# data[].attributes.headline
תובנות וחוויות: 

# data[].attributes.subject
תובנות וחוויות: 

# data[].attributes.body
תובנות- יש דרכים רבות מאוד ללמד תלמידים חומרים מסוימים. המאמר חשף אותי לחשיבות ולאופן בו צריך לחשוף את התלמידים למגוון רחב של דרכי למידה. הרבה פעמים בתהליכי ההוראה בבית הספר אנחנו מתמקדים בהעברת החומר נטו או דיבור על המסר המועבר מתוך היצירה ולא מתמקדים  בתהליך העבודה או הלמידה של התלמידים. המאמר הזכיר לי שחשוב ללמד אותם גם כיצד ללמוד ולתת להם עבודה עצמית שתוביל אותם לחשיבה עמוקה ומאתגרת יותר.
מבחינת החוויה- לא נהנהתי להשתמש בתוכנה הזו כל כך. היא סירבלה אותי ולא הקלה עליי את תהליך העבודה. לקח לי זמן רב לבצע את המטלה ואיני חושבת שהיא מצוינת כפי שיכלה להיות אם הייתי משתמשת במשהו שהיה עבורי יותר קל..
אני שמחה להכיר דברים חדשים, ומתוכם לבחור מה מתאים לי יותר או פחות לשימושי.
אז תודה.

# data[].attributes.body
מחזה הקמצן מציג בצורה מלאת הומור וגיחוך את נושא הכסף והאופן בו הוא משפיע על האדם.
חשבו רגע- באיזה אופן הכסף משפיע על העולם שלנו? האם הכסף והכלכלה הוא דבר חיובי או שלילי? מה המרדף שלנו כבני אדם אחר הכסף?מה אנחנו מנסים להשיג באמצעותו?

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
אלי גורנשטיין

# data[].attributes.attachment_link.keywords[].name
מוני מושונוב

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
חינוכית ראשונים בעולם

# data[].attributes.attachment_link.title
זהו זה - כסף

# data[].attributes.attachment_link.description
שלמה גרוניך, אלי גורנשטיין ומוני מושונוב בשיר "כסף". שיר מחאה חריף המספר על המרדף אחר הכסף, והשחיתות שהכסף מביא איתו.

# data[].attributes.headline
התבוננות בתהליך החשיבה האישי: 

# data[].attributes.subject
התבוננות בתהליך החשיבה האישי: 

# data[].attributes.body
לאחר העלאת דוגמאות למאפייני הקומדיה בעבודה קבוצתית קטנה נעבוד על העלאת הפתרונות לדיון במליאה.
כל קבוצה תביע את התשובות שלה ונעבור עליהם ונבדוק את נכונותן.
כאשר נקיים דיון, נקפיד לקיימו בצורה קשובה, אמפטית ונעימה.
לפני קריאת התשובות בקול רם, אבקש ממכם, לעבור על תהליך החשיבה שלכם ומציאת פתרונות נכונים לכל אחת מהקטגוריות- כיצד פעלתם? האם השתמשתם בטכניקות שלמדתם מהעבר לגבי הצגת דוגמאות לבעיה,? האם נעזרתם אחד בשני.?

# data[].attributes.headline
עבודה קבוצתית 

# data[].attributes.subject
עבודה קבוצתית 

# data[].attributes.body
הגדרנו את מחזה הקמצן כקומדיה.
נתחלק עתה לקבוצות של 3 תלמידים, בקבוצכם מצאו דוגמאות בתוך היצירה למאפייני הקומדיה ורשמו אותם בצורה ברורה על מנת שנועל לעבד אותן לאחר מכן בכיתה.

# data[].attributes.headline
לאחר שחשבנו על דמותו של הקמצן: 

# data[].attributes.subject
לאחר שחשבנו על דמותו של הקמצן: 

# data[].attributes.body
1. השוו את דמותו של הקמצן להוריכם, מצאו נקודות שוני ודימיון, תוך התייחסות מכוונות לתחום הכלכלה והתנהלות כספית מול ההורים.

לאחר הרשמים- כל תלמיד יציג את המסקנות העולות מהשוואה זו.
לאחר הקראת תשובותיהם של התלמידים - נערוך רשימה של מסקנות לגבי הקיצוניות של הקמצן- ונעבור להגדרה הבאה של המחזה- קומדיה.

# data[].attributes.headline
מחזה הקמצן מתאר את התנהלותן של משפחה המונה אב עשיר מאוד ולו שני ילדים: בן ובת. האב מתנהג בקמצנות קיצונית לארוך על המחזה וגוזר על עצמו ועל ילדיו לחיות בצמצום ועוני קיצוני. 

# data[].attributes.subject
מחזה הקמצן מתאר את התנהלותן של משפחה המונה אב עשיר מאוד ולו שני ילדים: בן ובת. האב מתנהג בקמצנות קיצונית לארוך על המחזה וגוזר על עצמו ועל ילדיו לחיות בצמצום ועוני קיצוני. 

# data[].attributes.body
מכייון שהמחזה מונה מספר רב של דמויות, מאפייני קומדיה , התרחשויות נעבוד כעת על השוואה בין הדמויות ויישום המושגים הספרותיים המאפיינים כל דמות.

חשבו על דמותו של הקמצן: מדוע מתנהג כך?  מדוע הוא כה חושש לכספו ולאוצרו? מדוע הוא אינו מקשיב לילדיו? כיצד היינו מאפיינים דמות זו?