalam keadaan bersih namun ada garis-garis yang perlu ditebalkan itulah tugas pendidik

# data[].attributes.subject
lasno: Relevensi pemikiran KHD dengan pendidikan di masa sekarang bahwa anak terlahir dalam keadaan bersih namun ada garis-garis yang perlu ditebalkan itulah tugas pendidik

# data[].attributes.body
filosofi KHD sangat relevansi sekali dengan pendidikan di Indonesia maka perlu diterapkan di dalam pembelajaran di sekolah agar tujuan pendidikan di Indonesia tercapai

# data[].attributes.headline
FAISAL: Sehaharusnya kita memberikan pelayanan pendidikan kepada anak sesuai keuniknnya

# data[].attributes.subject
FAISAL: Sehaharusnya kita memberikan pelayanan pendidikan kepada anak sesuai keuniknnya

# data[].attributes.body
1. Pendidikan menuntun segala kodrat yang ada pada anak agr mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang tinggi

2. Bahwa pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman dan mengelaborasikan pendidikan kodrat alam dan zaman

3. Bahwa pendidikan untuk tetap terbuka namun waspada pada perubahan

4. Pendidikan budi pekerti perpaduan antara cipta, karsa dan karya

5. Keluarga menjadi pendidikan utama pendidikan sosial dan karakter

# data[].attributes.headline
Untuk mencapai pelajar berprofil Pancasila

# data[].attributes.subject
Untuk mencapai pelajar berprofil Pancasila

# data[].attributes.body
menuntun anak dalam konteks social budaya di daerah saya dengan cara membiasakan melakukan hal-hal yang bersikap positif, anak meniru mencontoh perilaku positif yang diajarkan guru, diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
1. Pendidikan menuntun segala kodrat yang ada pada anak agr mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang tinggi

2. Bahwa pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman dan mengelaborasikan pendidikan kodrat alam dan zaman

3. Bahwa pendidikan untuk tetap terbuka namun waspada pada perubahan

4. Pendidikan budi pekerti perpaduan antara cipta, karsa dan karya

5. Keluarga menjadi pendidikan utama pendidikan sosial dan karakter

# data[].attributes.body
Relevansinya, dalam melaksanakan PBM saya harus kembali ke prinsip profesi guru yaitu panggilan jiwa, semua yg saya lakukan adalah untuk murid, murid, dan murid.

# data[].attributes.body
karena pendidikan perlu memperhatikan karakteristik peserta didik dan juga harus mengikuti perkembangan zaman, hal ini harus berjalan selaras dan seimbang

# data[].attributes.body
pendidikan untuk semua sepanjang hayat

# data[].attributes.headline
Endang Pujistuti. Pembelajaran secara berkelompok lebih efektif untuk mengarahkan siswa untuk mampu menemukan potensi dirinya, karena berkelompok siswa akan berlomba-lomba menunjukkan kemampuannya 

# data[].attributes.subject
Endang Pujistuti. Pembelajaran secara berkelompok lebih efektif untuk mengarahkan siswa untuk mampu menemukan potensi dirinya, karena berkelompok siswa akan berlomba-lomba menunjukkan kemampuannya 

# data[].attributes.headline
Endang Pujiastuti. Dalam kegiatan COCOGAN  anak-anak akan merasa bahagia karena akan mendapat kejutan dari makanan- yang dibawa teman dengan isi yang berbeda-beda. Hali ini akan membelajarkan anak akan pentingnya berbagi dan menerima dengan bahagia, tanpa membedakan yang satu dengan yang lain

# data[].attributes.subject
Endang Pujiastuti. Dalam kegiatan COCOGAN  anak-anak akan merasa bahagia karena akan mendapat kejutan dari makanan- yang dibawa teman dengan isi yang berbeda-beda. Hali ini akan membelajarkan anak akan pentingnya berbagi dan menerima dengan bahagia, tanpa membedakan yang satu dengan yang lain

# data[].attributes.body
Kerja bakti merupakan sarana/aktivitas di lingkungan yang bisa menjadi sarana "menuntun" murid2 sebagai panutan.

# data[].attributes.headline
Yusi Arisandi: Pengalaman saat saya melakukan penelitian untuk penerapan pembelajaran kimia untuk SMK yang berorientasi materi produktif dan berkonteks SSI. Menjembatani siswa SMK yang memiliki memotivasi yang rendah jika belajar selain materi produktif, yang menganggap kimia sebagai suatu pelajaran yang tidak penting dan dibutuhkan oleh siswa SMK. Jadi agar selaras dengan kebutuhan siswa SMK, maka penyampaian materi kimia adalah khusus pada materi yang memang terkait dengan kebutuhannya seperti belajar tentang kimia baterai, kimia bahan bakar dsb. Penyampaian materi berkonteks dengan isu-isu sosial dan sains yang terkait dengan masalah-masalah lingkungan di sekitar, sehingga siswa ada rasa kepedulian juga terhadap dampak yang bisa ditimbulkan dari baterai otomotif dsb.

# data[].attributes.subject
Yusi Arisandi: Pengalaman saat saya melakukan penelitian untuk penerapan pembelajaran kimia untuk SMK yang berorientasi materi produktif dan berkonteks SSI. Menjembatani siswa SMK yang memiliki memotivasi yang rendah jika belajar selain materi produktif, yang menganggap kimia sebagai suatu pelajaran yang tidak penting dan dibutuhkan oleh siswa SMK. Jadi agar selaras dengan kebutuhan siswa SMK, maka penyampaian materi kimia adalah khusus pada materi yang memang terkait dengan kebutuhannya seperti belajar tentang kimia baterai, kimia bahan bakar dsb. Penyampaian materi berkonteks dengan isu-isu sosial dan sains yang terkait dengan masalah-masalah lingkungan di sekitar, sehingga siswa ada rasa kepedulian juga terhadap dampak yang bisa ditimbulkan dari baterai otomotif dsb.

# data[].attributes.headline
Yusi Arisandi: Pada saat memfasilitasi peserta pelatihan, memberdayakan atau membuat peserta berkolaborasi untuk pembelajaran teman sejawat dan menjadi seorang fasilitator yang tidak merasa serba tahu semua, karena pengalaman peserta dapat saling menambahkan banyak hal

# data[].attributes.subject
Yusi Arisandi: Pada saat memfasilitasi peserta pelatihan, memberdayakan atau membuat peserta berkolaborasi untuk pembelajaran teman sejawat dan menjadi seorang fasilitator yang tidak merasa serba tahu semua, karena pengalaman peserta dapat saling menambahkan banyak hal

# data[].attributes.headline
Yusi Arisandi : "Menuntun" dalam konteks sosial budaya dapat diimplementasikan di sekolah dengan adanya lomab bazar makanan tradisional atau khas daerah atau lomba menghias tumpeng (menciptakan kolaborasi, gotong royong, cinta produk lokal, kreatif), pagelaran seni (menampilkan budaya setempat) tahu dan bangga akan budaya daerah, lomba poster tentang sejarah kota setempat (menciptakan cinta dan mengahrgai budaya, keatif)

# data[].attributes.subject
Yusi Arisandi : "Menuntun" dalam konteks sosial budaya dapat diimplementasikan di sekolah dengan adanya lomab bazar makanan tradisional atau khas daerah atau lomba menghias tumpeng (menciptakan kolaborasi, gotong royong, cinta produk lokal, kreatif), pagelaran seni (menampilkan budaya setempat) tahu dan bangga akan budaya daerah, lomba poster tentang sejarah kota setempat (menciptakan cinta dan mengahrgai budaya, keatif)

# data[].attributes.headline
Yusi Arisandi: Pendidikan penting dilaksanakan sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, karena kita maupu siswa harus menjadi insan yang dapat diterima oleh lingkungan sekitar, memperhatikan kebutuhan pendidikan sesuai kebutuhan dengan tetap menanamkan nilau luhur dengan terus beradaptasi dengan kemajuan zaman dan technologi di masa kini dan masa yang akan datang 

# data[].attributes.subject
Yusi Arisandi: Pendidikan penting dilaksanakan sesuai kodrat alam dan kodrat zaman, karena kita maupu siswa harus menjadi insan yang dapat diterima oleh lingkungan sekitar, memperhatikan kebutuhan pendidikan sesuai kebutuhan dengan tetap menanamkan nilau luhur dengan terus beradaptasi dengan kemajuan zaman dan technologi di masa kini dan masa yang akan datang 

# data[].attributes.headline
Yusi Arisandi: Pendidikan yang berhamba kepada siswa, dapat saya terapkan bahwa memberikan pendidikan yang berorientasi atau berpusat kepada siswa, kepada potensi yang dimiliki, pada kebutuhan masing-masing siswa, untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat yang bahagia dan terpenuhi kebutuhannya dan memiliki nilai-nilai luhur 

# data[].attributes.subject
Yusi Arisandi: Pendidikan yang berhamba kepada siswa, dapat saya terapkan bahwa memberikan pendidikan yang berorientasi atau berpusat kepada siswa, kepada potensi yang dimiliki, pada kebutuhan masing-masing siswa, untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat yang bahagia dan terpenuhi kebutuhannya dan memiliki nilai-nilai luhur 