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Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

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Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

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CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

GUÍA DE LA ENTREVISTA

- Gabriela Bermeo
-Vanesa Gutierrez

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Esta entrevista es anónima; consta de once preguntas abiertas las cuales abordan conceptos esenciales sobre educación y su incidencia en la acción pedagógica.

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PREGUNTAS
11. Opina qué es importante la mediación pedagógica para el proceso de enseñanza-aprendizaje?
RESPUESTA DEL DOCENTE
Todo esto de mediación es importante, ya que permite conocer directamente de los involucrados, sus intereses y sus necesidades, además de sus propias dificultades.

ARGUMENTOS
El papel fundamental de la mediación es construir habilidades en el alumno para lograr su plena autonomía. La interacción de los individuos en su ambiente natural es fundamental en la construcción de aprendizajes, la interacción social en el aprendizaje; en sus postulados da especial relevancia a la manera cómo los individuos desarrollan sus procesos mentales, y cómo estos se mediatizan en el entorno a través de los signos, las herramientas, o los diferentes conceptos; elementos que combinados orientan la actividad psicológica humana y facilitan el desarrollo de los procesos superiores del pensamiento - atención, memoria, lenguaje, etc.
(Serrano y Pons, 2008)

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Cuál es el posicionamiento pedagógico de cada docente (cómo se mira de acuerdo a su práctica)

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Cuál es el posicionamiento pedagógico de cada docente (cómo se mira de acuerdo a su práctica)

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PREGUNTAS
8. ¿Qué modelo educativo aplica para dar respuesta a las necesidades actuales de la educación?
RESPUESTA DEL DOCENTE
En nuestra institución aplicamos el modelo constructivista con una visión ecologista.

ARGUMENTOS
Se mira como un docente constructivista, es decir los alumnos tienen una participación activa lo cual los educa para la vida.

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José Antonio Fernández Bravo. Sobre los niños. BBVA. Aprendemos juntos.

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Reconocer el manejo de los conceptos claves de la educación desde la mirada de los docentes a partir de una entrevista.

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El ejercicio del derecho a la educación de los niños.

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El ejercicio del derecho a la educación de los niños.

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PREGUNTAS:
1. Desde su experiencia ¿cómo define a la educación?

2. Durante su proceso de formación, ¿concibió la educación como derecho? ¿Por qué?

3. ¿Actualmente considera que los niños ejercen su derecho a la educación? Justifique su respuesta.
RESPUESTAS DEL DOCENTE
1. Es un proceso integral de desarrollo intelectual, espiritual y físico.
2. Más bien lo considero como una obligación y creo que esa concepción me ayudó a alcanzar mis objetivos.
3. Lo mal interpretan y no cumplen sus obligaciones.

ARGUMENTOS
Tenemos derecho a una educación liberadora, basada en el reconocimiento y en el respeto a los saberes que nos han constituido como nación, a nuestras lenguas, nuestra historia y nuestras tradiciones, nuestras comprensiones y macrovisiones acerca del mundo y de la sociedad.

También tenemos derecho a compartir estos conocimientos con otras naciones, y al reconocimiento de que esta pluralidad de saberes consolida nuestra convivencia y asegura el respeto por nuestras diferencias.
(MERINO, 2018)

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PREGUNTAS
6. ¿Qué conoce sobre la pedagogía crítica?
7. ¿Pensaría usted que es importante desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes? ¿De qué manera lo desarrolla en clases?
RESPUESTAS DEL DOCENTE
6. La enseñanza aprendizaje horizontal en donde el docente y el estudiante son protagonistas activos del proceso. Un proceso de ida y vuelta.
7. Creo que sí es importante pero crear un pensamiento crítico con argumentos sustentables en algo real.

ARGUMENTOS
Busca la autoreflexión crítica de los diferentes autores que intervienen en el proceso para así conducir a transformarse y transformar su mundo, para que el proceso de construcción del conocimiento sea significativo y relevante debe estar ligado a la teoría de la práctica, siendo el docente quien guía a sus alumnos a cuestionar la teoría y la práctica animandoles así a generar respuestas liberadoras lo cual ocasionen cambios en su pensamiento.
(Huberman, 1999)

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PREGUNTAS
4. ¿Qué le motivó a ser docente?
5. ¿Cómo cambió su visión de la docencia desde su postura de estudiante hasta el ejercicio de su profesión?
RESPUESTAS DEL DOCENTE
4. En mi época lo tomé como una oportunidad de empleo seguro.
5. Cambió radicalmente ya que la madurez en las personas va dándoles las luces para saber que la educación es la única herramienta que me permite alcanzar una vida digna.

ARGUMENTOS
La biografía escolar se comprende cómo ese pasado que es reeditado por maestros concretos, teniendo en cuenta que los contextos sociales y los escenarios escolares son diferentes a los del momento en que el formato escolar se ha conformado.

Se considera relevante trabajar con las experiencias vividas por los maestros, que son a la vez portadores de ese legado o formato escolar y artífices del mismo. Situar, contextualizar, problematizar, revisar, confrontar, interpretar y explicar distintas experiencias escolares, puede ser un punto de partida inmediato para construir estrategias que brinden herramientas para actuar.

(Carranza, G. 2007)

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PREGUNTAS
9. ¿Qué actividades ha realizado para que el niño adquiera aprendizajes significativos?
10. ¿Cree usted que es esencial conocer el contexto de sus estudiantes y por qué?
RESPUESTAS DEL DOCENTE
9. En primer lugar todos los nuevos aprendizajes deben estar relacionados con lo que el estudiante ya conoce o con sus propias experiencias.
10. Totalmente importante, porque de acuerdo a eso el docente puede poner en práctica diferenciadas acorde a la situación de cada estudiante.

ARGUMENTOS
El constructivismo es el saber que se constituye mediante la reestructuración activa de los esquemas del conocimiento, siendo el docente quien toma un rol importante ya que es él quien busca estrategias, quien diseña y orienta al alumno a obtener un buen aprendizaje, el aprender y el hacer son acciones inseparables, lo cual permite que el alumno  participar de manera activa y reflexiva.
(Coll, C. y Solé, I.1999)