# data[].attributes.headline
Word lid van de Microsoft Education Community 

# data[].attributes.subject
Word lid van de Microsoft Education Community 

# data[].attributes.headline
Kanaal digitale didactiek Broeders van Liefde: instructiefimpjes van Tine en Erik onze digicoaches

# data[].attributes.subject
Kanaal digitale didactiek Broeders van Liefde: instructiefimpjes van Tine en Erik onze digicoaches

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.attachment_link.description
Met Oefen.be kan je leerstof uit de klas online inoefenen of herhalen. Zo krijg je wat je leerde op school nog beter onder de knie én leer je zelfstandig werken. Je kan met Oefen.be overal aan de slag. Het enige wat je nodig hebt, is een computer, tablet of smartphone met een internetverbinding.

# data[].attributes.headline
Blog om taalversterkend afstandsleren te ondersteunen (atnk) CTNO KULeuven

# data[].attributes.subject
Blog om taalversterkend afstandsleren te ondersteunen (atnk) CTNO KULeuven

# data[].attributes.headline
afstandsleren december 21: hoe pak je het aan? (klacement)

# data[].attributes.subject
afstandsleren december 21: hoe pak je het aan? (klacement)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Als school en/of leraar een systeem of manier voor afstandsonderwijs achter de hand hebben: situaties zoals de coronacrisis zijn het beste bewijs dat het allesbehalve overbodige luxe is. Iedereen wil afstandsleren op de meest efficiënte manier gebruiken, zonder de haalbaarheid uit het oog te verliezen.

Videolessen aanbieden aan je leerlingen of contacten onderhouden met je digitale klas ... Het klinkt heel eenvoudig, wat het in de meeste gevallen ook is, maar je moet het toch in de praktijk weten te brengen.

Leren op afstand: praktijkvoorbeelden

Logisch dus dat je te weten wil komen hoe andere scholen en collega's dat aanpakken; waar de moeilijkheden zitten en wat de onmisbare tips voor jou zijn. Hieronder staan goede praktijkvoorbeelden van collega's, scholen en tips over afstandsleren voor je gebundeld.

Door KlasCement | Bijgewerkt: 30-11-2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Afstandsleren in praktijk: hoe pak je dat aan?

# data[].attributes.attachment_link.description
Als school en/of leraar een systeem of manier voor afstandsonderwijs achter de hand hebben: situaties zoals de coronacrisis zijn het beste bewijs dat het allesbehalve overbodige luxe is. Iedereen wil afstandsleren op de meest efficiënte manier gebruiken, zonder de haalbaarheid uit het oog te verliezen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Here are the Top 100 Tools for learning generated from the 17th Annual Tools for Learning survey. There were a total of 2,022 votes and this year there were more votes from the education sector than last year, which is why many of the educational tools have regained lost ground on this year's list. New tools on the list are shaded yellow in the table below, and tools returning to the list are shaded green. The big news for this year is that ChatGPT has jumped straight into the chart in the No 4 place. 2023 is the year that AI has finally taken off. For a categorisation of the tools (both as a list and in graphical format), take a look at By Category

To work through the list tool by tool, start with YouTube and follow the link at the top right of each page.

Total Page Visits: 921732 - Today Page Visits: 295

# data[].attributes.attachment_link.title
Top 100 Tools for Learning 2023 – Results of the 17th Annual Survey published 4 September 2023

# data[].attributes.attachment_link.description
Here are the Top 100 Tools for learning generated from the 17th Annual Tools for Learning survey. There were a total of 2,022 votes and this year there were more votes from the education sector than last year, which is why many of the educational tools have regained lost ground on this year’s list. New tools on the list are shaded yellow in the table below, and tools returning to the list are shaded green. The big news for this year is that ChatGPT has jumped straight into the chart in the No 4 place. 2023 is the year that AI has finally taken off. For a categorisation of the tools (both as a list and in graphical format), take a look at By Category

# data[].attributes.headline
tool om apps te kiezen bij digitale didactiek

# data[].attributes.subject
tool om apps te kiezen bij digitale didactiek

# data[].attributes.body
thomas more

# data[].attributes.attachment_link.title
Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek - ExCEL Thomas More

# data[].attributes.attachment_link.description
Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

# data[].attributes.body
een voorbeeld

# data[].attributes.body
deze tool is een echte aanrader!!!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ik ben zeer geïnteresseerd in tools die mijn lessen kunnen verrijken en effectiever kunnen maken. Een krachtige leeromgeving bestaat uit relevante leerstof, effectieve didactiek en verschillende verwerkingsmanieren. Ik wissel daarin graag af. Soms gebruik ik kaarten, andere keren ervaren de leerlingen iets of gaan ze in groepen aan de slag. Daarbij maak ik vaak genoeg ook gebruik van digitale tools. Eerder schreef ik over hoe je filmpjes/animaties maakt met PowToon, hoe je kunt werken met een digitaal prikbord Padlet, hoe je een woordenwolk kunt maken met Answergarden of hoe je werkt Mentimeter en Edpuzzle. In dit artikel vertel ik over Thinglink.
Wat is Thinglink?

Met de tool Thinglink kan je afbeeldingen interactief maken. Je maakt 'hotspots' of 'pointers' aan in de afbeelding. Dat zijn aanklikbare punten of icoontjes. Door over de punt of het icoontje te gaan, verschijnt er extra informatie. Je kunt doorlinken naar een website, een andere afbeelding, een video, een foto, een podcast of iets anders.

Hoe Thinglink bijdraagt aan jouw les

Met een beetje creativiteit kan je Thinglink op veel manieren inzetten. De kracht van de tool is dat je de afbeeldingen interactief maakt. Je zou de afbeelding in de online leeromgeving kunnen zetten, met achter de 'pointers' alle lesstof. Zo kan je een thema overzichtelijk samenvatten in een afbeelding. Je kunt in een online les je scherm delen en stapsgewijs de 'pointers' doorlopen. Doordat het weer eens iets anders is dan een powerpointspresentatie, is de kans groot dat de leerlingen vanuit enthousiasme hun aandacht erbij hebben. Ook kan je spellen ontwerpen in Thinglink. Denk aan een interactief online ganzenbord of een speurtocht. Ik heb verschillende voorbeelden voorbij zien komen; van een interactieve presentatie over jezelf (een foto van jezelf invoegen met 'pointers' waar je extra informatie achter verstopt tot aan een interactieve uitleg over het menselijk lichaam. De tool kan je klassikaal inzetten of ergens delen als naslagwerk.

Meer informatie
Wil je meer weten over concrete toepassingsmogelijkheden van digitale tools in de klas of online les? Blijven Leren heeft een online cursus ontwikkeld over digitale tools in de klas en het verzorgen van afstandsonderwijs. In die cursus kun je aan de hand van instructievideo's met verschillende tools aan de slag . Ook leer je aan de hand van kennisclips en voorbeelden verschillende manieren om tools in te zetten bij afstandsonderwijs, differentiatie en hoe je de motivatie van de lerende kan blijven prikkelen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Interactieve afbeeldingen met Thinglink - Blijven Leren

# data[].attributes.attachment_link.description
Ik ben zeer geïnteresseerd in tools die mijn lessen kunnen verrijken en effectiever kunnen maken. Een krachtige leeromgeving bestaat uit relevante leerstof, effectieve didactiek en verschillende verwerkingsmanieren. Ik wissel daarin graag af. Soms gebruik ik kaarten, andere keren ervaren de leerlingen iets of gaan ze in groepen aan de slag.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Teachers and admins love Edulastic because it makes

Formatives

Distance Learning

Interims

Benchmarks

Diagnostics

Remediation

Math practice

Science assessment

Distance Learning

Data analysis

Progress monitoring

State test prep

Tracking growth

easy.
Assess at school. Reinforce at home.

Use all of your data to track learning and growth.

Quickly identify learning gaps with diagnostic and formative assessments

Give students differentiated assignments to remediate, reinforce or challenge

Monitor progress towards standards mastery to ensure students stay on track

Engaging technology-enhanced assessments for benchmarks, the classroom, or distance learning

Easily administer district common or classroom formative assessments using high-quality item banks, diagnostic or curriculum-aligned assessments, create your own questions or mix and match.

80,000+ standards-aligned questions from trusted sources

Try one of our 10K free pre-built assessments

Keep students learning at home when school is closed or limited.

Create self-paced lessons by embedding video, links and articles. Check for understanding with quiz questions and watch student engagement soar.

Propel each student with personalized, data-driven recommendations

Fill learning gaps with practice for struggling students and challenge advanced students to move ahead.

Bring all of your key performance data together in one place - from engagement with online learning to discipline to diagnostics to state test scores - along with your classroom assessments and district benchmarks for a holistic view of each student, or of the whole district.

Integrates seamlessly with the technology you already use

Easy sign on through Google, MS365 or Clever. Sync class rosters and share assignments in Google Classroom or your LMS system and push grades back to your gradebook.

" We love the relationship we have with the people behind Edulastic. It's really easy to get in touch. We get the answers we need in a timely fashion, and it seems really clear that the team cares about whether or not their product is working for us. "

Easy enough to learn on your own, but you don't have to

From basic how-tos to advanced assessment creation, we've got you covered with online training, how-to videos and articles, and self-paced courses for all levels and roles.

See how Edulastic can make a difference at your school

# data[].attributes.attachment_link.title
Edulastic: Interactive Formative Assessment for classroom or distant learning

# data[].attributes.attachment_link.description
Online assessment tools with technology-enhanced items, help students learn and measure growth all in one easy system in the classroom and at home.

# data[].attributes.attachment_link.description
Amaze your students with smarter worksheets. Wizer.me is a platform where teachers build beautiful, engaging online worksheets!

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.attachment_link.description
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

# data[].attributes.headline
Leer je leerlingen programmeren met Scratch (vanaf derde leerjaar)

# data[].attributes.subject
Leer je leerlingen programmeren met Scratch (vanaf derde leerjaar)

# data[].attributes.attachment_link.description
Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De 5.000.000 (5 miljoen) bezoekers zijn we gepasseerd. In 2021: 224.000 bezoekers
Per schoolweek ongeveer 5.600 gebruikers.

Gebruik je webkwesties of webquests in de en
verrijkingsklas, plusklas, Leonardoklas, Rubric-klas, Labklas? Geef het hier door
we stellen een lijst op met speciale ++webkwesties.

# data[].attributes.attachment_link.description
De 5.000.000 (5 miljoen) bezoekers zijn we gepasseerd. In 2021: 224.000 bezoekers Per schoolweek ongeveer 5.600 gebruikers. Gebruik je webkwesties of webquests in de en verrijkingsklas, plusklas, Leonardoklas, Rubric-klas, Labklas? Geef het hier door we stellen een lijst op met speciale ++webkwesties.

# data[].attributes.attachment_link.title
Symbaloo: Bookmarks & Favorites - The #1 Homepage for Educators

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily save, share, and organize your favorites with Symbaloo; the best online bookmark manager for educators. Use Symbaloo as a homepage on any browser or Internet-enabled device. Create a free account today!

# data[].attributes.attachment_link.description
meervoudige intelligentie, Taxonomie van Bloom, Thinkers Key's, Denksleutels, Denksleutellessen, Quiz-zoekers, Raderwerk taakkaarten, lesideeën, webpaden, pluspaden, plus-mini's, webpuzzels, geschiedenis, Canon, aardrijkskunde, natuur, wereldgodsdiensten, sport,

# data[].attributes.headline
Kwaliteitsvol afstandsleren: hoe doe je dat?

# data[].attributes.subject
Kwaliteitsvol afstandsleren: hoe doe je dat?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In het buitenland worden vinnige discussies gevoerd over kwaliteitsvol afstandsonderwijs op basis van het beschikbare onderzoek. De impact op leerprocessen blijkt erg gemengd te zijn. Er is wel degelijk een potentiële meerwaarde, maar veel hangt af van de kwaliteit van de opdrachten en de begeleiding die leerlingen krijgen. The Danielson Group publiceerde op basis van uitvoerig onderzoek naar effectief onderwijs een gids die een bijdrage wil leveren tot afstandsonderwijs dat werkt voor alle leerlingen, want "a commitment to excellence is not complete without a commitment to equity".

De gids is opgebouwd rond drie basisprincipes van kwaliteitsvol afstandsonderwijs:

1. Knowing and valuing your students

2. Building responsive environments

3. Engaging students in learning

Knowing and valuing your students: goed afstandsonderwijs is gestoeld op een verregaande achtergrondkennis van alle individuele leerlingen, niet alleen van hun voorkennis en huidig niveau van kennis en vaardigheden, maar ook van hun thuissituatie (bv. hun mogelijkheden om thuis in comfortabele omstandigheden online te leren en de familiale context waarin dat gebeurt). Leerkrachten wordt aangeraden om de klastijd maximaal te gebruiken om hun leerlingen goed te leren kennen, zodat ze vervolgens in hun afstandsonderwijs gerichte differentiatie (qua opdrachten en begeleiding) kunnen inbouwen. In differentiatie schuilt immers een rijk potentieel voor digitaal afstandsleren.

Building responsive environments: Voortbouwend op hun kennis van individuele leerlingen, bouwt de school aan een leeromgeving voor afstandsonderwijs die voor alle leerlingen vlot toegankelijk en beschikbaar is, worden kanalen en media gecreëerd die communicatie met, en begeleiding van individuele leerlingen mogelijk maken, en wordt systematisch formatieve evaluatie doorgevoerd die uitmondt in individuele feedback. Dat kan betekenen dat sommige leerlingen (sommige) online opdrachten niet thuis uitvoeren, maar worden uitgenodigd om daaraan op school (bv. in een openleercentrum of computerklas) te werken. Dit principe impliceert ook dat leraren online of offline beschikbaar zijn voor leerlingen die vragen hebben bij de online opdrachten hebben of niet verder kunnen, en dat leraren ook zoeken naar mogelijkheden om leerlingen samen aan de online opdrachten te laten werken en elkaar te ondersteunen. Het betekent ook dat leraren regelmatig bij leerlingen peilen hoe ze het afstandsonderwijs ervaren, om zo nodig bijsturingen te maken, en dat ook helder gecommuniceerd wordt met ouders over wat van hen wordt verwacht. Afstandsonderwijs kan leerlingen ook de kans geven om hun werk zelf te (leren) organiseren, maar moet de leerlingen die daar niet goed in zijn, ondersteuning bieden. Kortom, afstandsonderwijs vereist dat er kort op de bal wordt gespeeld, en dat van nabij wordt opgevolgd of alle leerlingen mee zijn. Het kan daarbij helpen dat leerlingen (en niet alleen leerkrachten) zicht hebben op de succescriteria voor het uitvoeren van taken. Cruciaal is dat leerlingen systematisch formatieve feedback krijgen op de mate waarin ze die criteria hebben gehaald.

Engaging students in learning: De opdrachten die leerlingen krijgen zijn bij voorkeur betekenisvol en motiverend, en bouwen voort op de voorkennis van de leerlingen. Een coherente link met leerstof die in de klas werd behandeld, is aangewezen. Betekenisvolle opdrachten zetten leerlingen aan tot actief leren, diep nadenken en samenwerking met andere leerlingen. "Teachers must provide rich opportunities, promote teamwork, use engaging materials, and give students time to reflect on learning - especially in a virtual environment. Busy work, such as mindlessly filling in blanks on digital worksheets, is as unproductive in online learning as it is in person". Het kan motiverend zijn om leerlingen een keuze uit diverse opdrachten te laten maken, ofwel op basis van moeilijkheidsgraad of op basis van hun interesses. Afstandsonderwijs leent zich ook erg goed voor het uitvoeren van grotere taken of projecten waarvoor leerlingen wat meer tijd krijgen. Dat motiveert hen om zelf aan tijdsplanning te leren doen, en geeft hen de autonomie om te bepalen wanneer ze versnellen of vertragen. Het kan ook motiverend zijn om variatie in te bouwen in de wijze waarop leerlingen de resultaten van hun individueel werk of groepswerk presenteren: moderne technologie biedt hiervoor erg gevarieerde mogelijkheden.

De conclusie is duidelijk: Het invoeren of volhouden van afstandsonderwijs is een weloverwogen keuze die een krachtige visie en stevig voorbereidingswerk behoeft. Afstandsonderwijs is niet per definitie "beter" of "moderner" onderwijs. De ware modernisering zit hem niet in de afstand, de technologie of de online-omgeving, maar in de benadering van leerprocessen. De kwaliteit van afstandsonderwijs wordt dus ook niet in de eerste plaats bepaald door hardware, maar door de kwaliteit van de soft- en eduware, de ondersteuning van leerlingen en het uitgekiende samenspel met het onderwijs in de klas. Gratis laptops uitdelen is dus zeker een nuttige maatregel voor sociaal kwetsbare leerlingen, maar het is op de keper beschouwd slechts een randvoorwaarde.

De gids van The Danielson Group zelf downloaden?
https://danielsongroup.org/downloads/remote-teaching-guide

# data[].attributes.attachment_link.title
Kwaliteitsvol afstandsonderwijs: The Framework for Remote Teaching van The Danielson Group

# data[].attributes.attachment_link.description
In het buitenland worden vinnige discussies gevoerd over kwaliteitsvol afstandsonderwijs op basis van het beschikbare onderzoek. De impact op leerprocessen blijkt erg gemengd te zijn. Er is wel degelijk een potentiële meerwaarde, maar veel hangt af van de kwaliteit van de opdrachten en de begeleiding die leerlingen krijgen.

# data[].attributes.headline
Sandbox: VRT ondersteunt leerkrachten om nog beter digitaal les te geven

# data[].attributes.subject
Sandbox: VRT ondersteunt leerkrachten om nog beter digitaal les te geven

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Digitale toepassingen kunnen daarbij een bijzonder handig hulpmiddel zijn. Zij kunnen leerkrachten helpen het verhaal op de best mogelijke manier te vertellen, door afstandslessen interactief te maken en van afwisseling te voorzien. Zodoende worden leerkrachten als het ware zelf mediamakers.

Net op dat kruispunt van media, onderwijs en technologie speelt VRT een belangrijke rol. Daarom gaat VRT Sandbox in een videocast dieper in op de vraag hoe storytelling kan ingezet worden in het (digitale) klaslokaal. Hoe kunnen leerkrachten hun onlinelessen actiever maken? En welke innovatieve toepassingen bestaan er al?

Bekijk de videocast hier:

# data[].attributes.attachment_link.title
VRT Sandbox helpt leerkrachten met digitale transformatie

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitale toepassingen kunnen daarbij een bijzonder handig hulpmiddel zijn. Zij kunnen leerkrachten helpen het verhaal op de best mogelijke manier te vertellen, door afstandslessen interactief te maken en van afwisseling te voorzien. Zodoende worden leerkrachten als het ware zelf mediamakers. Net op dat kruispunt van media, onderwijs en technologie speelt VRT een belangrijke rol.

# data[].attributes.body
(breakoutrooms, polls, ...)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hebben Smartschool Live en Bookwidgets geen geheimen meer voor je? Nog energie over om eens te experimenteren met groepswerk, spreekopdrachten of een interactieve videoles? Katrien Bernaerts van Toll-net geeft tips en tools voor afstandsleren level 2.

Creatieve spreekopdrachten op afstand

Katrien Bernaerts: "In een eerste fase bij afstandsleren focussen leraren zich op kennisoverdracht, maar er is zoveel meer mogelijk. Je kan ook inzetten op competenties zoals samenwerken, spreekdurf of kritisch denken."

"Met de tool Tricider geef je leerlingen een stelling waarover ze online kunnen discussiëren, ideeën spuien, pro's en contra's aangeven en stemmen op elkaars argumenten. Zo breng je een discussie op gang. Maar diepgaander discussiëren doe je best tijdens een live groepsgesprek. Alle microfoons aan, geeft chaos. En de chatfunctie gaat soms te snel. Gebruik daarom een vraag-en-antwoordtool. Daarmee kan je kiezen welke vragen je filtert én durven meer leerlingen een vraag stellen. Webinarsoftware heeft dat meestal standaard, anders kan je Mentimeter of een Google formulier gebruiken. Google Presentaties heeft ook een goed verborgen een Q&A-tool."

"Een spreekopdracht kan natuurlijk live in een online klasgesprek met een Powerpoint-presentatie. Of leerlingen kunnen hun scherm opnemen met tools zoals Screen-o-matic. Nog leuker is de populaire tool Flipgrid: leerlingen laden een video van maximuaal 10 minuten op, zien elkaars spreekopdracht, kunnen liken en reageren."

Groepswerk online

Katrien Bernaerts: "Leerlingen kunnen zeker online een groepswerk maken, maar introduceer dat niet tijdens je allereerste online les. Het werkt het best met een groep die elkaar al kent zodat leerlingen zich veilig voelen om een vraag te stellen en hun mening te geven."

"Als je groepswerk vanop afstand geeft, volg je vorderingen het best nog meer op dan gewoonlijk. Bij documenten in Google Drive of OneDrive van Microsoft kan je heel eenvoudig in de bewerkingsgeschiedenis zien wie wat heeft bijgedragen. Of nog handiger, bij Dropbox Paper verschijnt automatisch de voornaam van iedereen die iets tikt."

"In een mindmaptool zoals Coggle kunnen leerlingen samen een online mindmap maken en zelfs samenwerken via de chatfunctie."

"Webinarsoftware zoals Big Blue Button en Zoom hebben breakout rooms. Daarmee verdeel je net zoals in de klas leerlingen in kleine groepjes. Daar discussiëren ze bijvoorbeeld 20 minuten over een stelling en daarna koppelen ze terug in de grotere groep. Als leraar kijk en luister je in elk groepje mee. Je kan de groepjes zelf indelen of de software doet dat automatisch."

"Met Trello kunnen leerlingen samen een planning maken bij een groter groepswerk waar ze enkele weken mee bezig zijn. De leraar ziet zo ook voortdurend de stand van zaken en wie wat bijdraagt."

"Test zelf alle tools en materiaal op voorhand zodat de leerlingen niet voor verrassingen staan. En online nog belangrijker dan in de klas: geef op voorhand duidelijke doelstellingen, instructies en afspraken. Laat weten hoe en wanneer leerlingen jouw hulp en advies kunnen inroepen. Bekijk vanop afstand of iedereen betrokken is en stuur subtiel bij. Stuur geen verwijten naar leerlingen die minder bijdragen, maar zeg dat je opmerkt dat nog niet iedereen evenveel heeft gedaan. Benoem de vooruitgang en geef nog meer complimenten dan gewoonlijk."

Interactieve online les

Katrien Bernaerts: "Een poll is ideaal om snel interactiviteit in een online les te krijgen. Dat zit standaard al in heel wat webinarsoftware zoals Smartschool Live, Zoom, Jitsi Meet of Big Blue Button. En anders bieden Mentimeter of Poll Everywhere soelaas."

"Het summum is een interactieve online les of e-cursus met tekst, foto's, video's, audio, animaties, oefeningen, quiz ... Er bestaan heel veel auteurstools om interactief lesmateriaal te maken, maar kies er maximaal 3. Zo kan je een reeks oefeningen, cursus of leerpad overzichtelijk aanbieden en overdonder je je leerlingen niet. Daar kan je Storyline 360, Rise of Xerte van Toll-net voor gebruiken."

"Een e-cursus maken is tijdrovend. Probeer daarom met vakcollega's in of buiten je school samen te werken. Op Xerte maak en deel je heel gemakkelijk samen materiaal. Start klein: ineens een heel vak voor een heel schooljaar interactief maken, is een serieuze klus. Maar het is de investering zeker waard. Het e-materiaal dat je nu maakt, is in de toekomst nog bruikbaar bij flipping the classroom waarbij je de klassikale les en huiswerk omwisselt."

Online differentiëren

Katrien Bernaerts: "Bij online leren kan je optimaal differentiëren met een haalbare tijdsinvestering. Met platformen zoals Rekentuin, Snappet en Xerte kan je zover gaan dat leerlingen een individuele leerlijn volgen. Adaptief en gepersonaliseerd leren heet dat, waarbij elke leerling automatisch een eigen leerpad krijgt dat zijn leerniveau volgt. Als een leerling maaltafels oefent, merkt de software meteen dat die nog moeite heeft met de tafel van 3. De leerling krijgt automatisch gepersonaliseerde oefeningen of nog eens een filmpje met de theorie voorgeschoteld."

"Met de learning analytics en een dashboard kan je de vooruitgang van elke leerling nauwgezet opvolgen. In leeromgevingen zoals Moodle en Canvas kan je zelfs monitoren of leerlingen de video hebben uitgekeken of doorgespoeld, en je kan bepaalde oefeningen verplichten voor ze naar een volgend deel kunnen."

"Als je school deze heel gespecialiseerde software niet heeft, kan je zelf een boomstructuur of scenario uitwerken in tools zoals H5P, Xerte en Bookwidgets. Je vertrekt van een meerkeuzevraag. Als de leerling juist antwoordt, krijgt die de volgende vraag. Zo niet, volgt herhaling van de theorie, extra info of een reeks herhalingsoefeningen. Neem 3 of 4 differentiatieniveaus en teken voor elk niveau een pad uit. Dat vraagt natuurlijk heel wat werk."

"Iets minder arbeidsintensief is de tool H5P. Daarmee maak je een video met oefeningen tussendoor. Als de leerling de oefening of vraag verkeerd beantwoordt, krijgt die automatisch weer de uitleg in de video. Pas als de leerling juist antwoordt, kan die naar het volgende deel. Zo weet je perfect dat ze de video uitkeken en de leerstof verwerkten."

"Met een exit ticket check je of je les haar doel bereikt. Met de tool Exit Ticket kan je ook op het einde van je e-learning controleren of de leerstof opgenomen is. Stel bijvoorbeeld deze vragen: welke 3 trefwoorden onthoud je? Waarover heb je extra uitleg nodig? Zo heb je meteen een mooie opstap naar je volgende live sessie."

Dit artikel kwam tot stand in een samenwerking tussen Veranderwijs en Klasse.
Veranderwijs wil innovatieve onderwijspioniers samenbrengen en inspireren. Kriebelt het bij jou ook om iets nieuws uit te proberen? Op www.veranderwijs.nu kan je ideeën vinden en uitwisselen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hebben Smartschool Live en Bookwidgets geen geheimen meer voor je? Nog energie over om eens te experimenteren met groepswerk, spreekopdrachten of een interactieve videoles? Katrien Bernaerts van Toll-net geeft tips en tools voor afstandsleren level 2. Katrien Bernaerts: "In een eerste fase bij afstandsleren focussen leraren zich op kennisoverdracht, maar er is zoveel meer mogelijk.

# data[].attributes.headline
Screen-cast-o-matic: je neemt een video op terwijl je lesgeeft vanop je pc

# data[].attributes.subject
Screen-cast-o-matic: je neemt een video op terwijl je lesgeeft vanop je pc

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Our screen capture tools help you easily create, edit and communicate with videos and images. Simple and intuitive tools to share your ideas.

Windows, Mac / iOS, Android, and Chromebook | No account required

Easy video communication for everyone

190 countries

Million of users in ourglobal community

Trusted

by Fortune 100 companies, school districts,
and 98 of the top 100 universities in the US

100,000,000+

Videos captured (and counting) since 2006

How can ScreenPal help you?

I need to capture videos and images.

Highly rated by our community

Overall rating: 4.6 out of 5 based on 4,516 reviews.

What our community is saying

With ScreenPal I've been able to extend my expertise and automate some of my more routine tasks by creating high-quality video content and feedback, which then frees up my time for more personalized mentorship.

Cal Poly University Professor and founder and CEO of Mentorship Academy

ScreenPal's user-friendly interface and seamless integration into our existing teaching methods made it an obvious choice. From day one, it was clear that ScreenPal was not just another tech tool; it was a catalyst for active learning and collaboration.

Technology Integration and Innovation Coordinator, Arlington ISD

We use ScreenPal internally to create and manage all of the videos we share with educators. ScreenPal makes it easy to create videos with a consistent, branded look and feel, and then to share all of those videos from a central repository.

Chief Program Officer, The Modern Classrooms Project

Join millions of people communicating through video.

# data[].attributes.attachment_link.description
At ScreenPal, we don't believe that video recording and editing should be difficult, or cost a fortune. Our simple and intuitive tools help you get the job done easily.

# data[].attributes.headline
Degelijke gratis software om je lessen op te nemen of je scherm te filmen terwijl je inhoud inspreekt

# data[].attributes.subject
Degelijke gratis software om je lessen op te nemen of je scherm te filmen terwijl je inhoud inspreekt

# data[].attributes.attachment_link.title
Screenpresso: The Ultimate Screen Capture Tool for Windows

# data[].attributes.attachment_link.description
Grab an image or video of what you see on your computer screen (screen capture), annotate, and share with anyone.

# data[].attributes.headline
Degelijke tips over preteaching en procoaching van Averbode

# data[].attributes.subject
Degelijke tips over preteaching en procoaching van Averbode

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoe werk je samen met leerlingen over een kloof van kilometers, computers, beeldschermen en pixels? Hoe zorg je ervoor dat hun aandacht naar nieuwe leerstof gaat in plaats van naar TikTok? Hoe beklijf je de cognitief, sociaal en emotioneel meer en minder kwetsbare kinderen?

Waarom procoaching bij preteaching?

Copyright © Uitgeverij Averbode 2020

Ga aan de slag met jouw methode

Werk je als leerkracht met onze methodes? Dan bieden we je uiteraard de nodige ondersteuning.

Download de infofiches met praktische tips per methode.

Auteurs en uitgevers staan klaar met een antwoord op al jullie praktische vragen over preteaching met onze methodes.

Volg onze nieuwste inzichten, methodes en coaching.

Hoe ga je als ouder om met de vele vragen en wiskundige raadsels? Volgens ons verdient iedereen een flinke duw in de rug om ook deze uitdaging succesvol aan te gaan. Daarom kiezen we voor procoaching bij preteaching.

Van preteaching naar procoaching

Persoonlijk advies en ondersteuning bij afstandsleren

Van preteaching naar procoaching

Persoonlijk advies en ondersteuning bij afstandsleren

Hoe werk je samen met leerlingen over een kloof van kilometers, computers, beeldschermen en pixels? Hoe zorg je ervoor dat hun aandacht naar nieuwe leerstof gaat in plaats van naar TikTok? Hoe beklijf je de cognitief, sociaal en emotioneel meer en minder kwetsbare kinderen?

Hoe ga je als ouder om met de vele vragen en wiskundige raadsels? Volgens ons verdient iedereen een flinke duw in de rug om ook deze uitdaging succesvol aan te gaan. Daarom kiezen we voor procoaching bij preteaching.

Bel de preteaching-helpdesk

Volg onze nieuwste inzichten, methodes en coaching.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe werk je samen met leerlingen over een kloof van kilometers, computers, beeldschermen en pixels? Hoe zorg je ervoor dat hun aandacht naar nieuwe leerstof gaat in plaats van naar TikTok? Hoe beklijf je de cognitief, sociaal en emotioneel meer en minder kwetsbare kinderen? Waarom procoaching bij preteaching?

# data[].attributes.headline
Interview David Edwards over leerkrachten en afstandsleren internationaal en de effecten

# data[].attributes.subject
Interview David Edwards over leerkrachten en afstandsleren internationaal en de effecten

# data[].attributes.headline
Afstandsleren in het kleuter: praktijkvoorbeeld Ursel

# data[].attributes.subject
Afstandsleren in het kleuter: praktijkvoorbeeld Ursel

# data[].attributes.headline
Zilldoelen realiseren via afstandsleren: via een youtubefilmpje uitgelegd wat de kern is

# data[].attributes.subject
Zilldoelen realiseren via afstandsleren: via een youtubefilmpje uitgelegd wat de kern is

# data[].attributes.body
Heb je specifieke vragen, raadpleeg je team en directie, raak je er niet uit? raadpleeg de begeleiding

# data[].attributes.headline
Synthesetekst met besluiten uit de lerarenbevraging BvL maart 2020

# data[].attributes.subject
Synthesetekst met besluiten uit de lerarenbevraging BvL maart 2020

# data[].attributes.headline
Resultaten leerkrachtbevraging en draaiboek heropstart scholen BvL

# data[].attributes.subject
Resultaten leerkrachtbevraging en draaiboek heropstart scholen BvL

# data[].attributes.headline
Voorbeeld van een klassite DERDE Leerjaar 

# data[].attributes.subject
Voorbeeld van een klassite DERDE Leerjaar 

# data[].attributes.body
juf Carine Ursel

# data[].attributes.headline
E-cursus: afstandsleren voor dummies: tips en tricks- goede apps

# data[].attributes.subject
E-cursus: afstandsleren voor dummies: tips en tricks- goede apps

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wij zijn Laura Foubert, Yves Stevens, Florian Van Tricht, Matthias Peeters en Frederik Vandenbulcke. Via deze inleiding stellen wij graag onze MOOC voor!

Het coronavirus bereikte enkele weken geleden ook ons land. De regering nam maatregelen en intussen blijven we met z'n allen binnen om de zwakkeren en de ouderen onder ons te beschermen. Dit heeft gevolgen voor iedereen. Ook voor het onderwijs.

Van de ene dag op de andere worden we gekatapulteerd naar een digitaal onderwijssysteem van online lesgeven, presentaties, videovergaderingen, online leerpaden... Noem maar op. Voor sommige leerkrachten is dit een ware speeltuin voor anderen een doolhof waar ze geen weg in vinden.

Omwille van het virus heeft onze hogeschool een alternatief innovatieproject opgesteld. We kregen de opdracht om in groep een product uit te werken dat dienstverlenend is naar leerkrachten lager onderwijs in corona-tijden.

Met deze cursus hebben wij getracht klaarheid te scheppen in de chaos die sommigen ervaren. Wij maakten een selectie van al het materiaal dat jullie kunnen gebruiken om het ' coronalternatief lesgeven' mogelijk te maken. We doen dit in 6 overzichtelijke hoofdstukken.
Het gaat van heel eenvoudig een Google-account maken tot het opnemen van een Powerpoint, tot zelfs je eigen leerpad bouwen.

In deze cursus kan je vrij kiezen wat je wilt leren of gebruiken. Onze cursus is niet volledig, dat beseffen we, een selectie maken was noodzakelijk om het overzichtelijk te houden.

Als u er minstens één iets kan uithalen, dan is onze missie geslaagd!

Veel plezier,

Laura, Yves, Florian, Matthias & Frederik

Met dank aan Stijn Van Lokeren en Daan Van Hooste!

# data[].attributes.attachment_link.description
Wij zijn Laura Foubert, Yves Stevens, Florian Van Tricht, Matthias Peeters en Frederik Vandenbulcke. Via deze inleiding stellen wij graag onze MOOC voor! Het coronavirus bereikte enkele weken geleden ook ons land. De regering nam maatregelen en intussen blijven we met z'n allen binnen om de zwakkeren en de ouderen onder ons te beschermen.

# data[].attributes.headline
Zill en afstandsleren: de afgebakende zill-doelen

# data[].attributes.subject
Zill en afstandsleren: de afgebakende zill-doelen

# data[].attributes.body
nieuwe leerstof na de vakantie

# data[].attributes.body
Met dank aan Mariavreugd

# data[].attributes.headline
Met PPT lesgeven en jezelf erbij opnemen terwijl je het scherm opneemt: STAPPENPLAN

# data[].attributes.subject
Met PPT lesgeven en jezelf erbij opnemen terwijl je het scherm opneemt: STAPPENPLAN

# data[].attributes.body
met dank aan Mariavreugd

# data[].attributes.body
Hoe doe je dat?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opdrachten : wil je studenten tijdens de les een opdracht geven die ze moeten maken en inleveren? Gebruik dan de opdrachten functionaliteit van Teams. Zorg ervoor dat je voorafgaand aan de les de hebt klaargezet / ingepland. Wanneer je klaar bent met de instructie over de opdracht kun je de studentenvragen hun deelname aan de vergadering te beëindigen (knop 7) terwijl je zelf wel in de online les actief blijft. Hierdoor kunnen studenten, als ze vragen hebben, gewoon weer (even) deelnemen aan de les en hun vraag stellen. Tot slot is het slim om een tijd af te spreken met studenten waarop ze allemaal weer 'moeten terugkomen' in de online les, door op ' ' te klikken.

# data[].attributes.attachment_link.description
Opdrachten : wil je studenten tijdens de les een opdracht geven die ze moeten maken en inleveren? Gebruik dan de opdrachten functionaliteit van Teams. Zorg ervoor dat je voorafgaand aan de les de hebt klaargezet / ingepland.

# data[].attributes.headline
voorbeeld van een instructiefilmpje rekenles 6de lj via youtube

# data[].attributes.subject
voorbeeld van een instructiefilmpje rekenles 6de lj via youtube

# data[].attributes.body
Met dank aan Mariavreugd

# data[].attributes.attachment_link.title
WISK Ongelijke verdeling: 1.som en verschil

# data[].attributes.body
juf Jolien Don Bosco Baarle

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
JUF JOLIEN - 5E LEERJAAR DON BOSCO BAARLE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Speel hier het educatief spel over de preventieve aanpak van Corona!

​- ​De filmpjes van het weerbericht vinden jullie bij 'Galerij' Algemeen bericht!

- De online toets van spelling vinden jullie op de blog bij de flitsoefeningen + toetsen. Soms corrigeert het systeem verkeerd, mijn excuses hiervoor!

# data[].attributes.attachment_link.title
JUF JOLIEN - 5E LEERJAAR DON BOSCO BAARLE

# data[].attributes.attachment_link.description
Speel hier het educatief spel over de preventieve aanpak van Corona! ​- ​De filmpjes van het weerbericht vinden jullie bij 'Galerij' Algemeen bericht! - De online toets van spelling vinden jullie op de blog bij de flitsoefeningen + toetsen. Soms corrigeert het systeem verkeerd, mijn excuses hiervoor!

# data[].attributes.headline
voorbeeld van een klasblog eerste leerjaar

# data[].attributes.subject
voorbeeld van een klasblog eerste leerjaar

# data[].attributes.attachment_link.description
Heel veel kinderen vinden het moeilijk om de letters 'b' en 'd' uit elkaar te houden. In volgend filmpje worden leuke tips aangeleerd om de letters in te oefenen.

# data[].attributes.headline
afstandsleren: richtlijnen uit de koepel

# data[].attributes.subject
afstandsleren: richtlijnen uit de koepel

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Katholiek Onderwijs Vlaanderen maakt gebruik van cookies om je gebruikservaring te optimaliseren. Door op 'OK' te klikken of door gebruik te blijven maken van deze website, ga je akkoord met het plaatsen van deze cookies. Wil je meer weten over cookies? Klik dan op 'Meer info'.

# data[].attributes.attachment_link.description
Katholiek Onderwijs Vlaanderen maakt gebruik van cookies om je gebruikservaring te optimaliseren. Door op 'OK' te klikken of door gebruik te blijven maken van deze website, ga je akkoord met het plaatsen van deze cookies. Wil je meer weten over cookies? Klik dan op 'Meer info'.

# data[].attributes.attachment_link.title
plannen van taken en lessen leesmomenten

# data[].attributes.attachment_link.title
Afstandsleren tips en interessante links (1) (2)

# data[].attributes.headline
Portfolio voor de leerling - kleuter (ontworpen door Inse Van Rossom)

# data[].attributes.subject
Portfolio voor de leerling - kleuter (ontworpen door Inse Van Rossom)

# data[].attributes.body
om zich sociaal-emotioneel te uiten en taal te geven aan wat gebeurt

# data[].attributes.headline
Scenario Zill en afstandsleren en heropstart 

# data[].attributes.subject
Scenario Zill en afstandsleren en heropstart 

# data[].attributes.attachment_link.title
basisschema afstandsleren- heropstart scholen Don Bosco

# data[].attributes.headline
VOORBEELDEN VAN GOEDE PRAKTIJKEN IN ONZE SCHOLEN

# data[].attributes.subject
VOORBEELDEN VAN GOEDE PRAKTIJKEN IN ONZE SCHOLEN

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tot nader order gelden de federale coronamaatregelen tot en met 19 april. Of en hoelang ze eventueel verlengd worden, is een beslissing van de Nationale Veiligheidsraad, uitgebreid met de minister-presidenten, op basis van volksgezondheidsadvies van experten.

Op dit moment is dan ook niet zeker of de lessen op school na de paasvakantie nog even opgeschort blijven en of afstandsonderwijs dan nog aan de orde is. Daar hopen alle onderwijsbetrokkenen zo snel mogelijk uitsluitsel over te krijgen. Verschillende scenario's worden hoe dan ook voorbereid.

Als school kies je weloverwogen en in overleg met je team welke nieuwe leerstof je nog aanbiedt. Jij bent immers het best geplaatst om je leerlingen in te schatten. De leerplandoelen vormen de basis bij het kiezen. Je pedagogische begeleidingsdienst helpt je de richting te bepalen bij je keuzes.

'Preteaching' is een term die we kennen uit het remediërend leren en die dient om bepaalde leerlingen die achterop dreigen te raken preventief bij te spijkeren. In deze specifieke corona-context richt preteaching zich echter op de hele klasgroep en dient het om essentiële leerstof bij te brengen vanop afstand, rekening houdend met de individuele leernoden.

Uiteraard gaat het hier zowel om de leerlingen thuis als kinderen uit 1 van deze 3 groepen die in de schoolopvang verblijven. Het is niet de bedoeling dat deze kinderen hun schoolwerk 's avonds thuis moeten maken.

Leerlingen zullen na de paasvakantie de essentiële leerstof in eerste instantie op afstand verwerven. Daarna komt de leraar erop terug in de klas, met als doel dan sneller tot de kern te komen en te differentiëren.

Hou rekening met het onderscheid tussen:

Voor praktijkvakken in bso/tso en kunstvakken in kso is preteaching niet eenvoudig realiseerbaar. Spoor je leraren aan daar creatief in te zijn, want veel leerlingen halen net hun motivatie uit deze vakken. Hoe dan ook zal voor die vakken, zodra de scholen weer open gaan, een inhaalbeweging moeten worden gemaakt.

De leertijd van leerlingen mag maximaal de helft bedragen van de werkelijke leertijd in de klas. Want online zelfstandig leren is een pak intensiever dan les krijgen in de klas. Dit betekent dat leerlingen 3 tot maximaal 4 uur per dag aan het werk zijn voor school. Hou daarbij rekening met de leeftijd en mogelijkheden van je leerlingen. Om dat te bewaken, is onderling overleg met alle collega's essentieel.

Werk eerst samen een coherente lespraktijk uit. Je kan daarvoor hulp krijgen van je pedagogische begeleidingsdienst. Het bestaande lesrooster kan voor leerlingen (secundair) een houvast zijn.

Focus met je schoolteam op beknopte (voor)instructie over nieuwe leerstof met uitgewerkte voorbeelden van oefeningen.

Plan livesessies ruim vooraf in. Communiceer er duidelijk over naar leerlingen en ouders. Per 'normaal' lesuur duurt zo'n sessie best niet langer dan 15 minuten.

Voorinstructie kan ook bestaan uit het lezen van een tekst of het bekijken van een filmpje.

De richtlijn om zo veel mogelijk thuis te blijven en leerstof maximaal digitaal aan te bieden, blijft gelden. Materiaal door de leraar aan huis laten brengen, moet dan ook de uitzondering blijven voor leerlingen die geen of beperkte toegang hebben tot digitaal materiaal. Dat moet bovendien gebeuren met de nodige afstand en hygiëne. Respecteer de geldende voorzorgsmaatregelen.

Zorg dat de leraren voor je leerlingen bereikbaar zijn als ze vragen hebben. Bij oudere leerlingen kan je bijvoorbeeld tijd inbouwen voor een online vragenuurtje met de klasgroep op een vast tijdstip. Dat helpt ook op het sociale contact in de klasgroep te onderhouden.

Beperk de tijd die ouders moeten stoppen in effectieve instructie of begeleiding. Voor hun kind is het voldoende en meestal beter dat ze gewoon in de buurt zijn en opvolgen of het zelfstandig aan de slag kan. Inhoudelijke hulp maakt een kind vaak meer afhankelijk en kan voor bepaalde vakken zelfs een negatief effect hebben.

Het is cruciaal dat je van in het begin iedereen meeneemt in het preteaching-verhaal om de kloof achteraf niet te vergroten. Ga dus na welke leerlingen en ouders je de voorbije weken niet of moeilijk kon bereiken. Werk strategieën uit om zo snel mogelijk met hen in contact te komen. Lukt dat niet, schakel dan bijvoorbeeld andere ouders, vertrouwenspersonen, brugfiguren of het CLB in om contact op te nemen.

Stel ouders gerust. Druk hen op het hart dat hun rol bestaat uit de juiste context creëren om hun kind te laten leren en dat ze dus geen 'vervangleraren' zijn. Benadruk dat je als school in hen nu meer dan ooit een partner ziet en waardeer hen daarvoor. Ga voluit voor dialoog en ondersteuning als ouders met vragen zitten of problemen ondervinden.

Raad ouders een gestructureerde dagindeling met vaste leermomenten aan. Help ze ook om de tijd die naar schoolwerk gaat zo effectief mogelijk te besteden.

Deze modelbrief kan je gebruiken om die boodschap nu al naar ouders te brengen. Hij zal ook zo snel mogelijk in andere talen beschikbaar zijn. Hou dus zeker de website in de gaten.

Voorbeeldbrief voor ouders: na paasvakantie preteaching nieuwe leerstof (33 kB)

Vermoed je of voel je dat in bepaalde gezinnen extra ondersteuning op afstand nodig is, mobiliseer dan het netwerk van je school: schakel andere ouders in, de ouderraad, brugfiguren, vertrouwenspersonen of intermediairs. De mogelijkheid om lerarenopleidingen, gepensioneerde leraren en onderwijsinspectie hiervoor in te schakelen, wordt momenteel nog uitgewerkt.

Extra informatie

Verwante pagina's

Voor directies en administraties

Voor ouders

Voor onderwijspersoneel

Websites

# data[].attributes.attachment_link.title
Preteaching van nieuwe leerstof: richtlijnen voor directies

# data[].attributes.attachment_link.description
Tot nader order gelden de federale coronamaatregelen tot en met 19 april. Of en hoelang ze eventueel verlengd worden, is een beslissing van de Nationale Veiligheidsraad, uitgebreid met de minister-presidenten, op basis van volksgezondheidsadvies van experten.

# data[].attributes.headline
Hoe organiseer je preteaching en wat met de heropstart?

# data[].attributes.subject
Hoe organiseer je preteaching en wat met de heropstart?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sinds 16 maart zijn de lessen opgeschort. Dat heeft een impact op de realisatie van de leerplandoelen. Afhankelijk van wanneer alle leerlingen opnieuw naar school mogen, dienen schoolteams meer of minder aanpassingen te doen. Hoe later de scholen opnieuw kunnen starten, hoe minder leerinhouden op de voorziene manier aan bod kunnen komen.

Het is onduidelijk of en wanneer de scholen na de paasvakantie herstarten. Nog los van het voorziene startmoment, investeer je zeker in een warm onthaal voor alle leerlingen. Het is voor leerlingen en leraren immers een nieuwe 'eerste schooldag' die volgt op een hectische periode. Breng in kaart waar elke leerling staat in zijn leerproces en besteed aandacht aan opdrachten en taken die aan bod kwamen in de periode waarin onderwijs op afstand doorging. Het is in deze fase van het schooljaar tevens van belang dat leraren in kaart brengen welke leerplandoelstellingen dit jaar nog niet aan bod kwamen en nagaan op welke manier ze die in de resterende onderwijstijd zo efficiënt mogelijk kunnen realiseren.

In wat volgt, gaan we hier dieper op in voor het basis- en het secundair onderwijs.

In het geval dat alle schoolactiviteiten opstarten op 20 april voorzie je zeker een warm onthaal op die 'nieuwe eerste schooldag' met veel oog voor het welbevinden en terugblikken van leerlingen. Daarnaast is het belangrijk om je een beeld te vormen van de leerervaringen (o.a. via opdrachten en taken) van de periode voor de paasvakantie waarin onderwijs op afstand doorging. Zo sluiten leerlingen snel terug aan bij de structuur van het schoolse leven.

Maar wat als we nog een aantal weken langer leren op afstand moeten blijven ondersteunen?
We geven graag enkele handvatten mee.

Bepaal in nauwe samenwerking binnen het schoolteam of, welke en hoe nieuwe leerinhouden worden aangeboden:

Individuele leraren kunnen voor hun groep oplijsten welke Zill-doelen en/of ontwikkelstappen zeker nog aan bod zouden moeten komen om de ontwikkeling en schoolloopbaan van elke leerling de volgende jaren optimaal te laten verlopen.

Voor die analyse vertrekt elke leraar van het leerplan, niet van de gebruikte methode.

Op basis van die oefening neemt het schoolteam samen beslissingen over welke leerplandoelen bij welke groep best nog aan bod komen. Ze bewaken daarbij de haalbaarheid voor elke individuele leerling.

Om het geheel van taken en opdrachten haalbaar te houden voor leerlingen én leraren, duidt de school voor elke klasgroep best een coördinator aan die waakt over de globale taakbelasting (bv. de klastitularis). Hou daarbij ook rekening met de tips die we hieronder aanreiken en met zoveel mogelijk gelijke kansen voor alle leerlingen. Inspiratie voor gelijke kansen vind je op de pagina Ideeën voor gelijke onderwijskansen op deze site.

Het moet voor leerlingen duidelijk zijn dat taken en opdrachten niet meetellen voor de beoordeling van de leerlingen. Ze worden wel nagekeken en van feedback voorzien door de leraar in functie van het leerproces van de leerling.

Het is bij het aanreiken van nieuwe leerinhouden belangrijk om aan te geven dat de leraar daar op een later moment in elk geval op terugkomt en nagaat of alle leerlingen de voorbereidende documenten goed begrepen hebben. Ook oefeningen die leerlingen in dat verband maakten, worden nadien in de les besproken.

Zorg voor voldoende afwisseling in de vakken die aan bod komen en in de aard van de opdrachten die leerlingen moeten maken. Niet alles hoeft digitaal te gebeuren.

Maak bij taken of opdrachten ook duidelijk afspraken over de gehanteerde timing, zowel over het indienen als over wanneer leerlingen feedback mogen ontvangen. Maak ook duidelijk hoe en met wie leerlingen contact kunnen opnemen in geval van vragen.

Om een goed zicht te krijgen op waar leerlingen momenteel staan in hun leerproces, kunnen scholen er weloverwogen en gericht voor kiezen om voor specifieke items in controleopdrachten te voorzien. Leraren verbeteren die controleopdrachten en geven de nodige feedback in functie van het leerproces van de leerling. Die opdrachten tellen niet mee voor het rapport.

Bij taken en opdrachten houdt de school rekening met de (digitale) mogelijkheden van alle leerlingen. Niet alle leerlingen beschikken over een printer of kunnen materiaal via digitale weg ontvangen. In sommige gezinnen is geen computer beschikbaar of wordt de computer gedeeld met meerdere huisgenoten. Individuele aanpassingen in functie van de concrete situatie van elke leerling moeten mogelijk blijven (zie Ideeën voor gelijke onderwijskansen).

Scholen kunnen optimaal gebruik maken van de beleidsruimte die hen toekomt. Scholen bepalen immers autonoom hoe ze hun onderwijs- en evaluatiebeleid vormgeven. Dat geldt dus ook voor het soort taken en opdrachten die scholen geven, welke vakken aan bod komen en welke leerstof wordt geselecteerd.

Niet alle leerlingen beschikken thuis over de nodige digitale hulpmiddelen. Tracht zo snel mogelijk te achterhalen om welke leerlingen het precies gaat zodat je samen met hen een oplossing op maat kan bedenken. Zo kun je

de nodige tools ter beschikking stellen op school.

een laptop, tablet ... van de school mee naar huis geven.

opdrachten afdrukken en bezorgen via de post of door iemand laten afgeven aan huis.

met de leerlingen telefoneren op geregelde tijdstippen.

Hou er ook rekening mee dat er in heel wat gezinnen onvoldoende toestellen in huis zijn voor alle lerende kinderen.

Vraag aan de ouders of leerlingen om tijdig te communiceren als ze een live-sessie of chat niet kunnen bijwonen.

Neem de live-sessies op en stel die naderhand ter beschikking van de leerlingen.

Spreek een extra moment af met deze leerlingen voor een chat.

In deze bijzondere omstandigheden tracht elke leraar, elke school om zoveel mogelijk leerkansen voor leerlingen te benutten en hen te stimuleren om in het juiste ritme te blijven. Houd daarbij vooral ook rekening met de draagkracht van elkeen en tracht te komen tot een goede mix van online en offline materiaal dat het leren van leerlingen maximaal kan ondersteunen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sinds 16 maart zijn de lessen opgeschort. Dat heeft een impact op de realisatie van de leerplandoelen. Afhankelijk van wanneer alle leerlingen opnieuw naar school mogen, dienen schoolteams meer of minder aanpassingen te doen. Hoe later de scholen opnieuw kunnen starten, hoe minder leerinhouden op de voorziene manier aan bod kunnen komen.

# data[].attributes.headline
7 krachtige tips voor ZILLIG preteachen te realiseren

# data[].attributes.subject
7 krachtige tips voor ZILLIG preteachen te realiseren

# data[].attributes.body
Verhelderend Youtubefilmpje

# data[].attributes.headline
Coronaboekje om sociaal emotioneel kinderen te ondersteunen in deze crisis

# data[].attributes.subject
Coronaboekje om sociaal emotioneel kinderen te ondersteunen in deze crisis

# data[].attributes.body
materialen van Plantyn

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Basisonderwijs

We zorgen elke dag voor een overzichtelijke dagtaak op papier. Naast de leuke digitale taken die je kan klaarzetten via Scoodle in Scoodle Play is dit een fijne afwisseling om de schermtijd te beheersen. Deze dagtaak bevat zowel oefeningen voor taal, rekenen als WO.

# data[].attributes.attachment_link.description
We zorgen elke dag voor een overzichtelijke dagtaak op papier. Naast de leuke digitale taken die je kan klaarzetten via Scoodle in Scoodle Play is dit een fijne afwisseling om de schermtijd te beheersen. Deze dagtaak bevat zowel oefeningen voor taal, rekenen als WO.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vragen en feedback?

Iedereen kan het spel spelen en testen. Heb je vragen of feedback (bv. je hebt een tip, een foutje ontdekt, of je wil gewoon een ervaring delen) dan kan je die mailen naar spel@oetang.be. Dankje!

# data[].attributes.attachment_link.description
Iedereen kan het spel spelen en testen. Heb je vragen of feedback (bv. je hebt een tip, een foutje ontdekt, of je wil gewoon een ervaring delen) dan kan je die mailen naar spel@oetang.be . Dankje!

# data[].attributes.headline
Voorbeeld van een klaswebsite om afstandleren te bevorderen 

# data[].attributes.subject
Voorbeeld van een klaswebsite om afstandleren te bevorderen 

# data[].attributes.body
Sint-Paulus Hansbeke

# data[].attributes.attachment_link.description
Welkom op de pagina voor L5 en L6! Hier vinden jullie heel wat ideeën en mogelijkheden om de leerstof te blijven herhalen. De website zal dagelijks aangevuld worden, dus bezoek hem regelmatig.

# data[].attributes.body
oefenplatform

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Leuk leren - oefen met alle vakken van de basisschool

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nieuw dit schooljaar

Elk kind leert anders. Daarom bieden we de schoolvakken aan in verschillende soorten quizzen en games. Zo is er voor elk kind een manier van leren die past. Dit schooljaar introduceren we drie nieuwe games voor nóg meer leerplezier!

Dit zeggen ouders, leerkrachten en kinderen

Past bij de beleving van kinderen

Het niveau past zich gemakkelijk aan. De kinderen kunnen voor zichzelf bezig zijn. Squla maakt gebruik van filmpjes en games. Dit past precies in de wereld van kinderen.
Wanneer ik het woord 'Squla' laat vallen, zijn alle ogen van de klas naar mij gericht. Wachtend totdat ik vertel dat ze aan de slag kunnen.

Past bij de lesstof van school

De oefenstof is ontwikkeld door onderwijsexperts, in lijn met het Nederlandse onderwijssysteem.

Elke maand een nieuw thema

In de themaquizzen leert je kind over de actualiteit. Bijvoorbeeld met Nieuwsbegrip en WWF.

Inzicht in de voortgang

Volg de resultaten van je kind in het online ouderaccount en de wekelijkse rapportmail.

Ontdek motiverende quizzen en games.
Twijfel je? 14 dagen geldteruggarantie!

# data[].attributes.attachment_link.description
Het leukste online oefenprogramma voor kinderen in groep 1 t/m 8. Oefen thuis met Squla de lesstof van school met ruim 70.000 quizvragen en games!

# data[].attributes.body
spelling oefenen

# data[].attributes.attachment_link.description
Scholieren schrijven over geluk, onderwijs en wat echt telt in het leven terwijl ze de coronacrisis beleven

# data[].attributes.attachment_link.title
Microsoft Teams: Uitgelegd Door en Voor Kinderen

# data[].attributes.headline
Toolbox digitaal onderwijs  basis of secundair van IMEC

# data[].attributes.subject
Toolbox digitaal onderwijs  basis of secundair van IMEC

# data[].attributes.body
zeer goed en praktisch overzicht

# data[].attributes.headline
Stappenplannen om virtueel les te geven via Googleclassroom

# data[].attributes.subject
Stappenplannen om virtueel les te geven via Googleclassroom

# data[].attributes.body
LAB

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bij LAB hebben we vanaf dag 1 van de corona-crisis besloten om voluit te gaan voor digitaal afstandsonderwijs om leerachterstand zo veel mogelijk te beperken.

Onze leerlingen werken ook nu binnen vaste schooluren, krijgen les via video-instructies en we voorzien in hun planning momenten voor live Q&A's met de coaches. Zelfs sport en spel is voorzien ( lees hier het artikel).

Omdat veel scholen ons vragen hoe we dat doen, stellen we jullie graag een aantal noodzakelijke inzichten en how-to's ter beschikking. Je kan ze hier downloaden. Check regelmatig deze pagina, want extra tools zijn in de maak.

LAB werkt met Google Education, maar ook met een gewoon gmail-account kom je al een heel eind.

Forms opstellen met reactievalidatie

# data[].attributes.attachment_link.description
Bij LAB hebben we vanaf dag 1 van de corona-crisis besloten om voluit te gaan voor digitaal afstandsonderwijs om leerachterstand zo veel mogelijk te beperken. Onze leerlingen werken ook nu binnen vaste schooluren, krijgen les via video-instructies en we voorzien in hun planning momenten voor live Q&A's met de coaches.

# data[].attributes.headline
Jitsi - app: laat  kleutertjes - leerlingen elkaar ontmoeten en videochatten  via app op Smartphone van de ouder-  maak zelf een webinar als lkr om online lessen te geven

# data[].attributes.subject
Jitsi - app: laat  kleutertjes - leerlingen elkaar ontmoeten en videochatten  via app op Smartphone van de ouder-  maak zelf een webinar als lkr om online lessen te geven

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

What's going on? Starting on August 24th, we will no longer support the anonymous creation of rooms on meet.jit.si, and will require the use of an account (we will be supporting Google, GitHub and Facebook [...]

Flutter's initial release occurred in 2017, the same year as the introduction of our mobile apps and mobile SDKs. For those who are unfamiliar with it, Flutter is one of the most popular frameworks for [...]

Ever since we introduced our mobile apps to the world back in 2017 they have been backed by React Native. Using React Native allowed us to reach feature parity quickly since all logic is shared [...]

Italian Schools Using WeSchool Platform Based on 8×8's Jitsi for Distance Learning.

LangSciPress @LangSciPress

Somewhat unexpected, but we now run our own videoconferencing software, #Jitsi It is 100% privacy friendly, 100% open source and runs on our own servers.

# data[].attributes.attachment_link.title
Free Video Conferencing Software for Web & Mobile | Jitsi

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn more about Jitsi, a free open-source video conferencing software for web & mobile. Make a call, launch on your own servers, integrate into your app, and more.

# data[].attributes.headline
Zinvragen voor kinderen tijdens de Coronacrisis

# data[].attributes.subject
Zinvragen voor kinderen tijdens de Coronacrisis

# data[].attributes.headline
Padlet met materialen voor kwetsbare leerlingen 

# data[].attributes.subject
Padlet met materialen voor kwetsbare leerlingen 

# data[].attributes.headline
afstandsleren voor  OKAN en ATNK-kinderen 

# data[].attributes.subject
afstandsleren voor  OKAN en ATNK-kinderen 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Inderdaad... Om zich in de maatschappij (de school) te integreren, moet men in de eerste plaats de taal van het land waar men zich wil vestigen, kunnen spreken.

Kinderen kunnen als geen ander liedjesteksten (in een vreemde taal) uit het hoofd leren door gewoon met het lied mee te zingen. Natuurlijk begrijpen ze niet wat ze zingen, maar als je bij de basiswoorden uit het lied de afbeeldingen plaatst, weten ze meteen waarover het lied gaat.

'Het klerenlied', 'In onze keuken', 'We stappen door het bos', 'Veel beroepen', 'Voor, achter, links, rechts', 'Hoofd, schouders, knie en teen', 'Ik ben vandaag zo blij', 'Goedemorgen allemaal', enz. Kinderliedjes bevatten een schat aan woordenschat. "Joepie... Nederlands!" is gebaseerd op de MTB-methode (Muziek-Taal-Beeld) en leert kinderen a.h.v. liedjes in filmformaat, zo'n 500 Nederlandse basiswoorden (inclusief alle GO4ty-woorden). Het zijn liedjes met thema's uit de directe leefomgeving van kinderen. In de hoofdrollen spelen tal van dieren en kabouter Apetrots. "Joepie... Nederlands!" wil kinderen ook in de eerste plaats een positief gevoel geven.

Bij de methode hoort een digitaal (downloadbaar) werkschrift met alle liedjesteksten, kopieerbladen, knipbladen, invulbladen en correctiebladen.

"Joepie... Nederlands!" is enkel online beschikbaar. Wie de methode aankoopt, krijgt een persoonlijke login. Bekijk ook zeker de demo!

Kortom, "Joepie... Nederlands!" is een methode waarbij anderstaligen en taalarme kinderen op een muzikale en motiverende manier Nederlandse woordenschat leren.

Los van de methode is er ook "Klaskrakers", een heel repertoire van kinderliedjes die je kids uit volle borst zullen meezingen! Hierover kan je verder op de website ook meer informatie vinden!

"Joepie... Nederlands!" (van Belgische makelij) is als lesmethode opgenomen in het lesmateriaal van de Pedagogische Begeleiding Katholiek Onderwijs in België en het Kennisinstituut Cultuureducatie LKCA (( www.lkca.nl) in Nederland.

Veel plezier!
Team "Joepie... Nederlands!"

"Kinderen die veel met muziek bezig zijn, leren makkelijker een tweede taal.
Taal en muziek liggen dicht bij elkaar:
we spreken met een bepaald ritme en een melodie."
Erik Scherder (hoogleraar neuropsychologie Vrije Universiteit Amsterdam, citaat gepubliceerd met toestemming van E. Scherder)

# data[].attributes.attachment_link.description
Inderdaad... Om zich in de maatschappij (de school) te integreren, moet men in de eerste plaats de taal van het land waar men zich wil vestigen, kunnen spreken. Kinderen kunnen als geen ander liedjesteksten (in een vreemde taal) uit het hoofd leren door gewoon met het lied mee te zingen.

# data[].attributes.headline
Materialen BvL voor de kleuterleidsters in Coronatijden

# data[].attributes.subject
Materialen BvL voor de kleuterleidsters in Coronatijden

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Surf naar ons Youtube-kanaal & abonneer je, want we zijn gestart met topicvideo's voor kleuters, leerlingen en leerkrachten!
Voor je gebruiksgemak hebben we elke video gelabeld met de doelgroep. De inhoud wordt voorzien door onze enthousiaste studenten lerarenopleiding, onze gespecialiseerde onderwijsonderzoekers uit expertisecentrum Education & Development én door de geboren wetenschapscommunicatoren van onze UCLL Techniek- en WetenschapsAcademie.

Laat bijvoorbeeld rozijnen dansen of maak een konijnentuimelaar met dit sjabloon.
We wensen je alvast veel kijk- en leerplezier. Hou deze pagina zeker in de gaten, want we posten geregeld nieuwe content!

Wil je graag meer weten over hoe je samen kan leven én leren in huis? Lees onze tips, aangevuld met handige schema's én een studiewijzer voor het secundair onderwijs..

Heb je interesse in natuurwetenschappen? Check dan deze playlist met toegankelijke proefjes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Surf naar ons Youtube-kanaal & abonneer je, want we zijn gestart met topicvideo's voor kleuters, leerlingen en leerkrachten! Voor je gebruiksgemak hebben we elke video gelabeld met de doelgroep. De inhoud wordt voorzien door onze enthousiaste studenten lerarenopleiding, onze gespecialiseerde onderwijsonderzoekers uit expertisecentrum Education & Development én door de geboren wetenschapscommunicatoren van onze UCLL Techniek- en WetenschapsAcademie.

# data[].attributes.headline
De 5 vragen: een uniek schrijfproject voor je leerlingen

# data[].attributes.subject
De 5 vragen: een uniek schrijfproject voor je leerlingen

# data[].attributes.body
tijd om te filosoferen...

# data[].attributes.attachment_link.description
Scholieren schrijven over geluk, onderwijs en wat echt telt in het leven terwijl ze de coronacrisis beleven

# data[].attributes.headline
FLIPGRID (GDPR-proof voor social media) Ook voor kleuters

# data[].attributes.subject
FLIPGRID (GDPR-proof voor social media) Ook voor kleuters

# data[].attributes.body
Soort videochat tussen lln onderling of tussen lkr en leerling of leidster en kleuter! Nadruk om emoties en gevoelens!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We express ourselves in different ways. On Flip, you can use our simple and fun built-in camera to record your thoughts, add effects and share within your Flip group as video, audio only or text in your web browser or mobile app.

# data[].attributes.attachment_link.title
Flip is a video discussion and sharing app, free from Microsoft.

# data[].attributes.attachment_link.description
Flip (formerly Flipgrid) is a video discussion and video sharing app, free from Microsoft, built for classrooms and beyond. Learn more.

# data[].attributes.headline
Didactiek via MS-teams: hoe geef je digitaal les (secundair - zesde klassers)

# data[].attributes.subject
Didactiek via MS-teams: hoe geef je digitaal les (secundair - zesde klassers)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wanneer je een online les geeft met behulp van Microsoft Teams zul je als docent een aantal zaken anders moeten doen dan je gewend bent als iedereen fysiek bij je in de klas zit. In deze blog ga ik in op een aantal veel voorkomende didactische momenten tijdens een les en hoe je dat kunt doen met behulp van Teams. Tip: bekijk eerst de uitleg hoe je een online les kunt organiseren en hoe je kunt communiceren via Microsoft Teams voordat je verder leest.

Voorafgaand aan de les

Zorg ervoor dat je voorafgaand aan de les met je laptop in een ruimte zit waar je niet gestoord wordt door anderen. Ook dient de ruimte goed verlicht te zijn en een sterke internetverbinding te hebben. Tot slot is het slim om zelf een koptelefoon / oortjes te gebruiken waar ook een microfoon in zit, zodat je alles goed kunt horen, maar je zelf ook beter te verstaan bent voor studenten. Mocht je een PowerPoint hebben die je wilt tonen tijdens de les, weet dan waar die staat, zodat je het makkelijk kunt delen zonder dat je een zoektocht moet starten waar studenten op zitten te wachten. Heb je nog andere zaken die je wilt delen (zoals een website, video, document, etc.)? Zet die dan ook vast open op je computer, zodat je straks makkelijk kunt schakelen tussen verschillende vensters.

De les starten

Wanneer alle studenten aanwezig zijn in de online les binnen Microsoft Teams is het handig om in ieder geval de volgende stappen te ondernemen:

1. Verwelkom de studenten en check daarbij meteen of ze je kunnen horen en zien. Mocht dat niet zo zijn, kijk dan even of je je camera en microfoon wel aan hebt gezet.

2. Vraag daarna aan alle studenten om hun microfoon te dempen en als ze iets willen zeggen, deze weer actief te maken. Hiermee voorkom je heel veel onnodige achtergrondgeluiden bij aanvang en gedurende de les.

3. Vraag of studenten gebruik willen maken van een koptelefoon / oortjes. De meeste koptelefoons en oortjes hebben tegenwoordig ook een microfoon, waardoor het geluid en de spraak beter tot zijn recht komen.

4. Geef studenten de tip om hun achtergrond te vervagen (en die van jezelf ook) om privacygevoelige zaken niet in beeld te brengen en beter de focus te behouden.

5. Mocht je nog studenten missen, bel ze dan op. Via de 'Personen' zijbalk die wordt geopend bij aanvang van een Microsoft Teams online les (of vergadering) kun je zien wie er allemaal deelnemen aan de les en kun je - studenten die je mist - opbellen door op de ... drie puntjes naast de naam te klikken en dan klikken op 'Vragen om deel te nemen'.

Verloop van de les duidelijk maken

Nu studenten niet fysiek bij je zitten en afhankelijk zijn van techniek en internet is het slim om als docent duidelijk te maken aan studenten hoe de les eruit zal gaan zien. Mocht een student (of jij als docent) even wegvallen om een technische reden, dan weten ze in ieder geval wat er verwacht wordt.

Tijdens de les

Net zoals een fysieke les denk je vooraf na over de opbouw van je les en de werkvormen die je wilt toepassen. Je hebt nu nog steeds veel mogelijkheden, maar zult daar anders mee om moeten gaan. Belangrijk is om afwisseling te bieden want 1,5 uur naar een ' pratend hoofd kijken ' is niet heel plezierig... Wat je allemaal zou kunnen doen tijdens de les:

Theorie en instructie geven: omdat studenten straks achter de computer zitten mee te kijken en te luisteren - vaak in hun eentje - is de verleiding groot om andere dingen (ernaast) te doen. Daarom is het slim om uitleg niet te lang te laten duren. Tien minuten uitleg met een mooie PowerPoint (knop 3) is vaak prima. Ook kun je natuurlijk het Whiteboard (knop 3) gebruiken tijdens je uitleg. Wil je meer uitleg geven? Verspreid dit dan over verschillende momenten gedurende de les.

Opdrachten: wil je studenten tijdens de les een opdracht geven die ze moeten maken en inleveren? Gebruik dan de opdrachten functionaliteit van Teams. Zorg ervoor dat je voorafgaand aan de les de opdracht hebt klaargezet / ingepland. Wanneer je klaar bent met de instructie over de opdracht kun je de studentenvragen hun deelname aan de vergadering te beëindigen (knop 7) terwijl je zelf wel in de online les actief blijft. Hierdoor kunnen studenten, als ze vragen hebben, gewoon weer (even) deelnemen aan de les en hun vraag stellen.
Tot slot is het slim om een tijd af te spreken met studenten waarop ze allemaal weer 'moeten terugkomen' in de online les, door op '' te klikken.

Groepswerk: even iets overleggen in groepjes is iets wat fysiek heel makkelijk is maar vaak ook rumoerig in de klas. Online is dat een stuk rustiger! Wanneer je de groepen hebt afgesproken met studenten laat ze dan zelf een groepschat voor dat groepje aanmaken via de chat functionaliteit van Teams. Ze kunnen dan via chat overleggen, of een mini-video-vergadering starten door op de videobelknop te drukken rechts bovenin de chat. Hierdoor kunnen ze even in hun groep werken en overleggen, om daarna weer terug te keren naar de online les met de docent. Ook hierbij is het slim dat je als docent de les laat doorlopen voor jezelf, zodat ze altijd terug kunnen vallen op jouw hulp.

Laat studenten aan het woord: in Microsoft Teams wordt de persoon die praat automatisch in beeld gebracht. Die kan ook zaken delen zoals een scherm of PowerPoint (tenzij je dit als docent uitzet, per student via de ... drie puntjes achter de naam in de 'Personenlijst' (knop 6) en dan klikken op 'Genodigde maken'). Hiermee kun je dus studenten ook online laten presenteren voor de klas.

Vragen en antwoorden: tijdens de online les is het niet handig als iedereen door elkaar roept of vragen stelt. In een klas zie je nog vingers, maar hier niet. Dan is het dus handig om de chatfunctionaliteit (knop 5) tijdens de online les te gebruiken, waarbij je in een zijbalk alle vragen kunt zien die studenten hebben ingetikt.

Stemmen of een compliment geven: de chatfunctionaliteit (knop 5) heeft tijdens de online les meer mogelijkheden achter de ... drie puntjes. Via de chat behorend bij de online les kun je bijvoorbeeld een poll/peiling houden onder de studenten om voor iets te kunnen stemmen of je geeft via de functie een compliment aan een bepaalde student.

Doe een quiz, ga brainstormen, start creativiteit: je hebt natuurlijk veel meer mogelijkheden om je online les afwisselend te maken. Bekijk hier de andere mogelijkheden in de blog over 'afwisseling tijdens een online les'.

Voordat je de les beëindigt

Als studenten de les verlaten (knop 7) kun je er niet even snel achteraan rennen om nog iets te zeggen of huiswerk op te geven. Het is dus goed om voordat je de les beëindigt heel duidelijk te zijn in wat je van de studenten verwacht. Moeten ze opdrachten maken en inleveren via Teams, moeten ze een Forms toets maken, moeten ze een interactieve video bekijken in Stream, moeten ze een Sway of PowerPoint presentatie maken, of een verslag in Word? er zijn tal van mogelijkheden binnen de Office 365 apps. Tot slot is het goed om af te spreken wanneer je de studenten weer wilt zien, in welk Team en in welk kanaal.

Wil je aan het eind van de les nog een aantal studenten of één student apart spreken? Spreek dit dan duidelijk af en vraag aan alle andere studenten om de les te verlaten (knop 7). De online les loopt net zolang door totdat alle deelnemers de les hebben verlaten. Het is dus hierbij slim om als docent altijd als laatste de les te verlaten, zodat je zeker weet dat de online les niet urenlang (per ongeluk) doorloopt.

Na de les

Alle chats en gedeelde bestanden blijven bewaard onder de les afspraak. Ook als je (delen van) de les hebt opgenomen komt dat allemaal in het kanaal te staan, onder de les afspraak. Het is slim als je daar als docent na de les nog even een berichtje bij plaatst met de zaken die zijn afgesproken voor de volgende keer zoals het huiswerk en de volgende online les.

# data[].attributes.attachment_link.title
Didactiek tijdens een online les in Teams

# data[].attributes.attachment_link.description
Wanneer je een online les geeft met behulp van Microsoft Teams zul je als docent een aantal zaken anders moeten doen dan je gewend bent als iedereen fysiek bij je in de klas zit.

# data[].attributes.headline
Open Universiteit Nederland geeft gratis cursussen online-didactiek

# data[].attributes.subject
Open Universiteit Nederland geeft gratis cursussen online-didactiek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Het verzorgen van onderwijs is altijd in beweging en zeker in deze tijd vraagt dat om nieuwe vaardigheden en kennis. Op afstand, in de klas, of in hybride situaties, gezamenlijk of individueel, live of via video, nieuwe vormen van onderwijs vragen nieuwe inzichten om deze te optimaliseren. Neem een kijkje bij onze richtlijnen, handreikingen en aanwijzingen voor het ontwikkelen, inrichten en begeleiden van onderwijs in een online leeromgeving. Leer van onze tips en tricks wat je zelf kunt doen of bekijk een webinar.

Wil je concreet aan de slag met je eigen onderwijs? Volg dan de modules Digitale didactiek en breng wat je leert meteen in de praktijk.
We helpen je met:

Het online activeren en begeleiden van leerlingen en studenten, samenwerken, toetsen, tentamineren en feedback geven.

Het systematisch ontwikkelen van goed online onderwijs. Hoe richt je een online leeromgeving in en hoe ontwerp en ontwikkel je passend lesmateriaal?

Tips over activerende werkvormen, zoals video's met vragen, online feedbackmethodes, zelftesten en reflectieopdrachten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale didactiek - Digitale Didactiek - Open Universiteit

# data[].attributes.attachment_link.description
De Open Universiteit is voorloper in onderwijsvernieuwing en -technologie, en biedt onderwijs voor professionals, die studie combineren met werk en prive.

# data[].attributes.attachment_link.description
Een wiki over afstandsleren (online leren).

# data[].attributes.headline
CED Nederland stelt deze materialen ter beschikking 

# data[].attributes.subject
CED Nederland stelt deze materialen ter beschikking 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Door de maatregelen van de federale regering tegen de verspreiding van het coronavirus zijn de lessen in alle scholen opgeschort. Voor drie groepen van gezonde kinderen moet de school in opvang voorzien. Daar horen de kinderen bij die in een kwetsbare thuissituatie leven. Voor hen kan de opvang thuis onveilig zijn. Scholen weten over welke kinderen het gaat. Over de opvang van deze kinderen kunnen ze in overleg gaan met het CLB en met de ouders.

Op dit moment werken leraren keihard om hun leerlingen die thuis zitten, te voorzien van lesmateriaal opdat ze zo weinig mogelijk leerachterstand zouden oplopen. Daartoe wordt er massaal ingezet op digitale leerwegen, zendt de VRT een educatief aanbod uit en wordt er op sociale media en andere platformen materiaal uitgewisseld.

Scholen willen ook hun maatschappelijk kwetsbare leerlingen zo goed mogelijk betrekken. Ze proberen de leerachterstand van de kinderen te voorkomen en te verhinderen dat de kloof met kinderen met veel ondersteuning thuis te groot wordt. Digitale leerwegen zijn waardevol maar kunnen ertoe leiden dat bepaalde groepen niet bereikt worden.

In maatschappelijk kwetsbare gezinnen ontbreekt vaak de toegang tot kwalitatieve digitale media. Er is geen aparte studieruimte en niet alle ouders kunnen de begeleidende taak van de leraar opnemen.

In de volgende alinea's lees je acties die je als school kan overwegen om aanklampend te werken.

Denk als school na hoe je de leerlingen en het gezin kan bereiken via een niet-digitale weg. Er zijn scholen die op dit moment leermateriaal verzamelen en in pakketten afleveren bij de leerlingen thuis. Collega's leveren de pakketten af aan de deur of ze worden opgestuurd via de post. Je kunt met je leerlingen ook een briefwisseling starten. Stop daarvoor in je pakket één (of meer) lege enveloppe(n) voorzien van een postzegel en met het adres van de school of van de leraar erop. Zo geef je de leerlingen de kans om een brief terug sturen. Kleuters kunnen hun werkstukjes of tekeningen opsturen.

Voor leerlingen die geen internetverbinding hebben, heeft Telenet een mogelijkheid voor een publieke internetconnectie. Ook telecomaanbieder Proximus stelt haar netwerk open. Toegang tot het Proximus Public WiFi-netwerk is voor de duur van de coronacrisis gratis voor leerlingen die het thuis niet breed hebben.

Persoonlijk contact met je leerlingen is zeer belangrijk. De leerlingen missen hun leraren maar evenzeer hun klasgenoten. In OKAN bijvoorbeeld vormen ze vaak het enige netwerk rond de leerling. Denk na hoe je de leerlingen met elkaar in contact kunt brengen. Mits de ouders akkoord gaan, kun je telefoonnummers uitwisselen, een WhatsAppgroep maken, een Facebookgroep oprichten, ... Belangrijk is dat de klasgenoten met elkaar en met de leraren in verbinding blijven. Zo kunnen ze niet alleen met elkaar praten over hun taken maar kunnen ze ook bij elkaar terecht met hun vragen en angsten over de huidige situatie. Op die manier blijven ze een groep vormen.

Contact kan via e-mail en andere digitale kanalen maar een persoonlijk telefoontje doet wonderen.Ook een paaswens per post zal deugd doen. Spreek in je schoolteam af hoe je dit kan organiseren.

Op de website van Welzijnszorg vind je concrete aanbevelingen vanwege de armoedeorganisaties om mensen in armoede hulp te bieden tijdens de corona-crisis.

Je kunt niet verwachten dat ouders de begeleidende taak van een leraar overnemen. Toch zijn zij de kernpersonen om het leren van hun kinderen momenteel te ondersteunen.

Geef ouders tips hoe ze die thuisopvang kunnen aanpakken (bijvoorbeeld met dag- of weekplanningen waarin verschillende soorten activiteiten worden afgewisseld: thuis helpen, schoolwerk, spelmomenten, een rondje lopen buiten...). Zorg ervoor dat ook anderstalige ouders op de hoogte zijn van het educatief aanbod van de openbare omroep en van alle richtlijnen die dagelijks gegeven worden. Vertaal ze eventueel. Je vindt de vertalingen over het voorkomen van besmettingen op de website van het departement Integratie en inburgering. Met onderstaande voorbeeldbrieven kun je via pictogrammen en vertalingen communiceren over de noodopvang op school.

# data[].attributes.attachment_link.description
Door de maatregelen van de federale regering tegen de verspreiding van het coronavirus zijn de lessen in alle scholen opgeschort. Voor drie groepen van gezonde kinderen moet de school in opvang voorzien. Daar horen de kinderen bij die in een kwetsbare thuissituatie leven. Voor hen kan de opvang thuis onveilig zijn.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Katholiek Onderwijs Vlaanderen maakt gebruik van cookies om je gebruikservaring te optimaliseren. Door op 'OK' te klikken of door gebruik te blijven maken van deze website, ga je akkoord met het plaatsen van deze cookies. Wil je meer weten over cookies? Klik dan op 'Meer info'.

# data[].attributes.attachment_link.description
Katholiek Onderwijs Vlaanderen maakt gebruik van cookies om je gebruikservaring te optimaliseren. Door op 'OK' te klikken of door gebruik te blijven maken van deze website, ga je akkoord met het plaatsen van deze cookies. Wil je meer weten over cookies? Klik dan op 'Meer info'.

# data[].attributes.headline
Supertool om je digitale klas op te zetten: PEAR DECK

# data[].attributes.subject
Supertool om je digitale klas op te zetten: PEAR DECK

# data[].attributes.attachment_link.description
Pear Deck is on a mission to help teachers create powerful learning moments for every student, every day - using the tools you already know and love.

# data[].attributes.headline
Leer deze periode  's avonds via gratis webinars online van Microsoft (Nederlandstalig) hoe je als leerkracht allerlei apps kan inzetten voor afstandsleren!

# data[].attributes.subject
Leer deze periode  's avonds via gratis webinars online van Microsoft (Nederlandstalig) hoe je als leerkracht allerlei apps kan inzetten voor afstandsleren!

# data[].attributes.attachment_link.title
Sway: Create and share interactive reports, presentations, personal stories, and more.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sway is an easy-to-use digital storytelling app for creating interactive reports, presentations, personal stories and more. Its built-in design engine helps you create professional designs in minutes. With Sway, your images, text, videos, and other multimedia all flow together in a way that enhances…

# data[].attributes.headline
WeZOOacademy lesfilmpjes voor het secundair

# data[].attributes.subject
WeZOOacademy lesfilmpjes voor het secundair

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LOL = Learning On-Line

Ken jij dé nieuwe manier van leren al? Sneller, leuker, gemakkelijker en 24/7 beschikbaar!

Lesvideo's, oefeningen en toetsen

Voorbereiden, studeren of herhalen, kies een hoofdstuk en ga zelf aan de slag door filmpjes te bekijken en te oefenen. Even niet meer mee met je notities of schoolboek? Geen nood, onze leerkrachten staan voor je klaar!

Coole, gediplomeerde leerkrachten

Heb je nood aan iemand die inspireert, duidelijk uitlegt én jouw taal spreekt? Wel, ons lerarenkorps bestaat alleen maar uit toppers.

Leer je weg naar de top

Bekijk lesvideo's, maak oefeningen, help andere gebruikers en verdien punten. Heb jij het in je om de top te bereiken, dan hebben we awards en prijzen voor je in petto.

Probeer gratis

# data[].attributes.attachment_link.description
Ken jij dé nieuwe manier van leren al? Sneller, leuker, gemakkelijker en 24/7 beschikbaar! Voorbereiden, studeren of herhalen, kies een hoofdstuk en ga zelf aan de slag door filmpjes te bekijken en te oefenen. Even niet meer mee met je notities of schoolboek? Geen nood, onze leerkrachten staan voor je klaar!

# data[].attributes.headline
Aan de slag met XNAPDA: instructiefilmpjes

# data[].attributes.subject
Aan de slag met XNAPDA: instructiefilmpjes

# data[].attributes.attachment_link.title
Hét educatief videoplatform voor het basisonderwijs | Xnapda

# data[].attributes.attachment_link.description
Hét educatief videoplatform voor het basisonderwijs. De plek, waar LEREN écht LEUK is!

# data[].attributes.headline
download kant en klare oefenbundels van Zwijsen

# data[].attributes.subject
download kant en klare oefenbundels van Zwijsen

# data[].attributes.body
(lagere school)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ontdek Studio:

dé nieuwe taal- en spellingmethode
voor leerjaar 2 t.e.m. 6

Met Studiogaan leerlingen actief aan de slag met taal en spelling.
Door samen te werken en te overleggen, in plaats van lijstjes en regels van buiten te leren. Met teksten en opdrachten uit het echte leven, zoals een folder of brochure. Dit vergroot het leerplezier en leerresultaat!

# data[].attributes.attachment_link.title
Oefenbundels - Extra materiaal om thuis te oefenen met Zwijsen

# data[].attributes.attachment_link.description
Met Studiogaan leerlingen actief aan de slag met taal en spelling.Door samen te werken en te overleggen, in plaats van lijstjes en regels van buiten te leren. Met teksten en opdrachten uit het echte leven, zoals een folder of brochure. Dit vergroot het leerplezier en leerresultaat!

# data[].attributes.headline
Handleiding om met MSTEAMS aan de slag te gaan...

# data[].attributes.subject
Handleiding om met MSTEAMS aan de slag te gaan...

# data[].attributes.headline
Covid-19-Aanbod van Microsoft: gratis account 365 academic voor je school, communiceer via MSTEAMS met je ouders en leerlingen !!!

# data[].attributes.subject
Covid-19-Aanbod van Microsoft: gratis account 365 academic voor je school, communiceer via MSTEAMS met je ouders en leerlingen !!!

# data[].attributes.headline
Hoe als ouder je kind begeleiden dat op afstand leert

# data[].attributes.subject
Hoe als ouder je kind begeleiden dat op afstand leert

# data[].attributes.body
Meest praktische omdat dit binnen BvL compatibel is met Smartschool  en de functies (digitale klasomgeving, AI-toepassing, dicteerfunctie, feedbackfunctie... past in onze visie