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Rechtliche Grundlagen (SGBVIII,BGB,AV Hilfeplanung, Ausprägung des Förderalismus in der Kinder und Jugendhilfe)     ->Adrian, Constantin

Konzeptionelle Grundlagen +Organigramm Kinder und Jugendhilfe, Qualifikation der Fachkräfte -> Konstanze, Ulrike, Anne, Kilian

Finanzielle Aspekte (Fördergelder, Stiftung, staatliche Mittel)-> Marvin, Tim, Alex

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Umgang mit psychisch kranken Kindern:Thema: Welche Prozesse bestehen im Umgang mit psychisch kranken Kindern in der Schule und dem Gesundheitssystem und inwiefern sind in diese die Eltern mit involviert?Wie stellt sich die Chancengleichheit in Chicago dar? (am Beispiel von psychisch kranken Kindern in der Schule und Gesundheitssystem) Einsatzfelder Schule: Bianca (Kontakt), Felix, Aylin, Justine, Elif, Aziza, Uwe, Julia Wie sieht eine Förderung an Schulen in Chicago aus (Regelschulen, Sonderschule)Wie sieht die Arbeit an Sonderschulen aus? Gibt es solche Schulen überhaupt in den USA? Gibt es sonderpädagogische Förderung an Schulen? Wie sieht die Förderung in Regelschulen aus?Welche Kooperationen bestehen zwischen Schule und anderen staatlichen Institutionen oder anderen Einrichtungen im Falle von Erkennen psychischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen?Integrationserzieher, Einzelfallhelfer, Schulpsychologen, Schulsozialarbeit etc.Zur Kenntnis für euch:Email ans “Alliierten Museum am 20.05.21 bereits geschrieben sowie Kontaktaufnahme mit Partnerschaftschulen “Helene Lange Gymnasium” https://www.hlg-hamburg.de/partnerschulenaustausche-lake-park-high-school-chicago/Partnerschaftschule mit “Lake Park High School” https://www.lphs.org/ (die schreibe ich -wenn ok, auch heute noch an)sind keine direkten Mental-Health Schools, aber vielleicht zur Befragung wie diese Schüler:innen dort integriert werden…?würde gerne die Quentin Blake Schule zusätzlich befragen...JOHN?! Desweiteren werde ich das Schulamt hier kontaktieren, weil diese genaue Auflistungen haben sollen, wer mit wem kooperiert.Hallo Frau Schult, vielen Dank zunächst für Ihre Zeit, die Sie mir/uns zur Verfügung stellen, um unser Thema zu bearbeiten. Hier nochmals kurz der Auftrag meiner Studiengruppe:Wir sollen im Rahmen unseres Studienganges "Sozialpädagogik- Projektmanagement" eine Studienreise nach Chicago organisieren. Hauptthema dieser Reise ist die soziale Arbeit dort. Wir haben verschiedene Schwerpunktthemen- das Thema meiner Arbeitsgruppe ist "psychisch kranke Kinder". Dazu wären uns Kontakte zu Schulen, Förderschulen, Jugendamt etc.  hilfreich - sofern es in den Staaten überhaupt dieses Netzwerk gibt. Das alles gilt es für uns herauszufinden und vor Ort dann auch zu besuchen und Interviews zu führen etc. Meine Anfrage heute bei Ihnen ist: ob Sie uns dabei behilflich sein können, Kooperationen zu finden?Mir ist natürlich bewusst, dass sie ein "Museum" sind, aber dennoch sind in diesem Museum Menschen mit sicher mehr Bezügen zum Thema "USA" als wir im Augenblick bei uns selbst finden. Ich bin Ihnen sehr dankbar, dass Sie sich Zeit nehmen, meine Anfrage nun auch ins Kollegium zu stellen. Ich weiß das sehr zu schätzen. Contact » German International School Chicago (germanschoolchicago.com) Mail zum Kontaktieren: info@germanschoolchicago.comWie sieht eine Förderung in der Schule aus? Die öffentlichen und auch private Schulen bieten in Chicago viele Möglichkeiten, um Schüler*innen mit unterschiedlichen Bedürfnissen zu unterstützen. Schritte:  Mit der Schule Sprechen, in der das Kind ist: Schulpsychologe, Schulleiter und Lehrer setzen sich hin und schauen, welcher Bedarf der Schüler*in hat. Es ist auch wichtig herauszufinden, ob der Lehrer über das Kind eine Plan zur Reaktion auf Interventionen, also RTI empfohlen hat. Das ist wohl sehr wichtig und dabei ist auch wichtig zu erfahren, welche Interventionen dann umgesetzt wurden. Die Eltern haben das Recht, eine vollständige und individuelle Bewertung (FIE) gemäß dem IDEA-Gesetz (Gesetz über die Bildung von Personen mit Behinderungen)zu verlangen. CPS (also Chicago Public Schools)  stellt ein Überweisungsformular bereit, in der die Eltern bei der Schule des Kindes anfordern können. Die Schule muss dann innerhalb von 14 Tagen die Eltern informieren, ob eine Bewertung gerechtfertigt ist. https://sites.ed.gov/idea/ FIE ist wohl das wichtigste Element im sonderpädagogischen Prozess. Es ist von zentraler Bedeutung für die Feststellung, die Berechnung des aktuellen funktionalen Leistungsniveaus und die Entwicklung der individuellen Schulprogramm (IEP) https://www.texans4spedreform.org/blog/understanding-the-full-and-individual-evaluation-report Zu dem IEP Treffen danach dauert es 60 Tage ungefähr. Also wenn die Schule feststellt, dass eine Bewertung gerechtfertigt ist, muss  die Schule diese Bwertung mit der Zustimmung der Eltern durchführen und die Ergebnisse für ein formelles IEP Treffen innerhab von 60 Tagen nach dem Antrag darauf vobereiten. Diese Bewertung beinhaltet eigentlich, dass das Kind eins zu eins mit einem zugelassenen Psychologen zusammentrifft, um dann die Tests durchführen zu können. Also die Diagnose durchzufähren zu können. Man kann auch eine private Bewertung durch einen Psychologen einfordern, wenn die Schule feststellt, dass eine individuelle Bewertung nicht gerechtfertigt ist. Beim IEP Meeting erstellen dann die Lehrer, die Schulleitung einen Plan für die beste Unterstützung. Oft erfolgt die Platzierung bzw. Entscheidung der jeweiligen Schüler*innen in der Schule auf individuelle Bedürfnisse und nicht auf den Behinderung der Schüler*innen. Auch bei schwierigen Fällen wird es oft versucht, das Kind in die normale Klasse zu integrieren und je nach Staat wird dem Kind sogar eine stänige Begleitperson zugeordnet. Für die Fächer, bei denen Das Kind nicht mitkommen kann, wird es dann für Spezialunterricht angeboten. -Giant Steps Autism Organization https://www.my.giantsteps.org-Allendale Schoolhttps://www.privateschoolreview.com/allendale-school-profile privat School-Mental healthhttps://www.privateschoolreview.com/mental-health-deafness-resources-profile Gesundheitssystem: Bianca (Kontakt), Jasmin, Natalie, Lea, CaroWer bekommt Hilfe oder ab wann bekommt man Hilfe und Unterstützung? Psychiatrien, Krankenhäuser kontaktierenPsychischen Einrichtungen (z.B. betreutes Wohnen)Stationären Hilfen - Wie sind sie ausgestattet?Chancengleichheit: stehen jedem Menschen die gleichen Möglichkeiten zu? Finanziell…Versicherungen (politisch beleuchten)Privat und StaatlichMental Health CentersEnglewood MHC641 W.63 rd StreetPhone: 312 747 7496https://natobehealthcare.com/?gclid=Cj0KCQjwktKFBhCkARIsAJeDT0glc8VYiphbtq5Fw9Pxdio7-40s6gt-Q1ub9cJV48ixNLjKOL6y2xkaAm1wEALw_wcBGreater Lawn MHC4150 West 55 th StreetPhone: 312 747 1020 http://cdph.purplebinder.com/locations/city-of-chicago/greater-lawn-mental-health-center Roseland MHCPhone: 773 291 25 01https://chicagofamilyhealth.org/roseland/ IDHS (Illinois Department of Human Services)link: https://www.dhs.state.il.us/page.asp?item=29735Parkland Preparatory Academy (Therapeutische Tagesschule)https://www.parklandprep.com/ https://www.harper-health.com/ - Private “Health Care”Für die Recherche hilfreich...https://www.yellowpages.com/chicago-il https://www.yellowpages.com/search?search_terms=mental+health+schools&geo_location_terms=chicago https://www.childtherapychicago.com/https://www.illinois.gov/hfs/ChildSupport/Pages/default.aspxhttps://www.ucas.com/ucas/after-gcses/find-career-ideas/explore-jobs/job-profile/psychologisthttps://www.aerzteblatt.de/archiv/11237/Alternative-Rehabilitation-in-den-USA-Auf-der-Schwelle-zurueck-in-die-Gesellschaft https://www.thresholds.orgElternarbeit: Bianca (Kontakt), Felix, Aylin, Justine, Elif, Aziza, Uwe, Julia PräventionKindergartenJugend Betroffene Familien kontaktieren- Alltagsberichte- Wo gehen die Scheren auseinander. Theorie und PraxisSchulsozialarbeit mit ElternAnsatz, Haltung: wo Defizitorientiert oder Ressourcen etc,

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https://padlet.com/NDiken/ORGA

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Finanzierung/ Kalkulation (Kostenvoranschlag für alles)
--> Raummiete
--> Deko (Paletten, Spiegel o.ä. sammeln?)
--> Ausstellung (Rahmen, Papier, Bastelsachen, Beschilderung)
--> Technik (Projektoren, Soundsystem etc...)
--> Personal
--> Reinigung ?
--> Catering (zwei Angebote, inklusive/ exklusive Getränke)
--> Sicherheitskonzept (Brandschutz, Corona)
--> Dokumentation (Video- Fotodokumentation?)
--> Rahmenprogramm (Musik, Künstler:innen...?)
--> Sanitäreinrichtung (Toilettenpapier, Papierhandtücher, Seife, Desinfektionsmittel)
--> Garderode (Garderobenständer)

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https://city-rails.com/chicago-metro-map/

Gruppentickets erhältlich scheinbar aber nur für die S-Bahn(Metro) gültig

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Akkreditierung

Garderode (Garderobenständer)

Finanzierung/ Kalkulation (Kostenvoranschlag für alles)

14.06.21
Gruppen informieren--> Dinge für die Ausstellung sammeln (Spiegel)

21.06.21
Fertiges Konzept/fertige Idee
Konzept/ Motto für die Veranstaltung entwickeln
Spiegel/Bohne/Reflexion?? Spiegelmosaik?
Spiegel/Goodie?
Frau Barth kontaktieren wie viele Gäste/Gästeliste(Julian)
Jobs/Arbeitsaufträge konkret verteilen
Material sammeln beginnen

20.09.21
Catering (Wo? Was? draußen?)

Anfang Oktober (nach der Reise)
Spendenaktion/ Spiegel/ Mosaik?
Spendenprojekt? (in Chicago?)

17.11.21
Einladungsmanagement (Coronatest? Impfung? Genesenennachweis, Design )
spätestens Gästeliste
Gäste (Wie viele? Welche Bestimmungen aktuell?)
Catering fix bestellen

01.12.21
Einladung verschicken?

20.12.21
Übergabe der Exponate
Text Spiegelidee (Foto?)
Ablaufplan für Veranstaltung

17.01.22?
Abbau/Aufbau/Abbau

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geschichtlicher Kontext

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Protokolliert von:

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Teenpgregnancies Classes / Early Parentship - Marie, Chiara, Doreen, Louisa 

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Teenpgregnancies Classes / Early Parentship - Marie, Chiara, Doreen, Louisa 

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Jdrc : juvenile day reporting center - Justin, Yannic, John , Florian, Sebastian

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Jdrc : juvenile day reporting center - Justin, Yannic, John , Florian, Sebastian

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Vorstellung der Schule/n Lisa, Fenja, Josie

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Vorstellung der Schule/n Lisa, Fenja, Josie

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Definition Inklusion Germany/USA Charlotte, Philipp, Julian 

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Definition Inklusion Germany/USA Charlotte, Philipp, Julian 

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Wie funktioniert Jugendhilfe in einem Staat in dem der Sozialstaat eher schwach ist?

1.     Die Studierenden kennen die wesentlichen Unterschiede der Jugendhilfesysteme von Deutschland und Chicago.

2.     Die Studierenden skizzieren für beide Länder die Akteure und dessen Aufgaben im Jugendhilfesystem.

Die Studierenden skizzieren für beide Länder die Akteure und dessen Aufgaben im Kinderschutz.

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Konzept Kinderschutz in Chicago

1.     Die Studierenden erhalten einen konzeptionellen Einblick in die Bedingungen der stattlichen und freien Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen die im Kinderschutz tätig sind.

2.     Wir finden geeignete Einrichtungen und Interviewpartner.

3.     Die Studierenden kennen jeweils eine Organisation der freien und staatlichen Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen und deren Konzepte im Kinderschutz.

Die Studierenden befragen eine Fachkraft welche im Kinderschutz arbeitet.

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PTSD /PTBS

1.     Die Studierenden haben in Erfahrung gebracht welche Auswirkungen die Waffengewalt in Chicago auf den Kinderschutz hat.

2.     Die Studierenden kennen Handlungsschritte einer freien Organisation im Umgang mit PTSD/PTBS als eine der möglichen Folgen von Waffengewalt.

3.     Die Studierenden kennen verschiedene Statistiken über den Zusammenhang   zwischen PTSD/PTBS fällen bei Kindern und Waffen

Die Studierenden besuchen eine freie Organisation die sich mit PTSD/PTBS im Kinderschutz beschäftigt.

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Globalziel/Richtungsziel: Wir haben ein Allgemeines Verständnis zu Rassismus an Schulen in Chicago entwickelt.

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Miriam und Luisa: Schulsystem Chicago Allgemein

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Neco und Jenny: Rassismus Allgemein

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Mert und Florian: Setzt sich mit den Institutionen in Chicago zusammen, welche sich  im Bezug auf Rassismus  und Menschenrechts vereinen

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Luisa und Neco, setzten sich mit alten Kolleg*Innen zusammen

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Eva und Joshua: schrieben Briefe an Schulen in Chicago

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Wir haben Personen die sich in Kontakt mit Menschen und Institutionen in Chicago auseinandersetzten   setzten.

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- Wir haben  Gruppen erstellt die sich mit bestimmten Themen beschäftigen.

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Patricia und Matthias: "Rassismus-Lage" in Chicago momentan

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- Ansprechpartner:
Adrian Schöpka

- Umgang mit PTSD als Beispiel der Folgen von Gewalt

- Konzept Kinderschutz in Chicago
-Ausblicke auf Einrichtungen

- Wie funktioniert Jugendhilfe in einem Staat, in dem der Sozialstaat eher schwach ist?

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Arbeitsziel Umgang mit psychisch kranken Kindern: 

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Arbeitsziel Umgang mit psychisch kranken Kindern: 

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- Ansprechpartner: Julia Wedel

Problemlagen:

Methoden: Gibt es ein Gesundheitssystem, wie arbeitet es, healthcare

Berufsbild: SSA befragen, in KH Ansprechpartner suchen, Botschaft

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Umgang mit psychisch kranken Kindern/ Jugendlichen in Schulen oder anderen sozialen Einrichtungen

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Umgang mit psychisch kranken Kindern/ Jugendlichen in Schulen oder anderen sozialen Einrichtungen

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Ansprechpartner*Innen:
-Ines Anders
-Joshua Leonardy