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DESAFIOS

La mantención de la competitividad económica internacional. La mayoría de los analistas están de acuerdo con un nuevo enfoque del desarrollo educativo tienen que estar ligado a la mantención de la competitividad económica internacional. los sistemas educativos deben hacerse más receptivos a las demandas de los mercados laborales contemporáneos.

El desarrollo de un moderno sentido ciudadano. La educación tiene un papel fundamental que cumplir para el logro de estos objetivos, ayudando a desarrollar el juicio,la tolerancia y las habilidades para resolver problemas entre sus estudiantes.

Redefiniendo la equidad. La educación es un instrumento poderosamente eficaz para este fin, los niños deben adquirir los conocimientos y habilidades requeridas por los mercados laborales modernos y por las exigencias de una participación ciudadana efectiva si van a funcionar en términos equitativos.

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CAUSAS

Los factores que dan cuenta de este estado de cosas son complejos. Los gastos son parte del asunto pero, a  menudo son menos importantes que aspectos de los administración y política.

El bajo gasto gubernamental es parte del problema ,pero no es el problema inmediato. La mayoría de los gobiernos latinoamericanos ,de acuerdo a los estándares mundiales han comprometido fondos sustanciales para la educación. El sector público gasto alrededor del 4.6% del producto nacional bruto contra el 4.1% de los países en desarrollo en general y el 5.3% de los países desarrollados.

La administración es ineficiente a menudo son demasiados los recursos que se destinan a las plantas administrativas y muy pocos a los libros de texto y otros materiales de enseñanza. industrializados.En muchas escuelas públicas el año escolar cuenta con sólo 800 horas de clase frente a las 1200 que se imparten en los colegios privados y en los sistemas de los países industrializados.

los sistemas centralizados restringen la autonomía y la transparencia de los resultados. Normalmente, los profesores son empleados de los gobiernos nacionales o estatales el lugar de hacerlo por las municipalidades o los propios establecimientos. La centralización en la mayoría de los países estas funciones son monopolizadas en burocracia centralizada limitando la responsabilidad de los rectores en el proceso educativo.

Se ha permitido el deterioro de la profesión docente. Los profesores de todos los niveles educacionales están generalmente malformados Y peor pagados y tienen pocos incentivos para la excelencia profesional y el perfeccionamiento. Los bajos salarios y las condiciones precarias han empeorado particularmente el reclutamiento de nuevos profesores. los principales incentivos para el perfeccionamiento docente ( salarios adecuados, perfección ,evaluación periódica y rigurosa y exámenes competitivos para ingresar) se aplican raramente.

Los grandes obstáculos para el mejoramiento son más políticos que técnicos. el hecho real es que los problemas políticos son mucho más difíciles de resolver.

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¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México

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¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México

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INICIATIVAS DE POLITICA

Hacerse de la educación una prioridad política. En términos prácticos,esto implica colocar en el debate público el tema de las actuales deficiencias de la educación y los sistemas escolares así como el destinar esfuerzos para ampliar la base de apoyo político para el cambio de políticas.

Focalizar la inversión de los recursos públicos en la educación primaria y secundaria. La mayoría de los pobres, y gran parte del mercado laboral del futuro, está concentrado en escuelas primarias públicas que no lograron avanzar mucho más en el área educativa. El argumento, qué se basa en equidad y eficiencia económica,a favor de la concentración de los fondos públicos de la escuela primaria y secundaria es convincente.

Fortalecer la profesión docente. Los gobiernos pueden colaborar asegurando que ese marco exista. Estos deberían trabajar con los sindicatos de maestros para restablecer estándares altos de calidad y diseñar mecanismos para la evaluación del rendimiento del docente. Sólo una combinación de medidas para dignificar la profesión docente logrará atraer profesores más talentosos y mejorar la calidad de la educación.

Descentralizar los sistemas educacionales para aumentar la responsabilidad por los resultados y ampliar la participación de los padres ,empleadores y otros grupos en las decisiones de política. estos esfuerzos incluyen transferir responsabilidades de la administración a nivel provincial o municipal y establecer consejos de administración que incorporen grupos sociales importantes, como padres y empleadores, en la forma de decisiones de política educativa.

Centrar la atención en los productos más que en la matrícula. Esto implica establecer niveles mínimos de logro académico en materias fundamentales como lenguaje, matemáticas, ciencias, historia y geografía, y establecer un sistema nacional de exámenes para determinar el progreso de estos objetivos.

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Transformar la educación en América Latina | Gloria Vidal | TEDxRiodelaPlata

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DESIGUALDADES

Los sistemas educativos en América latina notoriamente desiguales. Las clases altas y medias altas, sin embargo ,envían a sus hijos a colegios primarios y secundarios privados en los cuales la calidad es significativamente más alta.

Los pobres reciben una educación que es abiertamente inferior a la que reciben los ricos. Los niveles del ogro promedio de los niños de las familias más pobres tienden a ser dramáticamente más bajos que los de los niños de clase media y alta. El abismo es mayor cuando las diferencias de ingreso se combinan con etnia y con raza.

Los alumnos de educación superior constituían sólo el 6% del total de la matrícula en 1989 pero recibieron más de la cuarta parte del gasto público en la educación; cerca de un 13% en 1965 y un 23% en 1985 , en tanto que el quintil más pobre recibe sólo un 5%

Reducir la desigualdad en educación es también complicado por el hecho que las élites en América latina no mandan a sus hijos a las escuelas públicas de primaria y secundaria y por lo tanto no se ve directamente afectados por la baja calidad de la educación pública.

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ACCESO

El analfabetismo bajo de un 34% en el año 1960 a un porcentaje estimado de 13% en 1995 .

Programas preescolares aumento de 2% en 1960 a 17% en 1990.

Las tasas de secundaria han crecido de un 36% de la cohorte de edad a 66% y las tasas de matrícula en la educación superior han crecido de un 6% a un 27%.

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CALIDAD

Los gastos promedio por estudiante de mantienen muy por debajo del de los países industrializados. A nivel global, el gasto público en educación bajo en términos reales, en un 15 % entre 1980 y 1985 , en tanto que el gasto per cápita descendió cerca de 25%

Las tasas de repeticion en América latina son altas,la tasa de repetición promedio dentro de un ciclo de primaria de 6 años es de 30% por año.

Las tasas de estudios completos son bajas, la mayoría de los estudiantes que acceden a la educación secundaria no se gradúa.

Los puntajes de las pruebas son bajos, en un estudio realizado en 1992 sobre logró en matemáticas y ciencia niños brasileños de 13 años de sao Paulo y fortaleza fueron superados por estudiantes de China, Israel ,Jordan ,corea y Taiwán

El rendimiento en ciencia y tecnología es débil ,sólo el 1.5% de los artículos científicos publicados a través de todo el mundo entre 1993 provino de América latina y el caribe.