# data[].attributes.body
นางสาวเพชัตน์  มีธรรม  เลขที่ 16
นางสาวสุดารัตน์  สุวรรณะ  เลขที่ 27

ประเมินนักเรียน
จากการสังเกตเด็กนักเรียน ป.1 เด็กส่วนมากรู้จักความหมายของคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ครูนำมาใช้ จะมีส่วนน้อยที่ยังไม่เข้าใจ และมีเด็กนักเรียนคนหนึ่งที่มีไอคิวต่ำ จะพุดไม่ค่อยชัด แต่เขาก็ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆ เด็กจะชอบกิจกรรมที่มีการเคลื่อนไหวร่างกาย หากไม่ได้ทำกิจกรรมที่ต่อเนื่องจะเกิดความเบื่อง่าย มีความเป็นผู้นำหลายคน จะมั่นใจในความคิดของตัวเอง กล้าแสดงออก

# data[].attributes.body
นางสาวกมลรัตน์  รสจันทร์  เลขที่ 1

นางสาววรารัตน์  สลักทอง  เลขที่ 20

การประเมินนักเรียน

จาการทำกิจกรรมนักเรียนมีความสนใจในกิจกรรม เข้าใจในวิธีการเล่นเกม  สามารถคิดโค้ดในการเล่นเกมได้  นักเรียนหลายคนมีความเป็นผู้นำ  แต่เมื่ออยู่กลุ่มเดียวกันก็มีแย่งหน้าที่หัวหน้ากันบ้าง  และนักเรียนมีความเชื่อมั่นในความคิดของตนเองสูงมาก

# data[].attributes.body
นางสาวกมลรัตน์  รสจันทร์  เลขที่ 1

นางสาววรารัตน์  สลักทอง  เลขที่ 20

การปรับปรุง

1.เพิ่มกิจกรรม เร้าความสนใจนักเรียนให้มากขึ้น

2.คิดหาวิธีการควบคุมนักเรียนให้ดีขึ้น ให้นักเรียนร่วมทำกิจกรรมทุกคน

3.ครูควรมีการเตรียมตัวและเตรียมความพร้อมให้มากขึ้น เพื่อให้มีความมั่นใจในการพูดและการแสดงออก

4.ครูควรมาเตรียมการล่วงหน้าเพื่อจะได้รับมือกับสถานการณ์ปัญหาเฉพาะหน้าได้

# data[].attributes.body
นางสาวเพชรัตน์  มีธรรม เลขที่ 16
นางสาวสุดารัตน์  สุวรรณะ เลขที่ 27

ข้อเสนอแนะและการปรับปรุงในการจัดกิจกรรม
- ไดโนเสาร์ที่นำมาประกอบกิจกรรมดึงดูดใจเด็กได้ดี แต่ควรมีขนามใหญ่กว่านี้
- ควรมีการสาธิตการเล่นเกมและทบทวนความเข้าใจของเด็กเป็นอย่างดีก่อน ค่อยเริ่มพาเด็กเล่นเกม
- กิจกรรมเตรียมความพร้อมควรเลือกกิจกรรมที่สร้างความกระตืรือร้นให้กับเด็ก
- ครุควรมีการเตรียมพร้อมกิจกรรมให้มากกว่านี้

# data[].attributes.headline
ฐานหอคอยฮานอย (ผู้ช่วยฐาน)

# data[].attributes.subject
ฐานหอคอยฮานอย (ผู้ช่วยฐาน)

# data[].attributes.body
นางสาววิไลลักษณ์  กิ่งนาระ  เลขที่ 23
นางสาวศิวกานต์  เริงนิรันดร์  เลขที่ 24
นางสาวสุกาญดา  บุญเจริญ  เลขที่ 26

2.สะท้อนผลนักเรียน
- ก่อนการเข้าร่วมกิจกรรม เด็กมีท่าทางที่สดใส ร่าเริง อยากเล่น สนใจชุดมาสคอต พอได้มาเข้าฐานจริงๆ ด้วยความที่เด็กต่างโรงเรียนกัน จึงทำให้การจับกลุ่มกันยากขึ้น นักเรียนแสดงออกมาด้วยสีหน้า ท่าทางไม่พอใจ เด็กไม่สามารถอยู่นิ่งได้นาน เด็กพูดไม่มีหางเสียง ใช้เสียงตะคอก พูดคำไม่สุภาพกับครูทั้งหมด ในบางครั้งเด็กก็ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมหอคอยฮานอย เมื่อเด็กทำไม่ได้ ก็จะรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่อยากเล่นอีกต่อไป เด็กไม่ซื่อสัตย์ในการเล่น เมื่อเราตักเตือน เด็กจะแสดงท่าทีไม่พอใจออกมา
- ในกลุ่มหนึ่งจะมีเด็กที่เก่งอยู่ 1 คน แล้วเด็กคนนั้นจะไม่ฟังความคิดเห็นของคนอื่นเลย ใช้ความคิดเห็นตัวเองเป็นหลัก จึงทำให้เพื่อนไม่มีส่วนร่วมในการเล่น เด็กบางคนมีแต่พูดแต่ไม่ลงมือทำ จึงทำให้การเล่นหอคอยฮานอยออกมาไม่สำเร็จ

# data[].attributes.body
นางสาวกมลรัตน์  รสจันทร์  เลขที่ 1

นางสาววรารัตน์  สลักทอง  เลขที่ 20

ผลการดำเนินกิจกรรม

การดำเนินกิจกรรมเป็นไปตามขั้นตอนที่วางแผนไว้  แต่ก็มีปัญหาเล็กน้อยเรื่องของการแบ่งหน้าที่กันทำงานของครู เพราะมีการแบ่งสมาชิกไปทำกิจกรรมอื่นถึง 5 คน

ส่วนของนักเรียนก็มีไหวพริบ เรียนรู้ได้เร็ว สามารถทำกิจกรรมได้ตามที่ครูต้องการ  แต่ก็มีนักเรียนบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม  และมีสิ่งที่เกินการคาดการณ์ของครู  เช่น  นักเรียนแย่งกันเล่นเกม   นักเรียนร้องไห้เมื่อไม่ได้จับฉลาก  นักเรียนทะเลาะกัน  และนักเรียนเขียนโค้ดเป็นแผนภาพเส้นทาง

# data[].attributes.headline
ฐานหอคอยฮานอย (ผู่ช่วยฐาน)

# data[].attributes.subject
ฐานหอคอยฮานอย (ผู่ช่วยฐาน)

# data[].attributes.body
นางสาววิไลลักษณ์  กิ่งนาระ  เลขที่ 23
นางสาวศิวกานต์  เริงนิรันดร์  เลขที่ 24
นางสาวสุกาญดา  บุญเจริญ  เลขที่ 26
1. เปรียบเทียบวิธีการทำงานว่าแตกต่างกันอย่างไร

-  พี่ๆ มจพ. ใช้น้ำเสียงที่เข้ากับเด็ก สามารถกระตุ้นเร้าความสนใจเด็กได้เป็นอย่างดี การแต่งกาย ดึงดูดความสนใจด้วยชุดมาสคอต ซึ่งทำให้เด็กอยากเล่น
- ฐานที่มีชื่อว่าหอคอยฮานอย เป็นฐานที่ให้เด็กได้ฝึกความคิดและปฏิบัติจริง มีการเสริมแรงโดยการให้รางวัล เมื่อเด็กทำไม่ได้ก็ช่วยแนะนำเล็กน้อย เพื่อเป็นแนวทางในการทำให้ถูกต้อง
- แนวทางในการสอน เริ่มจากการให้เด็กได้ฝึกคิด เล่นเองและทำการทดลองเองก่อน แล้วจึงบอกวิธี เทคนิคการเล่นที่ถูกต้อง และให้เด็กได้นำไปใช้เพื่อต่อยอดกระบวนการคิดของตนเอง เมื่อบอกเทคนิคเสร็จ ก็ให้เด็กทำการเล่นอีกรอบเพื่อเป็นการขยายความรู้ ว่าสามารถปฏิบัติได้จริง
- การทำงาน แก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ดี เช่นการจัดกลุ่ม เหลือเด็กที่ไม่มีคู่เป็นโรงเรียนท่าบ่อและโรงเรียนสาธิต เมื่อสังเกตลักษณะท่าทาง ตัวเด็กไม่อยากอยู่ด้วยกัน พี่ๆเขาจึงแก้ปัญหาเฉพาะหน้าโดยการให้อยู่ 3 คนต่อ 1 กลุ่ม ให้เด็กอยู่กับเพือนตนเอง แต่การที่เด็กได้อยู่กับเพื่อตนเอง จะทำให้เด็กไม่มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กต่างโรงเรียน เขามีการวางแผนจัดลำดับขั้นตอนการทำกิจกรรมได้เป็นอย่างดี
- ของเรา ชุดเป็นสีดำ ไม่ดึงดูดความสนใจ คุมเด็กไม่ได้ เรามาเป็นผู้ช่วย นำทางไปฐานต่างๆ จึงทำให้เราไม่ได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม การใช้น้ำเสียงในการคุมเด็ก ยังไม่สามารถดึงดูดความสนใจเด็กได้ดีพอสมควร เด็กสนใจแต่ได้แค่ชั่วคราว ตัวเราเข้าหาเด็กยังไม่ดีพอสมควร อาจจะเป็นเพราะหน้าตา บุคลิก ท่าทาง จึงทำให้เด็กกลัว ไม่กล้าเล่นด้วย
- การทำงานของเราทำให้เด็กมีส่วนร่วมทุกคน ให้ได้ลองปฏิบัติจริงทุกคน พยายามทำให้เด็กแต่ละคนมีปฏิสัมพันธ์กัน

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม ป. 2/2

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่ม ป. 2/2

# data[].attributes.body
1.น.ส. ปลายฟ้า ประทุมชาติ เลขที่ 12
2. น.ส. สุวนันท์ ไชยปัญญา  เลขที่ 41

การเตรียมการ

1.       ประชุมกันในระหว่างกลุ่มว่าต้องทำอะไร  ใช้อุปกรณ์อะไร  และใช้วิธีการทำอย่างไร

2.        แบ่งหน้าที่ให้แต่ละคน

3.        เตรียมอุปกรณ์และสถานที่

4.        ดำเนินกิจกรรม

4.1   แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม

4.2   แบ่งครูผู้ช่วยในแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 2 คน

4.3   อธิบายกติกาการเล่นกิจกรรม และสอนคำศัพท์ในการเล่นเกม

4.4   ครูแสดงตัวอย่างการเล่นเกม

4.5   แจกกระดาษและบัตรคำให้นักเรียนวางแผนการวางโค้ช เพื่อช่วยไดโนเสาร์และเก็บ monster

4.6   เมื่อนักเรียนช่วยกันวางแผนก็ให้นักเรียนเริ่มทำกิจกรรม
ผลการดำเนินกิจกรรม

กิจกรรมสามารถดำเนินไปได้ตามแผนที่วางไว้  นักเรียนวางโค้ชได้  และนักเรียนสามารถเข้าใจ คำศัพท์แต่เด็กจะวางโค้ชตามแนวที่จะเดินคือ ไม่วางเป็นแนวตรงแต่จะวางตามที่เขาวางแผนไว้ ซึ่งการทำวิธีนี้จะทำให้ เด็กเกิดความเข้าใจมากกว่าการวางเป็นแนวตรง

สิ่งที่ควรการปรับปรุง

1.       ครูพี่เลี้ยงควรแบ่งหน้าที่และวางแผนให้ดีกว่านี้  เพราะเท่าที่ดูจะเห็นแต่ละคนยังไม่ค่อยรู้หน้าที่ของตัวเองดีเท่าที่ควร

2.       นักเรียนไม่ค่อยให้ความร่วมมือและเชื่อฟังคำสั่ง จึงทำให้การควบคุมการดำเนินกิจกรรมเป็นไปได้ยาก และไม่ดีเท่าที่ควร เพราะฉะนั้นเราควรจะวางแผนการทำกิจกรรมให้ได้ดีกว่านี้เพื่อที่จะสามารถทำให้นักเรียนสนใจ เกิดความอยากรู้อยากเรียน และมีความกระตือรือร้นที่จะร่วมกิจกรรม
3.      ควรมีการวางแผนเวลาให้มีความกระชับมากกว่านี้ เพื่อไม่ให้นักเรียนเบื่อ
การประเมินนักเรียน

นักเรียนส่วนหนึ่งให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม และเชื่อฟังคำสั่งของครู  มีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมสามารถวางแผนวางโค้ชได้ดีบางกลุ่มช่วยกันคิด  แต่ยังมีนักเรียนบางกลุ่มที่ไม่ค่อยช่วยกันคิดเพราะจะสังเกตเห็นได้ว่านักเรียนส่วนน้อยไม่ค่อยให้ความร่วมมือ ไม่เชื่อฟังคำสั่งครู และไม่มีสมาธิเท่าที่ควรแต่ภาพรวมก็ถือว่ากิจกรรมนี้สามารถดำเนินไปได้ด้วยดี  และประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้

# data[].attributes.body
นางสาวกมลรัตน์  รสจันทร์  เลขที่ 1

นางสาววรารัตน์  สลักทอง  เลขที่ 20

การเตรียมการ
1.ประชุมวางแผนการจัดกิจกรรม รายละเอียดการทำกิจกรรม กำหนดวัสดุอุปกรณ์ที่ต้องใช้
2.เตรียมอุปกรณ์ ทำตารางที่จะให้นักเรียนเดินโค้ด และทำบัตรคำที่จะใช้เป็นโค้ด
3.แบ่งหน้าที่สมาชิกในกลุ่ม เพื่อเตรียมสถานที่ เป็นผู้นำในการทำกิจกรรมและเป็นผู้ดูแลนักเรียน
4.นำนักเรียนมาที่บริเวณทำกิจกรรม ให้ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ความหมายของบัตรคำ และการเขียนโค้ด
5.สาธิตการเล่นเกมให้นักเรียนดู
6.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ช่วยกันวางแผนเล่นเกม และเขียนโค้ดคำสั่ง
7.นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวางโค้ดตามที่เขียนไว้ และเล่นเกมตามโค้ด โดยเล่นทีละกลุ่ม
8.ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปกิจกรรม

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม

นางสาวปนิดา แก้วสิงห์ เลขที่ 9
นางสาวปริษา รีเรืองชัย เลขที่ 11
นายวิทยา รัตนะวัน เลขที่ 37
4. การประเมินนักเรียน
นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมที่ดี นักเรียนเข้าใจในคำศัพท์ของโค้ด และสามารถวางโค้ดได้ เด็กส่วนใหญ่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม แต่ก็มีเด็กบางคนที่เกเรไม่สนใจฟังในสิ่งที่ครูพูด แต่โดยภาพรวมถือว่าประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมในระดับดี

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม ป.2/1

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่ม ป.2/1

# data[].attributes.body
1.  นางสาวจริยา วงษ์แสน  เลขที่ 2

2.  นางสาวจุฬาลักษณ์   อัมพร   เลขที่ 5

3. นางสาวอทิตยาพร   ศิริบูรณ์  เลขที่  29

ประเมินพฤติกรรมเด็กจากการสังเกต
เด็กที่เข้าร่วมกิจกรรมมีความสนุกสนานและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในกลุ่มย่อย กล้าแสดงออกมีผู้นำในการทำกิจกรรมมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษรู้จักคำศัพท์สามารถแปลความหมายและแสดงท่าทางเองได้ มีการให้กำลังใจเพื่อนในการทำภารกิจให้สำเร็จ แต่ก็ยังมีเด็กบางคนหรือบางกลุ่มที่เมื่อทำงานในกลุ่มใหญ่ คนก็มีจำนวนมากขึ้นทำให้เด็กบางคนไม่มีส่วนร่วมและไม่สนใจในการทำกิจกรรม

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวปนิดา แก้วสิงห์ เลขที่ 9
นางสาวปริษา รีเรืองชัย เลขที่ 11
นายวิทยา รัตนะวัน เลขที่ 37
3. การปรับปรุง
- จะต้องเตรียมการให้รัดกุม
- มีการซ้อมก่อนการทำกิจกรรมจริง
- ในการวางโค้ดควรจะเป็นตารางให้เด็กเขียนได้ง่าย
- มีของรางวัลมากกว่านี้

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวปนิดา แก้วสิงห์ เลขที่ 9
นางสาวปริษา รีเรืองชัย เลขที่ 11
นายวิทยา รัตนะวัน เลขที่ 37
2. ผลการดำเนินกิจกรรม
กิจกรรมดำเนินไปตามขั้นตอนที่วางแผน แต่ในส่วนของรายละเอียดแต่ละขั้นตอนก็มีการปรับปรับเปลี่ยนตามสถานการณ์ เช่น การวางโค้ตของนักเรียนจะวางไม่เป็นเส้นตรง แต่จะวางเป็นเส้นทาง

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม ป.2/1

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่ม ป.2/1

# data[].attributes.body
1. นางสาวจริยา วงษ์แสน  เลขที่ 2

2. นางสาวจุฬาลักษณ์   อัมพร   เลขที่ 5

3. นางสาวอทิตยาพร   ศิริบูรณ์  เลขที่  29

สิ่งที่ควรปรับรุงให้ดีขึ้น
1.แบ่งหน้าที่ของครูให้ชัดเจนมากขึ้นมีการวางแผนมากขึ้น
2.การกระตุ้นความสนใจให้เด็กตอบคำถามหรือให้มีส่วนร่วมมากขึ้น
3.รางวัลควรให้ได้รับทุกคนจะได้ไม่แย่งกัน

# data[].attributes.body
นางสาวปนิดา แก้วสิงห์ เลขที่ 9
นางสาวปริษา รีเรืองชัย เลขที่ 11
นายวิทยา รัตนะวัน เลขที่ 37
1. การเตรียมการ
1. การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบ
2. เตรียมอุปกรณ์และสถานที่
3. เตรียมการเล่นกิจกรรม
3.1 แบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม
3.2 แบ่งครูผู้ช่วยในแต่ละกลุ่ม
3.3 ให้นักเรียนฟังการอธิบาย กติกาการเล่นกิจกรรม สอนคำศัพท์ที่ใช้ในกิจกรรม
3.4 ครูสาธิตการวิธีการเล่น
3.5 แจกกระดาษให้นักเรียนออกแบบโค้ตในไดโนเสาร์และเกตมอนเตอร์
3.6 นักเรียนที่ทำโค้ตเสร็จเตรียมเล่นกิจกรรม
3.7 นักเรียนเล่นกิจกรรมทีละกลุ่ม

# data[].attributes.body
1. นายณัฐวุฒิ บุตรพวง เลขที่ 36
2. นางสาววาสนา ปลูกเจริญ เลขที่ 43
.............................................................
การประเมินนักเรียนโดยการสังเกต
จะเด็กบางกลุ่มไม่สนใจ ไม่ค่อยให้ความร่วมมือ จะหยอกล้อ วิ่งเล่นกันตลอดเวลา และเด็กบางคนไม่ยอมเข้าร่วมกิจกรรมเลย แต่เมื่อให้แบ่งกลุ่มวางแผนก็สามารถวางแผนออกมาได้ดี โดยที่มีครูพี่เลี้ยงคอยแนะนำเขาอยู่ตลอด และสามารถนำแผนที่วางไว้มาทำกิจกรรมได้

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่มป.2/1

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่มป.2/1

# data[].attributes.body
1. นางสาวจริยา วงษ์แสน  เลขที่ 2
2. นางสาวจุฬาลักษณ์   อัมพร   เลขที่ 5
3. นางสาวอทิตยาพร   ศิริบูรณ์  เลขที่  29
ผลที่เกิดขึ้น
1.การแบ่งกลุ่มเด็กเป็นไปตามต้องการ โดยแบ่งเด็กออกเป็น 3 กลุ่มกลุ่มละ 7-8  คน เด็กให้ความร่วมมือดีมีการช่วยกันวางแผนการเดินทางไปช่วยไดโนเสาร์โดยเลือกโค้ด และนำมาเรียนต่อกันเป็นแนวยาว แล้วเลือกเพื่อน 1 คนเพื่อเป็นผู้ไปทำภารกิจไปเดินในตารางเพื่อไปช่วยไดโนเสาร์ โดยเพื่อนในกลุ่มจะช่วยกันอ่านโค้ดให้เพื่อนเดินไปทำภารกิจให้สำเร็จ
2.เมื่อเด็กได้รับรางวัลครูบอกให้เป็นรางวัลห้องเด็กเกิดการแย่งกันเล่นคนต่างคนก็ต่างอยากได้เด็กคาดหวังในรางวัลมากเกินไปเมื่อเด็กเปิดออกมาจึงทำให้เด็กผิดหวัง

# data[].attributes.body
1. นายณัฐวุฒิ บุตรพวง เลขที่ 36
2. นางสาววาสนา ปลูกเจริญ เลขที่ 43
.............................................................
สิ่งที่ควรปรับปรุง

เตรียมพร้อมในการจัดกิจกรรมมากกว่านี้

เตรียมการนำเข้าสู่กิจกรรมที่ดึงดูดความสนใจของเด็ก และมีความน่าตื่นเต้น

แก้ไขในเรื่องการควบคุมเด็ก

เตรียมบัตรคำให้เพียงพอสำหรับแต่ละกลุ่ม

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1.น.ส.พรรณนิภา  จันทะเกษ  เลขที่14
2.น.ส.พิชชาพร  ทองผุย  เลขที่15
3.น.ส.อุมาพร  ชุมพร   เลขที่ 34
ประเมินนักเรียนโดยการสังเกต
1. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา
2. นักเรียนบางคนมีความรู้เกี่ยวกับตัวการ์ตูนนอกเหนือจากที่ครูนำมาให้
3. เด็กบางคนมีพื้นฐานคำศัพท์ที่นำมาใช้อยู่แล้ว
4. เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์แต่ยังไม่สามารถแยกซ้ายขวาและปฏิบัติตามไม่ค่อยได้
5. แต่ละกลุ่มจะมีนักเรียนที่เป็นผู้นำการทำกิจกรรมของกลุ่มและมีส่วนน้อยที่ไม่

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1.น.ส.พรรณนิภา  จันทะเกษ  เลขที่14
2.น.ส.พิชชาพร  ทองผุย  เลขที่15
3.น.ส.อุมาพร  ชุมพร   เลขที่ 34
ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกิจกรรม
1. ตัวการ์ตูนที่นำมาใช้ในการเล่นเกมส์ต้องมีขนาดใหญ่ขึ้น
2. เด็กควรเล่นเกมไปพร้อมๆ กันจะทำให้ดึงดูดความสนใจของเด็กได้มากขึ้นและเด็กจะอยู่กับกิจกรรมได้นาน
3. พี่เลี้ยงแต่ละกลุ่มควรอยู่ดูแลสมาชิกของกลุ่มตลอดและไม่ควรปล่อยให้เด็กแยกออกไปเล่นโดยลำพังควรให้เด็กอยู่รวมกันตลอดจะได้ง่ายต่อการจัดกิจกรรม
4. เด็กควรได้รางวัลทุกคน

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1.น.ส.พรรณนิภา  จันทะเกษ  เลขที่14
2.น.ส.พิชชาพร  ทองผุย  เลขที่15
3.น.ส.อุมาพร  ชุมพร   เลขที่ 34
ผลที่เกิด
1.เด็กเด็กยังไม่รรวมกิจกรรมเท่าที่ควร
2.เด็กเกิดความเบื่อเป็นบางครั้งและอยู่นิ่งไม่ค่อยได้จึงยากต่อการควบคุม
3.การ์ตูนไดโนเสาร์สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้ดี
4.บางกลุ่มสามารถแก้ไขสถานการณ์ปัญหาได้ บางกลุ่มยังไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์ปัญหาได้ทั้งหมดแต่แก้ได้เป็นบางส่วน
5.นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์ได้แต่บางครั้งทำตามคำสั่งไม่ได้เนื่องจากเด็กยังมีความสับสนระหว่างการเลี้ยวซ้ายและเลี้ยวขวา
6.นักเรียนอยู่นิ่งไม่ค่อยได้ อยู่กับกิจกรรมแต่ละอย่างได้ไม่นาน
7.ปัญหาที่พบ
-เด็กทะเลาะกัน
-เด็กร้องไห้
-เด็กเหยียบขี้หมา
-เด็กแย่งกันเล่นเกม
8.มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมนักเรียนมีความสนใจในกิจกรรมอยากที่จะทำ แม้ในบางครั้งอาจเกิดความน่าเบื่อหนายหรือมีปัญหาระหว่างการทำกิจกรรมบ้าง แต่ก็สามารถแก้ไขปัญหาต่างๆได้

# data[].attributes.body
นางสาวประกายดาว  อยู่สุข  เลขที่10
นางสาวปาณิศา  ขึ้นผล  เลขที่  13

สรุปกิจกรรม(ฐานเทสลาคอยล์)

สังเกตการทำงานของเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

-  มีความรู้แน่นในเนื้อหาที่นำมาทำกิจกรรม

-  มีความมั่นใจในการพาเด็กทำกิจกรรม

-  มีการวางแผนในการทำงานอย่างเป็นระบบ และแบ่งหน้าที่ในการทำงานได้ชัดเจน

-  กิจกรรมมีความน่าสนใจ และกระตุ้นให้เด็กเกิดการอยากรู้อยากเห็นเกิดข้อสงสัย

-  อุปกรณ์ที่นำมาจัดทำกิจกรรมน่าสนใจและเกิดการเรียนรู้อย่างเห็นได้ชัดเจน

- การใช่ศัพท์ในการทำกิจกรรมเข้าใจยากเพราะเด็กไม่คุ้นเคยกับศัพท์

-  การดำเนินการทำกิจกรรมจะสังเกตได้ว่ายังควบคุมเด็กไม่ได้

เปรียบเทียบการทำงานระหว่างเรากับเขา

ในส่วนการทำงานของเขา มีการวางแผนได้อย่างมีระบบ มีความแน่นในเนื้อหาที่จะสอน และมีความมั่นใจในการพูดนำกิจกรรมที่น่าสนใจและตื่นเต้น แต่เนื้อหาบางส่วนที่เขาพูดไปอาจจะยากไปสำหรับเด็กประถมศึกษาและเขายังควบคุมเด็กในห้องยังไม่ได้ ยกตัวอย่างเช่น ระหว่างทำกิจกรรมเด็กบางคนเกิดความเบื่อไม่สนใจกิจกรรม และหยอกล้อกันวิ่งเล่นในห้อง  บางคนก็นอน  ซึ่งเขาไม่สามารถบอกเด็กให้ฟังเขาได้ แต่ในทางกลับกันเราเห็นเด็กเริ่มไม่มีสมาธิไม่ตั้งใจในการทำกิจกรรม ทางเรามีวิธีพูดให้เด็กเชื่อฟังและเกิดความตื่นตัวในการทำกิจกรรม

ประเมินพฤติกรรมของเด็ก

ข้อดี

-     เด็กกล้าที่จะพูดและกล้าแสดงความคิดเห็น

-     เด็กบางคนสามมารถตอบคำถามที่ยากๆได้

-     มีความอยากรู้อยากเห็นในกิจกรรม
-     เด็กมีมารยาท พูดจาเวลาตอบคำถาม ลงท้ายด้วย  ครับ/ค่ะ

-     เด็กมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้

ข้อเสีย

-   เด็กเบื่อง่ายและหยอกล้อกันเวลาทำกิจกรรม

-   เด็กบางคนพูดไม่ค่อยมีหางเสียง  (บางคน)

-   เด็กบางคนไม่สนใจกิจกรรมเลย ตั้งแต่ฐานแรกจนถึงฐานสุดท้าย

-   เด็กที่มาจากโรงเรียนท่าบ่อส่วนใหญ่จะไม่ค่อยกล้าแสดงออก

# data[].attributes.body
1. นายณัฐวุฒิ บุตรพวง เลขที่ 36
2. นางสาววาสนา ปลูกเจริญ เลขที่ 43
.............................................................
ผลการดำเนินกิจกรรม

สำหรับเด็กนักเรียนชั้น ป.2/2 ส่วนมากจะเป็นเด็กผู้ชาย เขาจะไม่ค่อยชอบทำกิจกรรมแบบนี้อยู่แล้วเด็กบางคนจะบ่นไม่อยากเล่น ไม่อยากทำ ครูพาทำอะไรก็ไม่รู้ เด็กก็ไม่ค่อยให้ความร่วมมือเท่าไร ขณะที่ครูกำลังสอนคำศัพท์ที่ใช้ในกิจกรรม จะมีกลุ่มเด็กที่สนใจและกลุ่มที่ไม่สนใจ วิ่งเล่นหยอกล้อกัน และจะมีเด็กบางคนที่ไม่ยอมเข้าร่วม ส่วนการจัดกิจกรรม แบ่งกลุ่มให้เด็กเป็น4กลุ่ม ให้เด็กได้ลองวางแผน เด็กก็สามารถวางแผนออกมาได้ดี โดยมีครูพี่เลี้ยงคอยให้คำแนะนำประจำกลุ่ม และสามารถเล่นเกมได้ทุกกลุ่ม แต่อาจจะมีวิธีการเรียง code ที่ต่างจากการเรียง code ปกติ คือ เรียงต่อกันลงมา แต่เราเรียง code ขึ้นข้างบนและเรียงตามทางที่จะเดิน

# data[].attributes.body
นางสาววนิดา ทีรวม เลขที่19
นาย เสกสรรค์ มะลัยทอง เลขที่38
ประเมินเด็กจากการสังเกตของเราเอง

จากการศึกษาการร่วมกิจกรรมของเด็กนักเรียน ป.1 ก็สรุปได้ว่า เด็กก็คือเด็ก คนก็คือคน อยากได้ความสนใจและมีความแตกต่างก็เป็นธรรมชาติของเด็ก นักเรียนบางคนก็ให้ความสนใจเป็นอย่างดี ส่วนใหญ่จะเป็นนักเรียนผู้หญิงที่มีความอดทนมากกว่า ส่วนนักเรียนชายส่วนใหญ่จะอยู่นิ่งไม่ค่อยได้ ว่างเมื่อไหร่ เป็นขัยบและเล่นต่อสู้กันทันทีครับ สำหรับนักเรียนบางคนเรื่องการพูด ก็อาจจะเป็นเพราะว่าเคยอยู่กับครอบครัวจึงเกิดความเคยชินว่าเคยพูดอย่างที่ตัวเองพูด มีนักเรียนคนหนึ่งที่ทำให้ผมคิดว่าเขามีความเข้าใจในการอยู่ร่วมกับสังคมมากว่าคนอื่น มีเพื่อคนหนึ่งพูดกับครูพี่เลี้ยงไม่เพราะแล้วเขาเดินมาหา แล้วถามว่า ครูขา ทำไม.....พูดไม่เพราะ แล้วเขาก็สอนเพื่อนว่า ครูก็เหมือนพ่อแม่ของเราเอง เปรียบเหมือนพ่อแม่เลยนะ ทำไมพูดไม่เพราะกับคุณครู(นี่คือความคิดของเด็ก ป.1) ก็เป็นสิ่งที่ทำให้ครูพี่เลี้ยงได้เข้าใจความเป็นเด็กของนักเรียนว่าพื้นฐานทางอารมณ์ ความเข้าใจไม่เท่ากัน จึงจำเป็นที่จะต้องจัดกิจกรรมให้เหมาะสำหรับทุกคน

# data[].attributes.body
1. นางสาว ชฎาภรณ์ ถนอมบุญ เลขที่ 6
2. นางสาว ทิพย์สุดา อาภรศรี เลขที่ 42
จากการสังเกตเด็กๆเป็นอย่างไร ?
1. เด็กมีความกล้าแสดงออก
2. เด็กให้ความสนใจ ร่วมมือในการทำกิจกรรม แต่ยังมีเด็กบางคนที่บอกว่ากิจกรรมไม่ค่อยสนุกและไม่หลากหลาย
3. เด็กมีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม
4. เด็กมีความรู้พื้นฐานภาษาอังกฤษที่ดีและสามารถเข้าใจคำศัพท์ได้
5. เด็กไม่ได้ทำกิจกรรมทุกคนทำให้เกิดความน้อยใจและไม่อยากร่วมกิจกรรมต่อ

# data[].attributes.body
นางสาววนิดา ทีรวม เลขที่19
นายเสกสรรค์ มะลัยทอง  เลขที่ 38
จะปรับปรุงกิจกรรมอย่างไร

สำหรับการปรับปรุงกิจกรรม ถ้าสำหรับเด็ก ป.1 นี้ เขาให้ความความสนใจกับกิจกรรมอยู่เพียงแต่ว่าเขารอคอยไม่ได้ จึงจำเป็นที่จะต้องปรับกิจกรรม คือ ทำหลายๆตารางให้เขาเล่น และแบ่งกลุ่มให้สมาชิกในกลุ่มน้อยลง เพื่อให้มีการทำงานของสมาชิกในกลุ่มทุกคน

# data[].attributes.body
นางสาวทิพย์ศิรินทร์  ยลสุข เลขที่ 7
นางสาวไพลิน  ศิลชาติ เลขที่ 17
วิธีการทำงานของเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
1. มีทักษะการพูดที่ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจ
2. มีอุปกรณ์ที่หลากหลายน่าสนใจทำให้นักเรียนเกิดความอยากรู้อยากลอง
3. มีการทำงานเป็นระบบระเบียบ มีการแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน
4. ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน
5.มีการเตรียมความพร้อมมาเป็นอย่างดี
6. มีทักษะในการแก้ปัญหา เช่น การบริหารเวลา การควบคุมชั้นเรียน
7. มีกระบวนการเรียนรู้ที่สามารถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี
เปรียบเทียบการทำงาน
เขามีการแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาเชิงวิชาการเป็นอย่างดี แต่บางครั้งการใช้คำก็เป็นทางการทำให้ยากต่อการเข้าใจของเด็กและในบางครั้งก็ยังไม่เข้าถึงธรรมชาติของเด็ก  มีการใช้ท่าทางและการแต่งกายที่ดึงดูดความสนใจของเด็ก ส่วนเราจะเข้าใจในธรรมชาติของเด็กมากกว่าเขาและใช้กิจกรรมที่สามารถทำให้เด็กผ่อนคลายได้ เช่นมีการเล่นเกมเพื่อความสนุกสนาน
ประเมินพฤติกรรมของเด็ก
ข้อดี
1. มีความกล้าแสดงออก มีความรู้ความสามารถ
2. มีความอยากรู้อยากเห็น
3. ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นส่วนใหญ่
4. ถามเมื่อเกิดความสงสัย
ข้อเสีย
1. เด็กบางคนไม่ค่อยให้ความสนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
2. คิดอย่างไรก็จะพูดออกมา เช่น เหนื่อ เบื่อ หิวข้าว
3. หยอกล้อกันรบกวนสมาธิเพื่อนคนที่ตั้งใจแล้วเดินเล่นในห้องขณะที่เพื่อนกำลังทำกิจกรรม

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1. นางสาวสุติมา  เครือสีดา   เลขที่  28
2. นางสาวอมิตตา   เห็วชัยภูมิ   เลขที่ 30
3. นางสาวอรยารัตน์   ดอกพอง   เลขที 32

4. ประเมินเด็กๆ จากการสังเกตของเรา  เป็นยังไง
-เด็กบางกลุ่มเกิดความเบื่อหน่าย ทะเลาะกัน บางคนนิ่งเฉย และก่อกวนคนอื่น
-เด็กไม่มีความพร้อมด้านร่างกาย เช่น เจ็บขา ปวดฟัน
-เด็กบางคนรู้คำศัพท์ง่ายๆและจำโค้ดโดนการดูสัญลักษณ์ได้
-เด็กบางคนต้องการการยอมรับจากกลุ่ม
-การจับกลุ่มมักจะแบ่งเพศกัน  เช่น  ชายอยู่กับชาย หญิงอยู่กับหญิง
-เด็กบางคนมีภาวะผู้นำ สามารถวางแผน นำกลุ่ม และควบคุมกลุ่มได้ดี เช่น
น้องดรีมดรีม น้องแตงโม น้องที่เป็นหัวหน้าห้อง และน้องคนอื่นที่โดดเด่นในเรื่องการ
เป็นผู้นำ
-เด็กมีทักษะการทำงานกลุ่ม และมีการสื่อสารกันในกลุ่มที่ดี
-เด็กสามารถอธิบายสิ่งที่เขาต้องการให้กับครูประจำกลุ่มฟัง ได้อย่างเข้าใจ

# data[].attributes.body
นางสาววนิดา ทีรวม เลขที่19
นายเสกสรรค์ มะลัยทอง  เลขที่ 38
ผลที่ได้ตามที่คาดหวังหรือไม่

ตามที่กลุ่มของกระผมได้คาดหวังว่าเด็กจะเข้าใจในกิจกรรม และเล่นอย่างสนุกสนาน แต่ผลที่ออกมาก็ไม่100% ก็ยังมีบางส่วนที่บ่นว่า เบื่อ และเด็กบางคนอยากจะลงเล่นในตารางเอง ซึ่งกิจกรรมนี้ ถ้าจะให้ครบทุกคนก็ต้องใช้เวลานานพอสมควร ในความคิดของกระผมเองคิดว่า กิจกรรมนี้ ยังมีความซับซ้อนอยู่พอสมควรสำหรับ ป.1 แต่กิจกรรมนี้ก็เป็นประโยชน์ในการพัฒนาการคิดของเด็ก หรืออาจจะเป็นธรรมชาติของเด็ก ป.1 ก็ได้ที่มีความอยากและไม่รู้จักการรอคอย จึงทำให้รู้สึกว่าเด็กไม่เคารพกติกา และนักเรียน ป.1 ยังมีจำนวนมากจึงเกิดความวุ่นวายเล็กน้อยครับ

# data[].attributes.headline
นางสาวทิพย์ศิรินทร์ ยลสุข     เลขที่  7นางสาวไพลิน  ศิลชาติ           เลขที่  17สรุปกิจกรรม ฐานแม่เหล็ก                                                                วิธีการทำงานของเขา                                                                        1. มีทักษะการพูดที่ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจ2. มีอุปกรณ์ที่หลากหลาย น่าสนใจ ทำให้นักเรียนเกิดความอยากรู้อยากเห็น3. มีการทำงานเป็นระบบระเบียบ แบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน4. ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน5. มีการเตรียมความพร้อมมาเป็นอย่างดี6. มีทักษะในแก้ปัญหา เช่น การบริหารเวลา การควบคุมชั้นเรียน 7. มีกระบวนการเรียนรู้ที่สามรถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี   เปรียบการทำงานระหว่างเขากับเราเขา มีการแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาเชิงวิชาการเป็นอย่างดี แต่บางครั้งการใช้ภาษาก็เป็นทางการทำให้ยากต่อการเข้าใจของเด็ก และบางครั้งก็ยังไม่เข้าถึงธรรมชาติของเด็ก มีการใช้ท่าทางและการแต่งกายที่ดึงดูดความสนใจของเด็ก ส่วนเราจะเข้าใจธรรมชาติของเด็กมากกว่าเขา และใช้กิจกรรมที่สามารถทำให้เด็กผ่อนคลายได้ เช่น มีการเล่นเกมเพื่อความสนุกสนานประเมินพฤติกรรมของเด็ก   ข้อดี1. มีความกล้าแสดงออก มีความรู้ ความสามารถ2. มีความอยากรู้อยากเห็น3. ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นส่วนใหญ่4. ถามเมื่อเกิดความสงสัย    ข้อเสีย1. เด็กบางคนไม่ค่อยให้ความสนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม2. คิดอย่างไรก็พูดออกมา เช่น เหนื่อย เบื่อ หิวข้าว 3. หยอกล้อกันรบกวนสมาธิเพื่อนคนที่ตั้งใจ เดินเล่นในห้องขณะที่เพื่อนกำลังทำกิจกรรม

# data[].attributes.subject
นางสาวทิพย์ศิรินทร์ ยลสุข     เลขที่  7นางสาวไพลิน  ศิลชาติ           เลขที่  17สรุปกิจกรรม ฐานแม่เหล็ก                                                                วิธีการทำงานของเขา                                                                        1. มีทักษะการพูดที่ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจ2. มีอุปกรณ์ที่หลากหลาย น่าสนใจ ทำให้นักเรียนเกิดความอยากรู้อยากเห็น3. มีการทำงานเป็นระบบระเบียบ แบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน4. ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน5. มีการเตรียมความพร้อมมาเป็นอย่างดี6. มีทักษะในแก้ปัญหา เช่น การบริหารเวลา การควบคุมชั้นเรียน 7. มีกระบวนการเรียนรู้ที่สามรถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี   เปรียบการทำงานระหว่างเขากับเราเขา มีการแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาเชิงวิชาการเป็นอย่างดี แต่บางครั้งการใช้ภาษาก็เป็นทางการทำให้ยากต่อการเข้าใจของเด็ก และบางครั้งก็ยังไม่เข้าถึงธรรมชาติของเด็ก มีการใช้ท่าทางและการแต่งกายที่ดึงดูดความสนใจของเด็ก ส่วนเราจะเข้าใจธรรมชาติของเด็กมากกว่าเขา และใช้กิจกรรมที่สามารถทำให้เด็กผ่อนคลายได้ เช่น มีการเล่นเกมเพื่อความสนุกสนานประเมินพฤติกรรมของเด็ก   ข้อดี1. มีความกล้าแสดงออก มีความรู้ ความสามารถ2. มีความอยากรู้อยากเห็น3. ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นส่วนใหญ่4. ถามเมื่อเกิดความสงสัย    ข้อเสีย1. เด็กบางคนไม่ค่อยให้ความสนใจและไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม2. คิดอย่างไรก็พูดออกมา เช่น เหนื่อย เบื่อ หิวข้าว 3. หยอกล้อกันรบกวนสมาธิเพื่อนคนที่ตั้งใจ เดินเล่นในห้องขณะที่เพื่อนกำลังทำกิจกรรม

# data[].attributes.body
1. นางสาว ชฎาภรณ์ ถนอมบุญ เลขที่ 6
2. นางสาว ทิพย์สุดา อาภรศรี เลขที่ 42
จะปรับปรุงกิจกรรมอย่างไร ?
1. จัดให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม
2. มีสิ่งที่ดึงดูดความสนใจของเด็กและสามารถควบคุมเด็กได้
3. มีกิจกรรมที่หลากหลาย
4.มีการแบ่งหน้าที่ที่ชัดเจน
5.จัดกิจกรรมให้เป็นลำดับขั้นตอนและต่อเนื่อง
6.ของรางวัลเด็กควรได้รับเท่าเทียมกันและได้รับทุกคน

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1. นางสาวสุติมา  เครือสีดา   เลขที่  28
2. นางสาวอมิตตา   เห็วชัยภูมิ   เลขที่  30
3. นางสาวอรยารัตน์   ดอกพอง  เลขที่  32

3. ถ้าให้ปรับปรุงกิจกรรม จะต้องปรับปรุงยังไง
- ปรับปรุงสื่อ วัสดุอุปกรณ์  เช่น  ตารางการเดิน ทำให้ใหญ่กว่าเดิม มีมิติ มีสีสัน มีกล่องปริศนาคล้ายกล่องของขวัญที่มีอะไรซ่อนอยู่ อาจจะเป็นคำศัพท์หรือของรางวัลระหว่างการเดินทาง มีอุปสรรค์กีดขวาง มีความท้าทายในการเดินทาง เช่น การที่ช่วยกันแก้คำศัพท์ที่ครูวางไว้ผิดตำแหน่งเพื่อที่จะแก้ให้ถูกตำแหน่งแล้วจึงสามารถเดินต่อไปได้ และสิ่งที่นักเรียนจะไปช่วยต้องเป็นสิ่งที่นักเรียนรัก เช่น ครู ตัวการ์ตูนฮีโร่

# data[].attributes.body
น.ส.บุษบา หงษ์คำ เลขที่ 8
น.ส.อุมารินทร์ แข็งแรง เลขที่ 35
1.เปรียบเทียบวิธีการทำงานของกลุ่มมทจ.กับมรภ.อุบล
เวลาที่พูดกับเด็กเขาจะพูดผ่านเรา ซึ่งทำให้รู้ว่าเขายังเข้าถึงเด็กได้ไม่ดีเท่าเรา เนื่องจากเขาไม่กล้าคุยกับเด็กโดยตรง เขาไม่มีการคละความสามารถเด็กเป็นกลุ่มและไม่มีการจัดกลุ่มแบบคละโรงเรียน ซึ่งเด็กก็จะจับกลุ่มเฉพาะกลุ่มของตนเองเวลาทำกิจกรรม ก่อนทำกิจกรรมเขาไม่ได้สร้างข้อตกลงกับเด็ก ซึ่งทำให้การควบคุมเด็กเป็นไปได้ยาก
2. สรุปประเด็นของนักเรียนที่สังเกตเห็น
พบว่าเด็กมีความสนใจในช่วงแรกๆเท่านั้น อีกทั้งห้องเรียนไม่เอื้อต่อการทำกิจกรรม และมีเสียงภายนอกรบกวนความสนใจของเด็ก รวมไปถึงการเดินเข้า-ออกของคนที่เข้ามาสังเกต ทำให้ดึงความสนใจจากเด็ก เลยทำให้เด็กไม่มีสมาธิในการทำกิจกรรม
เด็กบางกลุ่มสามารถโต้ตอบได้เป็นเรื่องราว ถึงแม้เขาจะใช้คำศัพท์ที่ยาก และมีนักเรียนบางคนที่สามารถเข้าใจคำศัพท์ที่ยากๆได้
เด็กบางคนไม่สนใจในกิจกรรมเลย และไม่ให้ความร่วมมือใดๆเลย ซึ่งเป็นการรบกวนการเรียนรู้ของผู้อื่น

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1.น.ส.พรรณนิภา  จันทะเกษ  เลขที่14
2.น.ส.พิชชาพร  ทองผุย  เลขที่15
3.น.ส.อุมาพร  ชุมพร   เลขที่ 34
การเตรียมการ
1.วางแผนร่วมกันและแบ่งหน้าที่
2.จัดเตรียมอุปกรณ์ร่วมกันด้วย
3.แบ่งสมาชิกออกเป็นสองกลุ่มย่อยๆโดยกลุ่มที่1 จัดเตรียมสถานที่และและและและตรวจสอบความเรียบร้อยของอุปกรณ์ กลุ่มที่2 พานักเรียนร่วมกิจกรรม
** การจัดกิจกรรม
- เตรียมความพร้อมของนักเรียนโดยใช้กิจกรรมเพลง
- แบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม
- นำเสนอโค้ดคำศัพท์และทำการสาธิตวิธีการเล่นเกมส์
- นำเสนอสถานการณ์และ แจกอุปกรณ์ที่ให้นักเรียนร่วมกันวางแผน
- แต่ละกลุ่มนำเสนอวิธีการของกลุ่มโดยสมาชิก1คนเป็นตัวแทนในการเล่นส่วนสมาชิกคนอื่นๆช่วยกันอ่านโค้ดและทิศทางตามแผนที่วางไว้(เล่นทีละกลุ่ม)
- ทบทวนคำศัพท์และเล่นเกมส์เป่ายิ้งฉุบ จากนั้นมอบของรางวัลสำหรับห้องเรียน
ค่อยให้ความร่วมมือสิ้นสุดการสนทนาผ่านแชทเห็นเมื่อ 10:10

พิมพ์ข้อความ...

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1 นางสาวสุติมา   เครือสีดา   เลขที่  28
2. นางสาวอมิตตา   เห็วชัยภูมิ  เลขที่ 30
3. นางสาวอรยารัตน์  ดอกพอง   เลขที่  32

2. ผลของการทำกิจกรรมเป็นดังที่คาดไว้หรือไม่
สิ่งที่คาด
เด็กให้ความร่วมมือ  ตั้งใจ กระตือรือร้น  สนุกกับกิจกรรม เข้าใจในขั้นตอนการจัดกิจกรรม ช่วยคิดโค้ดของกลุ่มตัวเอง เด็กรู้คำศัพท์และมีความสามัคคีกันในกลุ่ม
สิ่งที่เกิดขึ้น
เด็กเข้าใจในขั้นตอนของการจัดกิจกรรม มีเด็กบางคนที่รู้คำศัพท์ เด็กช่วยกันคิดโค้ดในการเดิน แต่มีส่วนน้อยที่ไม่ออกความคิดเห็น เด็กมีความสนุกสนาน สามัคคีกันในกลุ่ม
ผลของกิจกรรมเป็นดังที่คาดไว้ จะมีข้อผิดพลาดแค่บางประการ เช่น มีเด็กบางคนทะเลาะกัน และ แย่งกันเป็นตัวแทนในการเดินโค้ด

# data[].attributes.body
1. นายณัฐวุฒิ บุตรพวง เลขที่ 36
2. นางสาววาสนา ปลูกเจริญ เลขที่ 43
...............................................................
การเตรียมการ
1.วางแผนการจัดกิจกรรม Learning to code ว่าจะเตรียมการอย่างไร กำหนดตารางช่องว่ามีจะเอาขนาดเท่าใด
2.นัดรวมตัวกันเตรียมงาน เตรียมอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดกิจกรรม ทำตารางและบัตรคำ ได้แก่ Move forward, turn left, turn right, help dino, get monster
3.จัดเตรียมสถานที่ สำหรับกิจกรรม Learning to code หน้าตึกโรงเรียนสาธิต

# data[].attributes.body
จจ1.นางสาวจารุวรรณ ใจศรี เลขที่4
2.นางสาวอุมาพร ขันติวงษ์ เลขที่ 33
3.นางสาวรุ่งฤดี ทิพโชติ เลขที่ 44
__________________________________
4 จากการสังเกตเด็ก
เด็กมีความกล้าแสดงออก กล้าพูด กล้าเสนอความคิดของตนเอง กล้าตัดสินใจและโต้แย้งในสิ่งที่ตนไม่เห็นด้วย มีความเป็นผู้นำ ใช้ประชาธิปไตยในการตัดสิน และมีพื้นฐานด้านภาษาที่ดี ช่วยเหลือกันแต่ก็มีเด็กบางคนที่น้อยใจ เนื่องจากกิจกรรมที่ให้ทำไม่ได้เล่นทุกคน บางคนเสนอความคิดเห็นแต่เพื่อนส่วนมากก็ไม่เห็นด้วย และบางคนพูดไม่มีหางเสียง

# data[].attributes.body
1. นางสาว ชฎาภรณ์ ถนอมบุญ เลขที่ 6
2. นางสาว ทิพย์สุดา อาภรศรี เลขที่ 42
เป็นไปตามสิ่งที่คาดหวังหรือไม่ ?
1. การจัดกิจกรรมเป็นไปตามแผนทุกอย่างที่วางไว้ เด็กสามารถเข้าใจคำสั่ง วิธีการเล่นและสามารถปฏิบัติตามได้ เด็กให้ความสนใจ ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี แต่ยังมีบางช่วงที่การดำเนินกิจกรรมยังไม่ต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
สมาชิกกลุ่ม ป.1

# data[].attributes.subject
สมาชิกกลุ่ม ป.1

# data[].attributes.body
น.ส.เพชรัตน์ มีธรรม เลขที่16
น.ส.สุดารัตน์ สุวรรณะ เลขที่27
การปรับปรุงและข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรม
- ไดโนเสาร์ที่นำมาประกอบกิจกรรมดึงดูดใจเด็กดี แต่ควรมีขนาดใหญ่กว่านึ้
- ควรมีการเตรียมความพร้อมของกิจกรรมมากกว่านี้
- ควรมีการสาธิตการเล่นเกม ก่อนให้นักเรียนวางแผนเล่นเกม
- กิจกรรมเตรียมความพร้อม

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม ป. 2/1

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่ม ป. 2/1

# data[].attributes.body
1. นางสาวจริยา วงษ์แสน  เลขที่ 2

2. นางสาวจุฬาลักษณ์   อัมพร   เลขที่ 5

3. นางสาวอทิตยาพร   ศิริบูรณ์  เลขที่  29

1.การเตรียมการ

- วางแผนการทำงานและการใช้อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม

- คาดการณ์แนวคิดของนักเรียนว่าเป็นไปตามที่วางแผนไว้หรือไม่

2.จัดทำอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม

- สลากคำสั่ง/กล่องใส่สลากคำสั่ง

- บัตรคำโค้ด

- ตารางที่ใช้เดินขนาด 10 × 10 ช่อง

- รางวัล

3.ทดลองใช้อุปกรณ์โดยให้ครูเป็นผู้สาธิต

4.แบ่งหน้าที่รับผิดชอบในแต่ละฝ่าย

# data[].attributes.headline
1.นางสาวรติรัตน์  ขวัญนู เลขที่18

# data[].attributes.subject
1.นางสาวรติรัตน์  ขวัญนู เลขที่18

# data[].attributes.body
2.นายอภิชาติ โชคสุข เลขที่39
สรุปกิจกรรม
เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ มีการจัดฐานที่น่าสนใจ แต่งตัวได้น่าสนใจ ฐานแต่ละฐานก็มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่ทันสมัยและน่าสนใจ
>>>การทำงาน ฐานที่1 โลกใบจิ๋ว
แบ่งนักเรียนออกเป็น4กลุ่ม คละระดับชั้นคละโรงเรียน มีการเกริ่นนำเข้ากิจกรรม มีโต๊ะ3โต๊ะ โต๊ะที่1 แนะนำอุปกรณ์ และวิธีการใช้อุปกรณ์ โต๊ะที่2 ส่องเซลล์สัตว์ โดยใช้เยื่อบุกระพุ้งแก้มของตัวแทนนักเรียน โต๊ะที่3 ส่องเซลล์พืช ว่านกาบหอย โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำกิจกรรมทดลอง และสรุปผลร่วมกัน วิธีการเป็นไปอย่างมีระบบ
--การทำงานของนักศึกษา จะช่วยในการให้นักเรียนฟังวิทยากร ช่วยในการแบ่งกลุ่มให้คละกัน ดูและอุปกรณ์ร่วมกันกับวิทยากร
>>> สะท้อนผลนักเรียนฐานที่1 โลกใบจิ๋ว
กิจกรรมนี้นักเรียนไม่ได้ให้ความสนใจและความร่วมมือทั้งหมด เนื่องจากอุปกรณ์มีน้อย จึงทำให้นักเรียนสนใจแค่บางคน แต่นักเรียนสามารถเข้าใจความหมายคำว่าเซลล์ได้ และบอกประโยชน์ของอุปกรณ์ได้ วิทยากรประจำฐานขาดการกระตุ้นในแรงจูงใจ ว่าฐานมีความสำคัญและมีประโยชน์มากน้อยเพียงใด ในชีวิตประจำวัน วิทยากรให้ความสนใจกับนักเรียนบางกลุ่ม นักเรียนที่ไม่สนใจก็จะเดินหลบไป และปิดป้ายชื่อ  ไม่ตอบสนองกับกิจกรรมที่เกิดขึ้น
***** อยากให้วิทยากร ตรวจดูวัสดุอุปกรณ์ในตอนท้าย กิจกรรม ว่าอาจมีอุปกรณ์ครบหรือไม่ เนื่องด้วยอุปกรณ์มีมูลค่าสูง

# data[].attributes.body
นางสาววิลาวัณย์   หมดกรรม  เลขที่ 22
นางสาวสายธาร    หลักทอง   เลขที่ 25
การประเมินเด็กจากการสังเกต
1.เด็กบางคนสามารถเข้าใจในคำสั่งที่ใช้ในการเล่นเกมและเรียนรู้คำศัพท์ได้อย่างรวดเร็ว
2.เด็กบางคนกล้าแสดงความคิดเห็นกับเพื่อนและครูแต่เด็กบางคนยังไม่กล้า
3.เด็กบางคนก็ชื่นชอบ ตั้งใจ และสนใจในการเล่น แต่บางคนก็บอกว่าน่าเบื่อ ไม่สนใจ ไม่อยากทำแล้ว

# data[].attributes.body
1.นางสาวจารุวรรณ ใจศรี เลขที่4
2.นางสาวอุมาพร ขันติวงษ์ เลขที่ 33
3.นางสาวรุ่งฤดี ทิพโชติ เลขที่ 44
__________________________________
3.สิ่งที่อยากปรับปรุง
➡การแบ่งหน้าที่ของคนในกลุ่มให้ชัดเจน
➡สามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมได้ทุกคน
➡การสร้างความมั่นใจให้กับผู้สอน/ผู้ดำเนินกิจกรรม
➡เรื่องอุปกรณ์ จะต้องมีขนาดที่ใหญ่และเหมาะสม
➡การจัดกิจกรรมต้องมีความต่อเนื่อง
➡ของรางวัลต้องมีความเพียงพอต่อจำนวนเด็กทุกคน

# data[].attributes.body
สมาชิกในกลุ่ม
1. นางสาวสุติมา  เครือสีดา   เลขที่ 28
2. นางสาวอมิตตา  เห็วชัยภูมิ  เลขที่ 30
3. นาวสาวอรยารัตน์  ดอกพอง  เลขที่ 32

1. การเตรียมการ
ครั้งที่ 1  ประชุม และวางแผน
- วางแผนรูปแบบการจัดกิจกรรมและการทำสื่อ วัสดุ อุปกรณ์
- วางแผนการจัดซื้อสื่อ วัสดุและอุปกรณ์
- ส่งรายการจัดซื้อให้ครูจัดหา
- ครูนำวัสดุ อุปกรณ์มาให้
- นัดหมายมาทำสื่อ วัสดุ อุปกรณ์
ครั้งที่ 2 สร้างสื่อ วัสดุและอุปกรณ์
- แบ่งหน้าที่การทำ กล่องฉลาก บัตรคำสั่ง บัตรคำศัพท์ ตารางการเดิน
- แบ่งหน้าที่  ครูเดิน พี่ประจำกลุ่มและผู้ดำเนินกิจกรรม
- วางแผนการดำเนินกิจกรรม  เช่น การสร้างข้อตกลงกับเด็ก การเก็บเด็ก การใช้ภาษาในการสื่อความหมายกับเด็ก การแบ่งกลุ่มเด็ก

# data[].attributes.headline
สมาชิกกลุ่มที่1

# data[].attributes.subject
สมาชิกกลุ่มที่1

# data[].attributes.body
นางสาววิลาวัณย์   หมดกรรม  เลขที่ 22
นางสาวสายธาร    หลักทอง   เลขที่ 25
สิ่งที่ควรปรับปรุง
1.สถานที่ในการทำกิจกรรมไม่ค่อยเหมาะสมเท่าที่ควร
2.อุปกรณ์ไม่ค่อยแข็งแรงและยังมีจำนวนไม่ครบ
3.ขนาดของอุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกมยังมีขนาดเล็กอยู่ทำให้เด็กไม่ค่อยสนใจ

# data[].attributes.body
นางสาววนิดา ทีรวม เลขที่19
นายเสกสรรค์ มะลัยทอง  เลขที่ 38
การเตรียมการเป็นอย่างไร

สำหรับการเตรียมการกลุ่มผมก็ได้มีการวางแผนคุยกัน ว่าจะทำตารางแบบไหน อุปกรณ์เป็นอย่างไร แต่บางสิ่งบางอย่างเราสารมารถคิดได้ เพียงแต่ว่าเราไม่แน่ใจ จึงมีข้อที่จะปรึกษาอาจารย์อยู่บ่อยครั้ง เพราะในบางเรื่องทางกลุ่มก็ไม่สามารถตัดสินใจเองได้ จึงต้องอาศัยอาจารย์เป็นที่ปรึกษาอยู่เสมอ

# data[].attributes.body
1.นางสาวจารุวรรณ ใจศรี เลขที่4
2.นางสาวอุมาพร ขันติวงษ์ เลขที่ 33
3.นางสาวรุ่งฤดี ทิพโชติ เลขที่ 44
__________________________________
2.ผลที่เกิดขึ้น เป็นไปตามที่คาดหวังหรือไม่
➡สิ่งที่คาด
1.เด็กเข้าใจในสิ่งที่ครูสื่อสาร
2.เด็กสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างถูกต้อง
3.เด็กให้ความร่วมมือ
4.เด็กมีความสามัคคี
5.เด็กมีความสนุกสนาน กระตือรือร้น

➡ผลที่เกิดขึ้น
เป็นไปตามที่คาดไว้คือ เด็กเข้าใจในกิจกรรมและสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ถูกต้อง และประสบผลสำเร็จในการทำกิจกรรม อีกทั้งเด็กยังให้ความร่วมมือ และปรึกษาหารือกันในกลุ่ม เพื่อจะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นให้สามารถทำภาระกิจได้สำเร็จและมีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทพให้เกิดความสามัคคี เด็กมีความคาดหวังกับรางวัลมากเกินไป แต่พอเห็นของรางวัล กลับไม่เป็นอย่างที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
สมาชิกกลุ่มที่1

# data[].attributes.subject
สมาชิกกลุ่มที่1

# data[].attributes.body
นางสาววิลาวัณย์   หมดกรรม  เลขที่ 22
นางสาวสายธาร    หลักทอง   เลขที่ 25
ผลที่ได้
จากการจัดกิจกรรมพบว่ามีเด็กอยู่ 2 กลุ่ม คือกลุ่มที่ให้ความสนใจมีความกระตือรือร้นและให้ความร่วมมือในการเล่นเกมตลอดจนเด็กใส่ใจกติกาการเล่นมีการสอบถามถามคุณครูในส่วนที่ตนไม่เข้านอกจากนั้นเด็กยังร่วมกันวางแผนกำกนดโค้ดในเกมและมีการถกเถียงแนวคิดในการเดินส่วนกลุ่มที่สองคือ กลุ่มที่ไม่ให้ความสนใจ เกิดความเบื่อไม่อยากเล่น
ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมยังไม่ประสบผลสำเร็จเท่าที่ควร

# data[].attributes.body
1.นางสาว ชฎาภรณ์ ถนอมบุญ เลขที่ 6
2. นางสาว ทิพย์สุดา อาภรศรี  เลขที่ 42
การเตรียมการ
1. วางแผนการทำงานในภาพรวม
2. เตรียมอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดกิจกรรม เช่น การสร้างตาราง , บัตรโค้ด , กล่องคำสั่ง , ของรางวัล
3. ทดลองการจัดกิจกรรม

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่มป. 2/1

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่มป. 2/1

# data[].attributes.headline
สมาชิกในกลุ่ม ป.1

# data[].attributes.subject
สมาชิกในกลุ่ม ป.1

# data[].attributes.body
น.ส.เพชรัตน์ มีธรรม เลขที่16
น.ส.สุดารัตน์ สุวรรณะ เลขที่ 27
ผลการดำเนินงาน
ผลตอบรับจากการจัดกิจกรรมให้นักเรียนชั้นป.1 อยู่ในระดับดี เด็กส่วนใหญ่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมแต่มีส่วนน้อยที่เกิดความรู้สึกเบื่อหน่ายเนื่องจากจำนวนนักเรียนที่ร่วมกิจกรรมเยอะ ทำให้เด็กไม่ได้เล่นครบทุกคน สิ่งที่ไม่เป็นไปตามที่คาดคิด คือ ตอนแรกจะให้ครูเป็นตัวเดิน โดยรับคำสั่งจากนักเรียน แต่สิ่งทีเกิดขึ้นคือ นักเรียนอยากเล่นเอง อีกประการหนึ่งคือ การต่อโค๊ดคำสั่ง ตอนแรกจะให้ต่อทุกคนก่อนเล่น แต่ผลปรากฎว่าแต่ละกลุ่มใช้เวลานาน เนื่องจากเด็กป.1 ยังไม่เข้าใจโค๊ด จึงมีการปรับเปลี่ยนโดยใช้วิธีดูตามแผนที่เด็กเขียนโค๊ดไว้ แล้วให้เพื่อนเดินตามโค๊ดคำสั่ง แต่ภาพรวมของกิจกรรมจัดอยู่ในระดับดี

# data[].attributes.headline
สมาชิกกลุ่มที่1

# data[].attributes.subject
สมาชิกกลุ่มที่1

# data[].attributes.body
นางสาววิลาวัณย์ หมดกรรม เลขที่ 22
นางสาวสายธาร  หลักทอง  เลขที่ 25
1การเตรียมการ
1. วางแผน ออกแบบตารางและกำหนดกติกาการเล่น
2.ทำตาราง สื่อและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกม
3.ทดลองใช้อุปกรณ ์เพื่อให้เกิดความเข้าใจและสามารถนำไปใช้ได้

# data[].attributes.headline
สมาชิกกลุ่ม ป.1

# data[].attributes.subject
สมาชิกกลุ่ม ป.1

# data[].attributes.body
น.ส.เพชรัตน์ มีธรรม เลขที่ 16
น.ส.สุดารัตน์ สุวรรณะ เลขที่ 27
การเตรียมการ
- มีการวางแผนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ
- มีการแบ่งหน้าที่ให้แต่ละฝ่ายอย่างชัดเจน
- สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มช่วยกันจัดทำอุปกรณ์
- มีการทดลองใช้อุปกรณ์หลังจากที่ทำเสร็จแล้ว

# data[].attributes.body
1.นางสาวจารุวรรณ ใจศรี เลขที่4
2.นางสาวอุมาพร ขันติวงษ์ เลขที่ 33
3.นางสาวรุ่งฤดี ทิพโชติ เลขที่ 44
__________________________________
1.การเตรียมการ
➡มีการวางแผนร่วมกัน
- การแบ่งหน้าที่
-ฝ่ายจัดหาอุปกรณ์
-ฝ่ายทำตาราง บัตรคำ
➡ประชุมวางแผน
-การออกแบบกิจกรรมการเล่นเกม
-ลำดับกิจกรรม
-ทดลองเล่นก่อนนำไปใช้จริง

# data[].attributes.headline
วิธีการทำงาน1.มีทักษะการพูดที่ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจ2.มีอุปกรณ์ที่หลากหลาย น่าสนใจ ทำให้นักเรียนเกิดความอยากรู้อยากเห็น3.มีการทำงานเป็นระบบระเบียบ แบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน4.ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน5.มีการเตรียมความพร้อมมาเป็นอย่างดี6.มีทักษะในแก้ปัญหา เช่น การบริหารเวลา การควบคุมชั้นเรียน 7.มีกระบวนการเรียนรู้ที่สามรถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.subject
วิธีการทำงาน1.มีทักษะการพูดที่ทำให้นักเรียนเกิดความสนใจ2.มีอุปกรณ์ที่หลากหลาย น่าสนใจ ทำให้นักเรียนเกิดความอยากรู้อยากเห็น3.มีการทำงานเป็นระบบระเบียบ แบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน4.ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน5.มีการเตรียมความพร้อมมาเป็นอย่างดี6.มีทักษะในแก้ปัญหา เช่น การบริหารเวลา การควบคุมชั้นเรียน 7.มีกระบวนการเรียนรู้ที่สามรถถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.headline
สรุปกิจกรรม ฐานไจโรสโคป

# data[].attributes.subject
สรุปกิจกรรม ฐานไจโรสโคป

# data[].attributes.body
การทำงานของเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ในส่วนของการดำเนินงานของเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือมีการทำงานที่เป็นระบบ  มีการเตรียมการเป็นอย่างดี ทั้งในด้านเนื้อหาและกิจกรรมที่จัดให้กับเด็ก  รวมทั้งการดึงดูดความสนใจของเด็ก  อย่างเช่น  ชุดที่เขาใส่มา  ซึ่งทำให้เด็กสนใจในตัวของเขา  อยากทำความรู้จักกับเขา  อยากเรียนรู้กับเขา

เปรียบเทียบวิธีการทำงานระหว่างเขากับเรา

ในส่วนของกระบวนการทำงานของเขาทำได้ดีในด้านเนื้อหา  การให้ความรู้แก่เด็ก  แต่ในจุดนี้เขาอาจลืมคำนึงไปว่า  เขาจักกิจกรรมให้กับเด็กในระดับประถมศึกษา  ซึ่งมีความยากในด้านการใช้คำศัพท์ที่ยากต่อการเข้าใจของเด็ก  ซึ่งทำให้เด็กสนใจน้อยลง

ข้อบกพร่อง  ขอยกสถานการณ์ตัวอย่างที่เกิดขึ้นระหว่างการทำกิจกรรม  คือ  เด็กเกิดความรู้สึกเบื่อ  ไม่อยากเรียน  ซึ่งเด็กก็พูดออกมาตรงๆ พร้อมกับแสดงสีหน้า  ท่าทาง  ซึ่งเขาไม่สามารถที่จะดึงเด็กกลับมาสนใจในกิจกรรมได้  ถึงขั้นที่พี่นักศึกษาท่านหนึ่งต้องเดินออกจากตรงนั้นเพื่อไปปรับอารมณ์  ซึ่งในสถานการณ์นี้เราได้เข้าไปช่วยแก้ปัญหา  โดยการช่วยพูดคุยกับเด็กจนเด็กๆกลับมาสนใจและอยากเรียนต่อ  แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างด้านจิตวิทยา  ซึ่งเราอาจจะด้อยกว่าเขาในด้านเนื้อหา  แต่ในด้านของจิตวิทยาของความเป็นครูเรามีความโดดเด่นอย่างมาก

ประเมินพฤติกรรมเด็ก

เด็กมีความกล้าแสดงออก  กล้าพูดในสิ่งที่คิดและรู้สึก  มีความมั่นใจมากเกินไป  พูดไม่มีหางเสียง  บางครั้งก็ไม่มีมารยาท  อยากจะทำอะไรก็ทำตามใจ  ซึ่งในกลุ่มของเรามีเด็กอยู่หนึ่งคนที่เหมือนจะบกพร่องทางการเรียนรู้  ไม่ให้ความร่วมมือ  ซึ่งเราต้องให้ความสนใจเขามากๆ เขาถึงจะร่วมกิจกรรม  เด็กส่วนมากในกลุ่มมีความกระตือรือร้นในกิจกรรม  จะให้ความสนใจมากเมื่อได้ทำกิจกรรมที่เป็นเกมส์

นางสาวจันทร์นิภา  ส่งเสริม  เลขที่ 3
นางสาวอรพิน สุขชาติ เลขที่ 31