# data[].attributes.body
“Hvilken rolle spiller andetsprogsdidaktik/flersproghedsdidaktik i tyskundervisningen, og hvordan kan jeg understøtte en tysk elev i 9. klasse med dansk som andetsprog i sin intersprogsudvikling med fokus på ordforrådstilegnelse?”

# data[].attributes.body
Hvorledes kan vi med udgangspunkt i tre flersprogede elever redidaktisere to dansklektioner, som vi har observeret i en 3. klasse? Og hvordan kan vi redidaktisere et digitalt læremiddel i dansk fra læringsplatformen Alinea.dk, således at det favner de flersprogede elever i ovenstående 3. klasse bedre?

# data[].attributes.body
Hvordan kan jeg som musiklærer i 5. klasse, med forløbet ”Musikkens dele” fra musik.alinea.dk, støtte udviklingen af flersprogede elevers hverdagssprog til fagsprog, gennem … f.eks. ordforrådsstrategier (mangler et fokus)

# data[].attributes.body
Julia: “Hvilken rolle spiller andetsprogsdidaktik/flersproghedsdidaktik i tyskundervisningen, og hvordan kan jeg understøtte en tysk elev i 9. klasse med dansk som andetsprog i sin intersprogsudvikling med fokus på ordforrådstilegnelse?”

# data[].attributes.body
Hvordan kan jeg som musiklærer i 5. klasse, med forløbet ”Musikkens dele” fra musik.alinea.dk, støtte udviklingen af flersprogede elevers hverdagssprog til fagsprog, gennem … f.eks. ordforrådsstrategier (mangler et fokus)

# data[].attributes.body
Hvilke undervisningsmetoder og strategier anvender en dansklærer i litteraturundervisningen i en 8. klasse med 9 flersprogede elever og hvordan understøtter disse strategier sproglig opmærksomhed og de flersprogede elevers læseforståelse? Hvordan kan arbejdet med øget mikrostilladsering og fokus på ordforråd og translanguaging skabe en højere grad af læseforståelse hos de flersprogede elever i undervisningen?

# data[].attributes.body
Hvordan kan jeg som faglærer i idræt med udgangspunkt i casen om boldspil styrke tosprogede elevers sprogbrug og hvordan kan formidlingsoverflod støtte til større forståelse for boldspil og dermed sikre større deltagelsesmuligheder?

# data[].attributes.body
”Hvilke udfordringer med ordforrådstilegnelse kan flersprogede elever møde i arbejdet med et læremiddel i billedkunst, i 7. klasse, og hvordan kan forforståelsestrategier og CL-strukturer fungere som en støtte i den henseende?”

# data[].attributes.body
Hvilke udfordringer med læseforståelse/tomme pladser/ inferensdannelse kan en flersproget elev møde i arbejdet med multimodale billedbøger i en 4 klasse, og hvordan kan stilladsering af meningsskabelse gennem forskellige modaliteter fungere som en støtte i denne henseende.

Hvordan kan jeg som dansklærer i x udvikle de flersprogede elevers inferensdannelse i arbejdet med multimodale billedbøger, gennem x

# data[].attributes.body
Hvilke udfordringer med læsning og begrebsforståelse kan tosprogede elever møde i læremidlet “Det drejer sig om cirklen” målrettet 8. klasse og hvordan kan læreren ved hjælp af ……  stilladsere arbejdet med dette?

# data[].attributes.body
Hvordan fordrer læremidlet Ord på! Litteratur af Kristine Kabel, ordforrådstilegnelsen hos flersprogede elever på mellemtrinnet, og hvordan kan de fem principper for ordforrådstilegnelse i en redidaktisering være en støtte i dette henseende?

# data[].attributes.body
Julia: “Hvilken rolle spiller andetsprogsdidaktik/flersproghedsdidaktik i tyskundervisningen, og hvordan kan jeg understøtte en tysk elev i 9. klasse med dansk som andetsprog i sin intersprogsudvikling med fokus på ordforrådstilegnelse?”

# data[].attributes.body
Hvordan kan jeg som musiklærer i 5. klasse, med forløbet ”Musikkens dele” fra musik.alinea.dk, støtte udviklingen af flersprogede elevers hverdagssprog til fagsprog, gennem … f.eks. ordforrådsstrategier/ (mangler at finde et fokus)

# data[].attributes.headline
Hvilke udfordringer møder en tosproget elev i arbejdet med læremidlet Stavevejen 5 i 7.kl. i dansk, og hvordan kan man som dansklærer understøtte hans/hendes ordforrådstilegnelse gennem ordforrådstrategier

# data[].attributes.subject
Hvilke udfordringer møder en tosproget elev i arbejdet med læremidlet Stavevejen 5 i 7.kl. i dansk, og hvordan kan man som dansklærer understøtte hans/hendes ordforrådstilegnelse gennem ordforrådstrategier