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Die Schülerinnen und Schüler erstellen zu ausgewählten Tieren oder Pflanzen des Waldes einen Steckbrief in Gruppenarbeit. Dieser wird kreativ und digital mit der App Bookcreator erstellt und später mit den anderen Gruppenergebnissen zu einem gemeinsamen Lernbuch zusammengefügt. Dabei nutzen die Lernenden verschiedene, frei wählbare Umsetzungsmöglichkeiten der App zur Gestaltung der Buchseiten.

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- Erstellen von Tier- oder Pflanzensteckbriefen
- Recherchieren über Tiere oder Pflanzen in ihrem Lebensraum
- je nach Umsetzung: Bilder hinzufügen, Audiodateien einsprechen, Videos aufnehmen, Texte verfassen, ...
-  Umgang mit iPads
- Nutzung der App Bookcreator

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Die Lehramtsanwärterin...
- fügt die Gruppenergebnisse zu einem Klassenergebnis zusammen.
- integriert die Produkte der Schülerinnen und Schüler im weiteren Verlauf der Unterrichtseinheit.
- organisiert die technischen Voraussetzungen für die Präsentation der Ergebnisse.
- stellt anderen Lerngruppen das digitale Lernbuch gemeinsam mit der Klasse zur Verfügung.

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Die Lehramtsanwärterin...
- unterstützt die Schülerinnen und Schüler in ihren Arbeitsprozessen u.a. durch die Bereitstellung sowie Hinweise auf nützliche Materialien und Internetseiten, durch Hilfestellungen bei der kreativen, digitalen Umsetzungen und ggf. der konfliktfreien Gruppenarbeit.

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Die Lehramtsanwärterin...
- übt und vertieft mit den Lernenden den Umgang mit den iPads.
- führt die App Bookcreator zum Kennenlernen zunächst konsumierend ein.
- vermittelt grundlegende Umgangsformen und kreative Möglichkeiten mit der APP.
- teilt die Gruppen ein.

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Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage Tier- beziehungsweise Pflanzensteckbriefe für ein digitales Lernbuch über den Lebensraum 'Wald' zu entwickeln.

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KC SU, Perspektive: Natur
"Die Schülerinnen und Schüler ...
- erkunden, beschreiben und dokumentieren die Lebensbedingungen von Pflanzen oder Tieren [...].
- beschreiben und erklären wechselseitige Abhängigkeiten und Anpassungsvorgänge typischer Pflanzen und Tiere in ihren verschiedenen Lebensräumen [...]."
Quelle: Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.) (2021): Kerncurriculum für die Grundschule. Schuljahrgänge 1-4. Sachunterricht. Mit pandemiebedingten Hinweisen und Priorisierungen. Hannover: Uni Druck.

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Die Schülerinnen und Schüler ...
- gestalten selber ein Format, um Lerninhalte zu präsentieren, nachzuschlagen und zu üben.
- erstellen für sich selbst und ihre Mitschülerinnen und Mitschüler Lernmaterialien (Visualisierungen, Audioaufnahmen, Videosequenzen, Informationstexte, ...).
- nutzen die App Bookcreator für eine kreative, lernförderliche Umsetzung eines Tier-, bzw. Pflanzensteckbriefes.
- entwickeln eigenständig und zielorientiert Umsetzungsmöglichkeiten für bestimmte Lerninhalte.
- wählen einen individuellen Fokus im Rahmen des Oberthemas, um Neues zu entdecken.

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Die Schülerinnen und Schüler...
- arbeiten selbst gesteuert in ihren Gruppen.
- betrachten den Lerngegenstand auf mehreren Ebenen.
- recherchieren wahrheitsgemäße und nützliche Informationen.

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Die Schülerinnen und Schüler...
- planen den Arbeitsprozess und legen Verantwortlichkeiten fest.
- planen nach einem gemeinsamen Konzept ihre Seiten für das digitale Lernbuch.
- gestalten die Zusammenarbeit und reflektieren darüber.
- nutzen individuelle Arbeitsergebnisse für ein Gruppenprodukt.

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Die Schülerinnen und Schüler...
- treffen Absprachen und kommentieren die entstehenden Inhalte.
- teilen einander durch ihre digitalen Umsetzungen ihr erlerntes Wissen mit.
- geben sich (u.a. per E-Mail) Feedback zu den Ergebnissen.

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- Die Schule verfügt über eine ausreichende Anzahl an iPads, die von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden können.
- Die iPads sind (zum Zeitpunkt der Durchführung) mit der Vollversion des Bookcreators ausgestattet.