# data[].attributes.headline
The issue here is to change the selection process of teacher candidates and leave them free in designing lessons or not?

# data[].attributes.subject
The issue here is to change the selection process of teacher candidates and leave them free in designing lessons or not?

# data[].attributes.headline
When a Finnish teacher starts working at a US high school...

# data[].attributes.subject
When a Finnish teacher starts working at a US high school...

# data[].attributes.body
Her interesting and comparative views between American and Finnish systems

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bu sonbaharda bir Amerikan lisesinde öğretmenliğe başlayan deneyimli Finlandiyalı eğitimci Kristiina Chartouni, "Çok yorgunum, hayatımda kendimi hiç bu kadar yorgun ve dağılmış hissetmemiştim" diyor. "İşimi severek yapıyorum aslında ama şu anda yaptığım şey Finlandiya'da âşık olduğum meslek değilmiş gibi geliyor bana."

Evlendikten sonra Kanada vatandaşı olan Chartouni, 2014 yılında kocasının işi nedeniyle Finlandiya'dan Florida'ya taşındı. Bir süre bir gelir elde etmek için uğraştı, sonunda ESL (English as a Second Language - İkinci Dil Olarak İngilizce) öğretmen eğitimi programını bıraktığı sırada Tennessee'de bir okuldan geçtiğimiz baharda bir iş teklifi aldı. Kısa bir süre sonra Chartouni, Volunteer State'deki iki devlet lisesinde yabancı dil öğretmeni olarak tam zamanlı işe girdi ve ailece tekrar taşındılar. Chartouni'nin, Finlandiya'daki Jyväskylä Üniversitesi'nden yabancı dil öğretmenliği lisansüstü diploması bulunuyor.

Chartouni, Tennessee'de, kendi kuzey ülkesinde alışkın olduğundan çok daha farklı, kendi ifadesiyle, kendisini "mikroskop altında hissettiği" bir eğitim ortamıyla karşılaştı. Şimdi, kendi ülkesinde asla yaşamadığı şekilde, sık sık denetleniyor. Chartouni, Finlandiya'da da bir müdürün ya da idarecinin bir öğretmenin derslerini kısa bir süreliğine denetleyebildiğini ama bunun düzenli bir denetim olmadığını belirtti.

Daha bu sonbaharda Amerika'daki sınıfını iki kişi ziyaret etti: Öğretmenlik sertifikası almak için kurslarını tamamladığı yakınlardaki bir üniversitenin temsilcisiyle, Chartouni'nin, "mesleki eğitim topluluğundan" koçu. Onlardan başka, sınıfını bir de bölge yöneticisi ziyaret edecek. Chartouni'nin söylediğine göre bu üç değerlendirmeci bu okul yılı içinde beklenmedik zamanlarda onu ziyaret edecek.

Chartouni, Finlandiya'da kendisine mesleki anlamda güven duyulması hissini özlüyor. Orada, her okul yılı başında ders programını aldıktan sonra, müfredata uygun, istediği tarzda ders planları yapmakta serbestti. "Her zaman en iyisini yapmak isterdim" diyor. "Çünkü benim becerilerime ve yeteneklerime güveniyorlardı." Ben de Finlandiya'dan Amerika'ya gelip öğretmenlik yapmaya başladığımda benzer şeylerler karşılaşmıştım.

Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi'nin bir raporuna göre öğretmen özerkliğinin öğretmenin iş tatmininde ve mesleği sürdürmesinde olumlu etkileri bulunuyor. Amerika'da devlet okullarında çalışan öğretmenlerin çoğu sınıfta makul bir denetim olduğunu belirtirken, büyük bir kısmı da çok az özerklikleri olduğunu söylüyor. Gerçekten de sınıfta özerlikliğe sahip olduğunu düşünen öğretmenlerin oranı 2003-2004 akademik yılında %18 iken bu oran 2011-2012 akademik yılında %26'yı buluyor. Genel olarak Amerika'da devlet okullarında çalışan öğretmenler özellikle, "ders kitapları ve materyalleri seçme" ve "öğretilecek içerik, konu ve beceriler" konusunda çok az kontrolleri olduğunu belirtiyor.

Ulusal Eğitim ve Ekonomi Merkezi başkanı Marc Tucker, Kimseyi Geride Bırakma hareketinin özellikle öğretmenlerin özerklik düzeylerini algılamalarını etkilediğini belirtti. Tucker'a göre bu hareket, öğretmenlerin ilk kez resmi olarak, öğrenci performansı bakımından geniş ölçekte değerlendirilmesini getirdi.

Tucker, Amerika'da imkânları kısıtlı çocuklara hizmet eden eğitim programlarına yapılan ciddi yatırımların geri dönüşünün yetersiz olmasının yetkilileri yıldırdığını söylüyor. Ülke çapındaki sınavlarda öğrencilerin vasat bir performans göstermesi bu durumu destekliyor. Kimseyi Geride Bırakma hareketi kapsamında Amerika'daki devlet okullarının her yıl belirli bir gelişme göstermesi gerekiyor. Buna da büyük oranda öğrencilerin standart sınavlardaki başarısına bakılarak karar veriliyor. Gelişmenin yetersiz olması durumunda, okulun kapatılması gibi ağır bedeller ödenebiliyor.

Ancak Kimseyi Geride Bırakma hareketi, Amerika'daki devlet okullarının daha iyi denetlenmesini sağlasa da eğitimciler, öğrencileri standart sınavlara hazırlama konusunda kendilerini ağır bir baskı altıda hissediyorlar. Test kitapları, rehberler derken Amerikalı öğretmenlerin çoğu özerkliklerinin giderek azaldığını düşünüyor.

# data[].attributes.attachment_link.title
Finlandiyalı Öğretmenler Amerikan Devlet Okullarında Çalışırsa | eğitimpedia

# data[].attributes.attachment_link.description
Bu sonbaharda bir Amerikan lisesinde öğretmenliğe başlayan deneyimli Finlandiyalı eğitimci Kristiina Chartouni, "Çok yorgunum, hayatımda kendimi hiç bu kadar yorgun ve dağılmış hissetmemiştim" diyor. "İşimi severek yapıyorum aslında ama şu anda yaptığım şey Finlandiya'da âşık olduğum meslek değilmiş gibi geliyor bana." Evlendikten sonra Kanada vatandaşı olan Chartouni, 2014 yılında kocasının işi nedeniyle Finlandiya'dan Florida'ya taşındı.

# data[].attributes.body
I am deeply interested in Merve Oflaz's course on Teaching Technol in EFL Classrooms