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Les acquis peuvent être ciblés/organisés différemment

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Les acquis peuvent être ciblés/organisés différemment

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Structuration de l'ensemble des apprentissages, remédiation, consolidation

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Évolution de la demande en énergies et autres matières premières en lien avec l'évolution démographique (p.ex. en Afrique) et l'évolution de l'industrialisation (p.ex. en Asie)
Perspectives : développer des énergies nouvelles ou des comportements nouveaux?

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Unité 6 - Évolution de la pression de l'Homme

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Unité 6 - Évolution de la pression de l'Homme

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Unité 5 - Exploitation des ressources et développement durable

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Unité 5 - Exploitation des ressources et développement durable

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Unité 4 - Inégale répartition des ressources et développement

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Unité 4 - Inégale répartition des ressources et développement

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VOLET 3 - Exploitation des ressources et disponibilité pour les générations futures 

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VOLET 3 - Exploitation des ressources et disponibilité pour les générations futures 

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OBSERVATIONS DE CAS d'aménagements (MÉTHODE 4) pour

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OBSERVATIONS DE CAS d'aménagements (MÉTHODE 4) pour

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apprendre à caractériser l'évolution d'une composante de l'espace - (T)

apprendre à caractériser un aménagement en lien avec la vulnérabilité d'un territoire face à un aléa - (T)

Apprendre à identifier des espaces potentiellement à risque en se référant à un modèle spatial - (T)

développer les (SF) relatifs aux cartes (lecture et outil de communication)

connaitre des exemples d'aménagement qui illustrent le concept de développement et de développement durable- (S)

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Risque sur les ressources en eau : exemple du Lac Poopo ...
Risque de pollution aux métaux lourds: exemple de rupture d'un barrage au Brésil ...
Risque de pollution chimique par l'exploitation des gaz de schiste...

...

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OBSERVATIONS DE CAS de flux migratoires (MÉTHODE 3) pour

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OBSERVATIONS DE CAS de flux migratoires (MÉTHODE 3) pour

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apprendre à caractériser des flux de personnes en direction et intensité  - (T)

développer les (SF) relatifs aux cartes (lecture et outil de communication)

connaitre des exemples qui illustrent le concept de migration- (S)

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Répartition des flux de personnes à l'échelle mondiale, continentale et régionale

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Répartition des flux de personnes à l'échelle mondiale, continentale et régionale

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En lien avec le niveau de développement
Migration Data Portal (IOM) - Estimateur de population (Sedac) - Migrations par pays (IOM) - Indicateurs de la Banque Mondiale - Gapminder - Atlas des inégalités - Dollar Street

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OBSERVATIONS DE CAS de flux de matières premières (MÉTHODE 2) pour:

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OBSERVATIONS DE CAS de flux de matières premières (MÉTHODE 2) pour:

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apprendre à caractériser des flux de ressources en direction et intensité  - (T)

développer les (SF) relatifs aux cartes (lecture et outil de communication)

connaitre des exemples qui illustrent le concept de mondialisation - (S)

apprendre quelques notions en lien les ressources - (S)

Réactiver des repères et mettre en place des nouveaux repères - (S)

Mettre en place la connaissance de nouvelles répartitions - (S)

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Unité 2- Liens entre développement et migrations

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Unité 2- Liens entre développement et migrations

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Observation de cas de disponibilités de ressources (MÉTHODE 1) en énergie pour:

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Observation de cas de disponibilités de ressources (MÉTHODE 1) en énergie pour:

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apprendre quelques notions en lien les ressources et les changements du climat - (S)

développer des (SF) relatifs à la lecture de carte (pertinence et fiabilité)

réactiver des repères et répartitions spatiales et mettre en place de nouveaux repères - (S)

remobiliser quelques modèles - (S)

apprendre à décrire la répartition spatiale d’une ressource pour mettre en évidence des continuités/discontinuités spatiales - (T)

apprendre comparer la répartition spatiale d’une ressource avec celle d’une composante  orohydrographique ou bioclimatique pour identifier l’existence de liens entre elles - (T)

apprendre à comparer la répartition de la population et celle d’une ressource pour classer des atouts et/ou des contraintes pour les activités humaines - (T)

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Des exemples d'aménagement - Développement durable ou non?

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Des exemples d'aménagement - Développement durable ou non?

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Des exemples d'exploitations: forêts (p.ex. Brésil ou Congo) , exploitation abondante des énergies fossiles (p.ex. gaz de schiste ou pétrole off-shore), parcs éoliens (p.ex. Allemagne)...

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Observation de cas d'aménagements pour favoriser l'accès à une ressource et ses effets sur sa disponibilité en termes de répartition (MÉTHODE 1)  pour:

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Observation de cas d'aménagements pour favoriser l'accès à une ressource et ses effets sur sa disponibilité en termes de répartition (MÉTHODE 1)  pour:

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apprendre quelques notions en lien les ressources et les changements du climat - (S)

développer des (SF) relatifs à la lecture de carte (pertinence et fiabilité)

réactiver des repères et répartitions spatiales et mettre en place de nouveaux repères - (S)

remobiliser quelques modèles - (S)

apprendre à décrire la répartition spatiale d’une ressource pour mettre en évidence des continuités/discontinuités spatiales - (T)

apprendre comparer la répartition spatiale d’une ressource avec celle d’une composante  orohydrographique ou bioclimatique pour identifier l’existence de liens entre elles - (T)

apprendre à comparer la répartition de la population et celle d’une ressource pour classer des atouts et/ou des contraintes pour les activités humaines - (T)

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Toutes les populations ont-elles le même accès aux ressources?

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Toutes les populations ont-elles le même accès aux ressources?

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Identification de facteurs géographiques et socioéconomiques qui influencent l'accès aux ressources.
Exemple du coltan à l'est du Congo, du pétrole au Nigéria ou en Angola, du gaz en Algérie...

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Observation de cas de flux de matières premières (MÉTHODE 2) pour

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Observation de cas de flux de matières premières (MÉTHODE 2) pour

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apprendre à caractériser des flux de ressources en direction et intensité  - (T)

développer les (SF) relatifs aux cartes (lecture et outil de communication)

connaitre des exemples qui illustrent le concept de développement - (S)

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VOLET 2 - Exploitation des ressources et accès pour les populations actuelles

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VOLET 2 - Exploitation des ressources et accès pour les populations actuelles

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Unité 3 - aménagements pour accéder aux ressources et des risques

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Unité 3 - aménagements pour accéder aux ressources et des risques

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VOLET 1 - Aménagements pour accéder aux ressources et risques

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VOLET 1 - Aménagements pour accéder aux ressources et risques

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Autre matières premières : répartition et flux 

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Autre matières premières : répartition et flux 

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Une matière première est une matière à l'état brut (matière extraite de la nature : notion de ressource naturelle), ou, après collecte, ayant subi une première transformation sur le lieu d'exploitation pour la rendre propre à l'échange international, utilisée dans la transformation de matériels finis ou comme source d'énergie. D'après Wikipédia, consulté en mars 2019. la question des énergies ne sera pas abordée puisque déjà considérée plus haut)
Ce volet propose une approche à travers les flux (terrestres, maritimes et aériens), ils représentaient environ 1/3 des flux en 2011 (voir atlas de 5e) + Flux: https://resourcetrade.earth/data -  Data de l'USGS - Data de Mindat - Atlas de la complexité économique

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Objectif 2 - Actions de l’Homme pour se faciliter l’accès aux ressources et effets sur l’environnement naturel et humain

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Objectif 2 - Actions de l’Homme pour se faciliter l’accès aux ressources et effets sur l’environnement naturel et humain

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Unité 1 - Répartition des ressources en énergies et autres matières premières

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Unité 1 - Répartition des ressources en énergies et autres matières premières

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Faire prendre conscience aux élèves:
OBJECTIF 1 - que l’accès aux ressources, notamment à l’énergie et aux autres matières premières, génère des flux considérables.
VOLET 1 - que l’inégale répartition entre les populations et ces ressources se traduit par des flux considérables de ces dernières (moteur de la mondialisation);

VOLET 2 - que l’inégale répartition entre les populations et ces ressources se traduit par des développements variables qui génèrent des flux importants de populations (moteur de migrations);

OBJECTIF 2 - que les actions de l’Homme pour s’en faciliter l’accès ont inévitablement des effets sur l’environnement naturel et humain
VOLET 1 - que des aménagements qui visent à accroitre l’accès à ces ressources aggravent certains risques naturels et technologiques (dynamique des aléas, développement VS développement durable);

VOLET 2 - que la manière d’exploiter ces ressources influence leur accès pour des populations actuelles;

VOLET 3 - que la manière d’exploiter ces ressources influence leur disponibilité pour les générations futures

QUATRE MÉTHODES (au moins) pour observer des cas
MÉTHODE 1 - À partir de l’observation de la disponibilité d’une ressource dans un espace donné. Décrire la répartition de cette ressource et l’expliquer en faisant référence à des contraintes spécifiques de ce milieu. Traduire ensuite cette répartition en termes d’atouts ou de  contraintes pour le développement des activités humaines – Concept d’atouts/contraintes.

MÉTHODE 2 - À partir de l’observation des flux de marchandises. Décrire les flux en direction et en intensité et établir des liens entre ceux-ci et l’inégalité de la répartition des populations et des ressources – Concept de mondialisation.

MÉTHODE 3 - À partir de l’observation de flux de populations. Décrire les flux en direction et en intensité et établir des liens entre ceux-ci et l’inégalité de la répartition des populations et des ressources – Concept de migration.

MÉTHODE 4 - À partir de l’observation d’un aménagement pour faciliter l’accès à une ressource. Décrire des moyens mis en œuvre pour favoriser l’accès à une ressource et les effets de cet aménagement:

sur l’évolution de la pression de l’Homme sur ce milieu;

sur la disponibilité future de cette ressource;

sur l’évolution des aléas naturels et technologiques (facteurs qui aggravent le risque).

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Energies: production, consommation et flux

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Energies: production, consommation et flux

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Balances énergétiques - Flux - Productions et réserves - Emissions de CO2
Des cas d'énergies renouvelables: le potentiel éolien et solaire - Des facteurs de localisation (voir atlas de e)

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Objectif 1 - Accès aux ressources et flux

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Objectif 1 - Accès aux ressources et flux