# data[].attributes.headline
Què esperes aprendre a la formació i quines preguntes et fas a l'inici? 

# data[].attributes.subject
Què esperes aprendre a la formació i quines preguntes et fas a l'inici? 

# data[].attributes.body
M'agradaria rebre una visió de globalització que m'ajudi a reflexionar sobre la meva pràctica educativa.
- Realment podria dir que estic globalitzant ?
-Quines idees claus em podríen ajudar a portar-lo a terme?

# data[].attributes.headline
PETITES REFLEXIONS QUE  CADA VEGADA ES FAN  MÉS GRANS I S'OMPLEN DE VIDA!!!

# data[].attributes.subject
PETITES REFLEXIONS QUE  CADA VEGADA ES FAN  MÉS GRANS I S'OMPLEN DE VIDA!!!

# data[].attributes.body
Gràcies a les primeres trobades en petit grup i moments per compartir pensaments,  i les aportacions rebudes a la conferència de Fernando Hernández - Hernández, el meu concepte de globalització ha anat agafant més forma i sentit.
No és tracta només d'aprofitar l'interès dels infants per aprofundir en algun tema i incorporar aspectes de totes le àrees ( el que he fet), es tracta del com i el paper que hi juguen ells/es i nosaltres com a guia. Cal que els alumnes estableixin relacions entre tot allò que estan aprenen  per poder arribar a l'autèntic coneixement, i  tenir clar que anem a l'escola per aprendre sobre la vida. És en aquests moments quan podem dir que estem globalitzant.
El mestre  ha de fer de guia i ajudar a l'infant a pasar de la seva intuïció al concepte, però sobretot ajudar-lo a  relacionar.
Fernando Hernández - Hernández durant la conferència va posar un exemple:
-"Per entendre el canvi climàtic no només cal saber de geogfafia, fan falta també altres disciplines. Aleshores, si fora de l'escola la gent està posant el seu saber en relació, per què no ho fem també a l'escola?".

# data[].attributes.headline
GLOBALITZACIÓ a la vida d'un centre educatiu

# data[].attributes.subject
GLOBALITZACIÓ a la vida d'un centre educatiu

# data[].attributes.body
El fet de reflexionar sobre la globalització entorn a 5 temes m'ha obert molt més la mirada i el pensament. La veritat és que la meva idea entorn a la globalització començava, sense dubte, per fer ús de les noves metodologies i al final és molt més que tot això. Aquestes són algunes de les evidències que he anat aprenent al llarg de les sessions.
Davant les noves metodologies  potser manipulen i experimenten més, no es troben amb un llibre que han de seguir si o si i poden treballar altres interessos , però al final segons com , acabes fent el mateix, persegueixes el mateix objectiu, però de diferent manera. Com deia Fernando HERNÀNDEZ: "s'ha de canviar el pensament , no només les metodologies". Cal prioritzar propostes que ajudin als alumnes a relacionar i per tant aprendre amb sentit i no aprendre a oblidar.
Em plantejaba la globalització  a partir de les PRÀCTIQUES però sense donar cabuda a l'espai, el temps, l'avaluació i el treball en equip, que tan important són i que necessiten l'un de l'altre:

Distribuir l'ESPAI de manera que els alumnes puguin treballar en qualsevol lloc segons el que necessitin, i que permeti relacionar els aprenentages i donar sentit al que fan.

Tenir clar que és imposible tenir un TEMPS  globalitzat amb un horari fragmentat que no dona peu a poder continuar amb allò tant interessant que s'està fent en aquell moment a l'aula.

AVALUAR el procès de manera positiva , tenint en compte el moment en el que es troba l'alumne i  no només els resultats. Obervar per comprendre i poder acompanyar-los en el seu procès.

TREBALLAR EN EQUIP cap a un mateix objectiu deixant temps per a reflexionar i "crear saber pedagògic" com a una suma de tots /es i no de cadasqú.

# data[].attributes.headline
Endavant!!!  Desterritorialitzem el pensament

# data[].attributes.subject
Endavant!!!  Desterritorialitzem el pensament