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Hola, bienvenid@ a mi padlet. Aquí encontrarás aspectos interesantes de la lectura "La práctica educativa" de Antoni Zabala. Puedes dejarme tu comentario, ¡Disfrutalo, es muy interesante!

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Hola, bienvenid@ a mi padlet. Aquí encontrarás aspectos interesantes de la lectura "La práctica educativa" de Antoni Zabala. Puedes dejarme tu comentario, ¡Disfrutalo, es muy interesante!

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Este video me pareció interesante y considero que puede ayudar a comprender mejor la lectura <3 

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Este video me pareció interesante y considero que puede ayudar a comprender mejor la lectura <3 

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La práctica educativa. Cómo enseñar Antoni Zabala

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1.
El tipo de relaciones entre el profesorado y alumnado y entre los mismos alumnos, son fundamentales en la configuración del clima de convivencia y, por consiguiente, de aprendizaje

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Deben existir actividades:
-Que permitan determinar los conocimientos previos de los alumnos.
-Contenidos planteados de forma que sean significativos y funcionales.
-Al nivel de desarrollo de cada alumno.
Que provoquen un conflicto cognitivo y promuevan la actividad mental.
-Fomenten una actitud favorable
-Estimulen la autoestima y el autoconcepto.
-Orientadas a desarrollar habilidades relacionadas con el "aprender a aprender".

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Las secuencias deben adaptarse a las necesidades educativas de nuestros alumnos.
Estructurando de manera cuidadosa cada fase de la secuencia para que contemple todos los elementos necesarios, desde lo establecido en el plan y programas, los contenidos, estilos y ritmos de aprendizaje, etc., para darle dinamismo, motivar a los alumnos y sobre todo, guiarlos a que construyan su aprendizaje.

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Considero que para poder enseñar a nuestros alumnos, lo primero que debemos hacer es ser capaces de transmitir a nuestro alumnado que nuestro objetivo  principal es ayudarles a aprender. Creo que no hay mejor forma de hacerlo que actuando en consecuencia con lo que se pretende transmitir.
Asimismo, debemos enseñarles cómo utilizar sus propios errores para aprender, a utilizar las dudas como recurso didáctico, explicar claramente el fundamento de un concepto, identificar dónde puede encontrar más información y sobre cómo utilizar esa información adicional.
También, trabajar en el aula con los resultados de los trabajos o deberes que han realizado, identificando fuentes de ayuda, cómo y cuándo utilizarlas. Desde el uso de internet o los libros.
Promover y gestionar la cooperación entre ellos desde el primer día de clase, así como también, reconocer el progreso de su aprendizaje y repercutirlo en la calificación.

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Sobre la organización de los contenidos, pienso que esto implica apropiarse del verdadero y fundamental lugar de la enseñanza, que vaya más allá de los límites del conocimiento, y alcanzar su caracteística de ser instrumentos para el análisis, comprensión y participación social.
Considero que es bueno implementar algún método globalizador que mejor se adecúe al grupo, pues como se mencionó las materias y asignaturas nunca deben ser para el alumno, los objetivos prioritarios, sino unos medios o instrumentos que le permitirán conocer mejor algún aspecto de la realidad por el que muestra interés, o necesita dominar para realizar algún proyecto.

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2. Las disciplinas como organizadoras de los contenidos. 

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2. Las disciplinas como organizadoras de los contenidos. 

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Hay tres grados de relaciones disciplinares:
1. La multidisciplinariedad. Más tradicional. Los contenidos escolares se presentan por materias independientes unas de las otras. Es una forma de organización sumativa.
2. La interdisciplinariedad. Es la interacción entre dos o más disciplinas, que puede ir desde la simple comunicación de ideas hasta la integración de los conceptos fundamentales y de la tepría del conocimiento, la temodología y los datos de investigación.
3. La trasdisciplinariedad. Es el grado máximo de relaciones entre las disciplinas, supone una integración global dentro de un sistema totalizador, facilita una unidad interpretativa y constituye más un deseo que una realidad.

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Zabala Vidiella, A. (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar. (4a ed.). Graó. (Obra original publicada en 1995)

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"El principio de la educación es predicar con el ejemplo."    - Turgot 

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"El principio de la educación es predicar con el ejemplo."    - Turgot 