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La frecuencia de uso e importancia de cada habilidad lingüística varían notablemente según individuo y el tipo de vida comunicativa que lleve, parece imposible vivir sin leer o escribir impresos, cartas, documentos administrativos etc.
*Del mismo modo, hay oficios que requieren, aplicar principalmente alguna de las habilidades telefonistas, locutor, corrector, administrativos etc.
*Hay que destacar especialmente este punto, no se trata solamente de la comunicación verbal no solo sea un proceso básico de la persona.
*En segundo lugar, este tiempo global se reparte de la siguiente forma entre las habilidades lingüísticas
ESCUCHAR 45%
HABLAR 30%
LEER 16%
ESCRIBIR 9%
La opinión generalizada  que afirma que hoy ya no se escribe como antes o cada vez escribimos menos.
*No podemos olvidar que la capacidad de comunicarse es la suma de las cuatro habilidades lingüísticas y no solamente el dominio por separado a cada una de ellas.

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El usuario de la lengua intercambia con frecuencia los papeles de recepción y emisor en la comunicación, por ejemplo, en una conversación, tan pronto escuchamos como hablamos como volvemos hablar o a cortar la interpretación con el otro .
*Algunas comunicaciones utilizan habilidades distintas habilidades que les corresponderían aparentemente.
*En algunos casos es difícil marcar el limite entre un tipo de comunicación y otro, la decisión  de escoger entre los 6 tipos de exposiciones depende de las características de la situación, la audiencia, la especificidad del tema, el grado de conocimiento que tenga el orador, su seguridad y experiencia, etc.
*La visión de un vídeo cultural , también puede prepararse con ejercicios de comprensión que hagan hincapié en aspectos concretos en discursos orales.

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La comparación entre los procesos de recepción y de producción de textos, los primeros análisis destacan las similitudes entre ambos procesos, haciendo hincapié en el papel activo de un individuo cuando lee, escucha y en las diversas estrategias de interpretaciones

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Las diferencias entre la lengua oral y la escrita que han sido objetos de estudios numerosos realizado por ópticas diversas.
*La lengua oral es más coloquial subjetiva, redundante y abierta, con una sintaxis, repleta, frases inacabadas, elipses.
*El siguiente esquema resume el canal oral y escrito .

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Escuchar. hablar, leer y escribir   las cuatro habilidades de la lengua, se deben dominar para logar comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles.
*El nombre macro habilidades se utiliza especialmente para distinguir las cuatro habilidades básicas y otras destrezas

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Cuatro grandes habilidades lingüísticas 

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Cuatro grandes habilidades lingüísticas 

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El uso de la lengua solamente puede realizarse de cuatro formas distintas según el papel que tiene el individuo en el proceso de comunicación o sea que actué como:

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Los ejercicios de clase recrean situaciones reales o verosímiles de comunicación de manera que las diversas etapas del proceso comunicativo se practican en clase durante realizaciones de actividades.
*Los ejercicios de clases se trabajan con unidades lingüísticas es decir con textos completos y no solo con palabras, frases, o fragmentos entrecortados.
*A demás la lengua la lengua que se enseña es heterogénea, real, la que se usa en la calle, con dialectos.Los alumnos trabajan a menudo por parejas o en grupos.

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Su objetivo fundamental no es aprender gramática, sino conseguir que el alumno pueda comunicarse mejor con la lengua

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El concepto comunicativa fue propósito por el etnografo   Hymes para explicar que se necesita otro tipo de conocimientos, aparte de la gramática para poder utilizar el lenguaje con propiedad.

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Competencia lingüística, comunicativa y pragmática 

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Competencia lingüística, comunicativa y pragmática 

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Otro concepto importante en la enseñanza/ aprendizaje de lenguas son los de competencia lingüística, competencia comunicativa y competencia pragmática.

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La gramática y el léxico pasan a ser los instrumentos técnicos para conseguir este ultimo propósito.

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La palabra clave que aglutinaba todos esos conocimientos era la gramatica

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Conocimiento y uso de la lengua
Se obtiene a finales del siglo XX, esto difiere mucho a partir de los años 60, la lengua se había considerado básicamente como materia de conocimiento, como un conjunto cerrado de contenidos