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Papel de la didáctica y la metodología en la enseñanza-aprendizaje

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Papel de la didáctica y la metodología en la enseñanza-aprendizaje

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Importancia del apoyo familiar en el aprendizaje de los estudiantes 

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Importancia del apoyo familiar en el aprendizaje de los estudiantes 

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La evaluacion debe ser cualitativa, respetando los ritmos del aprendizaje

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La evaluacion debe ser cualitativa, respetando los ritmos del aprendizaje

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La educación debe ser inclusiva y con equidad.

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La educación debe ser inclusiva y con equidad.

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-  Ejecutar  unos ajustes razonables en el PIAR, que lleve a una orientación en las guías o actividades de clase, evaluación y todos los procesos de aprendizaje.

-Flexibilizar  los procesos de enseñanza y aplicar  los ajustes  a las  metodologías aplicadas.

-Brindar asesorías psicológicas y que realicen intervención  y acompañamiento al estudiante y su entorno familiar.

- Realizar visitas con un profesor y un psicólogo para llevar un mejor control del proceso de aprendizaje en la institución.

- Realizar una socialización con los padres cada  dos meses para que se den cuenta del proceso del estudiante.

- Se debe hacer una evaluación y seguimiento cualitativo más que cuantitativo, donde se debe observar cuanto a aprendido el niño, más que ponerle una nota, sino que se hace un seguimiento descriptivo de los avances significativos del estudiante con necesidades educativas especiales.

- Se debe hacer autorregulación del aprendizaje en los estudiantes respetando los ritmos del aprendizaje.

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EXTERNOS
Los recursos externos deben ser mejorados paulatinamente y aprovechar la inversión que hace el gobierno para apuntar a las dificultades.

- Crear vías de acceso y de movilidad para personas en silla de ruedas.

- Crear un plan al empezar el año lectivo para armar una lista de herramientas didácticas que necesita cada profesor, con esto se busca brindarle mejor material y que sus clases tengan más dinámica.

- Embellecer los pupitres y salones de clase.

- Actualizar los computadores que ya se van quedando obsoletos.

- Solicitud para contratar psicólogos para llevar a cabo un apoyo con dificultades que se puedan presentar con los estudiantes y tener una resolución óptima.

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INTERNOS
Es importante trabajar en crear consciencia en los estudiantes para que sepan cómo es el modelo del estudiante que se quiere en el colegio, el cual debe recoger una serie de valores como lo son el respeto, tolerancia, amistad, equidad. De este modo se va moldeando hábitos en los estudiantes para que de forma repetitiva vayan adquiriendo estos aspectos y actúen de cierta manera, creando un ambiente optimo en la institución. Por otro lado, los profesores y directivos tienen que dar ejemplo para ser consecuentes con la institución.

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La institución maneja el PIAR como elemento curricular para la diversidad, el estudiante lo primero que se debe realizar es el un instrumento donde se registra toda la información importante sobre los entornos del estudiante: hogar, salud y vida personal e incluye el proceso de valoración pedagógica del estudiante.       PROPUESTAS:Conseguir que el alumno se desenvuelva y actúe autónomamente en el medio. Lograr una adecuada socialización del individuo con las actitudes adecuadas para una convivencia democrática. Adquirir de forma eficaz y funcional los aprendizajes básicos relativos a la interpretación de distintos tipos de lenguaje y utilización de recursos expresivos que aumenten la capacidad comunicativa que poseen antes de entrar en la escuela. Intervenir de forma activa y crítica en el desarrollo de las experiencias afectivas, motrices sociales y cognitivas necesarias para identificarse con la cultura y participar en la vida social de su entorno de forma individual y colectiva.Hacer actividades de interacción social  que resalten la importancia que debe darse al grupo, como lugar donde se aprende, construir relaciones y resolver problemas.  La principal función del docente es ayudar a la construcción del grupo y favorecer las interacciones dentro del mismo.

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Teniendo en cuenta esta época post-pandemia y cuando se permita la alternancia en la mayoría de instituciones podremos plantear unas estrategias que mejoren la integración y la facilidad de ocupar un espacio compartido que sea óptimo para la diversidad, teniendo en cuenta el problema de la falta de ramplas para personas con discapacidad en la institución.  Claramente el desarrollo de estas hace necesario dinero para invertir en infraestructura, cosa que podemos lograr con actividades extracurriculares con los estudiantes y familias  en un bazar o en actividades donde podemos recolectar el dinero.  Creo que esta aplicaría para temas de infraestructura e insumos tangibles como computadores o conectividad a internet que no tenga algún estudiante.Si los recursos didácticos escasean en la institución, la idea es crear actividades donde se fomenten estos dinamismos e interactuar con los estudiantes y su aprendizaje.   Este proceso recae fundamentalmente en el docente para que haya un mejor aprendizaje. Creemos que es mejor que estas actividades se plantean de manera virtual, existen demasiados programas o softwares no tan complejos que permiten este tipo de interacciones, siguiendo la rúbrica planteada por el profesor.Queremos plantear un programa de refuerzo para los estudiantes en donde se busque hacer hincapié a la inteligencia emocional.  ¿Y esto como está relacionado con las diversidad?, está relacionado en la medida que entre más eduquemos a seres humanos en sus emociones, más individuos tolerantes y respetuosos tendremos frente a lo diferente.  Esto definitivamente está relacionado con la falta de un psicólogo o psicólogos de planta en la institución, para que se pueda psico-educar las emociones.Establecer charlas de grupos de profundización y enriquecimiento frente a temas de diversidad con los estudiantes y padres de familia.   Esto con el fin de fomentar conocimiento, respeto y tolerancia frente a todas las poblaciones que conforman la institución.Deseamos plantear una adecuación de los objetivos priorizando y seleccionando contenidos a las características de alumnado.Queremos la  participación de todo el alumnado y que el aprendizaje sea  cooperativo, una tutoría entre iguales. Donde se hable de los valores para con todos y se promueva una sana clase.Debemos realizar una capacitación a los padres o cuidadores, donde se explique las consecuencias de no dejar a sus  hijos asumir las responsabilidades y fomentar que los procesos de enseñanza y aprendizaje, son vitales en otros procesos que van a influir en su vida.

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•  Recogeremos de forma más sistemática las ausencias de los alumnos. Analizaremos las razones dadas por las familias. Concluiremos con un referente de punto de partida. Mientras seguiremos con el control del tutor asignado.•        Colaboraremos, como no puede ser de otra forma, con los equipos de atención psicopedagógica de nuestra zona y  específicos.•          Fomentaremos programas de consejería para la diversidad.• Necesitamos contratar por lo menos dos psicólogos de planta para que articulen mecanismos que ofrezcan apoyo psicológico al alumnado víctima del terrorismo, de catástrofes naturales, maltrato, abusos,  violencia escolar o cualquier otra circunstancia que lo requiera.•            Crearemos propuestas específicas para la atención a la diversidad de nuestra institución, involucrando a las familias y comunidades.•      Aplicaremos y educaremos la resolución de conflictos como mecanismos de resiliencia al contexto educativo. • Atendiendo al principio de normalización, todos los recursos espaciales y humanos contemplarán siempre a los alumnos que requieran mayor atención que la ordinaria.•    Implementaremos  un equipo específico de Trastorno de desarrollo, donde estén involucrados psicólogos, docentes, familia y demás, para poder abordar y remitir si llega el caso a otro profesional del área de la salud.  Atendiendo así la parte educativa, pero teniendo en cuenta que debemos hacer un ejercicio interdisciplinar, sin dejar ningún campo de intervención subsano. •  Pretendemos hacer los planes de desarrollo de nuestro trabajo con el mayor de los rigores posible para lo que hemos puesto empeño en documentar a los estudiantes, mismos profesionales que constituyen la institución y familia,  de manera que se eviten una mala praxis en nuestras estrategias,  y  hemos propuesto que contengan actividades viables y sistemas de evaluación que ayuden a mejorar todo en los inicios de cada año

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Cada alumno tiene experiencias, capacidades, ritmos, intereses, motivaciones y experiencias educativas diferentes que hace que manifiesten un proceso de construcción de aprendizaje  único y exclusivo lo cual genera diferencias evidentes entre los estudiantes, donde el docente debe transformar esto en oportunidades no en obstáculos que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Actuaciones y medidas de atención a la diversidad

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Actuaciones y medidas de atención a la diversidad

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La atención a la diversidad es un conjunto de acciones educativas que intentan dar respuesta a las necesidades temporales o  permanentes de un estudiante, se desarrolla teniendo en cuenta todas las dimensiones del sujeto así como los contextos en el que se desarrolla su personalidad.

La atención a la diversidad ha significado un cambio radical en el modo de concebir la organización y la estructura en la enseñanza.
En los centros educativos se debe establecer una atención a toda la diversidad que  existe estableciendo rutas concretas y dando lugar al PAD que es el plan de atención a la diversidad, este documento contiene todas las adaptaciones del currículo, las medidas organizativas, los apoyos y refuerzos de la institución educativa que conlleva al ajuste según las necesidades educativas (NEE) de cada estudiante que participa de los diferentes contextos académicos.
El valor que se otorgue a la diversidad y a una escuela de todos será la estrategia que rompa con el esquema de organizaciones rígidas y que permitan que todos puedan sentirse incluidos en un proyecto común que es la atención a la diversidad, atención que supone, como dice Moriña (2008), un reto, una ocasión para aprender con y de las diferencias.

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-Reconocer las actuaciones y medidas de atención a la diversidad.

-Identificar las medidas ordinarias y específicas para la atención de la diversidad.

-Conocer las organizaciones  de los recursos internos y externos de la atención a la diversidad.

-Establecer el seguimiento y control a los procesos de seguimiento y evaluación entorno a la atención a la diversidad.

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Se realiza a través de video llamadas personalizadas, clases por la plataforma meet, revisión de las guías enviadas por los estudiantes y una retroalimentación dirigida a cada uno , se realizan evaluaciones en línea, autoevaluación, coevaluación  todo esto debido a la pandemia del covid -2019 que conllevo a la virtualidad.

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AUTISMO
DÉFICIT DE ATENCIÓN
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

SE REALIZA  PIAR  A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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Problemas de aprendizaje que se presentan en su contexto educativo

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Problemas de aprendizaje que se presentan en su contexto educativo

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La Institución Educativa Gilberto Álzate Avendaño, Sede Carlos Villa, está ubicada  en la ciudad de Medellín, el estrato socioeconómico de dicha población es el tres, la institución  en general tiene 2900 estudiantes distribuidos en las cinco sedes, una de bachillerato y cuatro de primaria estas son: sede Tomas Carrasquilla, sede Seguros Bolívar, sede Carlos Villa y sede San Isidro.
Los problemas de aprendizaje del contexto en estos momentos es que los estudiantes no están analizando lo que se están  realizando debido a la virtualidad y no hay acompañamiento docente directo y no se visibiliza bien los aprendizajes de los estudiantes, por este motivo existen muchas fallas académicas pues no hay un proceso adecuado de enseñanza-aprendizaje.

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ANDRES ARIAS MORALES

EUGENIA  GONZALEZ GONZALEZ

YOHANT SEBASTIAN ARAGON GUERRERO