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A)   Primera pregunta

¿Qué piensas sobre la contaminación del medio ambiente donde vivimos?

Producto final:

Vídeos y fotos sobre diferentes medios ambientes y los grados de contaminación con ayuda de unas estadísticas.

B) Segunda pregunta

¿El cambio climático genera maldad en nuestra salud?

Producto final:

Documentos sobre el cambio climático sus causas y diferentes ideas sobre lo que puede causar como problemas de salud en nuestra vida.

C) Tercera pregunta

¿La contaminación del mar causa problemas en la vida submarina?

Producto final

Ejemplos y, fotos y vídeos sobre la contaminación marina, y en otro lado estadísticas de la asociación Green Peace sobre el tema.

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Pregunta GUÍA

¿Todos somos pobres? (hace referencia al origen de la Economía como ciencia, de cómo los deseos ilimitados frente a recursos escasos ha derivado en la necesidad de establecer distintos sistemas de asignación de los mismos)

Producto FINAL

Cuadro de síntesis de cómo cada sistema económico aporta soluciones al problema de la escasez y el reparto de los recursos.

Pregunta GUÍA

¿Qué necesito para ser feliz? (Esta referido a las necesidades, su evolución, modificación y creación, y de la contribución de herramientas como el marketing en su transformación)

Producto FINAL

Conclusiones acerca de las necesidades y deseos del ser humano y de cómo la acción del marketing influye en su creación y modificación.

Pregunta GUÍA

¿Caro o barato? …depende (Se trata de analizar si los bienes y servicios que adquirimos pertenecen a mercados en los que la competencia es mayor o menor y de cómo esto influye en el ajuste de los precios con los costes)

Producto FINAL

Elaboración de una matriz-resumen acerca de las características principales de los distintos tipos de mercado.

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1.Pregunta guía: ¿Cómo viviríamos sin ningún tipo de gobierno?Producto final: breve relato sobre como sería un país sin gobierno
2.Pregunta guía: ¿Cómo viviríamos sin reglas? Producto final: decálogo de normas elementales que un país debe tener
3. Pregunta guía: ¿Porqué es importante tener una Constitución? Producto final: eje cronólogico y temático sobre la historia constitucional española

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1. Pregunta guía¿Qué lleva a algunas nuevas empresas a tener éxito?2. Pregunta guía¿Qué características comunes tienen las empresas de éxito de nuestra ciudad?3. Pregunta guía¿Qué relación encontramos entre consumo responsable y beneficios?Producto final: creación de adecuado plan de viabilidad de una empresa.

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1. Pregunta guía¿Qué lleva a algunas nuevas empresas a tener éxito?2. Pregunta guía¿Qué características comunes tienen las empresas de éxito de nuestra ciudad?3. Pregunta guía¿Qué relación encontramos entre consumo responsable y beneficios?Producto final: creación de adecuado plan de viabilidad de una empresa.

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1. Pregunta guía¿Qué lleva a algunas nuevas empresas a tener éxito?2. Pregunta guía¿Qué características comunes tienen las empresas de éxito de nuestra ciudad?3. Pregunta guía¿Qué relación encontramos entre consumo responsable y beneficios?Producto final: creación de adecuado plan de viabilidad de una empresa.

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1. Pregunta guía¿Qué lleva a algunas nuevas empresas a tener éxito?2. Pregunta guía¿Qué características comunes tienen las empresas de éxito de nuestra ciudad?3. Pregunta guía¿Qué relación encontramos entre consumo responsable y beneficios?Producto final: creación de adecuado plan de viabilidad de una empresa.

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1.- Pregunta guía: Tras ver un tráiler de una película de los X-Men se les pregunta, ¿Por qué Magneto puede manipular ciertos materiales metálicos?      Producto Final: Un comic en el que, a través del análisis de superperpoderes de distintos personajes, se explique cómo funcionan determinadas fuerzas y energías.

2.- Pregunta guía: ¿Es aburrida la ciencia?    Producto Final: Grabación de un breve programa televisivo de divulgación científica en el que se mezclen humor y conocimientos científicos.

3.- Pregunta guía: ¿Por qué es tan cara la factura de la luz?    Producto Final: Un blog en el que se recoja información sobre las distintas fuentes de energía eléctrica en España , los costes que repercuten en la factura del suministro eléctrico doméstico y el impacto ambiental de dichas fuentes de energía.

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¿Sabes cuánta electricidad y cuánto dinero invierte en ella tu familia al cabo de un año?

2ª Pregunta
¿Podríais ahorrar en el consumo eléctrico más de un 30 %?

3ª Pregunta
¿Cómo fabricarías un recipiente lo más aislante posible térmicamente hablando?

PRODUCTO FINAL
Folleto para repartir entre las familias con medidas de ahorro energético.

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Proyecto: Aprendiendo a cuidarnos (3º ESO)

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Proyecto: Aprendiendo a cuidarnos (3º ESO)

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Pregunta 1: ¿De qué está hecho un ser humano?

Con esta pregunta se pretende que el alumnado conozca los principales aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, así como su funcionamiento.

Producto final: modelo anatómico del cuerpo humano que el alumnado expondrá para que vean otros compañeros y compañeras respondiendo a las preguntas que puedan hacerle sobre el mismo.

Pregunta 2: ¿Qué puede ir mal?

Estudio de las principales enfermedades de aparatos y sistemas.

Producto final: Mural con varios dibujos del cuerpo humano (uno por aparato y sistema) en el que se explican las enfermedades más comunes que afectan a los distintos aparatos y sistemas.

Pregunta 3: ¿Por qué, para qué y cómo cuidarnos?

Las dos primeras preguntas pretenden aportar los conocimientos suficientes para abordar esta última. El alumnado poniendo en práctica los conocimientos adquiridos anteriormente deben investigar y llegar a la conclusión del porqué debemos cuidarnos, qué aparatos se ven afectados por malos hábitos y cómo mantenernos saludables.

Producto final: Campaña de concienciación sobre la necesidad de los hábitos saludables y el peligro de las drogas, el tabaco y el alcohol para nuestra salud.

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RUIDO Y SILENCIOPregunta guía: 1-¿Piensas que estamos rodeados de mucho ruido hoy en día?Producto final: Vídeo de la actividad diaria del centro de una ciudad española.Pregunta guía: 2-¿Consideras el silencio necesario o no?Producto final: Exposición fotográfica  de lugares de destino turístico donde impera el silencio.Pregunta guía: ¿Cómo afecta el ruido a nuestra salud?Producto final: Documental sobre salud mental y ruido

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RUIDO Y SILENCIOPregunta guía: 1-¿Piensas que estamos rodeados de mucho ruido hoy en día?Producto final: Vídeo de la actividad diaria del centro de una ciudad española.Pregunta guía: 2-¿Consideras el silencio necesario o no?Producto final: Exposición fotográfica  de lugares de destino turístico donde impera el silencio.Pregunta guía: ¿Cómo afecta el ruido a nuestra salud?Producto final: Documental sobre salud mental y ruido

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1ª. Para un grupo de Latín de 4º ESO:
Si fueseis un estudio de arquitectos romanos, ¿qué mejoras arquitectónicas, de diseño o habitacionales realizaríais a una domus romana?
Producto final: maqueta de domus romana, conociendo sus partes, nombres y funciones.

2ª. Para un grupo de 2º PMAR:
¿Cómo concienciamos de la importancia del cambio climático al resto de los miembros de la comunidad del IES ?
Producto final: campaña publicitaria (infografías, cartelería, folletos, publicaciones en red,...).

3ª. Para un grupo de Lengua Castellana y Literatura de 3º ESO:
¿Todas las palabras y expresiones que empleamos aparecen en el diccionario de la RAE?
Producto final: Distinción de los tipos de diccionarios y creación de un diccionario de localismos.

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1ª Pregunta guía: ¿Crees que es posible ahorrar energía cambiando hábitos cotidianos en tu propia casa? 1er Producto final: Cración y publicación de una guía de ahorro energético doméstico. 2ª Pregunta guía: Antes de que hubiera electricidad en las casa, ¿cómo se conservaban los alimentos? 2º Producto final: Elaboración de un recopilatorio de procesos y medios tradicionales para la conservación de alimentos. 3ª Pregunta guía: ¿Puede la luz del sol producir frío? 3er Producto final: Fabricación de una máquina de frío (por absorción) alimentada por energía solar térmica.

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¿Crisis, recesión, depresión, pánico, burbuja o sistema?

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¿Crisis, recesión, depresión, pánico, burbuja o sistema?

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1. Pregunta guía:
¿Qué relación existe entre las vacas y las crisis económicas?
Producto final:
Elaboración de un pequeño informe con tres fuentes mitólogicas, históricas o literarias que contengan alguna explicación sobre la escasez o el hambre, desde la Antigüedad hasta el siglo XVIII.

2. Pregunta guía:
¿Por qué algunas personas se arrojaban  por la ventana en 1929?
Producto final:
Presentación con diapositivas y exposición oral  sobre la crisis de 1929 y la Gran Depresión. La presentación debe contener los siguientes apartados: causas, consecuencias, distintas interpretaciones de la crisis y políticas económicas adoptadas por los gobiernos.

3. Pregunta guía:
¿Se pueden evitar las crisis del capitalismo?

Producto final:
Elaboración de una página web sobre la crisis actual desde el 2008. Los contenidos se estructurarán en los siguientes temas: -Testimonios reales sobre las desigualdades y la crisis.
-Enlaces a vídeos musicales relacionados con el dinero, la riqueza, la pobreza o cualquier aspecto económico.
-Opiniones de economistas destacados que ofrezcan diferentes visiones sobre los problemas económicos actuales.

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1. PREGUNTA GUÍA .

Antes de realizar la pregunta, mostraremos un pequeño vídeo sobre el informe de la OMS sobre la obesidad en el 2030. Para ver el vídeo pincha aquí:

Después lanzaremos algunas preguntas ¿Estamos sanos? ¿Seguimos una vida saludable? ¿Creéis que seremos obesos cuando seamos adultos? Y finalmente la pregunta guía principal sería   "¿Qué podemos hacer para cambiar las previsiones de la OMS?"

Después presentaremos una batería de test físicos, denominada Batería ALPHA ( healt-related fitness test batery for youth) y llevados a cabo para el análisis y valoración del estado nutricional  de los adolescentes españoles (estudio AVENA) y europeos (estudio internacional HELENA) (Ortega y cols. 2008; Ruiz y cols. 2009). Estudios en los que se determina el nivel de CF de los adolescentes españoles y europeos y se establecen los valores de referencia de salud cardiovascular.  Una vez analizado nuestro estado de salud, realizaremos una búsqueda de consejos para mejorar nuestra salud

1. PRODUCTO FINAL:

Será realizar una campaña para mejorar nuestra salud y la de nuestra población, para ello la idea es que el alumnado busque información y plantee diferentes soluciones y consejos para mejorar la salud.  Todo ello se quedaría reflejado en un vídeo explicativo, a modo de informativo en la que  el alumnado informe de los consejos más importantes para mejorar o conservar nuestra salud. El título del vídeo podría ser "¿Qué podemos hacer para cambiar las previsiones de la OMS?" El producto final se asemejaría a este vídeo

2. PREGUNTA GUÍA

Antes de realizar la pregunta, mostraremos un vídeo  sobre la relación del nivel de condición física con la salud. Cuya conclusión principal, es que un buen nivel de condición física, tiene un sin fin de beneficios para nuestra salud, rendimiento académico, disminuye riesgo de enfermedades, etc.

Después lanzaremos algunas preguntas ¿queréis tomaros la polipíldora de la salud (ejercicio físico)? ¿Cómo podemos mejorar nuestro nivel de condición física y por ende nuestra salud? . Finalmente, la pregunta guía principal sería "¿Somos capaces de elaborar nuestro propio plan de entrenamiento ?

2. PRODUCTO FINAL

Sería la elaboración de un plan de entrenamiento personal, que nos permita mejorar nuestro nivel de condición física y nuestra salud. Además, la idea sería que el alumnado  realizara un pequeño vídeo explicativo, del proceso, con el fin de obtener una herramienta que sirviera a cualquier persona tener las nociones básicas para elaborar su propio plan de entrenamiento.  El título del vídeo podría ser "¿Cómo realizar un plan de entrenamiento personal?" . Y el producto final se asemejaría a este vídeo

3. PREGUNTA GUÍA

Antes de realizar la pregunta mostraremos un pequeño vídeo   sobre bullyng, que es de una campaña contra el acoso escolar, y que pretende sensibilizar al alumnado para denunciar los casos de acoso que conozca.

Después lanzaremos la pregunta guía que sería "¿Qué podemos hacer para solucionar los posibles casos de acoso escolar que conocemos?

3.  PRODUCTO FINAL

Sería realizar una campaña de sensibilización con el tema en nuestro centro, en el que se le pide al alumnado que tenga que realizar un pequeño díptico y/o vídeo, sobre los pasos que debe seguir cualquier persona que sea víctima de acoso y todas las personas que sean testigo de algún posible acoso.

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Casas adaptadas para personas con discapacidad.

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Casas adaptadas para personas con discapacidad.

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1º pregunta guía: ¿Qué productos de apoyo y mobiliario adaptado poseen las casas adaptadas que las diferencian de las demás?

Producto final: Presentación mediante power point de los productos de apoyo y mobiliario adaptado más importantes.

2ºpregunta guía: ¿Qué tipo de ayudas ofrece el gobierno o la Junta de Andalucía para llevar a cabo estas adaptaciones?

Producto final: Elaboración de un tríptico donde se recojan dichas ayudas.

3º pregunta guía: Como técnico en atención a personas en situación de dependencia, ¿Qué orientaciones les darías a los familiares de una persona con discapacidad sobre las adaptaciones principales en el hogar?

Producto final: Realización de una maqueta de una casa adaptada

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1. Pregunta guía: ¿Qué puede hacer una familia con dificultades económicas para afrontar el pago de una hipoteca?
Producto final: análisis de los ingresos y gastos de familias con distintos rangos de ingresos.

2. Pregunta guía: ¿Cómo afrontan los empresarios la composición de sus plantillas?

Producto final: Búsqueda y cumplimentación de distintos tipos de contratos de trabajo.

3. Pregunta guía: ¿Debe intervenir el estado en situaciones de crisis?

Producto final: Presentación interactiva con las distintas opciones que pueden plantearse.

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1. ¿Cuándo llegan los franceses? Con ocasión del intercambio con un instituto de Francia, los alumnos (por grupos) realizan un folleto presentando Córdoba en francés para cuando lleguen sus correspondientes.
2. Si yo fuera el director,... ¿cómo sería mi instituto? El proyecto final (por grupos): plano del centro, normativa, materias, horario, personal,... Todo en francés.
3. J'adore? Por grupos, realización de un anuncio publicitario, presentando un producto en francés. Formato libre: vídeo, folleto, cartel publicitario,...

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1º Pregunta guía: ¿En las piscinas cubiertas se genera y se gasta energía?
* Producto final:
Elaboración y presentación Prezi con      los tipos de energía     renovables o no     renovables que podemos      encontrar en las piscinas cubiertas, explicando los pros y contras de cada una de ellas

2º Pregunta guía: ¿Podría llegarse a autoabastecerse energéticamente?
*Producto final: Cálculo de la energía que se genera en el nado, junto con la que proviene de las energías limpias y comparativa con la energía que necesita una piscina en su funcionamiento (luces, caldera, calefacción). Comparativa mensual.
Elaboración y presentación ppt

3º Pregunta guía: ¿Cuanto ahorraríamos en la factura mensual ?
*Producto final: Cálculo del ahorro que supondría el uso de esta tecnología e investigación del consumo energético mensual de una piscina. Exposición de resultados mediante vídeo simulando un programa de investigación

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1ª Pregunta guía: ¿Crees qué en tu población, todo el mundo tiene una vivienda digna y adecuada?

Producto final: Elaboración y presentación en Prezzi de las instalaciones básicas de una vivienda, así como las normas de instalación.

2ª Pregunta guía: ¿Crees que tu casa se podría adaptar para un ahorro energético?

Producto final: Tríptico sobre las medidas a adoptar para un menor consumo energético.

3ª Pregunta guía: ¿Crees que en el futuro todas las viviendas serán inteligentes?

Producto final: Catálogo digital de las instalaciones domóticas y bioclimáticas actuales.

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1. Pregunta guía: ¿Somos más catetos los andaluces que otros hablantes del castellano?

Producto final: Vídeo expositivo explicando los rasgos de cuatro variedades diatópicas.

2. Pregunta guía: Imagina que una mañana llegas al instituto y tus amigos se han convertido en categorías gramaticales (sustantivo, verbo, conjunción...) ¿Sería fácil la convivencia con ellos?

Producto final: Cortometraje en el que las categorías gramaticales quieran entablar amistad con un estudiante.

3. Pregunta guía: ¿Cómo podemos conseguir que nuestros vecinos escriban en WhatsApp con menos faltas de ortografía?

Producto final: Panfletos publicitarios con las normas generales de ortografía para repartir por la localidad.

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1. Pregunta guía: Piensa en un comercio que te guste ¿qué podríamos mejorar? Producto final: Plan de empresa.

2. Pregunta guía: ¿Cómo puedo dar a conocer a mi empresa en todo el mundo? Producto final: Elaboración y exposición de plan de marketing (comunicación y publicidad)

3. Pregunta guía: Piensa en un producto imaginario que nadie haya creado jamás ¿crees que lo compraría la gente? Producto final: Elaboración y exposición final de un estudio de mercado.

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ESCUELAS MORALES DEL PERÍODO HELENÍSTICO.

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ESCUELAS MORALES DEL PERÍODO HELENÍSTICO.

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1. Pregunta guía: ¿Cómo convencerías de tu necesidad de entrar en una escuela moral del período helenístico ( estoicismo, epicuerismo, cínicos). Producto final : Vídeo presentación.
2. Pregunta guía: ¿Qué campaña daría a conocer las escuelas?. Producto final : Carteles publicitarios de las escuelas.
3. . Pregunta guía: ¿Cómo sería el día a día en cada escuela? . Producto final : Tríptico, Un día en nuestra escuela.