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Educación para el desarrollo y responsabilidad social.

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Educación para el desarrollo y responsabilidad social.

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1.	1ª GENERACIÓN: EL ENFOQUE CARITATIVO-ASISTENCIAL

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1.	1ª GENERACIÓN: EL ENFOQUE CARITATIVO-ASISTENCIAL

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La Fundación Levántate y Anda se basa en los valores del evangelio, especialmente el amor, la unidad y la compasión. Esta entidad promueve una cultura organizacional que respeta y acoge a las personas independientemente de su raza, género, religión, cultura, nacionalidad, orientación sexual, capacidad física, edad y nivel socioeconómico. Se trata de una organización benéfica sin fines de lucro con sede en Estados Unidos y una sucursal en Bogotá, Colombia. Esta entidad ayuda a los niños, niñas y adolescentes en riesgo a alcanzar su máximo potencial sin dejar de tener una niñez plena y adecuada. Cuentas con talleres y actividades como teatro, clases de inglés, apoyo psicológico, danza, arte, música y tecnología.

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2ª GENERACIÓN: EL ENFOQUE “DESARROLLISTA” Y LA APARICIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO.

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2ª GENERACIÓN: EL ENFOQUE “DESARROLLISTA” Y LA APARICIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO.

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Se le identifica de esta manera porque en la década de los años sesenta el tema del desarrollo irrumpe con mucha fuerza en la agenda política internacional, al parecer por cinco factores que se retroalimentaban

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3.	Generación: Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria: 

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3.	Generación: Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria: 

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Esta generación se da en medio de un gran eficacia política local y global caracterizado por importantes conflictos sociales: mientras en el norte (Europa y EUA) se daban movimientos como el de Mayo del 68 (Francia), el Movimiento por los Derechos Civiles y la oposición a la guerra de Vietnam (EUA), entre otros, en el sur se aceleraba el proceso de descolonización, se daba el surgimiento de movimientos de liberación nacional y se incrementaba el activismo internacional de los países en desarrollo.

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4ª GENERACIÓN: LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE.

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4ª GENERACIÓN: LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE.

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El objetivo de la UNESCO es mejorar las posibilidades de recibir una educación de alta calidad en desarrollo sostenible en todos los entornos sociales que se adapten a la dirección de la educación, y de esta manera ayudar a las personas a desarrollar los conocimientos, habilidades y valores necesarios para el desarrollo sostenible.

Esto incluye la enseñanza sobre temas de desarrollo sostenible como el cambio climático y la biodiversidad. A su vez, alentar a las personas a ser actores responsables para resolver desafíos, respetar la diversidad cultural y contribuir a tener un mundo más sostenible.

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5ª GENERACIÓN: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA “GLOBAL” O “UNIVERSAL”

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5ª GENERACIÓN: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA “GLOBAL” O “UNIVERSAL”

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diversos autores consultados coinciden en afirmar que desde los años noventa hasta nuestros días, podemos hablar de una EpD de 5ª generación, entendida como Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal”, valdría la pena sugerir que nos encontramos, parafraseando al profesor catalán Rafael Grasa, ante una generación de Educación para el Desarrollo en época de crisis y relativismos. Las razones de que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo. La amplitud de las necesidades básicas de aprendizaje y la manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambian inevitablemente con el transcurso del tiempo

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2POBLACIÓN IMPACTADA Y SU CONTEXTUALIZACIÓN: 

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2POBLACIÓN IMPACTADA Y SU CONTEXTUALIZACIÓN: 

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Población adulto mayor en situación de abandono por parte de las familias esto no les permite tener una vejez digna y una calidad de vida adecuada.  Esto conlleva a que algunos de estos adultos no tengan una buena relación con sus compañeros y se generen conflictos internos que no permite el buen uso de la comunicación entre ellos.

Es evidente que se presentan diferentes concepciones de los adultos mayores, mientras para el mercado son improductivos, para unas familias son un ser fundamental, para otras se convierten en una carga imposible de llevar hasta el punto que terminan abandonándolos.

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La fundación nació el 11 de julio de 2001 por iniciativa de Álvaro Ospina Rendón actualmente Director Ejecutivo. Ospina empezó el proyecto social brindando una atención integral a las personas adultas mayores que agradecen haber encontrado un verdadero hogar, donde sienten que han recuperado la calidad de vida que habían perdido. Pan y Amor les devolvió la sonrisa que quiere seguir replicando en muchas más personas de la tercera edad.

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El impacto se ve reflejado en las personas mayores sin hogar que deambulan por la calle y se requiere brindarles una alta calidad de vida, vivienda, alimentación, atención médica, vestimenta y entretenimiento; con el apoyo de los grupos de interés, a través del compromiso con la labor social. Los adultos mayores cuentan con personal adecuado y profesional para realizar adecuadamente diferentes actividades, tales como: director, director de marketing social, revisor fiscal, secretario, geriatra, psicólogo, nutricionista, fisioterapeuta, médico, enfermero, operador de alimentos.