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La declaración del simposio mundial de educación parvularia o inicial: una educación inicial para el siglo XXI”, en ella se recogen las ideas fuertes, las cuales orienten las políticas educativas de la década para este nivel

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Podríamos resumir las principales ideas en: todos los niños y niñas del mundo tienen derecho a una educación, nutrición y salud, que asegure su supervivencia, crecimiento y pleno desarrollo de sus potenciales.

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Colombia  la Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia

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Colombia  la Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia

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se habla explícitamente de educación inicial Derecho al desarrollo integral en la primera infancia Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial

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Historia sobre la educación de niños y niñas de 0 a 6 años

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Historia sobre la educación de niños y niñas de 0 a 6 años

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creación de los hospicios y salas de asilo de tradición europea, dirigidos por comunidades religiosas en las que se atienden niños huérfanos y abandonados

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en 1914, se crea “La casa de los niños” del Gimnasio Moderno, que atiende a niños y niñas de sectores altos, con una clara orientación en la pedagogía Montessoriana.

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en 1930 es posible identificar un mayor énfasis pedagógico, al ampliarse la educación preescolar en el sector privado, que atendía a niños de 5 años

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En 1933, se crea el Kindergarten  dirigido por la Dra. Franzisca Radke quien hacía parte de la primera Misión Pedagógica Alemana, que estuvo en Colombia hasta 1936

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En 1939, a través del Decreto 2101, por primera vez se define la educación infantil  a niño entre los 5 y 7 años de edad crearle hábitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armónico de la personalidad

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se inicie una formalización de esta educación infantil por parte del Estado. Es en 1962 cuando se reglamenta la creación y funcionamiento de seis Instituciones Nacionales Populares en las principales ciudades del país,

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tenían dos grados de preescolar, con 25 niños cada uno, en edades de 4 a 6 años.

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en esta década se crea el Departamento Administrativo de Bienestar Social (DABS) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con la finalidad de procurar la protección del menor, y la estabilidad y bienestar de la familia.

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en 1984 a través del Decreto 1002 se crea un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo en la educación preescolar no se determinen ni grados, ni áreas, y da lineamientos para la realización de actividades integradas,

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En ese mismo año, después de varios ajustes, se publica el Currículo de preescolar (niños de 4 a 6 años), el cual se reeditará posteriormente, en el año 1986 y donde se proponían cuatro estrategias básicas de trabajo: el juego libre, la unidad didáctica, el trabajo en grupo y la participación de la familia.

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En 1988, el Ministerio de Educación Nacional creó el grupo de Educación Inicial ofrecer al niño y a la niña desde su concepción hasta los 7 años

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Así mismo, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar formula el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario - PPEC - en el que los hogares comunitarios e infantiles basan su trabajo con los niños de 2 a 6 años. En el proyecto, la atención integral al preescolar

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En este proyecto se estructuran las etapas del desarrollo, así: primera edad (1er año de vida), infancia temprana (2 a 3 años), edad preescolar (3 a 5 años), transición (5 a 6 años). Los principios pedagógicos son la vida familiar, el juego de roles y la vida en grupo

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en cuanto a las principales reglamentaciones que se dieron en la década de los 90, podemos mencionar la creación del grado cero (0), en el marco de la política del Plan de Apertura Educativa del MEN de 1992, como único grado obligatorio de la educación preescolar para los niños de 5 años

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se refiere a la educación preescolar como la que se imparte entre las edades de 3 a 5 años, siendo obligatoria a los 5 años de edad

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Resolución 2343 de junio 5 de 1996, en la cual se establecen los indicadores de logro curriculares, que son formulados por nivel preescolar en 5 dimensiones: dimensión corporal, dimensión comunicativa, dimensión cognitiva, dimensión ética, actitudes y valores y dimensión estética.

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el Decreto 2247 de 1997 reglamenta dicho nivel educativo y plantea que los principios de la educación preescolar sean: integralidad, participación y lúdica. Así mismo, los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico-pedagógicos y actividades

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se presentan los lineamientos pedagógicos del preescolar, en donde se retoman los planteamientos de Delors se habla de los cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser

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 La educación inicial, un concepto de la década del 2000

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 La educación inicial, un concepto de la década del 2000

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se empezó a hablar de educación inicial, propiamente dicha, y será el Departamento Administrativo de Bienestar Social (DABS), hoy Secretaría Distrital de Integración Social (SDIS), la institución que por sus circunstancias políticas y misionales ha desarrollado más ampliamente este concepto.

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En el año 2000, el DABS publica el Proyecto Pedagógico Red de Jardines Sociales.

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en el año 2003 se publica el documento Desarrollo Infantil y Educación Inicial, en el que se utiliza explícitamente el término de educación inicial

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2008. En este, se amplían algunos referentes de la educación inicial, se enfatiza en una perspectiva de atención integral como garantía al ejercicio complementario de los derechos

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en el 2008, la SED publica la serie de documentos “Colegios públicos de excelencia para Bogotá: orientaciones curriculares por campos de conocimiento

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en el 2009, la Secretaría Distrital de Integración Social elabora los lineamientos y estándares técnicos de la educación inicial, como una apuesta y compromiso por cualificar las instituciones educativas, y las prácticas pedagógicas y de cuidado que se dan en ellas.