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Jardín Maternal Y CAE Pedro Pablo Agnesi

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Centro Socio Educativo de gestión social, CAE, "ANA VERA" , Casita Trinitaria.

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Centro Socio Educativo de gestión social, CAE, "ANA VERA" , Casita Trinitaria.

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Integrantes: Docentes Patricia Mariani, Cecilia Soler, Romina Jofre Smordel, Yanina Gastaldi

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Jardín Maternal y Cae N° 802 Altamira.
Actividad N° 1
Parte A
Directora: Erica Paola Silva
Docente: María Eugenia Galdame
Institución: Seos N° 802 Altamira. Jardín maternal y cae
Departamento: San Carlos
Docente a cargo de Cae: María Eugenia Galdame
Promedio de edad de los estudiantes: 6 años a 12 años
Matrícula inicial: 16 alumnos
Cantidad de docentes y estudiantes que pertenecen al grupo de riesgo: ninguno
Tipo de sistema de turno: alternancia
Brecha digital: todas las familias cuentan con al menos un teléfono celular en sus domicilios, con poco acceso a internet. En la zona donde se encuentran ubicado el jardín la señal telefónica y de internet es muy baja.
Habilidades para estudiar en la no presencialidad: es muy importante el acompañamiento, la motivación, el compromiso y la confianza.
Vínculo pedagógico: para lograrlo es necesario el acompañamiento continuo con cada uno de los alumnos, es por eso que se realizaron video llamadas en forma individual para poder afianzar los contenidos y dificultades trabajadas en las actividades planteadas.
Cantidad de alumnos con trayectorias débiles: 8 alumnos.
Acompañamiento de los padres: los alumnos tienen muy poco acompañamiento de sus familias por motivos laborales o por ser analfabetos.

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Seos N° 802 Altamira Jardin maternal y cae
Parte B
Tres problemáticas principales:
* Falta de dispositivos y conección a internet

* Alumnos con trayectorias débiles
* Acompañamiento de las familias.
Soluciones implementadas o a implementar para resolverlas:
* Debido a que algunas familias no cuentan con accesos internet y los alumnos presentan dificultades en el aprendizaje, se realizaron visita a cada uno de los alumnos en su domicilio y les hicimos entrega de cuadernillos con actividades, poniendonos a disposición de las familias.
* Constantemente se les habla a las familias la importancia del acompañamiento en la educación de los alumnos.

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Jardín Maternal y CAE número 255 “Saltarines”

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Jardín Maternal y CAE número 255 “Saltarines”

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El jardín maternal y Cae Saltarines se encuentra ubicado en el barrio Guemes. Posee una nómina de 57 niños, los cuales provienen de dicho barrio y de barrios aledaños a ‘él. La misión del jardín es comprometernos como equipo de trabajo para fortalecer las potencialidades de los niños facilitando una formación integral basada en derechos.
En el jardín hay dos salas de CAE divididas por ciclos. Durante la pandemia se trabajó por burbujas combinadas diariamente. En la actualidad los agrupamientos se determinaron según algunos criterios. Dependiendo las trayectorias débiles de cada niño

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Jardín Maternal y CAE N°255 Saltarines. 

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Jardín Maternal y CAE N°255 Saltarines. 

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El jardín maternal y CAE  Saltarines , se encuentra ubicado en barrio Güemes.Cuenta con una nómina  de 57 niños. Los cuales provienen de varios varios aledaños  al mismo.
A principio  de año se trabajó por medio de burbujas alternadas por día  y se realizaron visitas domiciliarias con aquellas familias que no tenían conectividad.
Se mantiene una comunicación fluida con las escuelas con las que se articula las cuales hacen derivaciones de niños con trayectorias débiles.
Actualmente se unificaron las burbujas a un sólo agrupamiento presencial de lunes a viernes.

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Adjunto mi trabajo acerca de la institución. Saludos.

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CAE 207-227
ACTIVIDAD 1

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El siguiente documento presenta una secuencia destinada a alumnos de primer ciclo, siendo este el presente en nuestro lugar de trabajo. En el documento se detalla claramente las actividades a realizar con una fundamentación realizada en el mismo.

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Curso Trayectorias Debiles. Trabajo Nº 2

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CAE 358 "Profesora Ana Vera"
Integrantes:
Patricia Mariani
Yanina Gastaldi
Cecilia Soler
Romina Smordel

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JARDÍN MATERNAL N°217 "PEDRO PABLO AGNESI"

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JARDÍN MATERNAL N°217 "PEDRO PABLO AGNESI"

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Institución: S.E.O.S. N°806 "Los Pintorcitos". Docente: Miranda, Claudia Cecilia

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Institución: S.E.O.S. N°806 "Los Pintorcitos". Docente: Miranda, Claudia Cecilia

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En mi institución se utilizó para realizar el seguimiento a los alumnos: LLAMADAS TELEFÓNICAS semanales, MENSAJES DE TEXTO y WSP en forma diaria y VISITAS DOMICILIARIAS mensuales.

Los inconvenientes que surgieron fueron la poca señal que existe en la zona, que por familia  hay un dispositivo y por lo general se lo lleva el adulto que sale a trabajar, el horario en el que se podía llamar era luego de las 19 horas, la mayor parte del tiempo las familias no cuentan con paquete de datos en el teléfono. Para solucionar estos inconvenientes se realizaban llamadas personales, en las cuales previamente se acordó un día y horario con cada familia; visitas domiciliarias para acercar tareas y dialogar con los niños y familias.

Utilizamos por acuerdo institucional y por características de conexión de la zona MENSAJERÍA INSTANTÁNEA (whatsApp, mensaje de texto) y en algunos casos CORREO ELECTRÓNICO.

Se realizaron planillas institucionales para realizar el acompañamiento y seguimiento de los niños.

En el encuentro sincrónico se explicaron actividades y contenidos y se realizó retroalimentación.

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Trabajo Número 3: Diagnóstico institucional, planillas de seguimiento.

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Trabajo Número 3: Diagnóstico institucional, planillas de seguimiento.

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Docentes:
Gallardo, Silvina
Bartolomé, Morena

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Centro Comunitario Educativo "San Cayetano" (CAE 027), Congregación San José

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Centro Comunitario Educativo "San Cayetano" (CAE 027), Congregación San José

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Trabajo colaborativo realizado por lo integrantes del CENTRO EDUCATIVO “SAN CAYETANO” (CAE 027) Guaymallén, Mendoza

Fecha: 26/08/2021

Integrantes:

- Amaya, Ivana

- Castillo, Analía

- Colussi, Lorena

- Morales, Daniela

- Moreno, Julieta

- Antequera, Paula

- Oros, Tamara

- Distefano, Agustín

- Marsala, Esteban

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CAE 358 "Profesora Ana Vera"
Integrantes:
Patricia Mariani
Yanina Gastaldi
Cecilia Soler
Romna Smordel

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CAE 358 "Profesora Ana Vera"
Integrantes
Patricia Mariani
Cecilia Soler
Romina Jofre
Yanina Gastaldi

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Morena Bartolomé. S.E.O.S N°802 "Duendes de Capiz"

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Morena Bartolomé. S.E.O.S N°802 "Duendes de Capiz"

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El trabajo práctico número 4, consta en un juego matemático para niños de 8 a 10 años, en el que utilizan dados y cartones de bingos para poder desempeñarse en el momento lúdico de aprendizaje.

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Trabajo colaborativo realizado por lo integrantes del CENTRO EDUCATIVO “SAN CAYETANO” (CAE 027) Guaymallén, Mendoza

Fecha: 09/09/21

Integrantes:

- Amaya, Ivana

- Castillo, Analía

- Colussi, Lorena

- Morales, Daniela

- Moreno, Julieta

- Antequera, Paula

- Oros, Tamara

- Distefano, Agustín

- Marsala, Esteban

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Directora/maestra: Erica Paola Silva
Docente: Maria Eugenia Galdame

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Directora/maestra: Erica Paola Silva
Docente: Maria Eugenia Galdame

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Directora/maestra: Erica Paola Silva
Docente: María Eugenia Galdame

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Directora: Ruiz Lucía
Docente: Sabatto Gisela
García Miriam

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CLASE Nº 2 , ESTRATEGIA IMPLEMENTADA : APRENDIZAJE BASADO EN  PROYECTO 

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CLASE Nº 2 , ESTRATEGIA IMPLEMENTADA : APRENDIZAJE BASADO EN  PROYECTO 

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CLASE Nº3,DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y  PLAN DE COMUNICACION MENSUAL 

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CLASE Nº3,DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y  PLAN DE COMUNICACION MENSUAL 

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actividades de la clase nº 3 , planilla y diagnostico

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El proyecto presentado en el archivo, desarrolla una serie de actividades en función de un saber elegido y consignado según el DCP. Dicho proyecto muestra la integración de áreas y de grados múltiples en este caso para el acompañamiento a las trayectorias débiles que se manifiestan en la institución. Cabe destacar que las actividades son didácticas y que se desarrollan a partir de un interrogante ¿cómo hacer jugo de naranjas?

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CLASE Nº 4 , Nombre del juego: “Expresando nuestras emociones” 

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CLASE Nº 4 , Nombre del juego: “Expresando nuestras emociones” 

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PROYECTO FINAL de Acompañar Trayectorias 

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PROYECTO INTEGRADOR FINAL Acompañamiento de las trayectorias escolares

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Integrante: Funez Marisa
Jardin Maternal N* 219 Emilio Menéndez
La capacitación sobre el acompañamiento a las trayectorias escolares ha sido muy positiva ya que nos permitió a nivel institucional conocer y ampliar estrategias docentes implementadas en distintos contextos educativos.
Me permitió enriquecer mi práctica docente a través del conocimiento  de la realidad similat de otras instituciones educativas sintiéndonos más acompañadas en estos desafíos.

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Metacognición:  les agradecemos el acompañamiento que nos han brindado.  Esta capacitación nos ha permitido ver otras realidades, y compartir  herramientas que se han llevado a cabo en estos momentos tan difíciles para todos ,tanto para los padres, alumnos y para nosotras.   Giagnoni viviana   

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Metacognición:  les agradecemos el acompañamiento que nos han brindado.  Esta capacitación nos ha permitido ver otras realidades, y compartir  herramientas que se han llevado a cabo en estos momentos tan difíciles para todos ,tanto para los padres, alumnos y para nosotras.   Giagnoni viviana   

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SABATTO MARCELA GISELA

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PROYECTO INTEGRADOR , arreglado según las sugerencias .

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PROYECTO INTEGRADOR , arreglado según las sugerencias .

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PROYECTO INTEGRADOR FINAL Acompañamiento de las trayectorias escolares arreglado