# data[].attributes.headline
Надо или не надо??!

# data[].attributes.subject
Надо или не надо??!

# data[].attributes.body
Приведите 5 аргументов
за/против использования ИКТ в образовании

# data[].attributes.body
Кошко Наталья Николаевна - кандидат биологических наук, методист, Государственная организация образования «Кузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ГорСЮН Кемерово

# data[].attributes.attachment_link.title
Кошко Н.Н.аборигены.MOV

# data[].attributes.headline
Аборигены, какие они?

# data[].attributes.subject
Аборигены, какие они?

# data[].attributes.body
learningapps.org
https://learningapps.org/display?v=p9qh4yfwt19

# data[].attributes.body
В 2001 г. Марк Пренски, американский преподаватель, ввёл понятия digital natives (цифровые аборигены, цифровые уроженцы) и digital immigrants (цифровые иммигранты). По мнению Пренски, люди, родившиеся в конце прошлого века, отличаются от всех остальных. Они живут в окружении компьютеров, видеоигр, плееров, видеокамер, мобильных телефонов и Сети — и все перечисленное становится неотъемлемой частью их жизни. Таких людей Пренски и предложил назвать «цифровыми туземцами» — носителями родного для них цифрового языка компьютеров, видеоигр и Интернета. Все остальные поколения, появившиеся на свет и выросшие до конца XX века, он предложил назвать «цифровыми иммигрантами». Несмотря на то, что идеи, выдвинутые Марком Пренски, показались многим ученым несостоятельными, эти термины прочно поселились в современной российской педагогике – возможно, благодаря их образности и точности. Действительно, современные школьники в интернете – как у себя дома, в то время как мы, взрослые, приходим туда, как в гости.

# data[].attributes.headline
"Должны быть"

# data[].attributes.subject
"Должны быть"

# data[].attributes.body
- 16 приложений, которые должны быть в смартфоне школьника https://mel.fm/poleznyye_ssylki/7689254-apps

- 5 приложений, которые должны быть в смартфоне родителей школьника https://mel.fm/tekhnologii/2510976-apps_parents

- 18 незаменимых сайтов и приложений для учителей https://mel.fm/poleznyye_ssylki/7403185-app_for_teachers
- 10 приложений для проактивного педагога https://www.eduneo.ru/10-prilozhenij-dlya-proaktivnogo-pedagoga/
- и ещё немного полезностей https://drive.google.com/file/d/1Up5rDLuOBr53oP277pMPOLHE_NHMv5aq/view?usp=sharing

# data[].attributes.headline
›Архитекторы‹ или ›геростраты‹?

# data[].attributes.subject
›Архитекторы‹ или ›геростраты‹?

# data[].attributes.body
Носова Снежана Сергеевна - специалист в сфере межкультурных коммуникаций; старший преподаватель кафедры социальных коммуникаций факультета психологии Национального исследовательского Томского государственного университета (ТГУ); соискатель кафедры философии и методологии науки философского факультета ТГУ; руководитель Студии новомедийных технологий ТГУ.

Носова, Снежана С.: Сетевое поколение. ›Архитекторы‹ или ›геростраты‹? В: Воздушный замок, Мeждународный журнал по тeории архитeктуры. Том 19, Номер 32, 2014. cloud-cuckoo.net/fileadmin/ issues_ru/issue_32/article_nosova.cdf [1.10.2014c. С. 45–65.