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Escuela Normal Miguel F. Martínez
Centenaria y Benemérita
Ciclo escolar 2019 - 2020

Asignatura
Atención educativa para la inclusión

Integrantes
Selene Sarahí Castellanos Aguirre #8
Melissa Guadalupe González Castillo #20
María Guadalupe Juárez Estrada #24

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Constitución Política de los Estados Unidos
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

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Declaración Universal de los Derechos Humanos
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad

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Ley General de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes
Aporte a la Inclusión
Las autoridades federales están obligadas a implementar medidas de inclusión y respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humana

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Aprendizajes clave para la educación integral Educación Primaria. Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica.
Aporte a la Inclusión
La educación inclusiva sustenta y favorece equidad, la igualdad y la interdependencia, lo que asegura una mejor calidad de vida para todos, sin discriminación de ningún tipo.

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Ley General de Educación
Artículo 41. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, estilos y ritmos de aprendizaje, en un contexto educativo incluyente.

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Artículo 3° Constitucional

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Artículo 3° Constitucional
Toda persona tiene derecho a recibir educación.

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Ley General de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes

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Fundamentos legales y jurídicos

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Ley General de Educación

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Evolución de los términos segregación, exclusión, intervención, diversidad e inclusión.

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Evolución de los términos segregación, exclusión, intervención, diversidad e inclusión.

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Integración
Sostiene la idea de la "normalidad" pero se consideran que las personas que logren rehabilitarse serán consideradas parte de la sociedad.

Inclusión
Se piensa que la sociedad, todos son iguales, es decir, todas las oportunidades son iguales para todos.

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Diferencia entre educación inclusiva e integración educativa

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Diferencia entre educación inclusiva e integración educativa

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Educación inclusiva
Prioriza la transformación de los sistemas educativos para adaptar la oferta educativa a la diversidad del alumnado. En este sentido representa un proceso de personalización.

Integración educativa
Priorizó la Integración de los grupos excluidos a las escuelas comunes. Los estudiantes se tuvieron que adaptar a la oferta educativa disponible. En este sentido representó sólo un proceso de asimilación

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Evolución de los términos segregación, exclusión, intervención, diversidad e inclusión 

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Evolución de los términos segregación, exclusión, intervención, diversidad e inclusión 

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Segregación
Toda persona que no sea considerada "normales"pasan a ser sujetos de cuidado.

Exclusión
Existe la idea de que hay personas "normales" y otras que no lo son. En consecuencia, las personas con discapacidad, quedan por fuera de la sociedad.

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Diferencias entre educación inclusiva e integración educativa 

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Diferencias entre educación inclusiva e integración educativa 

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Educación inclusiva
Es un proceso que permite garantizar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos .

Integración educativa
Se centra en los alumnos con necesidades especiales presenciales, para los que se habilitan determinados apoyos.

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Anexo Normas de Control Escolar. Tomado de : https://www.ree.sep.gob.mx/ work/models/controlescolar/R esource/307/17/images/Anex o_02052019.pdf
Artículo 3° Constitucional.
Ley General de Educación.
Ley General de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
SEP. (2011). Modelo de Atención de los Servicios de Educación Especial. Masee, 2011. México
SEP.  (2018)  Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria. Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica… México. (pp. 11-14)

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Segregacion, inclusión, integración y exclusión

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Buscando en los libros de cocina

Encontré la receta perfecta

Si en tu círculo todos son iguales...

La verdad es que no se avanza.

Pero hay clases diferenciadas.

Con una cucharita de integración

Una pizca de inclusión...

Ya no habrá realidad segmentada.

Había una vez un país habitado por Figuras Geométricas llamado Circulandia. Este país se había llamado así porque la mayoría de sus habitantes eran Círculos. Y digo la mayoría porque no todo el mundo lo era, ya que también había Triángulos, Cuadrados, Rectángulos, Rombos, y demás Figuras.

Los Círculos, que se consideraban seres hermosos por ser mayoría, por ser "normales", rechazaban y se alejaban del resto de figuras por su "anormalidad".

- Los cuadrados son raros -decían entre ellos-. Tienen picos y líneas rectas. No son tan bellos como nosotros, que somos Figuras Perfectas. Nosotros podemos rodar y rodar, y somos totalmente simétricos por todas partes. Nadie puede compararse a nosotros los Círculos.

- Y que nadie se acerque a esos raritos -decían otros-. Seguro que tienen una enfermedad contagiosa. ¿Y si acabamos como ellos? Ya no seríamos seres normales, no podríamos rodar tan bien. Ellos son incapaces para cualquier cosa, sobre todo para rodar.

Y así, bajo estas ideas, los Círculos no permitieron la entrada de las otras Figuras en los colegios, ni en los restaurantes, ni en el gimnasio de kárate, ni en el equipo de ajedrez, ni en ningún lado.

Consideraban mejor tenerlos apartados y no acercarse mucho a ellos, pues, según decían, "seguro que no traen nada bueno".

Había una vez un país habitado por Figuras Geométricas llamado Circulandia. Este país se había llamado así porque la mayoría de sus habitantes eran Círculos. Y digo la mayoría porque no todo el mundo lo era, ya que también había Triángulos, Cuadrados, Rectángulos, Rombos, y demás Figuras.

Y los círculos, que se consideraban "normales", sentían lástima de las demás Figuras, así que decidieron que no era bueno excluirles de la sociedad, por lo que comenzaron a construir escuelas especiales para Cuadrados, y escuelas para Triángulos, y lugares habilitados para Hexágonos, salas aparte para que pudiesen estar los Rombos...

- ¡Así está bien! -exclamaban los Círculos-. De este modo las demás Figuras tienen un lugar en el mundo.

- Sí -respondían otros-. Así está bien. Los Cuadrados, los Triángulos y demás Figuras no son como nosotros. No tienen nuestras capacidades. Son diferentes y no les haríamos ningún bien teniéndolos junto a nosotros. No es bueno excluirles, pero tampoco mezclarlos con nosotros.

Había una vez un país habitado por Figuras Geométricas llamado Circulandia. Este país se había llamado así porque la mayoría de sus habitantes eran Círculos. Y digo la mayoría porque no todo el mundo lo era, ya que también había Triángulos, Cuadrados, Rectángulos, Rombos, y demás Figuras.

Y los Círculos no querían que el resto de Figuras estuviesen separadas. No querían ni excluirlas ni segregarlas, así que dejaron un espacio junto a ellos.

Pero como al resto las veían diferentes, como desgraciadamente las consideraban minusválidas (que significa "menos válidas"), o enfermas, o problemáticas, decidieron hacer un hueco aparte dentro de su mundo. Así estarían con ellos, pero en un rincón apartado para que pudiesen, según comentaban, desarrollarse con normalidad o no causar problemas.

- No podemos excluirlas de la sociedad -argüían- porque son Figuras Geométricas al igual que nosotros; tienen derecho a ser respetados y tratados con dignidad.

- Es cierto -decían también-. Pero en las escuelas no deberían estar junto a los Círculos, pues entorpecerían el ritmo "normal" de las aulas y ellos tampoco saldrían beneficiados. Hay que crear aulas a parte dentro del mismo centro.

Por ello construyeron escuelas en las que podían entrar Triángulos, Cuadrados, Rombos, Rectángulos... pero las dejaron en clases separadas.

Y de este modo el mundo y las aulas quedaron así:

Había una vez un país habitado por Figuras Geométricas llamado Figurlandia. Este país se había llamado así porque sus habitantes eran Triángulos, Cuadrados, Rectángulos, Rombos, y demás Figuras Geométricas.

La mayoría eran Círculos, pero estos no veían Círculos en el mundo, sino Figuras Geométricas, cada una con su forma, su fortaleza, su debilidad, su forma de ser, pensar y sentir.

No se consideraban normales, ni las Figuras Perfectas. Y querían un mundo en el que todo el mundo estuviese unido, una gran comunidad.

- ¿Y cómo hacemos para incluirles en nuestra sociedad? -preguntó uno.

- Es sencillo -respondió alguien-: Cogeremos unas tijeras y les cortaremos los picos hasta que sean Círculos.

- ¿Pero eso no les hará daño? -cuestionó otro-. Eso debe de doler... ¡No me parece bien obligarles a ser Círculos a toda costa!

- Lo mejor sería -concluyeron al final- aceptarles tal y como son. Que estén dentro de nuestra sociedad sin obligarles a cambiar.

- ¡Nadie es una Figura Perfecta en este mundo! -afirmaron finalmente-. Cada cual tiene sus puntos fuertes y sus puntos débiles, y en unión podemos aprender todos de todos. Nosotros podemos hacer uso de nuestra constitución para formar ruedas que sirven para llevar grandes cargas, los Cuadrados unidos pueden hacer pilares y paredes que sostengan y formen edificios, los Triángulos y los Rectángulos unidos pueden flechas que nos guíen el camino, con los Pentágonos y Hexágonos se construyen balones que sirven para jugar al fútbol, y ¡fijaos!, los balones son esferas, mucho más redondas y hermosas que los Círculos.

Así pues, dejaron de hablar de discapacidades y minusvalías, para dar paso a la diversidad funcional, pues cada cual, según como es, tiene sus capacidades y puede valer para diferentes cosas.

Y todas las Figuras Geométricas vivieron felices en unión, paz y armonía.

María Dolores Rodríguez Castro

REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD:

Es triste saber que en nuestra sociedad, todavía no hayamos alcanzado la inclusión. Pero es así,y lo único que podemos hacer es luchar por llegar a ella y hacer un mundo sin prejuicios,sin miradas raras,solidario y entregado a las personas con más necesidades.Si las personas en realidad fuéramos personas en todos los aspectos, todo nos iría mejor.

No nos cuesta nada ayudar a una persona con discapacidad a cruzar la calle,ni a una persona mayor cederle el sitio en un autobús,ni sacarle una sonrisa a una persona con discapacidad intelectual...es más nos sentiríamos mejor con nosotros mismos,creceríamos en el bien como persona, descubriríamos sentimientos de bienestar que nunca antes habíamos experimentado.

Gracias a Dios no estamos en la exclusión, nadie es mejor que nadie y nadie tiene derecho a menospreciar a una persona que tenga una discapacidad.

Las personas con discapacidad son personas.

Entre nosotros hay más de 1.000 millones de personas que viven con discapacidades. Debemos eliminar todas las barreras que dificultan la inclusión y la participación de las personas con discapacidad en la sociedad, lo que supone, entre otras cosas, modificar las actitudes que fomentan la estigmatización e institucionalizan la discriminación .

"Romper las barreras, abrir las puertas: por una sociedad inclusiva para todos"

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Exclusión, segregación, integración e inclusión.

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Buscando en los libros de cocina Encontré la receta perfecta Si en tu círculo todos son iguales... La verdad es que no se avanza. Pero hay clases diferenciadas. Con una cucharita de integración Una pizca de inclusión... Ya no habrá realidad segmentada. Había una vez un país habitado por Figuras Geométricas llamado Circulandia.

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Diferencia entre educación inclusiva e integración educativa

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Diferencia entre Integración e Inclusión

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Inclusión

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segregación, exclusión, intervención e inclusión.

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Formas de Educacion: Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión

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Diferencias entre educación inclusiva e integración educativa