# data[].attributes.headline
CONSOLIDACIÓN DE UNA SÓLIDA CULTURA INSTITUCIONAL 

# data[].attributes.subject
CONSOLIDACIÓN DE UNA SÓLIDA CULTURA INSTITUCIONAL 

# data[].attributes.body
La cultura organizacional, entendida como los modos que definen las relaciones entre los diferentes actores de la institución en función de la estructura de autoridad y los objetivos comunes, y que caracterizan la manera de tomar decisiones, establecer prioridades, definir criterios de control y orden, acordar los métodos de trabajo en equipo y expresar el sentido de pertenencia y filiación (Restrepo Abondano, 2006), es esencial en el ejercicio del liderazgo rectoral más aún cuando se trata de conducir procesos de transformación, adaptación y cambio (Heifetz y Linsky, 2003).

# data[].attributes.attachment_link.title
La función del Docente Orientador en Colombia

# data[].attributes.body
El área de matemáticas está orientada a garantizar el dominio de algoritmos rutinarios y mecánicos. La casi totalidad de exámenes que hoy se aplican se podrían resolver con la ayuda de Google, lo que implica que no exigen procesos de pensamiento o interpretación de la información.

# data[].attributes.body
En el estudio se evidencia que factores como la falta de capacitación en el uso de diferentes herramientas tecnológicas al igual que la falta de infraestructura tecnológica impiden que los docentes empleen este tipo de elementos en los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.body
El rol del rector de colegio ha cambiado dramáticamente en la última década. Del modelo centralista y autocrático propio de una educación previsible y orientada a proveer personas que pudiesen realizar trabajos y oficios también previsibles y esperados.

# data[].attributes.attachment_link.title
TIC y problemas de aprendizaje- Escuela Colombia

# data[].attributes.body
La esperanza de hacer del colegio el lugar de formación de personas que se propone como meta de largo plazo implica que el líder guie con el ejemplo y la práctica cotidiana e infunda este espíritu del "deber ser" de manera enérgica y democrática entre todos los miembros de la comunidad: estudiantes, profesores y familias.

# data[].attributes.headline
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: INSTITUCIONES DE CLASE MUNDIAL

# data[].attributes.subject
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: INSTITUCIONES DE CLASE MUNDIAL

# data[].attributes.body
Las escalas de medición (ej., ranking del Foro Económico Mundial); los exámenes de Estado (ej., pruebas Saber en Colombia o el Gaokao en China); las pruebas de conocimiento (ej., pruebas TIMS y PIRLS); los estudios comparativos sobre el desempeño intelectual de niños y jóvenes (ej., exámenes internacionales PISA), son ejemplos de la tendencia irrefrenable en la cual el Estado, las organizaciones y la empresa le miden y exigen a las instituciones educativas el mejor resultado racional del ciclo formativo de sus niños y jóvenes.