# data[].attributes.headline
שרונה- האם נכון לצמצ

# data[].attributes.body
שרונה- האם נכון לצמצם מראש נושאים לבגרות?

# data[].attributes.headline
מרוות מה הצורה ה

# data[].attributes.body
מרוות
מה הצורה הכי טובה לסדר ישיבה בקבוצה קטנה סביב מעגל או צורת סטנדרטית

# data[].attributes.body
האם ללמד חקירה של שלוש פונקציות בו זמנית או להתחיל מפולינום לעבור לאינטגרלים ולחזור לחקירת שורש ומנה

# data[].attributes.headline
אנהאר איך אפשר ל

# data[].attributes.body
אנהאר
איך אפשר לשלב תלמיד חדש בכיתה כך שיש פער בחומר שלמד .

# data[].attributes.headline
סברין, איך להתמו

# data[].attributes.body
סברין,
איך להתמודד עם כיתה היטרוגינית שיש בה 28 תלמידים שרובם חלשים לימודית, בעלי בעיות חברתיות

# data[].attributes.headline
הכנת שעורי בית. איך 

# data[].attributes.body
הכנת שעורי בית. איך גורמים להם לתרגל גם בבית.. אפילו 2-3 שאלות..

# data[].attributes.headline
מה עושים עם תלמיד שה

# data[].attributes.body
מה עושים עם תלמיד שהוא לא מעניין לשתף פעולה איתנו למרות כל המאמצים שלנו.

# data[].attributes.body
אפשר ללמד סדרה חשבונית בלי חוקים או כללים לכיתות חלשות

# data[].attributes.headline
תלמיד שלא היה מחובר 

# data[].attributes.body
תלמיד שלא היה מחובר לחומר הנלמד מביע רצון להבין את המתרחש בשיעור אבל יש לו פערים גדולים מידי

# data[].attributes.headline
עאסלה עבדאללהלאר

# data[].attributes.body
עאסלה עבדאללה
לארגן כיתת 3 יח"ל להיות ממושמעים ומקשיבים

# data[].attributes.body
תלמיד חסר מטיבציה,כל הזמן ישן בזמן השיעור . לא מפריע למורה ולתלמידים . הוא שקט אך לא מתעניין בשיעור ( נשירה סמויה ). נסיתי לעניין אותו בדרכים שונות  לקחתי אותו להרבה שיחות אישיות הדבר עזר לטווח קצר

# data[].attributes.headline
נאורס  אני נכנסת

# data[].attributes.body
נאורס
אני נכנסת לכיתה תלמיד ישן ,לא רוצה ללמוד ולא מעניין אותו,חסר מוטיבציה

# data[].attributes.headline
יש לי דילמה  בנושא ד

# data[].attributes.body
יש לי דילמה  בנושא דרכי התמודדות עם תלמידים שהם חלשים מאוד במיומנויות הבסיסיים שהם דורשים יותר זמן לזכור וגם עם הספק החומר.

# data[].attributes.headline
מרוא קייס תלמיד 

# data[].attributes.body
מרוא קייס
תלמיד נעדר בגלל בעיות משפחתיות ומפסיד שיעורים

# data[].attributes.headline
רמאח איך אפשר לה

# data[].attributes.body
רמאח
איך אפשר להתמודד עם התלמיד שלא מעוניין ללמוד , בא לבית הספר להעביר זמן, ההורים והמחנכת מעורבים , ובסוף אומרים לך שהוא חיעב להיות זכאי בבגרות?

# data[].attributes.body
דילמה מניהול כיתה: איך מתמודדים עם תלמיד שהוא מאובחן כבעל חינוך מיוחד אך משולב בכיתה רגילה? איך מעבירים לו את החומר ואיך לעזור לו בלי שירגיש שהוא שונה!!

# data[].attributes.headline
אורית איך מתגברי

# data[].attributes.body
אורית
איך מתגברים על הנוסחים הרבים לאותה שאלה. הרבה מהנוסחים הם מורכבים ועקיפים.

# data[].attributes.body
מה אפשר לעשות עם תלמיד שמקלל בשיעור חוץ מלהוציא אותו מהכיתה?

# data[].attributes.body
בחלק מכיתות  צריך לחלק את התלמידים לשתי קבוצות. הדילימה האם לחלק בצורה הומוגינית או היטרוגינית

# data[].attributes.headline
איתן אזולאי אחת 

# data[].attributes.body
איתן אזולאי
אחת הדילמות היא חוסר הקשבה בהקנית החומר בהסתמך על זה שהמורה יבוא ויסביר לו באופן פרטני

# data[].attributes.body
מה עושים עם קבוצת תלמידים חברים באותה כיתה שיש ביניהם בעיות שלא מפסיקים להתווכח בזמן השיעור באופן שמפריע לכל הכיתה .. (מתווכחים על דברים משלהם והמטרה שלהם שלא תהיה למידה)

# data[].attributes.headline
רוני. תלמיד הפריע מא

# data[].attributes.body
רוני. תלמיד הפריע מאוד בכיתה. דרשתי ממנו לצאת כמה פעמים והוא לא יצא. עצרתי את השיעור עד שיצא. הוא לא יצא, אבל גם הפסיק להפריע. האם להמשיך את השיעור, או להמתין עד שיצא

# data[].attributes.body
תלמיד שאין לו מוטיבציה ללמוד וכל הזמן מפריע...זורק כל מיני משפטים לא קשורים לנושא

# data[].attributes.headline
מה עושים עם הילד ה"מ

# data[].attributes.body
מה עושים עם הילד ה"מאתגר" ש: נכנס באיחור, ברעש, מתקשה להתיישב במקומו ולהוציא ציוד. מציק פיזית ומילולית לילדים ומדבר בקולניות ללא הפסקה תוך כדי וויכוח וניסיון להסביר מדוע אחר, או לספר סיפור שלא קשור לשיעור