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Hier als leichte Lektüre aufbearbeitet. Sehr gelungen auch auf Studxflix - hier kann man die "relevanten" Modelle nach einander studieren. Es heißt Kohlberg wäre die Weiterentwicklung von Piaget. Leider hat Studyflix sich entschieden Werbung zwischen zu schalten.

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Moralisches Handeln bedeutet, sein Verhalten nach einem komplexen System aus Werten zu richten, die sich in der Gesellschaft entwickelt haben und je nach Kultur unterscheiden können. Die Fähigkeit moralisch zu handeln entwickelt sich im Laufe des Lebens und unterscheidet sich bei Kindern und Erwachsenen stark. Ein Ansatz, der diese Entwicklung beschreibt, ist die Theorie der Moralentwicklung nach Lawrence Kohlberg.

Der Begriff Moral ist ein Überbegriff für die Regeln und Gesetze, die in einer Gesellschaft allgemein anerkannt sind. Wenn man ein moralisch handelnder Mensch ist, dann verhält man sich also aus Sicht der Gesellschaft gut und richtig.

Theorie der Moralentwicklung nach Kohlberg

Eine sehr bekannte Theorie, die erklärt, wie Menschen Moral lernen, basiert auf der Dissertation des US-amerikanischen Psychologen Lawrence Kohlberg.Belege für sein Konzept sammelte er anschließend in einer 25-jährigen Längsschnittstudie.

Längsschnittstudien sind eine psychologische Methode, bei der eine Stichprobe über einen längeren Zeitraum hinweg untersucht wird. Es gibt also von jeder Versuchsperson mehrere Daten, die eine Aussage über die Entwicklung dieser Person erlauben.

Die Theorie und das daraus entstandene Modell beruhen auf zwei Grundannahmen:

1. Moral ist lernbar: Das heißt, Menschen kommen mit wenig bzw. gar keinem Verständnis von Moral auf die Welt und entwickeln dieses Verständnis erst stufenweise im Laufe ihres Lebens.

2. Das Gerechtigkeitsprinzip ist das zentrale Prinzip. Das bedeutet, dass moralische Entscheidungen, immer auch gerechtere Entscheidungen sind.

Die Psychologie der Moralentwicklung nach Lawrence Kohlberg

Für Kohlberg sind nicht die moralisch richtig oder falschen Entscheidungen interessant, sondern viel mehr die Begründung für eine Entscheidung in einer schwierigen Situation, einem sogenannten Dilemma.

Ein Dilemma, das im Zusammenhang mit Kohlbergs Theorie bekannt geworden ist und auch immer wieder beispielhaft für eine Dilemmasituation herangezogen wird, ist das Heinz-Dilemma.

Kohlberg geht davon aus, dass die Lösung solcher Konflikte mit jeder Stufe der Moralentwicklung "gerechter" ist. So werden auf der ersten Ebene vor allem die eigenen Ansprüche berücksichtigt. Das Ziel des Entwicklungsverlaufes ( Endstadium) ist dagegen dadurch gekennzeichnet, dass die Person zu einem Schluss kommt, der alle Perspektiven mit einbezieht.

Diese Entwicklung kann außerdem mithilfe von ethischen Trainings beschleunigt oder vorangetrieben werden. Demnach geht Kohlberg davon aus, dass Moral lehrbar ist. Seine Annahme ist experimentell weitgehend bestätigt worden.

Moralentwicklung Kohlberg Stufenmodell - einfach erklärt

Wie bereits angedeutet, geht Kohlberg davon aus, dass sich Moral erst stufenweise entwickelt. Dementsprechend hat er ein Stufenmodell der Moralentwicklung erstellt, was die Moralentwicklung in drei Ebenen und sechs Stufen unterteilt.

Die drei Ebenen der Moralentwicklung sind:

Das Wort " konventionell" bezieht sich auf die sozialen und gesellschaftlichen Normen, also Abmachungen oder Regeln, an die sich alle halten sollen.

Jede dieser drei Ebenen enthält je zwei Stufen, die unterschiedliche Begründungen für das Treffen von moralischen Entscheidungen enthalten. Darin steckt aber noch keine Wertung darüber, ob die Entscheidung "richtig" ist. Es geht bei dieser Theorie zunächst nur um eine Unterscheidung verschiedener Denkweisen.

Zentral ist dabei vor allem das Prinzip der Gerechtigkeit. Konkret wird darunter ein möglichst balancierter Ausgleich zwischen den Ansprüchen und Bedürfnissen verschiedener Personen verstanden. Schwierige Situationen entstehen, wenn diese einander widersprechen.

Eigenschaften des Stufenmodells

Ähnlich wie bei anderen Entwicklungstheorien lassen sich einige Eigenschaften dieses Stufenmodells beschreiben, die wie folgt lauten:

Der Wechsel zwischen Stufen erfordert eine strukturelle Veränderung des Denkens.

Stufen können nicht übersprungen werden, sondern sind nötig für die nächsten Entwicklungsschritte.

Fortschritte sindirreversibel, können also nicht rückgängig gemacht werden.

Bei fehlenden kognitiven Fähigkeiten oder zu wenig Auseinandersetzungen mit der Umwelt kann die Entwicklung auf niedrigen Stufen stehen bleiben.

Präkonventionelle Moral

Bezogen auf die gesellschaftliche Konvention bedeutet präkonventionell, dass die Vorstellungen anderer oder die allgemeinen Regeln und Gesetze der Gesellschaft noch nicht in die Begründung einer moralischen Entscheidung einfließen. Personen, die sich auf dieser Ebene befinden, achten vor allem auf direkte persönliche Konsequenzen, wie Bestrafung oder das Kosten-Nutzen-Verhältnis einer Handlung.

Stufe 1

Auf dieser Stufe orientieren sich Personen vor allem an Strafe und Gehorsam. Das bedeutet, dass die hauptsächliche Motivation und Begründung für eine Handlung das Vermeiden von persönlichem Leid ist. Dieses Leid kann körperlich, oder emotionaler bzw. psychischer Natur sein. Das folgende Beispiel zeigt Dir, wie Heinz auf dieser Stufe reagieren könnte.

Würde Heinz das Medikament für seine Frau stehlen, dann hätte er das Problem, dass er ins Gefängnis kommen könnte. Wenn er es aber nicht entwendet, dann könnten andere Menschen ihm vorwerfen, dass er seiner Frau nicht geholfen habe.

Stufe 2

Hier orientieren sich Menschen besonders an den eigenen Bedürfnissen und Abwägungen von Kosten und Nutzen. Jedoch werden die Bedürfnisse anderer nicht völlig vernachlässigt, da diese Stufe von einem Verständnis der Gegenseitigkeit von Verhalten gekennzeichnet ist.

Wenn Heinz das Medikament für seine Frau stiehlt, dann tut sie ihm vielleicht auch einmal einen großen Gefallen. Wenn er das Medikament nicht stiehlt, dann kostet es seiner Frau das Leben, aber Heinz könnte weiter in Freiheit sein.

Konventionelle Moral

Auf dieser Ebene wird meistens das getan, was andere für richtig halten. Das kann sich auf das nähere Umfeld oder auch auf den Großteil der Gesellschaft beziehen. In manchen Fällen stimmt das jedoch nicht unbedingt mit dem überein, was nach übergeordneten moralischen Prinzipien die richtige Entscheidung wäre.

Stufe 3

Personen auf dieser Stufe streben nach Anerkennung im näheren Umkreis. Oft spricht man bei jüngeren Personen davon, dass jemand gerne ein "gutes Kind" wäre. Wie Heinz' Überlegungen auf dieser Stufe aussehen können, siehst Du im Folgenden:

Einerseits erwartet Heinz' Frau von ihm, dass er das Medikament besorgt und er will ein guter Ehemann sein. Andererseits lässt ein Diebstahl Heinz in seinem Umfeld vermutlich schlechter dastehen.

Auf dieser Stufe sind Menschen bemüht, sich an Gesetze zu halten. Deshalb achten sie auch besonders die Autorität anderer. Sie betonen außerdem die Wichtigkeit von Recht und Ordnung sowie die Erfüllung von Pflichten im größeren System. Im folgenden Beispiel kannst Du nachlesen, wie Heinz sich verhalten würde, wenn er sich auf dieser Stufe der Moralentwicklung befindet.

Heinz hat als Ehemann die Verpflichtung, für das Wohl seiner Frau zu sorgen.

Diebstahl ist jedoch gesetzlich verboten.

Postkonventionelle Moral

Die postkonventionelle Argumentation geht über Angepasstheit und Gesetze hinaus und orientiert sich nicht mehr nur an dem, was in der Gesellschaft als richtig angesehen wird. Personen, die sich auf dieser Ebene befinden, handeln nach ethischen und moralischen Prinzipien, die über diese sozialen Abmachungen hinausgehen.

Sie würden sich also auch an die allgemeinen Menschenrechte halten, wenn diese in ihrem Staat nicht gesetzlich verankert sind.

Stufe 5

Hier beginnen Menschen, Normen und Regeln zu hinterfragen. Sie werden also nur akzeptiert und befolgt, wenn sie verhältnismäßig und für alle Menschen gerecht sind. Statt sich strikt an Gesetze zu halten, orientieren sich Personen auf dieser Ebene an einem Sozialvertrag, der ungeschriebene Regeln beinhaltet.

Zudem sind sie sich darüber bewusst, dass ihre Perspektive nur eine von vielen ist, die sich diesem Vertrag unterordnet und dass die Perspektiven aller Menschen berücksichtigt werden sollten.

Da diese Stufe zunächst sehr abstrakt klingt, findest Du hier ein Beispiel von Heinz zum besseren Verständnis:

Diebstahl ist zwar gesetzlich verboten, aber in diesem Fall ist es gerechtfertigt, da die Gesetze nicht der Gesundheit eines Menschen im Weg stehen sollten.

Allerdings hat der Apotheker auch ein Recht darauf, eine faire Bezahlung zu erhalten.

Stufe 6

Auf der höchsten ethischen Stufe werden die Begründungen abstrakt. Als Richtlinie dienen dann eigene ethische Standards wie Gerechtigkeit, Gegenseitigkeit, Gleichheit und die Würde aller Menschen. Gesetze und soziale Abmachungen sind überhaupt nur deshalb gültig, weil sie auf diesen übergeordneten Konzepten basieren.

Wie Heinz solche ethischen Standards umsetzen könnte, siehst Du nachfolgend.

Heinz sollte das Medikament für seine Frau stehlen, denn das Leben eines Menschen steht über allem.

Doch Menschen, die das Medikament genauso dringend brauchen, können es dann nicht mehr bekommen und ihr Leben ist nicht weniger wert als das von Heinz' Frau.

Moralentwicklung nach Kohlberg - Stufenmodell Zusammenfassung

Das Konzept der Moralentwicklung von Kohlberg ist sehr komplex. Damit es Dir einfacher fällt, Dir die verschiedenen Stufen zu merken, findest Du in der unten stehenden Abbildung eine Zusammenfassung der wichtigsten Punkte vom Stufenmodell.

Moralentwicklung Kohlberg - Alter

Es ist sehr schwierig, Altersgrenzen für die einzelnen Stufen festzulegen. Das liegt daran, dass es häufig große Unterschiede zwischen Gleichaltrigen gibt, sodass diese teilweise sehr unterschiedliche Begründungen für ihr Handeln finden. Außerdem erreichen viele Menschen nicht die letzten Stufen dieser Entwicklung. Ein Großteil der Erwachsenen befindet sich zum Beispiel noch auf der konventionellen Ebene (Stufe drei und vier).

Mithilfe einer Vielzahl von Experimenten konnte allerdings herausgefunden werden, wie viel Prozent der Argumentationen von Menschen des jeweiligen Alters auf einer bestimmten Ebene stattfinden. Durch solche Studien ist eine grobe Schätzung der Altersgrenzen der Entwicklungsschritte möglich:

Stufe 1: 1 Jahr bis 5 Jahre

Stufe 2: 5 Jahre bis 10 Jahre

Stufe 3: 8 Jahre bis 16 Jahre

Stufe 4: über 16 Jahre

Stufe 5: Erwachsenenalter (ab Anfang/Mitte zwanzig)

Stufe 6: selten erreicht (nur von ca. 5 % aller Menschen)

Weitere Beispiele Moralentwicklung Kohlberg

Damit Du die verschiedenen Stufen der Moralentwicklung noch besser verstehst, findest Du hier noch ein zusätzliches Beispiel, dass Dir vielleicht sogar selbst schon einmal begegnet ist:

Stelle Dir vor, Du findest in der Schule einen 50 €-Schein auf dem Boden. Du freust Dich sehr darüber, da Du sofort weißt, was Du mit dem Geld machen wirst. In der nächsten Unterrichtsstunde meldet sich eine Mitschülerin zu Wort, die das Geld verloren hat und darum bittet, dass der oder die Finder*in es ihr zurückgibt.

Ob Du Dich dafür entscheidest, das Geld zurückzugeben, hängt davon ab, auf welcher moralischen Stufe Du argumentierst. An dieser Stelle kannst Du vielleicht selbst einmal überlegen, was Du tun würdest und wie Du die Entscheidung begründen würdest.

Stufe 1: Dich hat niemand dabei erwischt, als Du das Geld aufgehoben hast, deshalb kannst Du fürs Behalten nicht bestraft werden.

Stufe 2: Wenn Du das Geld zurückgibst, wird Dir Deine Mitschülerin vielleicht aus Dankbarkeit einen Gefallen tun. Andererseits wäre dieser vermutlich nicht so groß wie der Nutzen, den Dir die 50 € bringen. Vielleicht solltest Du also das Geld lieber behalten.

Stufe 3: Deine Mitschülerin, die Lehrkraft und viele Deiner Mitschüler erwarten, dass Du das Geld zurückgibst. Du würdest außerdem vor ihnen gut dastehen.

Stufe 4: Die Schulregeln sind in diesem Punkt deutlich, Du darfst nicht ohne Erlaubnis das Eigentum Deiner Mitschüler*innen an Dich nehmen. Daher solltest Du das Geld zurückgeben.

Stufe 5: Deine Mitschülerin hat vermutlich selbst schon Pläne, was sie mit den 50 € machen möchte, also gibst Du es ihr zurück.

Stufe 6: Für Dich ist Gerechtigkeit ein sehr wichtiges moralisches Prinzip. Es wäre also nicht fair, das Geld zu behalten, weil es ja schließlich nicht Deins ist. Daher wirst Du das Geld zurückgeben.

Kritik an der Theorie in der Psychologie

Am Modell von Kohlberg gibt es einige Punkte, die von Psycholog*innen immer wieder bemängelt werden. Aus den verschiedenen Kritiken haben sich drei wesentliche herausgebildet:

1. Das Modell berücksichtigt keine Emotionen bei moralischen Entscheidungen.

2. Es wurde festgestellt, dass Menschen sich nicht immer einer bestimmten Stufe zuordnen lassen. Die verwendete Moral kann je nach Situation und Lebensbereich schwanken.

3. Die Theorie gibt zwar ein Endstadium an, allerdings wird das in der Realität nur von sehr wenigen Menschen erreicht. Deswegen ist es problematisch, dass Kohlberg davon ausgeht, dass die Moralentwicklung immer so verläuft.

Trotz dieser Kritikpunkte liefert die Theorie einen guten Rahmen zur Beschreibung und Klassifikation verschiedener Moralstufen.

Moralentwicklung nach Kohlberg - Das Wichtigste

Lawrence Kohlberg Theorie zur Moral geht davon aus, dass Moral sich stufenweise entwickelt.

Für Kohlberg selbst ist das Gerechtigkeitsprinzip das höchste Prinzip der Moral.

Die sechs Stufen des Modells werden in drei verschiedene Ebenen eingeteilt: die präkonventionelle Phase, die konventionelle Phase und die postkonventionelle Phase.

Personen, die sich auf der ersten Ebene befinden, argumentieren sehr egozentrisch und orientieren sich daran, Strafen zu meiden bzw. an einer Kosten-Nutzen-Abwägung.

Personen auf der zweiten Ebene sind dann sehr normorientiert und wollen für andere gut dastehen, indem sie die Regeln des Systems verfolgen.

Die dritte Ebene orientiert sich an einem Sozialvertrag und an höheren ethischen Prinzipien.

Die verschiedenen Stufen werden typischerweise in einem bestimmten Alter erreicht, nur die letzte Stufe wird nur von sehr wenigen Menschen erreicht.

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Moralentwicklung nach Kohlberg: ✓ Theorie ✓ Stufenmodell ✓ Erklärung ✓ Beispiele ✓ StudySmarter Original!

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Sammlung: Was ein gutes Seminar ausmacht

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Sammlung: Was ein gutes Seminar ausmacht

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mündliche Ergänzungen:

eigene Selbsterkennnis erweitern

ausprobieren, was man nutzen mag

Praxisbeispiele

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Menti_Was ein gutes Seminar ausmacht_20240617

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Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81-112.

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Diese Folien stammen aus einer Präsenzveranstaltung im Regionalzentrum Bonn der FernUniversität in Hagen vom 04.02.2012. Hier wird die Theorie von Kohlberg sehr schön dargestellt.

Viele Grüße, Petra

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Wie kann Reflexion gestaltet werden?
Welche Ansätze gibt es (wofür)?
Was sind die theoretischen Zugänge dahinter?

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Ein herrliches Video eines illustrierten Vortrags von Sir Ken Robins aus 2011.

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school kills creativity   ken robinson   YouTube

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Debriefing Protokoll (Auszug) aus meiner Klinik. Im Protokoll sind die Schritte den Punkten zugeordnet.

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Da "Feedback" hin und wieder in unserem Seminar thematisiert wird, möchte ich gerne diese beiden Videos mit Euch teilen. Als ich vor Jahren auf diese Dokumentation gestoßen war, befanden sich meine Söhne im deutschen Bildungssystem mit Noten, keinem konstruktiven Feedback, in Frontalunterricht und unser jüngster Sohn in ein einer Klasse außer Rand und Band an einem Gymnasium. ;)
Hier die Beschreibung übersetzt ins Deutsche: "In dieser zweiteiligen Serie treffen Theorie und Praxis aufeinander, während der Bildungsexperte Professor Dylan Wiliam ein experimentelles Schulklassenzimmer aufbaut. Für ein Semester übernimmt er eine Klasse der 8. Klasse einer weiterführenden Gesamtschule, um einfache Ideen auszuprobieren, von denen er glaubt, dass sie die Qualität der Bildung unserer Kinder verbessern könnten."
Hierbei spielt auch formatives Feedback und Feedforward eine wichtige Rolle, übrigens für Schüler:innen und Lehrkörper. ;)
Die Videos sind eher länger, in englischer Sprache, aber vielleicht doch für einige von uns interessant. Untertitel können im Video in Deutsch übersetzt angesehen werden!!
Ich empfehle Binge-Watching. ;)
Link Episode 1 oben im Bild.
Link Episode 2 ist hier: https://youtu.be/1iD6Zadhg4M?si=P3yGsGrkI3mO1hfB
Gruß Martina

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Einsatz des Modells in der generalistischen Ausbildung zur Pflegefachfrau bzw. zum Pflegefachmann.

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Wofür kann ich Reflexion gebrauchen?
Wodurch genau kann Reflexion sinnvoll für meine(professionellen) Alltag sein?
Was mache ich nun mit diesem Wissen?

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Sammlung: Was für uns professionelles Handeln auszeichnet

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Sammlung: Was für uns professionelles Handeln auszeichnet

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Sammlung: Was verbinden wir heute mit Reflexion

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Sammlung: Was verbinden wir heute mit Reflexion

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Wer mir noch ein Feedback geben mag, kann das bis morgen 16.07.2024 tun :)

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Wer mir noch ein Feedback geben mag, kann das bis morgen 16.07.2024 tun :)

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Evaluation zum Seminar “Wieso eigentlich immer reflektieren?”, SoSe 2024, Master Bildungswissenschaft mit Schwerpunkt Digitale Medien oder Erwachsenen-/Weiterbildung | Modul A1.

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Info: Das Padlet bleibt bis zum 30.09.2024 bestehen und wird danach gelöscht. Sichert Euch vorab, was ihr gesichert haben mögt.

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Info: Das Padlet bleibt bis zum 30.09.2024 bestehen und wird danach gelöscht. Sichert Euch vorab, was ihr gesichert haben mögt.