# data[].attributes.body
Asia/taito voidaan sanoa opituksi kun sitä voidaan soveltaa esimerkiksi arkielämässä ja se voidaan opettaa tai ohjeistamaan muille

# data[].attributes.body
Uusien asioiden tutkimista ja sisäistämistä, uusilla tavoilla.

# data[].attributes.body
Sekä että: jokainen oppii yksilöllisesti, mutta esimerkiksi yksi valtio voi yhteisöllisesti oppia "yhdessä tekemällä". Yhteisöllisesti voi oppia myös niin, että joku opettaa muita. Jokaisen oppiminen tapahtuu omasta perspektiivistä (vaikka opetus/oppiminen olisi yhteisöllistä)

# data[].attributes.body
Oppiminen on yleisesti hyvin yksilökohtaista, mutta myös hyvin yhteisöllistä. Jokaisella on omat henkilökohtaiset oppimistavat, jolla sisäistämme tiedon, mutta opimme myös yhteisöllisesti, sillä mm. lapsena katsomme toisia ja opimme siten; jaamme hyvin paljon oppimaamme toisten ihmisten kanssa ja siten muodostamme yhteisöllistä oppimista.

# data[].attributes.body
Oppiminen on itsensä kehittämistä ja täydentämistä

# data[].attributes.body
Uusien tietojen, taitojen ja tapojen omaksumista. Myöskin vanhoihin tietoihin, taitoihin ja tapoihin uudelleen järjestäytymistä ja rakentumista. Jatkuvaa prosessointia.

# data[].attributes.body
Molempia: Yhteisö vaikuttaa oppimiseen ja opittuihin asioihin vaikka jokainen oppija onkin yksilöllinen.

# data[].attributes.body
Tiedon käsittelyä, jolloin yksilö oppii uusia tietoja ja taitoja

# data[].attributes.body
Oppiminen on tiedon hakemista, kartuttamista, omaksumista ja hyödyntämistä.

# data[].attributes.headline
Mielestämme molempia. Riippuu miltä kannalta asiaa tarkastellaan. Yhteisöllinen oppiminen voi auttaa esimerkiksi pienten lasten oppimista (lähikehityksen vyöhyke) . Yksilön oppiminen on tietenkin yksilöllinen ilmiö, jota yhteisöllisyydellä voidaan tukea. Yhteisöllistä oppimista esim. Ikäluokkatasolla tarkasteltaessa puhutaan yhteisöllisestä ilmiöstä, joka rakentuu yksilöiden oppimisen pohjalle. 

# data[].attributes.subject
Mielestämme molempia. Riippuu miltä kannalta asiaa tarkastellaan. Yhteisöllinen oppiminen voi auttaa esimerkiksi pienten lasten oppimista (lähikehityksen vyöhyke) . Yksilön oppiminen on tietenkin yksilöllinen ilmiö, jota yhteisöllisyydellä voidaan tukea. Yhteisöllistä oppimista esim. Ikäluokkatasolla tarkasteltaessa puhutaan yhteisöllisestä ilmiöstä, joka rakentuu yksilöiden oppimisen pohjalle. 

# data[].attributes.body
Uuden tiedon ja vanhan jo opitun tiedon liittämistä yhteen.

# data[].attributes.body
Oppiminen on pitkäaikainen prosessi. Ympäristö ja yhteisö ohjaavat osaltaan jatkuvaa oppimista

# data[].attributes.headline
Taidon ylläpitäminen, eli ei vaan päntätä ja unohdeta heti esim. Kokeen jälkeen.

# data[].attributes.subject
Taidon ylläpitäminen, eli ei vaan päntätä ja unohdeta heti esim. Kokeen jälkeen.

# data[].attributes.headline
Ihminen havaitsee uusia asioita ja liittää näitä tietoja aiemmin oppimiinsa mikä muuttaa henkilön ajatusmalleja. Oppiminen on lisäksi uusien tietojen ja taitojen omaksumista.

# data[].attributes.subject
Ihminen havaitsee uusia asioita ja liittää näitä tietoja aiemmin oppimiinsa mikä muuttaa henkilön ajatusmalleja. Oppiminen on lisäksi uusien tietojen ja taitojen omaksumista.

# data[].attributes.body
Yhteisöllisessä oppimisessa tulee näkyviin useampia näkökulmia

# data[].attributes.body
Koko elämän läpi jatkuvaa asioiden omaksumista, pohdintaa ja itsensä kehittämistä.

# data[].attributes.body
kokoelämän mittaista tietojen taitojen ja tapojen omaksumista

# data[].attributes.body
Uuden omaksumista, vanhan tiedon korjaamista

# data[].attributes.body
Oppiminen tapahtuu yksilötasolla, mutta yhteisöllinen oppiminen on usein helpompaa ja kannustavampaa.

# data[].attributes.body
Uuden taidon sisäistäminen ja jatkuva kehittäminen

# data[].attributes.body
Uuden asian sisäistämistä, mutta myös liittämistä vanhaan tietoon ja ymmärrykseen. Tietoa mitä on oppinut aikaisemmin, voi kehittää myöhemmin.

# data[].attributes.headline
Oppiminen on uuden tiedon vastaanottamista.

# data[].attributes.subject
Oppiminen on uuden tiedon vastaanottamista.

# data[].attributes.body
Oppiminen on toisaalta yksilöllinen ilmiö (esim. omat keinot oppia kuten lukeminen, kuunteleminen, visuaalinen muisti, lukihäiriöt tms) toisaalta porukassa voi saada vinkkejä myös muiden oppimismenetelmistä.

# data[].attributes.body
Oppiminen on erilaisten asioiden omaksumista ja omaksuttujen asioiden käyttämistä arjessa. Esimerkiksi jos pystyy opettamaan asian muille sen on oppinut hyvin.

# data[].attributes.body
Yhteisö mahdollistaa yksilöllisen oppimisen.

# data[].attributes.body
Molempia. Opitaan yksin ja yhdessä. Jokainen oppii yksin omalla tavallaan (esim asioiden opiskelu) Esim kävelyn oppiminen yhteisöllistä vaikka yksilö sen yksin oppii.
Vaikka tietyt asiat opitaan yksin, yhteisöstä saa uusia näkökulmia. Yhteisöllisessä oppimisessa ryhmällä usein jokin yhteinen tavoite.

# data[].attributes.body
Tieto ja taito joka tulee osaksi arkea.

# data[].attributes.headline
Ihminen oppii yksilönä, mutta oppiminen on yhteisöllistä. yksilö vaikuttaa yhteisöön ja yhteisö yksilöön.

# data[].attributes.subject
Ihminen oppii yksilönä, mutta oppiminen on yhteisöllistä. yksilö vaikuttaa yhteisöön ja yhteisö yksilöön.

# data[].attributes.body
Tiedon sisäistämistä ja vastaanottamista, ei vaik ulkoa muistamista. Asioiden perimmäisen tarkoituksen ymmärtämistä, kykyä soveltaa teoriaa ja opitun tiedon hyödyntämistä.

# data[].attributes.body
Nuoremmilla oppimistavat voivat olla erilaisia, keskittymiskyky on kehittymisvaiheessa huonompi, joten yksinkertaisemmat ja lyhyemmät oppiajat ovat tehokkaampia.

# data[].attributes.body
uuden tiedon vastaanottamista ja ymmärtämistä

# data[].attributes.body
Itseä osaavamman opettajan/ kaverin avustamana kehittyy enemmän kuin yksin

# data[].attributes.body
Uuden tiedon omaksumista, aiemman tiedon vahvistamista ja muuttamista

# data[].attributes.headline
Oppiminen on sekä yksilöllistä sekä yhteisöllistä. Tietyn asian oppiminen on henkilölle itselleen subjektiivista. Nuori lapsi kuitenkin tarvitsee paljon muiden apua oppimiseen joka tekee uuden oppimisesta yhteisöllistä. Lapset myös leikkiessä keskenään vaihtavat uusia näkökulmia asioihin ja näin tukevat toistensa oppimista.

# data[].attributes.subject
Oppiminen on sekä yksilöllistä sekä yhteisöllistä. Tietyn asian oppiminen on henkilölle itselleen subjektiivista. Nuori lapsi kuitenkin tarvitsee paljon muiden apua oppimiseen joka tekee uuden oppimisesta yhteisöllistä. Lapset myös leikkiessä keskenään vaihtavat uusia näkökulmia asioihin ja näin tukevat toistensa oppimista.

# data[].attributes.body
Pystyy ottamaan osaksi arkea, sisäistää opitun niin että sitä voi soveltaa, pystyy selittämään opitun asian jollekin joka ei tiedä asiasta mitään.

# data[].attributes.body
Oppiminen on sekä yksilöllinen, että yhteisöllinen ilmiö. Esimerkki yhteisöllisestä oppimisesta vertaistuki. Myös oppimisympäristö on yhteisöllisessä oppimisessa tärkeä; huomioidaanko yksilön tarpeita siinä tarpeeksi, jotta oppimista tapahtuu.

# data[].attributes.body
molempia:
yksilöllinen koska jokainen yksilö oppii eritavalla ja eritahdissa
yhteisöllinen koska oppiminen tapahtuu yhdessä ja ryhmissä, oppimiseen vaikuttaa paljon ympäristö

# data[].attributes.body
On.

Lapsilla ja nuorilla eri kehitysvaiheet käynnissä, joka vaikuttaa oppimiseen ja sen käsittelyyn. Muun muassa impulsseja vaikea lapsena vielä taidokkaasti käsitellä ja kontrolloida, jonka seurauksena oppiminenkin eri tasolla kuin vanhempana. Toki aikuisena oppiminen taas voi hidastua ja tulla hieman haasteellisemmaksi.

Mitä vanhempi, sen enemmän pohjatietoa, johon uutta tietoa kiinnittää. Oppiminen silloin sujuvampaa.

# data[].attributes.body
Uuden asian ymmärtämistä, tiedostaen tai tiedostamatta.

# data[].attributes.headline
Lapsilla oppiminen leikin kautta ja pienemmistä asioista lähdetään liikkeelle. Vanhemmat pystyy hahmottamaan jo aluksi isompia kokonaisuuksia. Oppiminen yksilöllistä, ei pelkästään iästä riippuvaa.

# data[].attributes.subject
Lapsilla oppiminen leikin kautta ja pienemmistä asioista lähdetään liikkeelle. Vanhemmat pystyy hahmottamaan jo aluksi isompia kokonaisuuksia. Oppiminen yksilöllistä, ei pelkästään iästä riippuvaa.

# data[].attributes.body
Yksilö ottaa vaikutteita yhteisöstä. Oppinen yksilöllistä, mutta yhteisö tukee oppimista ja yhteisön asenteet vaikuttaa myös oppimiseen

# data[].attributes.body
Sisäistää uutta tietoa ja hyödyntää sitä. Oppimista on erilaista.

# data[].attributes.body
Kyky käyttää ja soveltaa annettua tietoa pitkäaikaisesti. Oppiminen on pysyvä muutos. Ennen oppimista henkilö ei ole kyennyt käyttämään tietoa.

# data[].attributes.body
Monivaiheinen prosessi. Muun muassa tiedon sisäistämistä ja sen soveltamista käytäntöön.

# data[].attributes.body
Vähän molempia, oppimistapahtuma tapahtuu yksilössä, mutta vuorovaikutus muiden kanssa on oppimisen kannalta korvaamatonta.

# data[].attributes.headline
tiedostettua ja tiedostamatonta omien tietojen ja taitojen kehittämistä

# data[].attributes.subject
tiedostettua ja tiedostamatonta omien tietojen ja taitojen kehittämistä

# data[].attributes.body
Eri-ikäisten oppiminen on erilaista. Pienten lasten oppiminen on enemmän matkimista ja iän karttuessa kehittyy erilaisia oppimismetodeja ja sen kautta oppiminen kehittyy ja/tai muuttuu.

# data[].attributes.body
Oppimista tapahtuu kummallakin tasolla. Yhteiskuntakin oppii koko ajan.

# data[].attributes.body
Molempia: jokainen on oppijana yksilöllinen, kuitenkin erityisestil lasten keskuudessa vertaisoppiminen ja toisilta oppiminen yleistä.

# data[].attributes.body
Lapsilla paljon myös opiskelutekniikoiden opettelua, opetellaan oppimaan. Myöhemmin oletetaan, että opiskelutaidot yhä enemmän hallussa ja voidaan keskittyä itse aiheen opiskeluun. Vanhemmalla iällä opiskelutahti kiihtyy ja kertausta on vähemmän. Vastuu oppimisestasiirtyy enemmän itselle. Aikuisilla tai nuorilla aikuisilla yhä tärkeämmäksi käy myös poisoppiminen eli tiedon määrän hallitseminen.

# data[].attributes.body
Ihminen oppii ottamalla mallia sekä toisen ohjaamana, lähikehityksen vyöhykkeellä. Toisen ohjaamana omaa oppimista saa siirrettyä tasolle, johon ei yksin välttämättä pääsisi.

# data[].attributes.body
Oppiminen on jokaisella erilaista, tiedon vastaanottaminen on yksilön omalla vastuulla mutta yhteisön avulla tuetaan oppimista ja esitellään erilaisia menetelmiä oppimiselle

# data[].attributes.body
Kaikki oppivat iästä riippumatta. Kun ihminen kasvaa tavat oppia laajenevat. Lapsena oppiminen vilkkaampaa.

# data[].attributes.body
Molempia. Yksilöllinen ja yhteisöllinen oppiminen ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.

# data[].attributes.body
Uuden taidon/tiedon sisäistämistä

# data[].attributes.body
On erilaista, sillä oppiminen kehittyy samalla tavalla kuin muutkin taidot. Vanhempana ihmiset ovat löytäneet oppimisesta jo syvempiä tarkoituksia, ja oppiminen tapahtuu itsenäisemmin kun taas lapsena/nuorempana oppiminen rakentuu auktoriteetin ympäriltä.

# data[].attributes.body
Se on molempia. Esimerkiksi koulutusta tarkastellaan/mitataan yhteiskunnallisella tasolla. Toisaalta yksilö oppii omalla tavallaan ja hänelle annetaan työkalut sitä varten, mutta yhteisöllinen tuki oppimisessa on lisääntynyt (kysy ensin kaverilta). Oppiminen on yksilön kuitenkin omalla vastuulla.

# data[].attributes.headline
opitun asian pystyy ottamaan osaksi arkea, eikä ole pelkästään "tieto päässä"

# data[].attributes.subject
opitun asian pystyy ottamaan osaksi arkea, eikä ole pelkästään "tieto päässä"

# data[].attributes.body
Kompataan muita, jokainen oppii itse, mutta yhteisö tärkeä. Riippuu näkökulmasta.

# data[].attributes.body
Sekä että: yhteisö vaikuttaa oppimiseen, esim. ilmapiiri, mutta silti jokainen oppii itse

# data[].attributes.body
Kaikki oppiminen on jollain tavalla yhteisöllistä. Esim asiat mitä opitaan ovat aina sidoksissa yhteisöllisyyteen.

# data[].attributes.headline
On erilaista eri-ikäisillä sillä pienet lapset oppii esimerkiksi leikin kautta eivätkä yhtä helposti pysty keskittymään pitkän aikaa kuin vanhemman. Vanhemmat lapset/nuoret pystyvät keskittyä myös ei niin kiinnostaviin asioihin ja pitempää. Eri ikäryhmillä erilaiset kyvyt oppia tietynlasita tietoa. Pienet lapset oppii täysin  uutta ja vanhemmilla usein kasataan vanhan tiedon päälle. 

# data[].attributes.subject
On erilaista eri-ikäisillä sillä pienet lapset oppii esimerkiksi leikin kautta eivätkä yhtä helposti pysty keskittymään pitkän aikaa kuin vanhemman. Vanhemmat lapset/nuoret pystyvät keskittyä myös ei niin kiinnostaviin asioihin ja pitempää. Eri ikäryhmillä erilaiset kyvyt oppia tietynlasita tietoa. Pienet lapset oppii täysin  uutta ja vanhemmilla usein kasataan vanhan tiedon päälle. 

# data[].attributes.headline
rippuen opeteltavasta asiasta. Esimerkiksi tunne- ja vuorovaikutustaitjen oppiminen on yhteisöllisempää, kun taas joitain asioita voi oppia yksikseen lukemalla. Jokainen oppii omalla tavallaan

# data[].attributes.subject
rippuen opeteltavasta asiasta. Esimerkiksi tunne- ja vuorovaikutustaitjen oppiminen on yhteisöllisempää, kun taas joitain asioita voi oppia yksikseen lukemalla. Jokainen oppii omalla tavallaan

# data[].attributes.body
Jonkun uuden asian/taidon sisäistämistä

# data[].attributes.body
Kehitys on niin eri vaiheessa eri ikäisillä lapsilla, joten oppiminen on erilaista jokaisella. Oppimiseen vaikuttaa myös monet muut asiat, kuten elinympäristö.

# data[].attributes.body
Molempia. Jokainen oppija on yksilöllinen, mutta yhteisön tuki on tärkeä. Yhteisö voi vaikuttaa yksilön oppimiseen positiivisesti tai negatiivisesti.

# data[].attributes.body
Molempia, jokaisella opiskelijalla on oma tapansa oppia. Ryhmässä saa tukea ja uusia oppimistapoja toisilta opiskelijoilta.

# data[].attributes.body
On erilaista. Aivojenkin kehityksen kannalta. Esimerkiksi lapset tarvitsevat usein oppimisen tueksi esimerkiksi leikkejä tai esineitä. Aikuiset ja nuoret taas liittävät useimmiten uutta tietoa vanhaan tietoon.

# data[].attributes.body
On. Eri-ikäisikäisten aivotoiminta erilaista. Lapsilla keskittyminen ja itsehillintä vaikeampaa.

# data[].attributes.body
elämänkatsomukselliset erot, taustatietojen erilaisuus, täysin eri elämänvaiheet

# data[].attributes.body
pienemmät lapset oppivat ympäristön ja yhteisön kautta, vanhemmilla ryhmäpaine saattaa olla suurempaa ja on enemmän vastuussa itsestään

# data[].attributes.body
Lapsia enemmän ohjataan, että mitä asioita lapsen tulee oppia esim. koulussa. Aikuisena oppiminen on enemmän vapaata.

Lapsessa tapahtuu paljon luonnollista oppimista esim mallioppimisen myötä

# data[].attributes.body
Molempia: oppiminen on tapahtumana yhteisöllistä mutta se miten oppii on yksilöllistä.

# data[].attributes.body
Kyllä,  esimerkiksi pienet lapset oppivat parhaiten leikin avulla. Eri-ikäisillä on erilainen lähtötaso, esimerkiksi 6-vuotias ei pysty samalla tavalla opiskelemaan itse kuin vaikka 6. luokkalainen

# data[].attributes.body
Kyllä
- herkkyyskaudet
- eri ikäisten erilaiset motivaatiot oppimiseen
- lapsena oppimista ohjaa 'opettaja' tai muu, aikuisena täytyy olla itseohjautuvaisempi 'oppimaan oppiminen'

# data[].attributes.headline
On. Opetus pitää suhteuttaa ikätasoon nähden sopivaksi. Tehtävien täytyy olla sopivan tasoisia, ei liian vaikeita tai liian helppoja. Lapset myös usein opettelevat leikin kautta, sekä nuorena oppiminen on helpompaa kuin uuden asian aloittaminen vanhempana. Lapsi yhdistää saamiansa uusia tietoja vanhoihin oppimiinsa asioihin ja opettelee uusia ajatusmalleja.

# data[].attributes.subject
On. Opetus pitää suhteuttaa ikätasoon nähden sopivaksi. Tehtävien täytyy olla sopivan tasoisia, ei liian vaikeita tai liian helppoja. Lapset myös usein opettelevat leikin kautta, sekä nuorena oppiminen on helpompaa kuin uuden asian aloittaminen vanhempana. Lapsi yhdistää saamiansa uusia tietoja vanhoihin oppimiinsa asioihin ja opettelee uusia ajatusmalleja.

# data[].attributes.body
On, eri-ikäisillä on erilaisia valmiuksia oppimiseen. Pieni lapsi oppii uutta aistien avulla,kasvaessa kielen rikastuminen ja abstraktimman ajattelun kehittyminen avaa uusia mahdollisuuksia oppimiseen

# data[].attributes.headline
Oppiminen on yksilöllistä, mutta yhteisö opettaa todella paljon. Yhteisö synnyttää oppimisen ja täydentää sitä. 

# data[].attributes.subject
Oppiminen on yksilöllistä, mutta yhteisö opettaa todella paljon. Yhteisö synnyttää oppimisen ja täydentää sitä. 

# data[].attributes.headline
on erilaista. Eri kehistyvaiheissa ihminen oppii erilailla, esimerkiksi pienemmillä lapsilla oppiminen on konkreettisempaa ja tutkivampaa, meidän ikäisillä se on jo abstraktimpaa. herkkyyskausien aikana tietyn taidon oppiminen on helppoa ja myöhemmin siitä tulee hankalampaa

# data[].attributes.subject
on erilaista. Eri kehistyvaiheissa ihminen oppii erilailla, esimerkiksi pienemmillä lapsilla oppiminen on konkreettisempaa ja tutkivampaa, meidän ikäisillä se on jo abstraktimpaa. herkkyyskausien aikana tietyn taidon oppiminen on helppoa ja myöhemmin siitä tulee hankalampaa

# data[].attributes.headline
Opittua asiaa pystyy soveltamaan muussa tekemisessä. 

# data[].attributes.subject
Opittua asiaa pystyy soveltamaan muussa tekemisessä. 

# data[].attributes.headline
Eroja on oppimisessa eri-ikäisillä. Pieni lapsi oppii mm. leikin kautta enemmän ja isompi esim. enemmän käytännössä. Lapsi myös oppii nopeammin pienempänä.

# data[].attributes.subject
Eroja on oppimisessa eri-ikäisillä. Pieni lapsi oppii mm. leikin kautta enemmän ja isompi esim. enemmän käytännössä. Lapsi myös oppii nopeammin pienempänä.

# data[].attributes.headline
Molempia. Jokainen oppii yksin mutta yhteisöllinen tuki on tärkeää. 

# data[].attributes.subject
Molempia. Jokainen oppii yksin mutta yhteisöllinen tuki on tärkeää. 

# data[].attributes.body
Nuoremmilla oppiminen on enemmän ohjattua ja mallioppimista. Vanhemmilla oppiminen on usein itsenäisempää.

# data[].attributes.body
Ihmiset oppii erilaisia asioita eri kehitysvaiheissa/eri ikäisinä ja erilaisia asioita opitaan eri tavalla.
Nuoremmat tarvitsee enemmän tukea.

# data[].attributes.body
on erilaista, nuorimmilla ei ole pohjatietoa niin paljoa kuin vanhemmilla

# data[].attributes.body
On erilaista. Eri asioiden oppimiselle on herkkyyskausia, jolloin tietyn asian oppiminen on helpompaa.

# data[].attributes.body
On erilaista!
”Iän myötä yksilö oppii oppimaan” (aivojen kehitys, rekflektointi ja itsetuntemus kehittyy…)

# data[].attributes.body
-oppimistavat
-oppimismenetelmät
- opeteltavat asiat
-oppimisen tietoisuus ja tiedostomattomuus
-aivojen kehitys

# data[].attributes.headline
eri ikäisillä erilaiset mahdollisuudet kehittää oma oppimistaan

# data[].attributes.subject
eri ikäisillä erilaiset mahdollisuudet kehittää oma oppimistaan

# data[].attributes.headline
nuorella/lapsella ei ole yhtä paljon mihin peilata omaa oppimistaan. Aikuisella mahdollisesti jo rajoituksia omassa oppimisessaan (on ymmärtänyt jonkin jo jollain tietllä tavalla)

# data[].attributes.subject
nuorella/lapsella ei ole yhtä paljon mihin peilata omaa oppimistaan. Aikuisella mahdollisesti jo rajoituksia omassa oppimisessaan (on ymmärtänyt jonkin jo jollain tietllä tavalla)

# data[].attributes.headline
On erilaista. Mitä nuorempi on, sitä enemmän opettajalta se vaatii läsnäoloa. 

# data[].attributes.subject
On erilaista. Mitä nuorempi on, sitä enemmän opettajalta se vaatii läsnäoloa. 

# data[].attributes.body
On erilaista. Aivot ovat eri kehitysvaiheessa, jos vertaa esim 1. ja 6. luokkalaista lasta. Esim alkuopetuksessa oppiminen tapahtuu enemmän pelien ja leikkien kautta.

# data[].attributes.body
Lapset oppivat nopeasti ja luonnollisesti, aikuisilla kestää kauemmin ja tarvitsevat ponnisteluja ja motivaatiota opiskeluun. Vanhat toimintatavat hidastavat oppimista

# data[].attributes.body
On, nuoremmat lapset tarvitsee enemmän tukea ja helpommat ja selkeämmät ohjeet. Mitä vanhemmaksi kasvaa, sitä ”teoreettisempaa” tietoa voi oppia.

# data[].attributes.body
Erilaista on, riippuu yksilön omasta kehityksestä ja oppimistyylistä. Myös biologisilla syillä on merkitystä.

# data[].attributes.headline
On, ihmisen aivot kehittyy eri tavalla, sitä on tutkittu. Lapsena on herkempi oppimaan uutta, vanhempana vaatii enemmän

# data[].attributes.subject
On, ihmisen aivot kehittyy eri tavalla, sitä on tutkittu. Lapsena on herkempi oppimaan uutta, vanhempana vaatii enemmän

# data[].attributes.body
Tiedon märittäminen ja viestien ymmärtäminen on erilaista.

# data[].attributes.body
Eri ikäisten ihmisten ohjattu opetus ja sitä kautta oppiminen on erilaista ohjaustarpeen mukaan.
Leikki-ikäinen tarvitsee erilaista ohjausta, kuin esimerkiksi aikuinen oppija.
Oppimiseen vaikuttaa omaksumamme tiedot ja taidot, joka vaihtelee isommassa kuvassa iän mukaan, mutta myös yksilöllisten erojen mukaan. Yksilöllisiä eroja muodostavat esimerkiksi eri oppimistavat, yksilökohtaiset erityistarpeet.