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Como docentes debemos tener en cuenta que muchas veces, a pesar de los avances en la sociedad, el sistema educativo sigue marcando diferencias.  Cuando se naturalizan imaginarios construidos hacia el otro, deviene en la construcción de estereotipos, de representaciones estigmatizantes, atributos desacreditadores; es importante poder cuestionar estas lógicas que aún quedan  por derribar, para poder construir prácticas respetuosas de las diferencias

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El respeto a las diferencias interpela las trayectorias educativas, el rol del docente y las prácticas de enseñanza constantemente, más allá de las diferencias de género, de cultura o lenguaje materno, de origen social o de minusvalías de orden físico, psicológico o emocional.  La forma de zanjar esas diferencias es creando un entorno acogedor donde el docente y los estudiantes conformen amorosamente un grupo de intercambio y construcción de aprendizajes significativos y superadores.

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Entender que como educadores debemos garantizar el derecho a la educación  de todos es por un lado, respetar las diferencias  y  comprender las riquezas que tienen cada uno de los colectivos que emergen en el escenario escolar.

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La intervención de Marcela Valdata refuerza la necesidad de acompañar las trayectorias educativas y algunas característica en relación a las prácticas de enseñanza como la necesidad de escuchar y pensar qué le interesa al otro como punto de partida de un proceso de enseñanza aprendizaje relevante, teniendo en cuenta los saberes del otro, su cultura. Aquí, el docente aparece también como un creador de contenidos.

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El rol del docente como un facilitador, como dice Maximiliano Marc, utilizando la metáfora de la rampa, el docente debe ser como un “plano inclinado que facilita”, guiado por valores de solidaridad y empatía.

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Esteban Paulón plantea que existe una diferencia entre “igualdad legal” y la “igualdad real”, por lo tanto, es necesario que existan políticas públicas que acorten esa brecha y que se combatan las actitudes de discriminación que se configuran en uno de los principales motivos de deserción escolar.